;意義分析;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）18-0035-03引? 言趣味教學(xué)是一種以人的心理感受、情感體驗(yàn)為主導(dǎo)的教學(xué)理念，主張教師能通過喚起學(xué)生的心理情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能在身心愉悅的狀態(tài)下建構(gòu)知識(shí)內(nèi)容。在低年級(jí)小學(xué)

;有效探索;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0048-02A Brief Talk on the Exploration of Junior High School Chemistry Teaching Practice（Yucai Middle School of Fushun City， Liaoning Province， China） LAI Yinghui【Abs

組合作學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)方法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)行為直接關(guān)系著學(xué)生本身的主體學(xué)習(xí)行為，如果教師的講解過于豐富、全面，占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，那么學(xué)生是很難以主體身份參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的。但是，如果教師完全退出教學(xué)舞臺(tái)，那么學(xué)生同樣也無(wú)法順利建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，并不能學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師既不能放任學(xué)生不管，也必須要全面展現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)智慧。為此，初中數(shù)學(xué)教師便要積極組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過小組管理方式去降低課堂教學(xué)管理活動(dòng)的難度水平，利

、情感教育、實(shí)現(xiàn)方法在過去，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一直都集中于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備層面，教師所組織的英語(yǔ)教學(xué)目的便是要讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握英語(yǔ)知識(shí)，卻也因此忽視了學(xué)生的情緒感受，使其在高密度的知識(shí)接收活動(dòng)中產(chǎn)生了負(fù)面情感。另外，教師也習(xí)慣性用考試成績(jī)?nèi)ヅ袛嘟虒W(xué)成敗，無(wú)形中打擊了無(wú)法取得優(yōu)異成績(jī)、好勝心過強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此使其產(chǎn)生了負(fù)面學(xué)習(xí)情緒。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師則必須要落實(shí)情感教育目標(biāo)，讓學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。一、

;有效教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-263引言新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解能力以及吸收效果，并推動(dòng)其全面發(fā)展。而語(yǔ)文教師借助多元化的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)加以調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一、創(chuàng)新教學(xué)思想，尊重學(xué)生的主體地位要想構(gòu)建有效的教育課堂，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要摒棄陳舊死板的教學(xué)模式，創(chuàng)新思想觀念。利用科學(xué)的先進(jìn)技術(shù)作指導(dǎo)，勇于創(chuàng)新，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效開展

生核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);核心素養(yǎng);小學(xué)生;培育意義;實(shí)現(xiàn)方法在新課程改革和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)下，廣大教師群體紛紛探尋小學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)培育方法，以此為小學(xué)生的課堂認(rèn)知、合作探究、快樂交流和全面發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。在此過程中，情境教學(xué)猶如雨后春筍般蓬勃而出，在小學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系中展示出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力和創(chuàng)新力，因而極大地改變了小學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知方式和語(yǔ)文課堂的教學(xué)局面。一、核心素養(yǎng)的概念簡(jiǎn)介核心素養(yǎng)是指小學(xué)生在語(yǔ)文認(rèn)知過程中

下的聯(lián)網(wǎng)審計(jì)實(shí)現(xiàn)方法研究較少?；诖?，筆者將云計(jì)算的概述作為切入點(diǎn)，對(duì)云計(jì)算在聯(lián)網(wǎng)審計(jì)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述，并深入分析云計(jì)算環(huán)境下聯(lián)網(wǎng)審計(jì)實(shí)現(xiàn)方法，以供參考。關(guān)鍵詞：云計(jì)算;聯(lián)網(wǎng)審計(jì);實(shí)現(xiàn)方法我國(guó)審計(jì)具有一定的獨(dú)立性，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理和發(fā)展的監(jiān)督，承擔(dān)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)控制的重要責(zé)任。在云計(jì)算環(huán)境下，審計(jì)行業(yè)采用聯(lián)網(wǎng)審計(jì)的工作模式，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合應(yīng)用，也是審計(jì)現(xiàn)代化發(fā)展的重要體現(xiàn)。在新時(shí)期，為了保證審計(jì)工作能夠與飛速發(fā)展的信息技術(shù)有機(jī)融

導(dǎo)入照明系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法為研究對(duì)象，首先簡(jiǎn)單介紹了免跟蹤陽(yáng)光導(dǎo)入照明系統(tǒng)研究的必要性，隨后探討了免跟蹤陽(yáng)光導(dǎo)入照明系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方法，最后結(jié)合仿真實(shí)驗(yàn)，分析了該方法的效果，結(jié)果表明，該實(shí)現(xiàn)方法有著良好的效果與可行性。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一定的參考。關(guān)鍵詞：免跟蹤;陽(yáng)光導(dǎo)入照明系統(tǒng);實(shí)現(xiàn)方法前言：在環(huán)境污染日益嚴(yán)重、能源日益緊張的今天，如何加強(qiáng)綠色能源應(yīng)用，提高能源利用率已經(jīng)是人們重點(diǎn)關(guān)注的問題。而太陽(yáng)能作為一種典型的綠色能源，能夠用于照明，但傳統(tǒng)陽(yáng)光導(dǎo)入照明系統(tǒng)需

功能的內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)方法，以供同行參考。關(guān)鍵詞 ：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中數(shù)學(xué);德育功能;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-067德育有廣義與狹義之分，狹義的德育是指道德品質(zhì)與情操的教育，而廣義層面上的德育囊括了政治、思想、心理教育等?？茖W(xué)德育即在各科教學(xué)過程中，教師在教授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德育教育。實(shí)質(zhì)上教育就是依照新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)況，深入挖掘教材內(nèi)的德育資源，通過完善教學(xué)設(shè)

;應(yīng)用價(jià)值;實(shí)現(xiàn)方法;主要問題引言：通常意義上所說(shuō)的小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，主要指的是以班級(jí)管理為單位，以教師的指導(dǎo)為前提，以學(xué)生的組合為主要形式的現(xiàn)代化自主管理方案這一機(jī)制評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)就是，學(xué)生與學(xué)生之間的量化競(jìng)爭(zhēng)指標(biāo)。也就是說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析班級(jí)內(nèi)的男女比例，從學(xué)業(yè)水平，個(gè)性氣質(zhì)，管理能力，家庭狀況等多個(gè)角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)分組的均衡，并引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生各司其職，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，確保每一個(gè)人都可以有事可做，由此來(lái)提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培育學(xué)生的

生核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);核心素養(yǎng);小學(xué)生;培育意義;實(shí)現(xiàn)方法在新課程改革和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)下，廣大教師群體紛紛探尋小學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)培育方法，以此為小學(xué)生的課堂認(rèn)知、合作探究、快樂交流和全面發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。在此過程中，情境教學(xué)猶如雨后春筍般蓬勃而出，在小學(xué)生核心素養(yǎng)培育體系中展示出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力和創(chuàng)新力，因而極大地改變了小學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知方式和語(yǔ)文課堂的教學(xué)局面。一、核心素養(yǎng)的概念簡(jiǎn)介核心素養(yǎng)是指小學(xué)生在語(yǔ)文認(rèn)知過程中

;品格指導(dǎo);實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）24-0080-02引 言在現(xiàn)代教育環(huán)境中，品格教育的重要性不言而喻。幼兒園是落實(shí)早齡教育的基本教育機(jī)構(gòu)，既要關(guān)心幼兒的生活能力、認(rèn)知能力、科學(xué)探究能力等智力層面的發(fā)育情況，又要客觀地分析并提高幼兒的心理素質(zhì)，以便逐步提高幼兒的素質(zhì)水平，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備[1]。一、基于繪本載體

;班級(jí)管理;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G625.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）17-0027-02【Abstract】The head teacher is the leader of a class， responsible for regulating and distributing educational resources. The head teacher should organize manage

必要性分析;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：TN929? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.08.005近年來(lái)，人民生活水平不斷提高，智能化的設(shè)備逐步融入進(jìn)人們的日常生活中，物聯(lián)網(wǎng)也融入了人們的生活，成為了人們生產(chǎn)與生活中不可缺少的部分，為人們的生活提供了更加便利的服務(wù)。隨著物聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)融入人們的生活，許多企業(yè)單

數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行積極探索，這不僅是落實(shí)新課改基本要求的內(nèi)在需要，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)現(xiàn)方法引言現(xiàn)階段，隨著人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化創(chuàng)新，知識(shí)型人才已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的實(shí)際需要了，綜合型人才已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的主力軍。這就要求廣大教育者必須要重視學(xué)生的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，爭(zhēng)取在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的同時(shí)，也能優(yōu)化教學(xué)體系，從而獲得巨大的教學(xué)效益。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，廣大教師

防指揮決策;實(shí)現(xiàn)方法;消防部門我國(guó)很多地區(qū)仍舊是利用傳統(tǒng)的火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)和消防調(diào)度模式，不僅會(huì)浪費(fèi)系統(tǒng)資源，還會(huì)降低火災(zāi)救援效率，無(wú)法滿足當(dāng)前火災(zāi)救援的工作需求。我國(guó)需要加強(qiáng)建設(shè)智能化消防指揮決策系統(tǒng)，不斷完善消防系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)既需要實(shí)現(xiàn)消防指揮決策的智能化，提高火災(zāi)救援指揮工作的針對(duì)性和規(guī)范性，切實(shí)保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。一、概述智能化消防指揮決策思想的組成（一）信息整合措施要想實(shí)現(xiàn)智能化消防指揮，需要高效整合信息資源，無(wú)縫銜接消防工作信息，準(zhǔn)確的傳遞

;協(xié)同作用;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G642.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2021）02-0102-04前言學(xué)校里思政課程與思政教育長(zhǎng)期以來(lái)未與通識(shí)教育、專業(yè)教育明確并軌、互相滲透、互相促進(jìn)。思政課程與課程思政在高等教育人才培養(yǎng)的過程中，圍繞著課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，各門各類專業(yè)課程與思想政治教育要求全部課程都同時(shí)同向同行，形成同步的協(xié)同效應(yīng)。高校所有課程教學(xué)和改革的全部環(huán)節(jié)、全部層面都跟進(jìn)思想政治育人，立德樹人于潤(rùn)物無(wú)聲中?！皞魇谥R(shí)

動(dòng)校園系統(tǒng);實(shí)現(xiàn)方法;研究隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平以及科技發(fā)展水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式已經(jīng)全面進(jìn)入快速發(fā)展階段當(dāng)中。在這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，各行業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)工作主張結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式，對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化改造。對(duì)于高校日常管理工作而言，通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，基本上可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)業(yè)務(wù)與信息之間的動(dòng)態(tài)發(fā)展。結(jié)合以往的發(fā)展情況來(lái)看，傳統(tǒng)校園廣播以及校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)多數(shù)是通過PC端進(jìn)行操作，這種方式促使校園用戶在瀏覽學(xué)校信息以及處理相關(guān)事務(wù)方面受到較大約束[1]?？?/div>

電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年5期2021-04-13

;趣味改革;實(shí)現(xiàn)方法【中圖分類號(hào)】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0180-02【Abstract】This paper aims to objectively reflect on the current situation of English teaching in primary schools，to analyze the necessity of organizing interesting te

話聯(lián)網(wǎng)的具體實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞：MFC內(nèi)話聯(lián)網(wǎng);電話移交;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）02-0035-031 內(nèi)話聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)近年來(lái)，隨著民用航空業(yè)的飛速發(fā)展，管制移交電話的數(shù)量也隨之增加，傳統(tǒng)熱線電話的局限性也隨之凸顯。傳統(tǒng)的熱線電話通過內(nèi)話系統(tǒng)與公共電話網(wǎng)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)，其存在功能單一，擴(kuò)展性差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)分配等缺點(diǎn)，無(wú)法提供電話會(huì)議、優(yōu)先呼叫、強(qiáng)制插播等功能，已不能滿足空管運(yùn)行的需求

小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)現(xiàn)方法自從素質(zhì)教育理念提出以及實(shí)施之后，我國(guó)各個(gè)階段的教育紛紛展開教學(xué)改革。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、道德品質(zhì)等。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要以素質(zhì)教育理念為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變自身思想，創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生提供全新的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在良好課堂氛圍下，可以掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。1 素質(zhì)教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義1.1 提高課堂整體效果傳統(tǒng)教育過程中，教師占據(jù)課堂主體地位，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講解

;有效銜接;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：F323? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言：目前，我國(guó)在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興任務(wù)上兩者在實(shí)現(xiàn)方法上既有相同點(diǎn)，又有差異點(diǎn)。按照我國(guó)“十三五”的要求，以解決好人民居住、教育、醫(yī)療等基本問題作為脫貧攻堅(jiān)的主要目標(biāo)。脫貧攻堅(jiān)是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要措施。推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接是目前“三農(nóng)”工作重點(diǎn)戰(zhàn)略方式，有利于推動(dòng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)全面的升級(jí)、進(jìn)步和發(fā)展，是貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)“兩不愁三保障”的重要舉措。而鄉(xiāng)村振興的主要目標(biāo)是注重鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

件自動(dòng)組裝及實(shí)現(xiàn)方法。提出建立OWL-S基礎(chǔ)上的Web應(yīng)用構(gòu)件組裝語(yǔ)義描述方案，通過運(yùn)用Web能夠根據(jù)規(guī)范統(tǒng)一的Web應(yīng)用構(gòu)件，進(jìn)行語(yǔ)義化標(biāo)注并賦予Web應(yīng)用構(gòu)件語(yǔ)義，用戶能夠結(jié)合自身的應(yīng)用所需，在匹配規(guī)則內(nèi)篩選大量構(gòu)件獲得與語(yǔ)義描述相符的Web應(yīng)用構(gòu)件。成功優(yōu)化Web復(fù)合組合交互復(fù)合應(yīng)用，并且很大程度縮減了開發(fā)周期，更對(duì)Web復(fù)合運(yùn)用開發(fā)效率有效提升。關(guān)鍵詞：語(yǔ)義描述 ?Web應(yīng)用構(gòu)件 ?自動(dòng)組合 ?實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：TP311.52 ? ? ? ?

實(shí)現(xiàn)途徑? 實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：G623 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0146-03The Way and Method to Realize the Function of Mathematics Moral EducationLI? Qiudan（Heilongjiang Provincial Commission for Discipline Inspection and Supervisi

明確其價(jià)值與實(shí)現(xiàn)方法，從根本上提升學(xué)校整體管理水平。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生管理;預(yù)警機(jī)制;思想政治;教育功能;實(shí)現(xiàn)方法時(shí)代進(jìn)步速度持續(xù)加快，高校所面臨的教育形勢(shì)日趨復(fù)雜。高校中的學(xué)生雖然心智相對(duì)來(lái)說(shuō)更為成熟，但其依然缺乏良好的自控能力，尤其近幾年來(lái)高校中經(jīng)常發(fā)生各種突發(fā)事件。因此高校必須在學(xué)生管理中加入預(yù)警機(jī)制，同時(shí)將其思想政治教育功能充分發(fā)揮，才能保障學(xué)生安全，避免發(fā)生危機(jī)事件。一、高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制與思想政治教育間的關(guān)系高校通過實(shí)施管理預(yù)警機(jī)制發(fā)揮思想政

MVC模式;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：TP3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）26-0203-02開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)中，采用基于B/S模式實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用程序，用戶界面通過瀏覽器實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)功能集中到服務(wù)器上。PHP具有跨平臺(tái)性的多用途腳本語(yǔ)言，因?yàn)榫庉嫼?jiǎn)單、實(shí)用性強(qiáng)、業(yè)務(wù)框架多等特點(diǎn)成為當(dāng)前的適合Web開發(fā)的熱門語(yǔ)言。在PHP中使用MVC越來(lái)越流行了，尤其一些開源的框架中，有利于Web應(yīng)用程序的管理和維護(hù)，提高開發(fā)效率。1 MVC模式M

想信念教育;實(shí)現(xiàn)方法不得不承認(rèn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，小學(xué)生受到年齡、閱歷等客觀因素的直接影響，很少會(huì)思考未來(lái)、成長(zhǎng)問題，普遍缺乏理想信念意識(shí)，存在得過且過、敷衍度日的不良行為。而且，大多數(shù)學(xué)生都不知道自己要做什么、學(xué)習(xí)的目的是為了什么，很難形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也因此會(huì)懷疑學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值。如此，則很難全面挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，不利于保護(hù)學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師則應(yīng)全面滲透理想信念教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、興趣愛好樹立理想信念意識(shí)，使

;管理工作;實(shí)現(xiàn)方法圖書館是隨著人類社會(huì)發(fā)展所形成的產(chǎn)物，也是一個(gè)比較特殊的社會(huì)機(jī)構(gòu)，是記錄人類文明、傳遞知識(shí)與信息的重要機(jī)構(gòu)，也是提升國(guó)民素質(zhì)的基本保障，在人類文明進(jìn)步過程中做出了突出貢獻(xiàn)。不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，隨著智能設(shè)備的廣泛普及，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，越來(lái)越多的人都選擇通過電子書來(lái)獲取知識(shí)信息，而且隨著娛樂項(xiàng)目變多，人心日益浮躁，所以走進(jìn)圖書館的群眾數(shù)量也在漸漸變少。但是，通過紙質(zhì)材料來(lái)閱讀圖書信息的感受，與閱讀電子書的感受是迥然不同的，紙質(zhì)閱讀能夠

電感知技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法展開論述。關(guān)鍵詞：配電設(shè)備;分布式局部放電;感知技術(shù);實(shí)現(xiàn)方法引言常用的域和頻率分析方法包括傅里葉變換（FT）、Wigner城市分布方法和形狀小波方法。實(shí)際上，開關(guān)柜局部放電和外部干擾信號(hào)是典型的非軟信號(hào)，需要在特性分析中進(jìn)一步分析信號(hào)的時(shí)間和頻率。小波變換不同于短傅里葉變換，后者是可自定義的頻率窗口。對(duì)于高頻率，請(qǐng)使用窄窗;對(duì)于低頻率，請(qǐng)使用寬窗，以充分利用自適應(yīng)分辨率的概念。為此，本文采用小波轉(zhuǎn)換方法對(duì)開關(guān)柜局部放電和外部干擾信號(hào)進(jìn)

、異質(zhì)合作、實(shí)現(xiàn)方法在過去，高中生物教學(xué)活動(dòng)存在“重教師，輕學(xué)生”的現(xiàn)實(shí)問題，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的掌控者、組織者，學(xué)生很少表達(dá)個(gè)人想法，也不得不強(qiáng)迫自己適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格。雖然這種現(xiàn)象一直存在，但是如果高中生無(wú)法按照預(yù)期設(shè)想適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，跟上教學(xué)進(jìn)度，那么則會(huì)逐步積累認(rèn)知盲區(qū)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，為了弱化這一現(xiàn)象的負(fù)面影響，高中生物教師應(yīng)該要積極引導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，嘗試適應(yīng)學(xué)生、尊重學(xué)生，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)

、德育教育、實(shí)現(xiàn)方法一、引言小學(xué)生在生理和心理方面都比較稚嫩，尚未發(fā)育成熟，同時(shí)，小學(xué)生也處于思想道德和政治意識(shí)的塑造期[1]。所以，學(xué)校和老師要引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)，讓學(xué)生將來(lái)能夠堅(jiān)定地站在人民的立場(chǎng)上，努力為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自制能力尚未形成，所以，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)校的思想道德課程不感興趣，不喜歡聽教師講“大道理”。鑒于此，將小學(xué)生的德育教育以一種學(xué)生喜歡的方式開展具有非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成也十

;有效管理;實(shí)現(xiàn)方法客觀來(lái)講，大多數(shù)小學(xué)生都尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，且集體生活經(jīng)驗(yàn)不足，在與他人交往、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。如果缺乏必要管理，那么一個(gè)班級(jí)便猶如一盤散沙，學(xué)生只關(guān)注個(gè)人利益，不愿意遵守班級(jí)制度的約束，且不能為集體利益讓步。如此，必然會(huì)影響學(xué)校教育質(zhì)量，且會(huì)影響小學(xué)生社會(huì)性品格與能力的發(fā)育情況。因此，小學(xué)班主任必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以民主、公平、科學(xué)的方式組織班級(jí)管理活動(dòng)，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的校園生活環(huán)境。一、民主投票，培養(yǎng)學(xué)生管理

、家園合作、實(shí)現(xiàn)方法現(xiàn)在，有兩項(xiàng)研究成果證明了家園合作的重要性，一項(xiàng)成果表示自兒童進(jìn)入學(xué)校集體生活之后，教師的直接影響便超過了家長(zhǎng)。這一點(diǎn)可以通過幼兒更愿意聽老師的話，甚至當(dāng)家長(zhǎng)、教師的教育觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，幼兒會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)與觀點(diǎn)得以證明。但是，從一個(gè)人的一生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，原生家庭的影響會(huì)伴隨著人們的一生發(fā)展。因此，要想切實(shí)優(yōu)化幼兒教育質(zhì)量，幼兒教師就必須要與家長(zhǎng)形成教育共識(shí)，利用自己的專業(yè)育兒知識(shí)去改善家長(zhǎng)的教育方式，以便共同推進(jìn)幼兒教育計(jì)劃。一、沿用傳

;繪本借閱;實(shí)現(xiàn)方法在幼兒階段，繪本閱讀活動(dòng)已經(jīng)成為一個(gè)熱門理念，因?yàn)槔L本之所以由此命名，是因?yàn)檫@一圖書資源是以圖畫信息為中心的，輔以少量文字解釋，由此展現(xiàn)具體的故事線索，宣傳具體的主題思想。如此，則可綜合鍛煉幼兒的觀察能力、語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)，還可促使幼兒獲得美的體會(huì)與感受，而這就有利于改善幼兒的自主意識(shí)，使其真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，幼兒教師要積極打造以繪本閱讀為中心的圖書借閱平臺(tái)，讓幼兒可以共享繪本資源，由此組織親子閱讀活動(dòng)，以便切實(shí)優(yōu)化幼兒的精神財(cái)富

;問題探究;實(shí)現(xiàn)方法在常規(guī)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師雖然會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，但是卻會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生思考，或者是單向講解各類問題的解題思路，雖然看似可以讓學(xué)生快速尋找問題答案，卻并不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，無(wú)法有效優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要及時(shí)組織問題探究活動(dòng)，以便逐步優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。一、以“趣”導(dǎo)入課堂以趣導(dǎo)入課堂教學(xué)活動(dòng)就是為了在課堂上增添一些趣味性，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速集中精力去分析數(shù)學(xué)問題，積極整合數(shù)學(xué)資

、家園合作、實(shí)現(xiàn)方法不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，自幼兒呱呱墜地伊始，家長(zhǎng)的言行舉止、神態(tài)情感便會(huì)直接影響幼兒。比如，如果家長(zhǎng)的性格比較強(qiáng)勢(shì)，習(xí)慣掌控一切，那么子女的性格便有可能出現(xiàn)怯懦、毫無(wú)主見等現(xiàn)實(shí)問題;如果家長(zhǎng)待人和善、為人善良，能以平常心面對(duì)成功、挫折，那么子女也會(huì)養(yǎng)成豁達(dá)、開朗樂觀的性格。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，要想真正保護(hù)幼兒的身心健康，那么幼兒教師便要主動(dòng)與家長(zhǎng)積極合作，努力打造開放的、自由的、多元的家園合作平臺(tái)，為幼兒成長(zhǎng)打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。一、引導(dǎo)家

;情境創(chuàng)設(shè);實(shí)現(xiàn)方法從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上會(huì)照本宣科地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，且為了追趕教學(xué)進(jìn)度，會(huì)忽視課堂導(dǎo)入、學(xué)生探究與課堂總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)分奪秒地去填充課堂新知。然而，小學(xué)生的認(rèn)知能力是有限的，并不是教師教多少，他們就能學(xué)到多少知識(shí)，而且脫離情境支持的課堂活動(dòng)也很難有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思考意識(shí)，不利于引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要嘗試通過情境教學(xué)法去優(yōu)化師生互動(dòng)模式，改善課堂氛圍，讓學(xué)生能夠始終處于積極向上的精神狀態(tài)，促使

考試;初衷;實(shí)現(xiàn)方法隨著新高考改革的不斷深入，為高中學(xué)業(yè)水平考試增添了選拔功能，也使得高中學(xué)業(yè)水平考試承載著更多的期望。本文分析了新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷，并對(duì)其實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了研究。一、新高考改革中高中學(xué)業(yè)水平考試的初衷1、轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育理念從本質(zhì)上分析，高中學(xué)業(yè)水平考試主要是由“合格考”與“選擇考”構(gòu)成，其中合格考分為“合格”與“不合格”，而選擇考是劃分“等級(jí)”。例如遼寧省在落實(shí)與貫徹新高考改革方案過程中，高中學(xué)業(yè)水平考試選擇了“等級(jí)考

;深度教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法“發(fā)展中國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)”這一教育思想指出，學(xué)校教育應(yīng)該要切實(shí)發(fā)展學(xué)生在未來(lái)一生成長(zhǎng)中所需的關(guān)鍵能力，還要不斷優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，既要讓學(xué)生積累豐富的學(xué)科知識(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使其自覺傳承科學(xué)精神，還要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。為此，高中物理教師便要積極組織深度教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)斟酌物理概念的內(nèi)涵、外延，使其既能積累物理知識(shí)，也能形成物理學(xué)科能力，傳承物理學(xué)家所遺留的優(yōu)良品質(zhì)與精神財(cái)富。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)情境，將生活與

、智能教學(xué)、實(shí)現(xiàn)方法一直以來(lái)，高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)都并不十分有效，主要是因?yàn)閷W(xué)生的課堂參與度不高所造成的。具體來(lái)說(shuō)，這一教學(xué)現(xiàn)實(shí)是受到了“唯知識(shí)論”、“應(yīng)試教育”等傳統(tǒng)理念的負(fù)面影響，使得學(xué)生一直都處于被動(dòng)接受的不良狀態(tài)，無(wú)法真正優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。但是，隨著智能化教學(xué)工具的出現(xiàn)與實(shí)施，高中化學(xué)教師可以全面解放學(xué)生，突破教學(xué)時(shí)空，既可優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，豐富課堂探究活動(dòng)，也可促使學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，由此優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因此

;影視作品;實(shí)現(xiàn)方法【中圖分類號(hào)】J90 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2020）13-0054-02一、聯(lián)覺效應(yīng)概述人類對(duì)于世界的認(rèn)知過程起始于感覺，通過眼睛、耳朵等各種感覺接收器捕捉到身體內(nèi)外環(huán)境的各種信息，并將這些信息輸送到大腦進(jìn)一步加工，從而形成包括情感、思維在內(nèi)的一系列更高級(jí)的心理活動(dòng)。感覺接收器接收到的刺激通過神經(jīng)輸送到大腦的不同區(qū)域進(jìn)一步加工，然而每一塊區(qū)域并不完全獨(dú)立，而是互相影響，

;質(zhì)量提高;實(shí)現(xiàn)方法一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展極不均衡，雖然表現(xiàn)是多方面的，但最終則集中反映在城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量存在較大差距，所以，為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育相對(duì)公平的有效實(shí)現(xiàn)，就需要努力提高農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量，英語(yǔ)作為其中重要的一門學(xué)科，當(dāng)然需要加以重視。而初中階段又在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著承上啟下的重要角色，提高其教學(xué)質(zhì)量顯得更為迫切和重要。為此，本人在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)此問題展開了更進(jìn)一步的探索和分析。一、以生為本

;有效教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法在過去，小學(xué)科學(xué)教師并不會(huì)經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，基本原因是課時(shí)有限，教師擔(dān)心實(shí)驗(yàn)活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí);主要原因是科學(xué)學(xué)業(yè)考試是以紙筆考試為主的，學(xué)生只要熟記科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作步驟即可完成應(yīng)試任務(wù)，所以相比較學(xué)生的親自動(dòng)手，知識(shí)識(shí)記活動(dòng)更受關(guān)注。這就導(dǎo)致小學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并不擅長(zhǎng)通過直觀操作去建構(gòu)科學(xué)概念。對(duì)此，小學(xué)科學(xué)教師便要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量豐富實(shí)驗(yàn)課時(shí)，以便讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。一

審美價(jià)值? 實(shí)現(xiàn)方法【中圖分類號(hào)】G40-058.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0021-02教育管理（Aesthetic Value Theory of Educational Manage？鄄ment），通俗地說(shuō)就是對(duì)于教育活動(dòng)進(jìn)行管理，通過教育管理既能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且還可以滿足教育管理中的審美需求，同時(shí)也能夠讓管理者通過這種方式展現(xiàn)出教育管理的審美價(jià)值。1.教育管理活動(dòng)的目的在落實(shí)初中教育管理工作

的德育功能和實(shí)現(xiàn)方法越來(lái)越受到重視。本文在對(duì)高中音樂教學(xué)中德育功能認(rèn)知的基礎(chǔ)上，明確在高中音樂教學(xué)中實(shí)施德育教育的意義，并且嘗試探索高中音樂教學(xué)中德育功能實(shí)現(xiàn)的方法，旨在充分發(fā)揮出高中音樂教學(xué)中的德育功能，以提升對(duì)學(xué)生德育教育的效果。關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;德育功能;實(shí)現(xiàn)方法音樂教學(xué)在豐富高中學(xué)生的情感體驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)方面起著積極的作用。高中音樂教學(xué)所涉及的元素較多，本文主要以高中音樂鑒賞課為切入點(diǎn)，探討高中音樂教學(xué)中的德育功能和在高中音樂教學(xué)中

絡(luò)云盤的幾種實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞：空管系統(tǒng);云盤;實(shí)現(xiàn)方法中圖分類號(hào)：TP393.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2020）01-0081-020 引言空管系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)用戶經(jīng)常會(huì)在公用的辦公電腦上建立自己的文件夾并保存一些常用設(shè)備資料，但通常來(lái)說(shuō)這些資料很多都是重復(fù)的，即相同的文件常常在同一臺(tái)電腦中被重復(fù)保存了多次，這就造成磁盤空間的浪費(fèi)和文件系統(tǒng)的混亂。并且導(dǎo)致在更換辦公電腦時(shí)有大量數(shù)據(jù)需要遷移，浪費(fèi)大量時(shí)間和人力。文件分享的不方便，目前空管系

;中職體育;實(shí)現(xiàn)方法由于我國(guó)長(zhǎng)期地處在應(yīng)試教育的環(huán)境下，體育教學(xué)模式也只是沿用著傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)過程師生之間沒有任何良性的互動(dòng)與交流，學(xué)生只是按照教師示范的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作依瓢畫葫蘆;教師在向?qū)W生講解完動(dòng)作的要領(lǐng)并完成示范動(dòng)作之后，就讓學(xué)生自由練習(xí)，體育課堂的教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。而把混合教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，不僅是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的一種突破與創(chuàng)新，還是體育教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的重要表現(xiàn)形式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)影響深遠(yuǎn)。那

、激趣教學(xué)、實(shí)現(xiàn)方法不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題是，雖然我們認(rèn)為地理知識(shí)非常有趣，可以引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟天文地理、自然地理與人文地理，能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人、自然、社會(huì)之間的發(fā)展關(guān)系，但是現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。初中地理教師在課堂上會(huì)以起伏不明顯、按部就班地姿態(tài)組織地理知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，機(jī)械地進(jìn)行著知識(shí)講解，而學(xué)生也安靜坐在座位上，師生雙方很少進(jìn)行話語(yǔ)交談、情感互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常低迷?？上攵诖祟惽榫诚?，初中生很難愛上地理，無(wú)法養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

;分層教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，“一刀切”教學(xué)活動(dòng)非常普遍，原因是課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不足，而學(xué)生數(shù)量又多，教師難以在數(shù)學(xué)課上去兼顧每一個(gè)學(xué)生，所以不會(huì)去配合學(xué)生，而是需要學(xué)生主動(dòng)配合教師，且形成了一種固定的教學(xué)模式。然而，在現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)的本質(zhì)愈加明顯，它應(yīng)該是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展所展開的求知活動(dòng)，所以教師必須要重新確定師生互動(dòng)形式，盡量去展現(xiàn)學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性。那么，如何才能讓各層學(xué)生都能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？顯然，教師便要組織分層教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)

機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方法，為用戶提供更加多樣化的服務(wù)。除此以外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的控制，將更加智能化的系統(tǒng)應(yīng)用其中，利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)也可以節(jié)約大量的人力物力，才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)工程的整體質(zhì)量。本文從計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用的必要性出發(fā)，分析并探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，總結(jié)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用質(zhì)量的措施。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè);規(guī)劃設(shè)計(jì);必要性分析;實(shí)現(xiàn)方法[中圖分類號(hào)]TM76 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2095–6487（202

、教學(xué)銜接、實(shí)現(xiàn)方法客觀來(lái)講，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)整體會(huì)顯得更為抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、推理論證能力要求更高。這是因?yàn)楦咧猩睦硇运季S能力發(fā)育水平已經(jīng)達(dá)到理想狀態(tài)，從理想層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該可以順利內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，如果高中數(shù)學(xué)教師過于迫切地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視教學(xué)銜接工作，不僅無(wú)法順利更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生挫敗感，很難有效保護(hù)學(xué)生的心境。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師便要主動(dòng)組織教學(xué)銜接工作，放慢教學(xué)節(jié)奏，

機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)現(xiàn)方法，為用戶提供更加多樣化的服務(wù)。除此以外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的控制，將更加智能化的系統(tǒng)應(yīng)用其中，利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)也可以節(jié)約大量的人力物力，才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)工程的整體質(zhì)量。本文從計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用的必要性出發(fā)，分析并探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，總結(jié)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)用質(zhì)量的措施。[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè);規(guī)劃設(shè)計(jì);必要性分析;實(shí)現(xiàn)方法[中圖分類號(hào)]TM76 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2095–6487（202

的設(shè)計(jì)思路與實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞? ? 茶園;物聯(lián)網(wǎng);設(shè)計(jì)思路;實(shí)現(xiàn)方法;安徽石臺(tái)中圖分類號(hào)? ? S577.1;TP2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ? A文章編號(hào)? ?1007-5739（2019）21-0261-01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）Abstract? ? Since

信息化管理;實(shí)現(xiàn)方法互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)人們的生活工作方式帶來(lái)了巨大影響，信息化成為了我國(guó)各大領(lǐng)域信息管理工作的發(fā)展趨勢(shì)，衛(wèi)生系統(tǒng)檔案管理工作也是如此。但是衛(wèi)生系統(tǒng)檔案管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，想要徹底完成信息化建設(shè)并不容易，需要長(zhǎng)時(shí)間的改革與創(chuàng)新。就目前來(lái)看，我國(guó)在衛(wèi)生系統(tǒng)檔案管理信息化建設(shè)的過程中還存在著一些問題需要去解決。下面，本文將針對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)檔案管理的信息化展開具體分析，以期有所幫助。1 我國(guó)實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生系統(tǒng)檔案管理信息化需要具備的前提條件衛(wèi)生系統(tǒng)檔案

小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)現(xiàn)方法素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了多年，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育改革計(jì)劃。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生，除數(shù)學(xué)知識(shí)能力之外，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及學(xué)生的道德、心理等綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的思想要結(jié)合本學(xué)科的具體特點(diǎn)。要將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高結(jié)合起來(lái)。一、素質(zhì)教育所具有的關(guān)鍵性現(xiàn)如今探究的核心在于教育質(zhì)量的問題。筆者認(rèn)為：素質(zhì)教育是培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)教育的終極

小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)現(xiàn)方法現(xiàn)在，針對(duì)小學(xué)生所實(shí)施的數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入了全新時(shí)期，數(shù)學(xué)教師在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，更需注重小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)素質(zhì)教育全新標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，為小學(xué)生提供全新的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。讓小學(xué)生能夠在良好的課堂氣氛下，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。鑒于此，筆者主要針對(duì)素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法展開有效分析，希望能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供重要思路。一、素質(zhì)教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

，還需要很多實(shí)現(xiàn)方法的支持。該文就對(duì)物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)方法的比較進(jìn)行分析，僅供參考。關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu) ?實(shí)現(xiàn)方法 ?比較中圖分類號(hào)：TN929.5;TP391.44 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（b）-0008-02隨著如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，再加之全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，世界各國(guó)開始將目標(biāo)轉(zhuǎn)向物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)。早在2005年的時(shí)候，國(guó)際電信聯(lián)盟就發(fā)布了有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的報(bào)告，從此之后，就引起了世界上各個(gè)國(guó)家的關(guān)注，

生活化教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法引言：高中生正處于培養(yǎng)正確人生價(jià)值觀的重要階段，教師要充分發(fā)揮出政治學(xué)科的育人功能，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能夠提升自我綜合素養(yǎng)，以積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。要想發(fā)揮出政治學(xué)科的育人功能，教師需要開展生活化教學(xué)，用學(xué)生比較能接受、理解的方式授課，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，從中有所感悟、理解，最大程度地提高政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。1高中政治教學(xué)生活化的重要意義1.1滿足新課改的基本要求政治學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系

;分層教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法農(nóng)村地區(qū)一直存在思想落后、師資資源不足等現(xiàn)實(shí)問題，“一刀切”教學(xué)問題十分普遍，教師、學(xué)生都存在過于依賴課堂互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問題，也因此形成了“灌輸式”教學(xué)模式，即教師會(huì)在課堂上統(tǒng)一講解數(shù)學(xué)知識(shí)，并不重視學(xué)生差異，也因此導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)實(shí)現(xiàn)異步成長(zhǎng)。如此，也使得部分學(xué)生產(chǎn)生了挫敗感，使其漸漸喪失了學(xué)習(xí)自信。對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要及時(shí)組織分層教學(xué)活動(dòng)，盡量根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求去配置課程資源，遵循學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知規(guī)律，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為

UWB優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】超寬帶通信傳輸技術(shù);OTN;實(shí)現(xiàn)方法OTN-UWB應(yīng)用當(dāng)中，OTN主要作為硬件層來(lái)使用，利用光傳送網(wǎng)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)信號(hào)發(fā)送、載信號(hào)傳輸，通過信號(hào)調(diào)整即可實(shí)現(xiàn)超寬帶通信傳輸。這種應(yīng)用方式區(qū)別于傳統(tǒng)通信技術(shù)，可以有效提高通信傳輸質(zhì)量，充分利用空閑頻段進(jìn)行傳輸，此舉可以合理規(guī)劃頻譜資源的利用，因此從某種角度上OTN-UWB屬于頻譜資源規(guī)劃策略。1. 傳統(tǒng)超寬帶通信傳輸技術(shù)主要問題超寬帶通信傳輸技術(shù)出現(xiàn)于90年代中期，在早期應(yīng)用