付安維

摘 ?要：隨著教育事業(yè)的地位日益體現(xiàn)，幼兒教育也備受關(guān)注，家長會精心為孩子挑選承受范圍內(nèi)最好的幼兒園，讓孩子接受專業(yè)的幼兒輔導(dǎo)，使其逐步形成良好的認(rèn)知能力、情感體會與社會性品格。因此，幼兒教師便要及時組織家園合作活動，通過家長的高度配合去改善幼兒教育質(zhì)量，優(yōu)化幼兒的家庭成長環(huán)境，以便更好地保護(hù)幼兒的身心健康。本文將從沿用傳統(tǒng)合作方式、構(gòu)建線上互動平臺三個角度來分析幼兒教師應(yīng)該如何有效組織家園合作活動。

關(guān)鍵詞：幼兒教育、家園合作、實現(xiàn)方法

現(xiàn)在，有兩項研究成果證明了家園合作的重要性，一項成果表示自兒童進(jìn)入學(xué)校集體生活之后，教師的直接影響便超過了家長。這一點可以通過幼兒更愿意聽老師的話，甚至當(dāng)家長、教師的教育觀點發(fā)生沖突時，幼兒會反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)與觀點得以證明。但是，從一個人的一生成長來說，原生家庭的影響會伴隨著人們的一生發(fā)展。因此，要想切實優(yōu)化幼兒教育質(zhì)量，幼兒教師就必須要與家長形成教育共識，利用自己的專業(yè)育兒知識去改善家長的教育方式，以便共同推進(jìn)幼兒教育計劃。

一、沿用傳統(tǒng)合作方式

傳統(tǒng)的家園合作方式是指教師、家長面對面的溝通與交流，雖然可能會因為天氣、交通或者時間安排不得不延遲、取消，無法保證可以及時實現(xiàn)家園合作，但是卻是十分有效的合作方式，因為教師、家長可在面對面交往時相互觀察、彼此監(jiān)督。因此，幼兒教師要繼續(xù)使用傳統(tǒng)的家園合作方式，以便順利組織幼兒教育計劃。

（一）組織家長會

家長會是一種常見的一種家園合作方式，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒教師都依然在堅持組織家長會，即邀請家長到幼兒園參與主題分享活動，有利于傳遞新的教育思想、教學(xué)方法，闡述幼兒在園內(nèi)活動的具體表現(xiàn)，讓家長全面了解幼兒的成長過程，準(zhǔn)確判斷孩子的心智成長問題。因此，幼兒教師要及時組織家長會活動，由此豐富家園溝通，讓家長自發(fā)踐行幼兒園的育兒計劃。

就如為了宣傳健康第一的正確理念，讓幼兒在家中也能及時參與體育鍛煉，筆者就組織了一次以“鍛煉、健康”的主題家長會，提前確定了家長的時間安排，在家長會上解釋了讓幼兒參與戶外鍛煉、室內(nèi)運動的好處，希望家長可以及時豐富家庭活動，引導(dǎo)幼兒多參與體育鍛煉，不要一直縱容孩子在家中看電視、玩游戲。再者，筆者也會在家長會上總結(jié)周期內(nèi)幼兒的認(rèn)知變化情況、行為能力變化情況，讓家長明確本園的教育效果，及時接受家長的檢視。同時，筆者也會與家長一對一交流，指出幼兒在人際交往、區(qū)域活動中的具體問題，希望可以及時引起家長的重視，使其由此豐富家庭教育活動，從而真正為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

（二）組織家訪活動

家訪是指讓教師到幼兒家中進(jìn)行訪問調(diào)查的家園合作方式，組織起來耗時耗力，但是卻可直觀判斷幼兒的品性問題成因，可根據(jù)實際情況調(diào)整育兒方式，也可讓家長警醒自身。因此，幼兒教師要排除萬難，科學(xué)組織家訪活動，以便切實優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境。

比如，本班有一個幼兒自理能力低下，且缺乏耐心，一旦發(fā)現(xiàn)其他同伴超過了自己，便會大哭大鬧，難以管理個人情緒。為了指導(dǎo)這個幼兒改變不良的行為習(xí)慣，筆者就組織了家訪活動，觀察了家長的教育方式，發(fā)現(xiàn)這個家長便十分縱容孩子，一旦孩子哭鬧，便會立即同意孩子的要求，不在意孩子所提出的要求是否合理。而且，家長認(rèn)為表揚、激勵活動十分重要，所以很少會批評孩子，總是會贊美孩子，讓孩子養(yǎng)成了驕傲自滿、目中無人的性格。對此，筆者就客觀指出了幼兒在集體生活中的不良表現(xiàn)與性格缺陷，希望家長可以幫助孩子學(xué)會管理自己的情緒，不要一味縱容與溺愛，否則必然會影響孩子的未來一生成長。

二、構(gòu)建線上互動平臺

在現(xiàn)代通信技術(shù)的支持下，除了傳統(tǒng)的面對面交流之外，豐富的線上通信活動也十分重要，可切實突破時空限制，由家園雙方共同推進(jìn)幼兒教育計劃，同時還可針對幼兒所遇到的個性化成長問題實時互動，從而切實改善幼兒教育質(zhì)量。因此，幼兒教師要積極打造線上家園合作平臺，以便切實優(yōu)化幼兒的成長狀態(tài)。

比如，為了發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，筆者就嘗試組織親子類繪本閱讀活動，并為此整合了豐富的繪本資源，希望家長在家中能夠監(jiān)督孩子閱讀繪本，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的繪本閱讀習(xí)慣。在此過程中，筆者會及時與家長進(jìn)行線上通信，針對孩子在家庭閱讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行實時指導(dǎo)，以便讓孩子學(xué)會自主思考、自主閱讀，使其能夠切實積累有效的自主閱讀經(jīng)驗。再者，筆者也會為家長推薦一些微信公眾號，讓家長閱讀這些微信公眾號中所發(fā)布的教育資訊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀點與教學(xué)思想，以便及時調(diào)整育兒方式。

總而言之，在幼兒教育階段，教師要充分發(fā)揮家長的教育作用，讓家長明確自己的言行舉止對于幼兒身心健康的直接影響，以便及時優(yōu)化幼兒的成長環(huán)境。為此，幼兒教師便要整合傳統(tǒng)互動模式，且要積極打造線上互動平臺，以便切實完善家園合作。

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