王世林

摘要：思想政治教育作為高校教育中的重要組成部分，若依然使用傳統(tǒng)的思想政治教育方法，無(wú)法充分滿足現(xiàn)代社會(huì)思想政治教育發(fā)展需求，因此需要利用學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性與主動(dòng)性。綜上所述，本文將對(duì)高校學(xué)生管理機(jī)制預(yù)警機(jī)制的思想政治教育功能進(jìn)行分析，希望幫助高校充分明確其價(jià)值與實(shí)現(xiàn)方法，從根本上提升學(xué)校整體管理水平。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生管理;預(yù)警機(jī)制;思想政治;教育功能;實(shí)現(xiàn)方法

時(shí)代進(jìn)步速度持續(xù)加快，高校所面臨的教育形勢(shì)日趨復(fù)雜。高校中的學(xué)生雖然心智相對(duì)來(lái)說(shuō)更為成熟，但其依然缺乏良好的自控能力，尤其近幾年來(lái)高校中經(jīng)常發(fā)生各種突發(fā)事件。因此高校必須在學(xué)生管理中加入預(yù)警機(jī)制，同時(shí)將其思想政治教育功能充分發(fā)揮，才能保障學(xué)生安全，避免發(fā)生危機(jī)事件。

一、高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制與思想政治教育間的關(guān)系

高校通過(guò)實(shí)施管理預(yù)警機(jī)制發(fā)揮思想政治教育功能，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理水平。從目前的高校預(yù)警機(jī)制發(fā)展情況來(lái)看，其可以將學(xué)生的實(shí)際生活狀況充分反映出來(lái)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想政治教育是否及時(shí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)是否獲得提升等，從而使校園內(nèi)部形成穩(wěn)定[1]、和諧的學(xué)習(xí)氛圍與教育氛圍。通過(guò)建立學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制，可以將思想政治教育功能充分發(fā)揮，為預(yù)警機(jī)制建立提供更加正確的方向，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、心理、思想共同進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)預(yù)警機(jī)制與思想政治的相輔相成，在進(jìn)一步提升高校學(xué)生管理水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得全方面的綜合發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理機(jī)制發(fā)揮思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)方法

（一）提升服務(wù)學(xué)生意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得綜合發(fā)展

高校應(yīng)將立德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生獲得個(gè)性化的持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。高校管理人員應(yīng)為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，如心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯與規(guī)劃等，定期組織學(xué)生進(jìn)行心靈交流，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等各方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。高校還應(yīng)將信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，高度關(guān)注信息管理與預(yù)警功能，從根本上加強(qiáng)預(yù)警信息的全面性與準(zhǔn)確性，達(dá)到及時(shí)提供跟蹤服務(wù)的管理效果，提升學(xué)生管理工作實(shí)效性。高校進(jìn)行預(yù)警關(guān)注過(guò)程中，應(yīng)合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使家庭、社會(huì)、學(xué)?；ハ嗦?lián)合，使學(xué)生管理模式的空間與渠道獲得拓展。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制的思想政治教育功能，可使學(xué)生與學(xué)校、管理者之間的心靈距離逐漸縮短，在學(xué)生管理工作中更好地融合預(yù)警干預(yù)、信息管理，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育效果，為學(xué)生獲得全方位的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）了解學(xué)生實(shí)際需求，凸顯人文關(guān)懷

對(duì)于現(xiàn)代化的教育理念來(lái)說(shuō)，更加注重以人為本，同時(shí)發(fā)揮了至關(guān)重要的育人作用。高校管理人員實(shí)施各項(xiàng)教育與管理工作過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循以人為本工作原則，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題[2]、解決問(wèn)題，充分滿足學(xué)生個(gè)人利益與綜合需求，使學(xué)生感受被尊重、被愛(ài)護(hù)。具體來(lái)講，高校學(xué)生管理人員應(yīng)將尊重學(xué)生與管理學(xué)生互相融合，將學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)需求作為每一項(xiàng)管理工作的核心，對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，讓其共同參與到學(xué)生管理工作中，形成自主服務(wù)的良好狀態(tài)，其中需要注意的問(wèn)題為，在開(kāi)展實(shí)際高校學(xué)生管理工作過(guò)程中，應(yīng)構(gòu)建完善、科學(xué)的信息資料庫(kù)，對(duì)每一名學(xué)生實(shí)施跟蹤觀察與研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并幫助其解決。另一方面，高校管理部門與管理人員應(yīng)將工作方法與模式持續(xù)優(yōu)化、創(chuàng)新，加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，在校園中構(gòu)建更加和諧、良好的溝通環(huán)境。例如對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生實(shí)施管理預(yù)計(jì)過(guò)程中，可以成立貧困學(xué)生信息資料庫(kù)，定期走訪予以慰問(wèn)與幫助，還可為這些學(xué)生提供助學(xué)崗位、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金等方式，讓學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖與關(guān)懷，從而更好地幫助他人，嚴(yán)格要求自己。

（三）聯(lián)合社會(huì)、家庭共同開(kāi)展相關(guān)教育

高校學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制作為一項(xiàng)十分復(fù)雜、系統(tǒng)性的大工程，會(huì)將促進(jìn)學(xué)生獲得全方位發(fā)展為最終目標(biāo)，從而為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的人才。高校要將充分掌握學(xué)生實(shí)際需求作為基礎(chǔ)，將學(xué)生主體地位優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，在實(shí)際開(kāi)展管理工作過(guò)程中幫助學(xué)生解決問(wèn)題。為更好地發(fā)揮高校學(xué)生管理機(jī)制的思想政治教育功能，應(yīng)與社會(huì)、家庭形成聯(lián)合，三者共同努力，打造全方位的學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制思想政治教育體系。實(shí)施學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通[3]，及時(shí)掌握為學(xué)生的實(shí)際家庭情況與各種表現(xiàn)。對(duì)于專業(yè)教師方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況為學(xué)生提供專業(yè)性、針對(duì)性地學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)。高校還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主管理優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生共同參與到管理預(yù)警機(jī)制過(guò)程中，將學(xué)生主動(dòng)性與積極性充分發(fā)揮。高校還可以在新生入學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)展入學(xué)教育、心理教育，在其中滲透思想政治教育，幫助學(xué)生合理規(guī)劃未來(lái)就業(yè)方向，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能水平共同獲得提升。通過(guò)這種方式，不僅可以遵循以人為本教育原則，同時(shí)還可貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制滿足學(xué)生全方位需求，達(dá)成思想政治教育效能化的工作目標(biāo)。

高校應(yīng)積極聯(lián)合社會(huì)、家庭共同開(kāi)展學(xué)生管理預(yù)警機(jī)制，才能將思想政治教育功能充分發(fā)揮，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀與生活觀，成為一名優(yōu)秀、擁有良好品質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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