將思
- 如何推進(jìn)思政課落地生根
外化于行；其次，將思政課與學(xué)校的德育活動(dòng)相融合，如把思政課同學(xué)校的“有序化教育”相融合，針對(duì)上下樓梯擁堵、放學(xué)校門口混亂等問題，依托班隊(duì)課和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，在課間、放學(xué)、集會(huì)等重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行監(jiān)督，總結(jié)整改，進(jìn)行評(píng)估，效果顯著；再次，將思政課與學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合，如有序上下車、有序排隊(duì)、有序就醫(yī)等，好素養(yǎng)受益終身；最后，將思政課與主題活動(dòng)相結(jié)合，把思政內(nèi)容融入“講文明 懂禮儀 明事理”教育活動(dòng)、“誠(chéng)信”教育活動(dòng)、“感恩”教育活動(dòng)、“愛學(xué)校 愛家鄉(xiāng) 愛祖國(guó)”教育
留學(xué) 2024年7期2024-04-18
- “思政領(lǐng)航、世賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”的一體化課程改革探究
■摘 要：將思政元素和世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程設(shè)置，在課程開發(fā)和實(shí)施中做到“思政領(lǐng)航、世賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”，落實(shí)契合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待的課程思政和技能培養(yǎng)，德技并修，實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)與國(guó)際接軌，將有利于整體提升我國(guó)技能人員的思想政治素質(zhì)和從業(yè)水平。本文以服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例，對(duì)采用一體化課程開發(fā)工具，將思政元素和世界技能大賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)融入服裝專業(yè)教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討?！鲫P(guān)鍵詞：世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)；課程改革；代表性工作任務(wù)；學(xué)習(xí)任務(wù)一、背景習(xí)
職業(yè) 2024年4期2024-04-02
- 會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)課程思政融入課堂教學(xué)的探討
中職會(huì)計(jì)專業(yè)如何將思政教育融入每一堂課的教學(xué)之中，是非常重要的課題。新職教法實(shí)施后，為幫助學(xué)生順利通過職教高考，雖然加大了語文、數(shù)學(xué)、英語課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，會(huì)計(jì)專業(yè)課的課時(shí)數(shù)相應(yīng)減少，但“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”“管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”“納稅實(shí)務(wù)”“會(huì)計(jì)實(shí)操”等專業(yè)課程均有開設(shè)。在這些專業(yè)課程的教學(xué)中，如何將思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)人才，需要每位教師認(rèn)真思考和研究，筆者從9年企業(yè)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)和25年中職會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面將思
廣東教育·職教版 2023年11期2023-12-10
- 拓展職業(yè)院校課程思政建設(shè)路徑
引領(lǐng)和資源共享，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局。經(jīng)過層層遴選，在全國(guó)范圍內(nèi)確定了一批課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)以及課程思政教學(xué)研究示范中心，江蘇職教領(lǐng)域亦有部分職業(yè)院校入圍。本期專題緊密圍繞教育部此次課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)工作，邀請(qǐng)入圍名單中的部分省內(nèi)職業(yè)院校名師撰稿，從價(jià)值意蘊(yùn)、課程資源、育訓(xùn)結(jié)合等不同角度呈現(xiàn)各自在課程思政建設(shè)工作上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。目前，各級(jí)職業(yè)院校都分別開展了課程思政建設(shè)且取得了一定成效，但課程
江蘇教育 2023年13期2023-09-13
- 全媒體實(shí)踐下高職院校與思政教育的有機(jī)結(jié)合探索
——評(píng)《全媒體報(bào)道實(shí)踐：思政教育導(dǎo)向下的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)》
方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將思政主題教育與新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，分析了我國(guó)新聞教育的課程體系、學(xué)科體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等方面存在的問題。全書包含了2018 年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院組織師生赴四川內(nèi)江融媒體采訪團(tuán)的調(diào)研和實(shí)踐報(bào)道、2020 年首屆“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)見習(xí)營(yíng)”文字報(bào)道、全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情期間文字報(bào)道等三部分實(shí)踐文學(xué)作品內(nèi)容。在最后總結(jié)部分，全書對(duì)全媒體報(bào)道實(shí)踐的探索，尤其是思政教育導(dǎo)向下的新聞傳播人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了理論總結(jié)和升華。該書指
科技管理研究 2023年13期2023-09-11
- 中職專業(yè)課程融入課程思政元素的實(shí)踐探索
生關(guān)切點(diǎn)等要素，將思政元素的挖掘、開發(fā)融入專業(yè)課教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)專業(yè)課程思政元素資源庫(kù)。緊緊圍繞“立德樹人”這條主線，遵循“知識(shí)性”與“教育性”統(tǒng)一的原則，把家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、工匠精神和勞動(dòng)精神有機(jī)地融入專業(yè)課程的教學(xué)，篩選對(duì)應(yīng)的思政元素，為實(shí)施符合專業(yè)課程特點(diǎn)的專題化教學(xué)做好資源儲(chǔ)備，將思政元素嵌入到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中去，通過集體備課、資源共享等方式，厘清專業(yè)課程中有價(jià)值可利用的思政元素脈絡(luò)，建設(shè)專業(yè)課程思政元素資源庫(kù)，構(gòu)建專業(yè)特點(diǎn)明顯、鮮活有力的專業(yè)
- 思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)踐路徑
面前的重要課題,將思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)成為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的重要途徑。思政教育不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞,更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。將思政教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可為大學(xué)生的職業(yè)生涯提供更加深入的引導(dǎo),使大學(xué)生在日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更好地立足和發(fā)展[1]。一、大學(xué)生就業(yè)及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展,大學(xué)生面臨著新的就業(yè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出一些明顯的特點(diǎn)和趨勢(shì),大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系也在逐步完善。(一)大學(xué)
- 拓展職業(yè)院校課程思政建設(shè)路徑
引領(lǐng)和資源共享，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過程，構(gòu)建全員、全程、全方位育人大格局。經(jīng)過層層遴選，在全國(guó)范圍內(nèi)確定了一批課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)以及課程思政教學(xué)研究示范中心，江蘇職教領(lǐng)域亦有部分職業(yè)院校入圍。本期專題緊密圍繞教育部此次課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)工作，邀請(qǐng)入圍名單中的部分省內(nèi)職業(yè)院校名師撰稿，從價(jià)值意蘊(yùn)、課程資源、育訓(xùn)結(jié)合等不同角度呈現(xiàn)各自在課程思政建設(shè)工作上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。目前，各級(jí)職業(yè)院校都分別開展了課程思政建設(shè)且取得了一定成效，但課程
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 課程思政融入大學(xué)公共體育籃球選項(xiàng)課程的實(shí)踐路徑研究
亟待解決的問題。將思政教育元素融入到當(dāng)代籃球公共課程教學(xué)過程中，是一種健康的體育教學(xué)機(jī)制。隨著課程思政理念和實(shí)踐的不斷深入，體育課程思政建設(shè)成為當(dāng)前推進(jìn)體育教學(xué)改革、提升育人質(zhì)量，文章對(duì)此進(jìn)行了探索，旨在為后續(xù)研究者提供理論參考。黨的十八大召開以來，黨中央就“立德樹人”問題作出了許多重要的論述，并且對(duì)高等學(xué)校中的體育教育提出了新方向、新要求，為高等學(xué)校中的體育與思政的相互結(jié)合提供了新任務(wù)，為推動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育提供了新訴求。此后，教育部門響應(yīng)國(guó)
當(dāng)代體育 2023年11期2023-05-01
- 思政教育融入高職職業(yè)教育類課程的有效性探討
據(jù)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，將思政教育融入到職業(yè)教育類課程當(dāng)中，這樣一來不僅能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系，通過多元化的教學(xué)方式與方法來提高學(xué)生素養(yǎng)，這對(duì)于高職院校未來的發(fā)展極為重要。一、思政教育融入高職職業(yè)教育類課程的作用與價(jià)值（一）能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)在高職院校對(duì)學(xué)生開展職業(yè)教育，主要目的是為了幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念，能夠?qū)Ξ?dāng)前學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行合理分析。高職院校的專業(yè)內(nèi)容一般來說是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式來開展教學(xué)，但
智庫(kù)時(shí)代 2022年27期2023-01-08
- 新時(shí)代中醫(yī)院校針灸學(xué)課程思政元素融入途徑的探討*
立德樹人”理念，將思政元素貫徹教育教學(xué)全過程，將黨的創(chuàng)新理論與中醫(yī)藥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有能力的新時(shí)代合格中醫(yī)藥人才[2]。針灸學(xué)作為中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，歷史悠久，文化積淀深厚，具有獨(dú)特的人文內(nèi)涵與實(shí)踐特性，將思政元素融入針灸學(xué)課程具有重要意義[3]。本文著眼于新時(shí)代背景下對(duì)針灸學(xué)課程改革的新要求，立足于針灸學(xué)科人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，對(duì)針灸學(xué)課程思政元素融入途徑進(jìn)行探討與實(shí)踐。1 思政元素融入針灸學(xué)課程的必
- 機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程思政教學(xué)改革分析
中明確指出，應(yīng)該將思政教育全面落實(shí)，以“立德樹人”作為教學(xué)的根本任務(wù)與目標(biāo)，并將其作為高校指導(dǎo)學(xué)生的主要思想，因此，將思政課程融入到各個(gè)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展中，將專業(yè)素質(zhì)教育與思政教育結(jié)合，是高等院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人的重要條件和前提。機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)是高等院校的重要課程之一，內(nèi)容廣泛、綜合性較強(qiáng)。但是，目前教師主要以專業(yè)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，忽視了思政教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中存在課程思政重視程度不夠、思政元素難以融入課堂教學(xué)中等。因
農(nóng)機(jī)使用與維修 2022年12期2022-12-16
- 課程思政融入生物教育類課程路徑探析
在教學(xué)過程中是否將思政元素融入專業(yè)知識(shí)或進(jìn)行思政教育的質(zhì)量如何，校級(jí)層面還缺乏相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系.二是教師對(duì)課程思政教育的重視還不夠，教師的思想政治理念將直接影響學(xué)生的道德素養(yǎng)水平.三是教學(xué)中思政元素的融入仍不盡合理.思政教育是隱形教育，需要教師用潤(rùn)物細(xì)無聲的方式潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng).高校教師不但要意識(shí)到課堂思政的重要作用，還要將思政元素與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效融合，使思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合.如中學(xué)生物學(xué)習(xí)題解析課程主要以
- 思政育人在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐
表面的問題，如何將思政教育與小學(xué)英語課堂有效地聯(lián)系起來是當(dāng)下開展教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，可以巧用課本素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思政教育的情境，在進(jìn)行思政教育時(shí)，以點(diǎn)切入，見小知大，最后反饋到學(xué)生身上，下文以外語教學(xué)與研究出版社（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 2 “Was it a big city then？”一課為例進(jìn)行分析。學(xué)生通過文中 “Shenzhen is a big city now. Shenzhen was a small
山東青年報(bào)·教育周刊教師版上半月 2022年5期2022-06-08
- “熱工學(xué)”課程思政研究與實(shí)踐
平臺(tái)之外，還需要將思政教育融入專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)樹立良好的思想政治觀念和價(jià)值觀，將思想政治教育與職業(yè)技能教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程育人。思政課的主要功能是使學(xué)生樹立良好的思想政治觀念，而專業(yè)課的主要功能是使學(xué)生學(xué)習(xí)到與社會(huì)工作向匹配的職業(yè)技能知識(shí)，相比思政課，專業(yè)課更需要學(xué)生自我學(xué)習(xí)，深入探索專業(yè)課的內(nèi)容，并通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的掌握。專業(yè)課程是實(shí)踐的理論依據(jù)，其理論深入和在實(shí)踐中應(yīng)用的可行性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將思政教育
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年13期2022-03-16
- 新疆廣播電視大學(xué)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐*
——以漢語閱讀（1）課程為例
用多種形式，不斷將思政元素融入教育教學(xué)全過程。本文以漢語閱讀（1）課程為例，探索課程思政融入的方法。一、漢語閱讀（1）課程思政教學(xué)實(shí)踐漢語閱讀（1）是漢語言(新疆試點(diǎn))本科專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課程。教學(xué)對(duì)象是具有?？茖W(xué)歷基礎(chǔ)的在讀本科學(xué)生。本課程教材內(nèi)容共有16章，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選取“世界上最愛我們的人”“李時(shí)珍和《本草綱目》”等8篇文章，融入尊老愛幼、住房問題、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等思政元素，使學(xué)生不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中
新疆開放大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2022-01-24
- 高職高專藥理學(xué)課程思政的教學(xué)改革與設(shè)計(jì)
，這就要求高校要將思政內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，貫穿到人才的培養(yǎng)每一過程中。上海市在2014年就開始實(shí)行了課程思政改革，上海市的課程思政改革為全國(guó)高校教師提供了有價(jià)值、可推廣的“上海經(jīng)驗(yàn)”[2]。很多高校教師開始將思政元素融入專業(yè)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中。中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院的魏淑惠[3]將思政內(nèi)容融入高等數(shù)學(xué)的課程教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)當(dāng)中加入了數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)史的了解培養(yǎng)科學(xué)精神、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。劉亞平等[4]為了將課程教學(xué)質(zhì)量提高，將思政元素滲
衛(wèi)生職業(yè)教育 2022年2期2022-01-20
- 新時(shí)代高校實(shí)驗(yàn)課程中思政教育的探索
價(jià)值引領(lǐng)[2]。將思政教育與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)每位教師的育人責(zé)任，每門課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)全程育人[3]。高校實(shí)驗(yàn)課程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高動(dòng)手實(shí)踐能力的敲門磚，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、職業(yè)道德起到重要的作用。在實(shí)驗(yàn)課程中進(jìn)行思政教育，不能簡(jiǎn)單地實(shí)行“實(shí)驗(yàn)+思政”的教育方式，需要研究“實(shí)驗(yàn)思政”的教學(xué)模式，找到實(shí)驗(yàn)思政教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，探索實(shí)驗(yàn)思政的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)思政與“以成果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、教學(xué)持續(xù)改進(jìn)”的工程教育專業(yè)認(rèn)證的教學(xué)理念相結(jié)合，充
電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2022-01-07
- 思政課程融入專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法*
專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)，將思政元素、教育理念貫穿于專業(yè)課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政教育精準(zhǔn)落實(shí)。專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)中如何有效性融入思政課程，是目前各相關(guān)人員需要考慮的問題。一、思政課程融入專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)必要性學(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)造型、技術(shù)型高素質(zhì)人才主要教育基地，在教育改革與素質(zhì)教育實(shí)施推動(dòng)作用下，學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及綜合能力提升逐漸成為現(xiàn)階段教學(xué)工作中重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，基于此，思政課程融入專業(yè)課教學(xué)設(shè)計(jì)與目前我國(guó)教育部所提倡的以“課程思政”為主的教學(xué)改革理念不謀
區(qū)域治理 2021年41期2022-01-01
- 圍繞思政課程，提升中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
汽修專業(yè)教師需要將思政教育理念貫徹落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)和道德觀念。但是結(jié)合現(xiàn)狀分析，多數(shù)汽修換業(yè)教師并未將思政教育與專業(yè)課程擺在同一位置上，對(duì)于思政教育工作的開展進(jìn)程也不夠重視，從而無法體現(xiàn)思政教育的有效性，導(dǎo)致思政教學(xué)效果不夠顯著。[1]（二）思政教育工作的教學(xué)方式有待改善雖然部分中職汽修專業(yè)教師已經(jīng)意識(shí)到開展思政教育工作的重要性，但是由于缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法方面還有待改善。其中有的教師存在過于依賴互
科學(xué)咨詢 2021年38期2021-12-29
- 思政課改革的載體創(chuàng)新、資源創(chuàng)新和形式創(chuàng)新
應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將思政課進(jìn)行改革，并將思政課當(dāng)中的載體、資源以及形式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生展開多樣化思政課教學(xué)方式，如此，不僅能有效克服傳統(tǒng)思政課教學(xué)當(dāng)中存在的不足，還能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量具有積極促進(jìn)作用。此外，新媒體不僅是思政教師的新型教學(xué)工具，同時(shí)也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)和實(shí)踐的工具。而教師在思政課教學(xué)活動(dòng)過程中，為學(xué)生展開新型思政課教學(xué)形式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的必然選擇，同時(shí)也是克服高校傳統(tǒng)思政課教
魅力中國(guó) 2021年45期2021-11-27
- 淺析高校體育專業(yè)技術(shù)課程思政元素的挖掘與融合
促進(jìn)作用。而如何將思政元素有效的融入到高校體育專業(yè)技術(shù)課程中，需要對(duì)作為教學(xué)主導(dǎo)的教師和作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生各自的狀況進(jìn)行細(xì)致分析。本文簡(jiǎn)要探究當(dāng)下高校體育專業(yè)技術(shù)課程思政元素的挖掘與融合，并且給出簡(jiǎn)要的見解。為了向?qū)W生樹立正確的政治觀念以及人生發(fā)展觀念，在進(jìn)行素質(zhì)教育過程中有必要融入課程思政的元素，將思政元素全方位融入到課程教學(xué)中，為學(xué)生樹立正確的人生觀以及社會(huì)價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生的政治信仰以及政治理念，當(dāng)下高校體育專業(yè)在進(jìn)行各項(xiàng)目技術(shù)課程的教學(xué)過程中，需要向
當(dāng)代體育 2021年34期2021-11-27
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中思政元素的融入探究
學(xué)生的思想教育，將思政元素融入其中，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。一、高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程存在的問題1.學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不夠。目前國(guó)內(nèi)各大高校對(duì)學(xué)生的教育仍以傳統(tǒng)的文化知識(shí)教授為主，主要考察的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程在我國(guó)開設(shè)的本就相對(duì)較晚，傳統(tǒng)的授課模式及授課內(nèi)容根深蒂固，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。幾年來隨著教學(xué)設(shè)備的不斷革新以及教育理念的不斷改進(jìn)，這一教學(xué)模式受到了沖擊，但未能在根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在國(guó)家的大力提倡下，各大高職院校開始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
散文百家 2021年9期2021-11-12
- 思政元素融入審計(jì)課程教學(xué)的研究實(shí)踐
為思政元素？如何將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)？如何通過專業(yè)知識(shí)的傳授實(shí)現(xiàn)學(xué)生解決問題能力的提升和對(duì)于學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)？……一系列問題長(zhǎng)期困擾著專業(yè)授課教師。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！庇纱丝梢姡挥蟹e極地挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并將其融入專業(yè)課程的講授中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考與實(shí)踐，才能真正
商業(yè)會(huì)計(jì) 2021年18期2021-10-13
- 課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮教師作用
教學(xué)過程中，筆者將思政融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中，教師發(fā)掘課程中隱含的思政素材，與思想政治教育結(jié)合，將思政教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入課程。一、采用“融入式”思政教學(xué)方法，課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（一）在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)在講到計(jì)算機(jī)病毒防治這一節(jié)時(shí)，在新課中導(dǎo)入疫情防控阻擊戰(zhàn)，由新型冠狀病毒引申到計(jì)算機(jī)病毒的種類與防治，講授抗疫中的英雄人物及黨中央、國(guó)務(wù)院為疫情防控接連出臺(tái)的重大舉措，讓學(xué)員充分感受到他們無私、忘我的奉獻(xiàn)精神以及國(guó)家為打好疫情防控全球阻擊戰(zhàn)作出
農(nóng)民科技培訓(xùn) 2021年8期2021-09-22
- 疫情背景下線上《物理》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)初探
學(xué)模式設(shè)計(jì)（一）將思政教育目標(biāo)融入知識(shí)目標(biāo)中在教學(xué)設(shè)計(jì)中不單獨(dú)設(shè)置思政目標(biāo)，而是在教學(xué)目標(biāo)中融入思政目標(biāo)。真正做到知識(shí)目標(biāo)和思政目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合使學(xué)生從主觀上把知識(shí)和思政教育不分家。例如在將宇宙航行時(shí)我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)：①會(huì)分析第一宇宙速度，第二宇宙速度、第三宇宙速度了解衛(wèi)星發(fā)射，②理解中國(guó)第一個(gè)人造衛(wèi)星發(fā)射成功的歷史意義和偉大成績(jī)。（二）將思政教育案例融入教學(xué)資源中在學(xué)習(xí)平臺(tái)中設(shè)置層層解鎖功能，將思政教育案例有機(jī)融入教學(xué)資源中，是教學(xué)資源不可分割的一部分。教
科學(xué)咨詢 2021年20期2021-05-31
- 高職中藥炮制技術(shù)課程思政探索與實(shí)踐
的根本任務(wù)，只有將思政教育融入教學(xué)全過程，將專業(yè)課與思政課有機(jī)融合，才能更好地完成這一任務(wù)[1]。課程思政理念的提出，為立德樹人根本任務(wù)的完成提供了新的思路。習(xí)近平總書記指出“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]，這對(duì)高校專業(yè)課教師提出了新要求。如何才能將專業(yè)課與思政課有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，是高校專業(yè)課教師必須思考的問題[3]。中藥炮制是根據(jù)中醫(yī)藥理論，依照辨證施治用藥需要和藥物自身性質(zhì)以及調(diào)劑、制劑的不同要求，所采取的一
衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年7期2021-05-10
- 課程思政理念下中職英語教學(xué)與思政教育融合實(shí)踐探究
的重中之重。通過將思政教育相關(guān)理論融入不同學(xué)科之中，讓兩者之間產(chǎn)生同向力，從而讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一背景下，使得“課程思政”教育理念應(yīng)運(yùn)而生，它在一定程度上為教學(xué)活動(dòng)提供新方向與新思路。作為中職教育工作者，要想促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展，就需要將課程思政理念融入教育中，為學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。一、課程思政概述所謂課程思政，主要就是以構(gòu)建全程、全員和全課程育人格局的方式，把思政理論與各科課程同向同行，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，將立
中文信息 2021年8期2021-03-27
- “課程思政”在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索*
“同向同行”，將思政元素貫穿于各門課程的講授之中，讓思政教育成為各門課程特別是人文素質(zhì)教育的重要組成部分，由此實(shí)現(xiàn)從思政課程向課程思政的重大轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程是醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，作為醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)、傳播人文精神、促進(jìn)“生物-心理-社會(huì)”整體醫(yī)學(xué)思維模式的建立和完善等任務(wù)[2]，為醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。本研究旨在探索在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中開展課程思政與醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)交互融合的教學(xué)改革，使“
中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng) 2021年4期2021-03-23
- 工程教育背景下《物理化學(xué)》課程思政教育改革*
效應(yīng)。因此，如何將思政元素不著痕跡的穿插于理論課程教學(xué)過程，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中”的高校畢業(yè)生是高校教育的重中之重?！段锢砘瘜W(xué)》課程思政如何建設(shè)，我們將從以下幾點(diǎn)介紹。1 將“課程思政”思想融入教學(xué)過程物理化學(xué)是高?；瘜W(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其知識(shí)應(yīng)用廣泛，涉及到化工生產(chǎn)的方方面面。也就是說，一個(gè)想從事化工生產(chǎn)的人，必須要學(xué)好物理化學(xué)。但是物理化學(xué)是四大基礎(chǔ)化學(xué)里被認(rèn)為“最難
廣州化工 2021年5期2021-03-17
- 將思政教育元素隱身于語言文字之間
教學(xué)片段，談一談將思政教育元素隱身于語言文字間的幾點(diǎn)做法。一、思讀中感知美，浸潤(rùn)思政教育《鳥的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文。講的是作者與朋友們?cè)凇傍B的天堂”，看了數(shù)不清的鳥，心里戀戀不舍，在文中，作者以清新流暢之筆，發(fā)掘和描繪了自然勝景之美，寄托了自己美好的情思，創(chuàng)造出一種清麗悠遠(yuǎn)的意境。為了讓小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在品讀大作家文章的過程中，感受美、體驗(yàn)美，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，許多從教者都進(jìn)行過探索與實(shí)踐。大多在初讀課文時(shí)，先要提問：作者和他的
天津教育·上 2021年12期2021-03-08
- 中職商貿(mào)類專業(yè)群思政項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐與探討
使命和初心，如何將思政價(jià)值理論融入專業(yè)群課堂教學(xué)中，使商貿(mào)類專業(yè)課程與思想政治理論課有機(jī)融合，綜合統(tǒng)籌，形成協(xié)同效應(yīng)，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人，是本文的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。一、中職商貿(mào)類專業(yè)群思政項(xiàng)目化教學(xué)背景分析目前，中等職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)已取得一定進(jìn)展，特別是地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)，商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)已取得一定成績(jī)。對(duì)于中職商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)與思政課項(xiàng)目教學(xué)的融合情況，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）學(xué)校層面對(duì)于學(xué)校而言，專業(yè)群建設(shè)不僅可通過核心專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專
環(huán)球市場(chǎng) 2021年24期2021-01-17
- 思想政治工作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用研究
，注重思政工作，將思政工作的作用合理、完整發(fā)揮。（二）增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將思政工作融入企業(yè)管理中，可以幫助企業(yè)增強(qiáng)實(shí)力，做大做強(qiáng)，提高凝聚力，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型提供依仗，成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的源泉，為企業(yè)發(fā)展持續(xù)助力。新時(shí)期，企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力，主要體現(xiàn)在工藝能力提高，吸納新技術(shù)以及市場(chǎng)拓展能力等多個(gè)方面。其中創(chuàng)新發(fā)展尤為關(guān)鍵，是競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的精髓所在。隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與深化，企業(yè)中的職工身份與以往大不相同，新情況新問題不斷涌現(xiàn)，為了將矛盾緩解，要發(fā)揮思政工作的核心優(yōu)勢(shì)
環(huán)球市場(chǎng) 2021年10期2021-01-16
- 將思政教育元素隱身于語言文字之間
教學(xué)片段，談一談將思政教育元素隱身于語言文字間的幾點(diǎn)做法。一、思讀中感知美，浸潤(rùn)思政教育《鳥的天堂》是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文。講的是作者與朋友們?cè)凇傍B的天堂”，看了數(shù)不清的鳥，心里戀戀不舍，在文中，作者以清新流暢之筆，發(fā)掘和描繪了自然勝景之美，寄托了自己美好的情思，創(chuàng)造出一種清麗悠遠(yuǎn)的意境。為了讓小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在品讀大作家文章的過程中，感受美、體驗(yàn)美，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，許多從教者都進(jìn)行過探索與實(shí)踐。大多在初讀課文時(shí)，先要提問：作者和他的
天津教育 2021年34期2021-01-08
- 學(xué)前教育管理中融合思政元素的實(shí)踐研究
，在教育的過程中將思政元素融入進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其全局眼光，幫助學(xué)生提高其思政素養(yǎng)。但是就當(dāng)前而言，我國(guó)教育教學(xué)中，思政元素的運(yùn)用還存在一定的問題，這便要求我們必須重視思政元素的融入，將其合理地運(yùn)用到學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)和管理中去。1 將思政元素融入教學(xué)中去的意義在教學(xué)中將思政元素融入進(jìn)去，指的便是在教學(xué)的時(shí)候，將思想政治課程運(yùn)用進(jìn)去，但是在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，其包含的內(nèi)容比較多，不僅僅是一門學(xué)科，更代表了國(guó)家的希望，希望能夠從根本出發(fā)來轉(zhuǎn)變青少年的思維，讓其
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年34期2021-01-03
- “課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合策略
工作的水平，需要將思政教育融入到其中，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的思想引導(dǎo)，使大學(xué)生端正對(duì)待高校體育課程的態(tài)度，并且逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的優(yōu)秀人才。1 “課程思政”介紹所謂“課程思政”主要所指的是構(gòu)建起全員、全程、全課程育人格局，將各類課程與思想政治理論課同向同行，從而在教學(xué)的過程中能夠形成良好的協(xié)同效應(yīng)，并且將我國(guó)“立德樹人”的號(hào)召作為教育工作在開展階段的根本任務(wù)，而這也是一項(xiàng)教育工作的綜合性理念，最為根本的要求便是協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)各課程與思政教育之
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年1期2021-01-02
- 思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究
積極的指導(dǎo)作用。將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。文章在分析思政教育與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和路徑進(jìn)行了闡述，以期在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮思政教育的作用，提高高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質(zhì)量。近年來，我國(guó)不斷加大對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展能夠幫助學(xué)生清晰明確地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而有針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)生專業(yè)能力上的不足，全面提升學(xué)生的綜合素
黃河黃土黃種人 2020年7期2020-12-14
- 圖形圖像處理課程思政元素融入與應(yīng)用
前很多高校都開始將思想政治課程與專業(yè)課程進(jìn)行結(jié)合，其目的是將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行交叉，將思政課程元素滲透到專業(yè)課程中，實(shí)現(xiàn)全方位育人目的。在我們傳授知識(shí)的過程中，將正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀滲透到教學(xué)中。任何一門課程開設(shè)的目的一方面是傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，另一方面通過知識(shí)的傳授將德育作為課程要素傳授給學(xué)生，最大的發(fā)揮出學(xué)校的關(guān)鍵作用。將思政元素滲透到課程中讓知識(shí)的傳授變成由單一的通道轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗤ǖ馈⑷轿坏男问竭M(jìn)行。在本文中以圖形圖像處理課程為例，如何將思政元素滲透到課程中，
山西青年 2020年8期2020-12-08
- 新時(shí)代高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與思政教育融合研究
思考的問題。一、將思政課內(nèi)容作為引領(lǐng)社團(tuán)活動(dòng)的核心思想就現(xiàn)有情況來看，我國(guó)高職院校的辦學(xué)規(guī)模普遍在日漸擴(kuò)大，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量在此種情況下也是不斷增多，少的可能有20幾個(gè)，而多則可能接近100個(gè)。學(xué)生社團(tuán)所涉及的類型也是極為豐富的，比如最為常見的興趣愛好類：漢服社、吉他社、足球社、籃球社、動(dòng)漫社、散打社、跆拳道社等；專業(yè)類：社會(huì)工作者社、經(jīng)營(yíng)者管理協(xié)會(huì)等?？偟膩碇v，在高職院校當(dāng)中的學(xué)生社團(tuán)的核心表現(xiàn)為：類型多、社團(tuán)數(shù)量多、參與社團(tuán)的人數(shù)多。如果想要切實(shí)有效地推動(dòng)
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年6期2020-12-07
- 《建筑文化》課程思政實(shí)踐研究
想政治教育，強(qiáng)調(diào)將思政教育貫穿到整個(gè)《建筑文化》課程之中，進(jìn)一步提升《建筑文化》知識(shí)的親和力以及針對(duì)性，進(jìn)而可以滿足學(xué)生們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的需求，將思政教育和《建筑文化》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合?；诖?，本文針對(duì)《建筑文化》課程思政實(shí)踐進(jìn)行以下相關(guān)的分析和研究。一、通過案例進(jìn)行教學(xué)，引入愛國(guó)思政教育通過案例教學(xué)的基本方式，結(jié)合教材中的一些理論知識(shí)以及知識(shí)點(diǎn)，尋求一些相對(duì)應(yīng)的中國(guó)古代建筑。通過對(duì)于實(shí)際建筑的進(jìn)一步分析、講解以及討論，使得學(xué)生們可以更加輕松的理解與
魅力中國(guó) 2020年46期2020-12-07
- 思政理論與高職學(xué)生管理工作的融合初探
些管理人員也沒有將思政理論和學(xué)生管理工作進(jìn)行深度的融合，導(dǎo)致了思政理論和學(xué)生管理工作出現(xiàn)了分離的情況［1］。另外，在一些高職院校所開展的學(xué)生管理工作中，雖然一部分教師融入了思政理論來對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)，但是這部分思政理論在實(shí)際應(yīng)用中缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得一些教師在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)仍然達(dá)不到預(yù)期的狀態(tài)，甚至是一些學(xué)生還會(huì)對(duì)教師所開展的學(xué)生管理工作出現(xiàn)逆反和不配合的情況，使得思政理論無法在學(xué)生管理工作中產(chǎn)生預(yù)期的教育價(jià)值和教育作用。二、思政理論與高職學(xué)生
山西青年 2020年4期2020-12-07
- 《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的探索實(shí)踐
。許多院校也積極將思政教學(xué)貫徹于此課程教學(xué)中，本文意在通過總結(jié)此課程中思政教學(xué)所存在的問題，進(jìn)而探究思政教學(xué)在此課程中貫徹的必要性及有效開展措施。一、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程簡(jiǎn)介《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，課程設(shè)置的初衷是為了讓職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生深刻了解此行業(yè)的法律法規(guī)及職業(yè)道德。根據(jù)字面意思可以將其分為兩大模塊，即財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德。其課程設(shè)置的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的三觀、培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德、養(yǎng)成其知法懂
數(shù)碼世界 2020年5期2020-11-26
- 淺談在中職稅收教學(xué)中滲透思政教育
程中，教師并沒有將思政教育工作與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合，更多時(shí)候只是將職業(yè)道德作為一門單獨(dú)的課程進(jìn)行獨(dú)立講解，在這種情況下教師的教學(xué)手段比較單一，重視理論教學(xué)卻忽略了實(shí)際性的教學(xué)工作。教師建立的考評(píng)機(jī)制并不完善，稅收思政教育往往以理論的形式進(jìn)行教學(xué)，最后以成績(jī)的形式展現(xiàn)出來，而這種方式無法對(duì)學(xué)生的道德水平進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)判，使稅收教學(xué)中的思政教育成為了“紙上談兵”的一種形式。2.在中職稅收教學(xué)中滲透思政教育的方法策略2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素養(yǎng)。在中職
讀與寫 2020年33期2020-11-25
- 高校思政工作融入學(xué)生日常的有效性及實(shí)踐性分析
，突出政治屬性，將思想政治教育工作作為頭等要?jiǎng)?wù)來抓。做好思想政治工作不僅僅是思政課教師的任務(wù)，也是所有教育工作者的使命與職責(zé)。然而在當(dāng)前實(shí)際工作中，還存在思政工作內(nèi)容不吸引學(xué)生、工作方法陳舊、工作形式創(chuàng)新性不強(qiáng)、工作效果不理想等問題。若想打通高校思想政治工作的“最后一公里”，需要在強(qiáng)化思想引領(lǐng)上下功夫，在探索融入學(xué)生日常生活中想招法，不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想溝通，及時(shí)捕捉他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的實(shí)際需求，解決他們的困惑與困難，發(fā)揮思政工作的教育引領(lǐng)作用。
散文百家 2020年8期2020-11-19
- 課程思政視角下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐探析
教學(xué)過程中，需要將思政教育納入教學(xué)過程，以培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，在專業(yè)課程體系中地位至關(guān)重要。同時(shí)，本課程也是一門高度專業(yè)的課程。在教學(xué)過程中，教師既要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，也需注重操作技能的培養(yǎng)。作為初級(jí)會(huì)計(jì)師考證課程，教師在教學(xué)中往往注重幫助學(xué)生通過初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。自從取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格證后，沒有了會(huì)計(jì)職業(yè)道德專門的考試科目，這樣我們?cè)谂囵B(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道
環(huán)球市場(chǎng) 2020年23期2020-11-09
- 思政元素融入高職專業(yè)課程的探索與實(shí)踐
——以《Android應(yīng)用開發(fā)》課程為例
在新職教理念下，將思想政治教育滲透到知識(shí)、技能傳授和教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建全面覆蓋、內(nèi)容豐富、相互支撐的課程體系，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，已經(jīng)成為職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要使命。在這種背景下，實(shí)施課程思政教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)德技并修人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑?！罢n程思政”不是在課程教學(xué)中生搬硬套地實(shí)施思想政治教育，而是要深入挖掘課程的思政元素，將思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)[4]。一、“思政元素”融入專業(yè)課程教學(xué)存在的主要問題（一）“思政元素”挖掘不到位，與專業(yè)
科學(xué)咨詢 2020年31期2020-10-24
- 課程思政在職業(yè)院校專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
的核心部分，并要將思政教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，充分把握好課堂這一渠道來加強(qiáng)思政理論教育，讓各個(gè)專業(yè)課程能夠和思政教育同時(shí)進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同性效應(yīng)。這充分說明了在新的歷史時(shí)期，思政教育不但能夠僅僅由思政課程來負(fù)責(zé)，而是要與其他的專業(yè)課之間進(jìn)行融合，運(yùn)用思政教育來充分發(fā)揮出課程的育人效果，達(dá)到與思政理論教學(xué)同行的效果。課程思政的主要內(nèi)容來源于理論課程，只有這樣才能夠確保與思政理論教育同步，并將其貫穿到一切課程當(dāng)中，達(dá)到知識(shí)傳遞和價(jià)值引領(lǐng)的功效。專業(yè)課程除了要
時(shí)代人物 2020年13期2020-10-09
- 天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué)：構(gòu)建思政新格局，繪就魅力思政課
意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。將思政課堂所學(xué)理論延伸到學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)中，將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在價(jià)值沖突中深化理解。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維和科學(xué)精神，又實(shí)現(xiàn)了有效價(jià)值引領(lǐng)。如，為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神，學(xué)校開展“青春激揚(yáng)新時(shí)代，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”演講比賽，邀請(qǐng)北京大學(xué)教授趙延風(fēng)作《世界潮流，中國(guó)道路》講座等，促使學(xué)生堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、砥礪奮斗精神，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
天津教育·上 2020年7期2020-08-02
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思政教育的有效滲透
中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將思政教育予以有效的滲透具體可以從下面的幾個(gè)方面來考慮。一、教學(xué)環(huán)節(jié)中師生角色以及定位的合理在教育過程中，學(xué)生并非只是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，本身就是一個(gè)有血有肉的鮮活個(gè)體，并且彼此之間都是獨(dú)一無二的。之前的思政教育之所以無法取得良好的效果就是因?yàn)樵诮逃h(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生視為學(xué)習(xí)機(jī)器，只注重知識(shí)的灌輸，卻從來不重視學(xué)生自身的潛能開發(fā)。經(jīng)歷過教育事業(yè)改革之后，教師需要真正做到“言正為師，身正為范”。教師在教育環(huán)節(jié)中需要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切忌一味地灌
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年28期2020-04-07
- 會(huì)計(jì)專業(yè)課程的思政研究
——以初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為例
這樣才能在無形中將思政教育融入學(xué)生的專業(yè)體系，讓兩者不可分割。只有將思政教育貫穿會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的全過程，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位，才能真正改變思政教育和政治教育兩張皮的現(xiàn)象。三、《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程思政融入點(diǎn)具體表現(xiàn)秉承有機(jī)結(jié)合的原則，主要在社會(huì)主義核心價(jià)值體系、個(gè)人思想素質(zhì)、家庭理財(cái)、創(chuàng)業(yè)教育等方面融入思政教育內(nèi)容。代表性地闡述如下：(一)社會(huì)主義核心價(jià)值體系比如講誠(chéng)信，具體表現(xiàn)為：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求的第一點(diǎn)就要求就是可靠性，又稱客
廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報(bào) 2020年7期2020-03-13
- 中職開展課程思政教育的三種策略
中找到思政要素，將思政教育靈活的融入到課堂教學(xué)中，作為老師，需要在教學(xué)中，有意識(shí)的加入思想教育的元素，實(shí)現(xiàn)滲透，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)發(fā)展成為滿足國(guó)家發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。課程思政的一個(gè)重要的特征就是融合性，任何的課程都不是鼓勵(lì)存在的，具有一定價(jià)值的。課程思政理念的提出事實(shí)上是課程教學(xué)的變革，不是學(xué)校單純的增加一門課程亦或是組織一項(xiàng)課外活動(dòng)，是在教學(xué)形式和內(nèi)容中加入思政教育的元素，潛移默化的樹人。和普通的思政理論課存在有明顯的差別，是將學(xué)科中的德育資源
卷宗 2020年30期2020-02-25
- 高職數(shù)學(xué)“課程思政”改革的必要性與現(xiàn)狀分析
“課程思政”是要將思政元素融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，做到潤(rùn)物細(xì)無聲地“立德樹人”，而作為高職院校的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要將思政元素有效融入數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中來，不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要將思政元素融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)中來，做“立德樹人”的教育先驅(qū)者。一、對(duì)高職數(shù)學(xué)進(jìn)行“課程思政”改革的必要性高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，而高職學(xué)生的思想政治教育不能僅依靠政治這一門課，而是要在所有課程的教學(xué)中點(diǎn)
環(huán)球市場(chǎng) 2020年21期2020-01-18
- 食品化學(xué)課程思政教學(xué)模式探索和實(shí)踐
習(xí)近平總書記提出將思政融入到大學(xué)課堂教學(xué)中。實(shí)現(xiàn)教書育人、立德樹人的根本宗旨。將思政帶入課堂，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色教育課堂。在傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高我國(guó)大學(xué)生的思想覺悟。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮食品化學(xué)專業(yè)課程中的思政元素，利用獨(dú)特的教學(xué)方法達(dá)到教書育人的培養(yǎng)目標(biāo)。本文對(duì)食品化學(xué)專業(yè)進(jìn)行了概述，分析了食品化學(xué)課程的現(xiàn)狀，如何將思政元素引入食品化學(xué)教學(xué)中，并提出了將思政引入食品化學(xué)課程中的重要性。關(guān)鍵詞：食品化學(xué);思政教學(xué)一、食品化
食品界 2020年12期2020-01-06
- 思想政治教育有機(jī)融入化學(xué)教學(xué)的探索
的學(xué)科魅力，如何將思政教育融入化學(xué)教學(xué)，是每一個(gè)化學(xué)教育工作者面臨的挑戰(zhàn)，也是每一位化學(xué)教師要進(jìn)行的探索。而化學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，將思政教育融入化學(xué)教學(xué)是可行的，但也存在 “假大空”、強(qiáng)制灌輸?shù)痊F(xiàn)象，不僅不能將思政教育與教學(xué)有機(jī)融合，反而引起施教主體的反感。鑒于此，如何將思政教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”的融入化學(xué)教學(xué)，是對(duì)化學(xué)教師提出的又一新要求。這就要求教師提高自身綜合素養(yǎng)，抓住化學(xué)教學(xué)機(jī)智，不斷探索將思政教育有機(jī)融入教學(xué)的途徑與方法。一、提高教師綜
中國(guó)校外教育 2018年18期2018-02-10