馬史惹

摘要：小學(xué)語文是一門語言學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力培養(yǎng)起著決定性作用，學(xué)科之間是相互促進(jìn)的關(guān)系，語文學(xué)習(xí)能力的好壞，也影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)有效的語文教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中掌握語言知識(shí)和技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生至關(guān)重要。因此小學(xué)語文教學(xué)需要做出改革，利用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-263

引言

新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解能力以及吸收效果，并推動(dòng)其全面發(fā)展。而語文教師借助多元化的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)加以調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新教學(xué)思想，尊重學(xué)生的主體地位

要想構(gòu)建有效的教育課堂，小學(xué)語文教師首先要摒棄陳舊死板的教學(xué)模式，創(chuàng)新思想觀念。利用科學(xué)的先進(jìn)技術(shù)作指導(dǎo)，勇于創(chuàng)新，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的高效開展。小學(xué)教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。通過創(chuàng)新思想模式，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多與教師進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到課程當(dāng)中去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，固化式思維向創(chuàng)新思維去轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生主動(dòng)探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。語文教師應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)說教式、灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有帶來更多的幫助，而生動(dòng)趣味性的情境設(shè)計(jì)、講故事、做游戲、角色扮演等教學(xué)方法在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，通過大腦的想象與實(shí)際的素材相結(jié)合產(chǎn)生畫面感，讓語文教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)更容易被學(xué)生接受，從而喜歡上語文課程，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣。另外，在科技飛速發(fā)展的背景下，小學(xué)語文教學(xué)也離不開先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，而陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教育工具已經(jīng)無法滿足當(dāng)下語文教學(xué)發(fā)展的需求，新型的教學(xué)思想和科學(xué)的教育技術(shù)將占據(jù)主要地位。新課程改革也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新的目標(biāo)和準(zhǔn)則，語文教學(xué)既要讓學(xué)生熟練掌握教學(xué)知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感認(rèn)知，尊重學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，并重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、添加趣味游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)的孩子們還比較天真活潑，愛玩是他們的天性，所以，我們可以在課堂上適當(dāng)進(jìn)行趣味游戲。當(dāng)然，這些游戲最好是與語文相關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有幫助是最好的。有很多教師不愿意在課堂上引入游戲，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)讓學(xué)生分心，而且還會(huì)降低教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)。而我不這么認(rèn)為。教師本就應(yīng)該是學(xué)生們的朋友，應(yīng)該以朋友的身份與同學(xué)們相處。為此，我在課下進(jìn)行了調(diào)查和研究。

例如：每一周我都會(huì)為學(xué)生們安排成語課，其目的就是幫助學(xué)生們積累寫作素材。游戲就安排在每?jī)晒?jié)成語課之后。我為學(xué)生們安排的游戲就是成語接龍游戲，通過這個(gè)游戲我可以檢查學(xué)生們的詞匯掌握程度。我會(huì)在游戲之前的成語課上側(cè)重地介紹游戲中可能會(huì)用到的成語，在游戲中每重復(fù)一遍都可以加深學(xué)生們的印象。在第一次進(jìn)行這種方式教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)成語接龍每一次都接不到八個(gè)，這就說明了學(xué)生們的成語積累不夠，所以才接不上來。但是，在一個(gè)學(xué)期的成語課之后，學(xué)生們的成語接龍能達(dá)到十五個(gè)了，這就是非常明顯的提升和進(jìn)步。在課后，學(xué)生們對(duì)這樣的教學(xué)方法反響怎樣呢？他們給我的回應(yīng)是，這樣的教學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后可以得到檢驗(yàn)，而且是很輕松的檢驗(yàn)。在這種模式下，他們很愿意去學(xué)習(xí)。而且也覺得自己和老師更近了一步，很想和老師多交流。聽到這些，我更加堅(jiān)信這種教學(xué)方式，不僅我會(huì)感到更加放松，學(xué)生們也會(huì)感到很有樂趣。

三、巧用數(shù)字教學(xué)資源，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的實(shí)際需求。革新思想、創(chuàng)新模式已成為現(xiàn)代教師教育發(fā)展的重點(diǎn)之一。信息化教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育的新模式，不僅能給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源和語言素材，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式得到創(chuàng)新。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索平臺(tái)，為學(xué)生提供多樣化的數(shù)字資源和教育服務(wù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的文本講授，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化和多元化。其次，教師可以運(yùn)用多媒體、計(jì)算機(jī)、投影儀等信息化工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，使學(xué)生能夠保持積極的主體狀態(tài)，深入了解文本語言和文化知識(shí)。再次，教師可以引入信息化資源，如微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等，打牢智慧型課堂教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加高效。最后，教師還可以借助信息互動(dòng)、互聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，及時(shí)保持教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的互動(dòng)性，全面落實(shí)教育滲透，開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)新模式。如教師可以利用信息化手段組織翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)間觀看微視頻，初步了解文章的主體內(nèi)容和目標(biāo)思路，掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨后，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)重難點(diǎn)問題展開研討，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，筑牢學(xué)生的發(fā)展根基，達(dá)到有效教學(xué)的課堂效果。

結(jié)束語

總之，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)，許多老師開始重新調(diào)整教學(xué)策略及思路，以有效教學(xué)為切入點(diǎn)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程之中加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象以及理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新的改革背景之下，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和形式產(chǎn)生了極大的變化，這一學(xué)科對(duì)學(xué)生以及老師都提出了較高的要求，為了保障教學(xué)資源的合理配置及應(yīng)用，老師需要以有效教學(xué)為原則，通過教學(xué)策略的改革以及創(chuàng)新來推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，積極構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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