農(nóng)村初中生
- 積極心理學(xué)視野下的農(nóng)村初中心理健康教育實(shí)施策略探析
視角。結(jié)合農(nóng)村初中生心理健康教育的工作實(shí)際，提出了著眼于構(gòu)建初中生良好的心理素質(zhì)的教育目標(biāo)，建構(gòu)動(dòng)態(tài)的心理健康教育資源，切實(shí)發(fā)揮心理健康教育的力量，為培養(yǎng)農(nóng)村初中生積極健康的心理素質(zhì)發(fā)揮積極的作用，為初中生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；農(nóng)村初中生；心理健康教育；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）35-0006-04開始于20世紀(jì)中葉，興盛于20世紀(jì)末的積極心理學(xué)為心理學(xué)的研究提供了一種新的
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 農(nóng)村初中生感知教師支持對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響
察244名農(nóng)村初中生感知教師支持與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系及基本心理需要在兩者間的中介作用。結(jié)果表明：農(nóng)村初中生感知教師支持、基本心理需要與學(xué)習(xí)投入均處于中等偏上水平；農(nóng)村初中生感知教師支持、基本心理需要、學(xué)習(xí)投入兩兩之間相關(guān)顯著。從中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中生感知教師支持積極顯著影響學(xué)習(xí)投入，基本心理需要在農(nóng)村初中生感知教師支持與學(xué)習(xí)投入之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞：教師支持；基本心理需要；學(xué)習(xí)投入；農(nóng)村初中生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（20
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 基于大數(shù)據(jù)支持的農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)研究
要］ 當(dāng)前農(nóng)村初中生所表現(xiàn)出來的個(gè)性化特征對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響越來越明顯，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中形成的能夠支撐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維能力表現(xiàn)出很強(qiáng)的個(gè)性化特征. 大數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)具有明顯的支持作用，文章基于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行了闡述.［關(guān)鍵詞］ 大數(shù)據(jù)；農(nóng)村初中生；數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)面向當(dāng)前的農(nóng)村初中生，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中尊重學(xué)生的個(gè)性化特征，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是突破已有教學(xué)傳統(tǒng)并取得更高教學(xué)效率的有效途徑. 大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)前農(nóng)村初中生所
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 淺談韻律操運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村初中生身心健康的積極作用
律操運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村初中生身心健康的積極作用，首先簡(jiǎn)單介紹了韻律操的特點(diǎn)，隨后分析了韻律操運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)村初中生身心健康發(fā)展的積極作用，最后從社團(tuán)功效發(fā)揮的角度入手，探討了通過社團(tuán)促進(jìn)韻律操運(yùn)動(dòng)發(fā)揮積極作用的策略，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一定的參考。關(guān)鍵詞：社團(tuán) 農(nóng)村初中生 韻律操 身心健康相較于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，韻律操運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性弱，學(xué)生不容易受傷，并且融入了體育與藝術(shù)內(nèi)容，因此既能夠鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)學(xué)生心理健康、審美能力塑造等也有著積極的意義。同時(shí)韻律操參與門檻低，對(duì)場(chǎng)
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 淺議提升農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)策略
將重點(diǎn)圍繞農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀能力的提升展開探討，并提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生；語(yǔ)文教育；閱讀能力；提升策略【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0155-03在多元因素的影響下，農(nóng)村初中生的語(yǔ)文閱讀能力普遍比較低，但針對(duì)性地提高學(xué)生的閱讀水平，能夠在很大程度上提升整體的農(nóng)村教育質(zhì)量。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 引導(dǎo)農(nóng)村初中生撰寫數(shù)學(xué)日記提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)效率;實(shí)踐研究近年來，在基礎(chǔ)教育的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，追求教學(xué)的有效性或高效性，成為一個(gè)重要的研究課題.相應(yīng)地，很多教師的努力也是從優(yōu)化自身的教學(xué)處著手，結(jié)果取得了諸多成效.與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考這一課題.從某種程度上來講，“站在學(xué)生的角度去思考”這一角度更為根本.之所以這么說，是因?yàn)榻處熃虒W(xué)的有效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性不能完全畫等號(hào)，而教師站在教學(xué)的角度去判斷有效與否，有時(shí)候難免經(jīng)驗(yàn)化，甚至不能完全概括學(xué)生學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年4期2022-07-04
- 農(nóng)村初中生書面表達(dá)語(yǔ)法規(guī)范應(yīng)用能力提升策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生 書面表達(dá) 語(yǔ)法規(guī)范應(yīng)用能力1 引言初中學(xué)生，經(jīng)歷了小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，已經(jīng)擁有了一定的語(yǔ)文基本功，同時(shí)也具備了一定的寫作能力。但在書面表達(dá)方面，能夠達(dá)到“文從字順”要求的學(xué)生屈指可數(shù)。很多學(xué)生在寫作的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、語(yǔ)言邏輯混亂等語(yǔ)病問題。正是因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)法規(guī)范應(yīng)用能力不強(qiáng)，一度影響了學(xué)生習(xí)作水平的提升。本文中，筆者將立足于初中語(yǔ)文教學(xué)，探索農(nóng)村初中生書面表達(dá)語(yǔ)法規(guī)范應(yīng)用能力提升的策略。2 農(nóng)村初中生書面表達(dá)常見語(yǔ)法規(guī)范問
成長(zhǎng) 2022年6期2022-06-08
- 農(nóng)村初中生書面表達(dá)詞匯豐富策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生 書面表達(dá) 詞匯豐富策略書面表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的一種直觀的檢驗(yàn)方式，而學(xué)生在書面表達(dá)中所運(yùn)用的詞匯也能夠反映出學(xué)生的語(yǔ)文詞匯的積累與使用情況?！缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖秩ケ磉_(dá)自己的想法、見聞等，但在當(dāng)前的農(nóng)村初中語(yǔ)文中，農(nóng)村初中學(xué)生的書面表達(dá)還存在著許多的問題，這不僅需要引起教師的重視，還需要教師采取相應(yīng)的策略來豐富農(nóng)村學(xué)生的書面表達(dá)詞匯，以此來豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。1 農(nóng)村初中生書
成長(zhǎng) 2022年6期2022-06-08
- 淺談如何有效豐富農(nóng)村初中生生活經(jīng)驗(yàn)
驗(yàn)。本文從農(nóng)村初中生生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀及原因出發(fā)，結(jié)合初中《道德與法治》學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，闡述了豐富農(nóng)村初中生生活經(jīng)驗(yàn)的重要作用以及有效策略和途徑，力求有效幫助農(nóng)村初中生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)揮“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目的功能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在豐富生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)中促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】有效豐富;農(nóng)村初中生;生活經(jīng)驗(yàn)部編人教版初中《道德與法治》新教材的每一框題內(nèi)容都設(shè)計(jì)了“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目，目的是為了激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過已有的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年15期2022-06-02
- 農(nóng)村初中生化學(xué)微粒觀發(fā)展現(xiàn)狀研究
題，測(cè)查出農(nóng)村初中生的微粒觀整體發(fā)展水平中等偏下。從四方面提出教學(xué)建議：農(nóng)村教師要加強(qiáng)對(duì)微粒觀的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)自身知識(shí)和觀念基礎(chǔ)；依據(jù)發(fā)展層級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)，逐步提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性和深刻性；設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用微粒觀建構(gòu)問題解決思路；增強(qiáng)形象化支持技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中生； 化學(xué)微粒觀； Rasch理論模型文章編號(hào)： 1005-6629（2022）11-0021-06中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 問題的提出微粒觀是一種重要的化學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2022年11期2022-05-30
- 基于大數(shù)據(jù)支持的農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)策略研究
大數(shù)據(jù)；農(nóng)村初中生；個(gè)性化學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；策略對(duì)于農(nóng)村初中的學(xué)生而言，要想突破主客觀等方面的因素而取得學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.從自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵的角度來看，自主學(xué)習(xí)能力具有顯著的個(gè)性化特征，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力本質(zhì)上屬于學(xué)生個(gè)體，當(dāng)學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出自主特征的時(shí)候，其所體現(xiàn)出來的能力就是自主學(xué)習(xí)能力.當(dāng)然必須認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力本身是一個(gè)相對(duì)抽象的概念，自主學(xué)習(xí)能力只能夠在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用與問題解決的過程中體現(xiàn)出
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 農(nóng)村初中生命安全與健康教育的現(xiàn)實(shí)困境及破解方法例談
章聚焦偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中生的特點(diǎn)，溯本求源，擬靶向治療“輕生”這一頑疾。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村初中生;生命健康教育;現(xiàn)實(shí)困境;破解方法“老師，咱班小龍白天上課總睡覺，是因?yàn)樗赒Q里認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫‘死而復(fù)生的網(wǎng)友，他倆天天晚上聊天，我們跟他說人不可能死而復(fù)生，可他就是不信！老師，我們真的有來生嗎？”課間，班里熱心腸孩子的一番話讓我瞬間愣住。忽然想起孩子們?nèi)雽W(xué)那一天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們打掃衛(wèi)生。暑熱未消，但對(duì)于剛剛步入新學(xué)校的孩子們來說，在新班主任面前干起活來一點(diǎn)也不含糊。卻獨(dú)
中小學(xué)班主任 2022年15期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培育研究
文旨在闡述農(nóng)村初中生培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要性以及學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;核心素養(yǎng);責(zé)任擔(dān)當(dāng)引言：責(zé)任擔(dān)當(dāng)核心素養(yǎng)是德育的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要依據(jù)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式，其在很大程度上影響了學(xué)生的三觀、未來發(fā)展以及成就。因此，培養(yǎng)農(nóng)村初中生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)是國(guó)家必須要重視的事情。一、農(nóng)村初中生提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語(yǔ)閱讀能力的探究
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;英語(yǔ);閱讀能力英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中處于重中之重的位置，素有“得閱讀者得天下”的說法，但是農(nóng)村初中生在閱讀教學(xué)中只是被動(dòng)地接受一些詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，忽視了閱讀技巧和方法的掌握，導(dǎo)致他們“怕”英語(yǔ)閱讀而失去了學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。針對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合初中學(xué)生閱讀教學(xué)實(shí)踐，闡述以下幾種相應(yīng)的策略。一、精心選取學(xué)生感興趣的閱讀材料興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，如果閱讀材料能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)用心閱讀。教師精心為學(xué)生選擇豐富多彩
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年51期2022-05-06
- 家庭經(jīng)濟(jì)壓力對(duì)農(nóng)村初中生生活滿意度的影響：公正世界信念的中介作用
經(jīng)濟(jì)壓力與農(nóng)村初中生生活滿意度關(guān)系中的作用機(jī)制，采用家庭經(jīng)濟(jì)壓力量表、公正世界信念量表和生活滿意度量表對(duì)湖南省367名農(nóng)村初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）農(nóng)村初中生生活滿意度相對(duì)較低;（2）農(nóng)村初中生家庭經(jīng)濟(jì)壓力與公正世界信念、生活滿意度呈顯著負(fù)相關(guān)，公正世界信念與生活滿意度呈顯著正相關(guān);（3）家庭經(jīng)濟(jì)壓力能夠直接影響農(nóng)村初中生的生活滿意度，并通過公正世界信念的中介作用產(chǎn)生間接影響。研究啟示：農(nóng)村中小學(xué)教育者應(yīng)關(guān)注青少年壓力風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)他們積極的心理品質(zhì)，營(yíng)
中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)證研究
. 文章對(duì)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行實(shí)證研究，通過李克特五級(jí)量表對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素進(jìn)行評(píng)分，將所得數(shù)據(jù)利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析. 研究結(jié)果表明，不同年級(jí)在動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志、性格維度上存在顯著差異，在情緒情感維度上不存在顯著差異.[關(guān)鍵詞] 非智力因素;農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題提出隨著科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開非智力因素的影響. “非智力因素”又稱非認(rèn)知因素，這一概念最早是由美國(guó)心理學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年1期2022-03-19
- 淺談提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)寫作能力的方法
詞：提高 農(nóng)村初中生 英語(yǔ)寫作能力 方法一、從單詞入手。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞過不了關(guān)，寫作就無從談起，因?yàn)閱卧~是寫作的基本單位。但是單詞記憶又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最薄弱環(huán)節(jié)，尤其是農(nóng)村學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，記單詞更為困難。 因此我們必須時(shí)刻告誡學(xué)生，單詞的學(xué)習(xí)過程，既要有毅力，又要有方法，所以，我教給學(xué)生自然拼讀法記單詞，先讓學(xué)生記住單詞，鞏固寫作必備的基礎(chǔ)。開展英語(yǔ)寫作活動(dòng)。語(yǔ)言離不開詞匯，沒有一定的詞匯量，就無法用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。。從單詞的釋義、 用法和詞
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- “七步法”+錯(cuò)題集，有效提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
當(dāng)前，部分農(nóng)村初中生一元二次方程應(yīng)用題解題能力不強(qiáng)，出錯(cuò)率較高，究其原因主要有：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱;學(xué)生不會(huì)分析題意，找不出等量關(guān)系;學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師教學(xué)方法守舊單一。如何才能有效提高農(nóng)村初中生一元二次方程應(yīng)用題解題能力？筆者認(rèn)為，巧用一元二次方程應(yīng)用題錯(cuò)題集，妙用一元二次方程應(yīng)用題高效課堂“七步法”，能夠有效提高農(nóng)村初中生一元二次方程應(yīng)用題的解題能力。【關(guān)鍵詞】錯(cuò)題集;七步法;農(nóng)村初中生;一元二次方程應(yīng)用題;錯(cuò)題成因;干預(yù)對(duì)策《初中數(shù)學(xué)新課程
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年22期2022-02-20
- 農(nóng)村初中生名著閱讀教學(xué)的策略探究
求之一，而農(nóng)村初中生閱讀名著的現(xiàn)狀令人堪憂。要真正落實(shí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使農(nóng)村初中生閱讀名著得以正常開展，語(yǔ)文教師可以根據(jù)農(nóng)村固有的民俗、風(fēng)情等激活名著與農(nóng)村初中生閱讀興趣的情近點(diǎn)，引領(lǐng)其閱讀名著;在指導(dǎo)閱讀時(shí)要巧借名著睿智，開鑿鄉(xiāng)村特色“活水”，讓名著永放光彩?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;閱讀名著;興趣;開鑿活水農(nóng)村初中生生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村。相對(duì)于處在交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技先進(jìn)、文化和歷史底蘊(yùn)深厚的城市的學(xué)生來說，農(nóng)村初中生由于地域文化、家長(zhǎng)文化水平
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 公正世界信念對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)投入的影響： 自我教育期望的中介作用
對(duì)367名農(nóng)村初中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：（1）農(nóng)村初中生公正世界信念、自我教育期望、學(xué)習(xí)投入兩兩之間均為顯著正相關(guān);（2）公正世界信念能夠顯著正向預(yù)測(cè)自我教育期望;（3）自我教育期望在公正世界信念與學(xué)習(xí)投入之間起顯著的中介作用。結(jié)論：公正世界信念與自我教育期望是提升農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)投入的重要因素。關(guān)鍵詞：公正世界信念;學(xué)習(xí)投入;自我教育期望;農(nóng)村初中生中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2021）34-0019-04一、問題提出近
中小學(xué)心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- “雙減”政策下如何提高農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣
育制度下，農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常面臨極大的壓力，一方面是因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和教育都相對(duì)比較落后，無法為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利環(huán)境，再加上繁多冗雜的學(xué)科知識(shí)給學(xué)生帶來了更多壓力。因此，在雙減政策下提高農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段教學(xué)中的實(shí)行十分必要。本文將通過分析初中語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的問題，針對(duì)如何提高初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提出若干策略。關(guān)鍵詞：雙減政策;農(nóng)村初中生;學(xué)習(xí)興趣引言：雙減政策自頒布以來，在全國(guó)教學(xué)工作中持續(xù)推進(jìn)。學(xué)校和教師在雙減工作中占據(jù)主體地位，應(yīng)當(dāng)積
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 農(nóng)村初中生社交焦慮現(xiàn)狀研究
對(duì)策略，為農(nóng)村初中生的心理健康教育開展針對(duì)性干預(yù)措施提供科學(xué)依據(jù)及心理健康課堂開課方向提供內(nèi)容結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。本研究選取社交焦慮量表（IAS）對(duì)418名農(nóng)村在校中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，社交焦慮在農(nóng)村中學(xué)生群體中普遍存在，其中中等程度的社交焦慮占大部分，社交焦慮在性別上差異顯著（P0.05）;社交焦慮在是否住宿上差異不顯著（P>0.05）?！娟P(guān)鍵詞】社交焦慮;農(nóng)村初中生;教育應(yīng)對(duì)在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中，學(xué)生社交困擾問題的情況尤其突出，占輔導(dǎo)工作的70%以上。面
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年130期2021-11-22
- 如何從根本上降低民族地區(qū)農(nóng)村初中生輟學(xué)率
：民族地區(qū)農(nóng)村初中生輟學(xué)問題是一直困擾政府和學(xué)校的一大難題，對(duì)這一問題常規(guī)的處理方法是教師通過家訪，設(shè)法勸輟學(xué)生返校就讀，但這種方法效果不佳，勸返成功率比較低，最主要的是勸回來的學(xué)生留不住，甚至出現(xiàn)勸返生帶走在讀生的嚴(yán)重問題，這就無法從根本上降低輟學(xué)率。教師要在做好輟學(xué)生勸返工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)持久力不夠的準(zhǔn)輟學(xué)生進(jìn)行科學(xué)篩選并鎖定，對(duì)這些準(zhǔn)輟學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“套餐式”科學(xué)干預(yù)，防止他們步入輟學(xué)生之列。只有從源頭上遏制輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，才能從根本上降低民族地區(qū)
求知導(dǎo)刊 2021年39期2021-11-20
- 制約農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽力能力提升與發(fā)展的幾點(diǎn)因素
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;英語(yǔ)聽力能力;提升農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)一直是教學(xué)改革中的難點(diǎn)，為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將英語(yǔ)語(yǔ)言作為自身重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，需要農(nóng)村學(xué)校、教師和學(xué)生共同重視英語(yǔ)聽力，在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體性，逐漸讓學(xué)生抓住英語(yǔ)聽力的正確發(fā)音以及語(yǔ)感，在不斷閱讀和訓(xùn)練中，挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的思維方式，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主歸納和總結(jié)。在課堂中不斷提高學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化英語(yǔ)聽力能力，從而在全新的教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力分析和理解效果，在不斷訓(xùn)練中，
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 農(nóng)村學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生 課外閱讀現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課
文學(xué)教育下半月 2021年10期2021-10-29
- 淺談如何提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)寫作能力
詞：提高;農(nóng)村初中生;英語(yǔ);寫作能力引言在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育思想的限制，盲目地追求學(xué)生取得更多的分?jǐn)?shù)，在課上一味地向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、句型等知識(shí)的傳輸，教材中有什么就講什么，這種“照本宣科”的方式忽略了對(duì)學(xué)生寫作技能的關(guān)注，久而久之學(xué)生就會(huì)覺得英語(yǔ)課程無聊、繁瑣，對(duì)其產(chǎn)生抵觸的情緒，這種“重知識(shí)傳輸、輕能力培養(yǎng)”的觀念阻礙了初中生英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者立足于自身的實(shí)踐，在本文提出了以下三點(diǎn)提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)寫作能力的策略，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 如何通過小組合作提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
上的準(zhǔn)備。農(nóng)村初中生今后也會(huì)面臨這些需求，所以初中英語(yǔ)教學(xué)工作同樣不可放松，要通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)效果。本文以小組合作為切入點(diǎn)，從科學(xué)劃分小組，創(chuàng)設(shè)趣味情境和開展趣味評(píng)價(jià)三個(gè)方面，來探討如何有效提高農(nóng)村初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;小組合作;英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-455在以往的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，不少教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，這種方法過于強(qiáng)調(diào)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 淺談提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽力成績(jī)的方法
文章對(duì)提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽力成績(jī)的方法進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;英語(yǔ)聽力;方法引言近年來，初中英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了長(zhǎng)足發(fā)展。但是在農(nóng)村地區(qū)，受多種因素的影響，學(xué)生不僅缺乏“標(biāo)”，即在英語(yǔ)聽力方面缺乏技巧，在英語(yǔ)考試中失分較多，更重要的是在“本”上缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)思維習(xí)慣，英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)能力較弱。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該采取各種措施，標(biāo)本兼治，補(bǔ)足學(xué)生英語(yǔ)聽力上這塊短板，使學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平得到均衡發(fā)展，英語(yǔ)能力得到進(jìn)一步提高。1影
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 探析提高農(nóng)村初中生勞動(dòng)素養(yǎng)的策略
紅關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;勞動(dòng)素養(yǎng);提高策略人們?cè)谡归_勞動(dòng)的時(shí)候，能夠利用生活中的環(huán)境以及條件來充分提高自己的勞動(dòng)素養(yǎng)，激發(fā)身體更多的潛能。對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生而言，勞動(dòng)具有十分重要的意義，因?yàn)殛P(guān)乎他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展。勞動(dòng)可以開發(fā)智慧，勞動(dòng)可以強(qiáng)身健體……總之，勞動(dòng)具有很多好處。本文主要針對(duì)提高農(nóng)村初中生勞動(dòng)素養(yǎng)的策略進(jìn)行相關(guān)分析和研究。一、農(nóng)村初中生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的問題農(nóng)村初中有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)和生活之間出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。很多農(nóng)村初中學(xué)校的勞動(dòng)教育一般都是根
新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 農(nóng)村初中生輟學(xué)問題現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
習(xí)及生活。農(nóng)村初中生群體具備一定自我意識(shí)，并且缺乏父母的關(guān)心，因此其心理容易失衡，從而產(chǎn)生叛逆心理，進(jìn)而忽視學(xué)習(xí)的重要性。與此同時(shí)，農(nóng)村生活水平相對(duì)較低，故學(xué)生便會(huì)對(duì)農(nóng)村外的生活產(chǎn)生向往，從而便會(huì)選擇輟學(xué)而進(jìn)入社會(huì)。為此，教師應(yīng)深入分析農(nóng)村初中生輟學(xué)問題，并開展對(duì)策研究活動(dòng)，以求改善這一現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;輟學(xué)問題;對(duì)策研究國(guó)家制定義務(wù)教育制度，旨在保證青少年時(shí)期教育的公平性，并且為了保證學(xué)生具有初步的知識(shí)水平以在社會(huì)中生存生活，但在農(nóng)村初中階段，學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 探究農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因與控輟保學(xué)途徑
險(xiǎn)和現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村初中生輟學(xué)這一現(xiàn)象不僅僅會(huì)對(duì)孩子自身和所在的家庭產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不良影響，更深層面上，是對(duì)實(shí)行多年的九年義務(wù)教育這一重大教育國(guó)策的不貫徹和不執(zhí)行。本文將繼續(xù)致力于分析新階段農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因，探究出控輟保學(xué)的新途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;輟學(xué);控輟保學(xué);新途徑從1985年中央《關(guān)于教育體制改革的決定》的實(shí)施，普及九年義務(wù)教育做為四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)根本任務(wù)?？梢哉f，義務(wù)教育的穩(wěn)定實(shí)施，保證了全民基礎(chǔ)教育的穩(wěn)定發(fā)展，是國(guó)家培養(yǎng)各級(jí)人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為改
下一代 2021年5期2021-09-30
- 淺談農(nóng)村初中生厭學(xué)原因和解決方法
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;厭學(xué)原因;家庭關(guān)愛;解決方法厭學(xué)，是正處于青春期的初中生中存在的一個(gè)特殊而普遍的現(xiàn)象。家庭教育方面的缺失和錯(cuò)位，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)無法理解，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理想化片面化的了解，好高騖遠(yuǎn)，過于理想化等因素是存在厭學(xué)的情緒的主要原因。存在厭學(xué)情緒的學(xué)生在行動(dòng)上會(huì)有以下體現(xiàn)：比如上課容易走神、不能夠?qū)Ｐ穆犞v、肆意走動(dòng)，嗜睡，各種違反紀(jì)律的行為擾亂課堂;厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，吃不了苦，上課不聽講，課下作業(yè)難，日復(fù)一日抄襲作業(yè)積
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 優(yōu)化整本書閱讀指導(dǎo),提升農(nóng)村初中生語(yǔ)文素養(yǎng)
本書閱讀;農(nóng)村初中生;語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類號(hào)： G633.33? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-057在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式下，部分初中學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，受制于經(jīng)費(fèi)有限、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善等因素，并不能為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和閱讀書籍，語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)資源相當(dāng)有限。而整本書閱讀概念的出現(xiàn)，降低了語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)書籍等資源的需求，能夠充分發(fā)揮農(nóng)村有限閱讀資源的價(jià)值，有效地提高農(nóng)村初中生語(yǔ)文素養(yǎng)。一、整本書閱讀指導(dǎo)對(duì)于提高農(nóng)村初中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 農(nóng)村初中生愛心教育的實(shí)踐研究
期，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中生愛心教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;愛心教育;對(duì)策中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-03080年代我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量流向城市。許多農(nóng)民進(jìn)城打工創(chuàng)業(yè)，同時(shí)因戶籍等原因?qū)е潞⒆恿羰剞r(nóng)村，從而產(chǎn)生大量農(nóng)村留守兒童。研究發(fā)現(xiàn)由于親子教育缺失，留守兒童心理健康狀況低于非留守兒童。目前農(nóng)村未成年人犯罪年齡逐年降低，甚至發(fā)生惡性事件，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。校園經(jīng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 淺談如何做好農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的德育管理工作
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;德育管理工作;存在問題;對(duì)策。德育教育是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，不是一蹴而就的事，需要有“鐵杵成針”、“水滴石穿”的精神和毅力。黨的十九大報(bào)告中再次明確了學(xué)校教育的根本任務(wù)是：“立德、樹人"，這無疑將學(xué)校德育工作提升到了極其重要的地位，其主體功能已不容置疑。在德育管理工作中，我們應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和人文素養(yǎng)”的德育理念，抓實(shí)抓好德育常規(guī)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生“自立意識(shí)”，養(yǎng)成“自我管理的習(xí)慣”;培養(yǎng)學(xué)生“禮儀意識(shí)”，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年4期2021-09-10
- 農(nóng)村初中生班級(jí)管理難題及解決辦法
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;班級(jí)管理難題;解決辦法1農(nóng)村初中班級(jí)管理工作現(xiàn)狀1.1重成績(jī)、輕德育在中考的指揮棒下，教育工作者將教學(xué)重點(diǎn)放在如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽略對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育。日常班級(jí)管理中，教師會(huì)一味的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)，期望學(xué)生在各科教師共同努力下獲得好的文化成績(jī)，考上重點(diǎn)高中。班級(jí)管理作為規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生行為準(zhǔn)則的重要途徑，在中學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，若是教師沒有意識(shí)到課堂管理的作用，也沒有在日常管理中體現(xiàn)出其價(jià)值，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年3期2021-09-10
- 積極教育背景下農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀動(dòng)機(jī)激發(fā)
改體制下，農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果并不理想。因此，本文就農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀中存在的問題進(jìn)行研究，探討積極教育對(duì)于語(yǔ)文閱讀的動(dòng)機(jī)激發(fā)策略，為我國(guó)農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供參考性意見?！娟P(guān)鍵詞】積極教育;農(nóng)村初中生;語(yǔ)文閱讀;動(dòng)機(jī)激發(fā)引言：隨著當(dāng)前新課改的不斷完善，積極教育在語(yǔ)文閱讀中的運(yùn)用使農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新的突破。積極教育理念不僅能塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的動(dòng)機(jī)，所以說，積極教育背景下農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀動(dòng)機(jī)激發(fā)策略的研究對(duì)初
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺談信息化時(shí)代如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
格要求。在農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。文章對(duì)新時(shí)期如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行具體探究，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)求知欲望創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能夠吸引農(nóng)村初中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在等腰三角形教學(xué)內(nèi)容中，教師可使用創(chuàng)設(shè)情境的方法，向?qū)W生提出與等腰三角形相關(guān)的問題，如：“安裝玻璃時(shí)，一塊玻璃打
學(xué)校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 農(nóng)村初中生厭學(xué)英語(yǔ)成因與對(duì)策研究
因素，很多農(nóng)村初中生早早就厭棄了這座橋梁。在農(nóng)村初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，由于厭學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的熱情，在英語(yǔ)課堂中面對(duì)毫無生機(jī)的學(xué)生，教師只能勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)，最終導(dǎo)致厭學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也受到拖累。所以，筆者對(duì)古縣中學(xué)初中生英語(yǔ)厭學(xué)情況開展了調(diào)查研究，并在研究的基礎(chǔ)上尋找解決的對(duì)策。教師將這些解決對(duì)策滲入課堂教學(xué)中，幫學(xué)生樹立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，達(dá)到了減輕厭學(xué)英語(yǔ)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使其開始主動(dòng)學(xué)習(xí)的
考試周刊 2021年65期2021-09-05
- 核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)邏輯推理能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究
核心素養(yǎng);農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué)邏輯推理能力數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是目前農(nóng)村教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題，該研究是深入探究教育本質(zhì)，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育資源，平衡城鄉(xiāng)教育條件，推動(dòng)農(nóng)村教育改革的一個(gè)關(guān)鍵性舉措。目前，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)普及還不夠深入，部分教師也沒有抓住重點(diǎn)，因此需要從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)抽象角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力，以此開展教學(xué)改革活動(dòng)。一、立足問題本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生猜想和推理邏輯推理可以幫助學(xué)生形成一定的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在多種思維活動(dòng)中進(jìn)行問
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的運(yùn)用
教學(xué)模式;農(nóng)村初中生;英語(yǔ)只有具備一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，才能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠彌補(bǔ)與他人之間的差距。因此，對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)成了基礎(chǔ)教育和高等教育研究的熱點(diǎn)課題。一、影響農(nóng)村初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的因素1.教師評(píng)價(jià)單一在“師者，傳道授業(yè)解惑也”“一日為師，終身為父”“國(guó)將興，心貴師而重傅”“經(jīng)師易求，人師難得”等尊師重道觀念的影響下，學(xué)生對(duì)待教師就會(huì)持有尊重和敬畏之心。對(duì)于初中生而言，如果在學(xué)習(xí)的過程中教師能夠結(jié)合自
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 農(nóng)村初中生厭學(xué)情況分析與解決策略
本文主要對(duì)農(nóng)村初中生厭學(xué)情況與解決策略進(jìn)行淺析?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;厭學(xué)情況分析;解決策略中圖分類號(hào)：G441? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）20-0004-02Analysis on the Worry of Study among Rural Junior Middle School Students and Solutions（Junior High School of Dongdu Town， Xin
天津教育·中 2021年7期2021-08-09
- 提高農(nóng)村初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法
了如何提高農(nóng)村初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村初中教師提供一定的參考借鑒，以此來促進(jìn)農(nóng)村初中歷史教學(xué)效果的顯著提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;歷史;學(xué)習(xí)興趣;方法初中歷史教學(xué)對(duì)于拓寬初中生的視野，以及培養(yǎng)其文化自信、愛國(guó)情操等都能夠起到非常重要的作用。相較于城市地區(qū)的初中生來說，農(nóng)村初中生日常閱讀歷史相關(guān)資料的量比較少，他們的歷史知識(shí)絕大部分來源于初中歷史教科書，但是歷史教師過于傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，有時(shí)會(huì)影響到其歷史學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)其歷史學(xué)習(xí)成果造成不
學(xué)生之友 2021年2期2021-08-05
- 農(nóng)村初中生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成策略研究
利。從當(dāng)前農(nóng)村初中生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成來看，農(nóng)村初中生在自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面存在諸多問題?；诖?，通過分析農(nóng)村初中生自主閱讀習(xí)慣缺失的原因，提出培養(yǎng)農(nóng)村初中生自主閱讀習(xí)慣的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;自主閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成策略一、農(nóng)村初中生自主閱讀習(xí)慣缺失的原因（一）缺乏閱讀的興趣學(xué)生只有對(duì)閱讀活動(dòng)充滿興趣才會(huì)在各項(xiàng)閱讀任務(wù)中積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。從當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀情況來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)缺乏興趣。究其原因，一方面是因?yàn)榻處熢陂喿x教學(xué)的過程中沒有根據(jù)農(nóng)
新課程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 試述農(nóng)村初中生記憶英語(yǔ)詞匯的有效方法與策略
將結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村初中生英語(yǔ)單詞記憶的現(xiàn)狀探究農(nóng)村初中生記憶英語(yǔ)詞匯的有效方法與策略?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;英語(yǔ)詞匯記憶;有效方法;策略【作者簡(jiǎn)介】陳天高，福建省三明市尤溪縣中仙中學(xué)。【基金項(xiàng)目】本文系福建省三明市初中“壯腰”工程研究專項(xiàng)課題“農(nóng)村初中生英語(yǔ)詞匯記憶策略的研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：ZXKTC一1954，主持人：池秀花）。農(nóng)村教學(xué)資源相對(duì)匱乏，師資力量也相對(duì)較差，年輕的教師不愿意留在農(nóng)村，所以當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教師呈現(xiàn)老齡化的趨勢(shì)，所以當(dāng)前很多初中農(nóng)村英語(yǔ)教
校園英語(yǔ)·上旬 2021年4期2021-07-19
- 關(guān)于農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀能力提升的策略
，文章將對(duì)農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀能力提升的策略進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;語(yǔ)文;閱讀能力;策略引言：我們從現(xiàn)階段的農(nóng)村初中學(xué)生的閱讀能力情況來講，是不太理想的。和城市的初中生相比較，農(nóng)村的初中學(xué)生接受的教育是比較落后，讓學(xué)生的視野受到了一定限制，致使初中學(xué)生的閱讀能力大幅的下降，并存在著多種多樣的問題。因此，我們要對(duì)目前農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的狀況進(jìn)行分析，并將一些的解決方法提出來，以此來促進(jìn)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。1提高意識(shí)，灌輸語(yǔ)文課外閱讀理念
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 提高農(nóng)村初中學(xué)困生英語(yǔ)課堂參與度的方法
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;學(xué)困生;英語(yǔ)課堂;參與度;方法引言：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，尤其是數(shù)字資源，在教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，對(duì)學(xué)生的教育和教師們職業(yè)技能的發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，在教育信息化背景下，通過信息技術(shù)的混合式教學(xué)方法的發(fā)展也獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。本文提出了在教育信息化背景下實(shí)施英語(yǔ)混合教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂之中的參與程度。數(shù)字資源的應(yīng)用為教師們提供了一種新的授課方法，其能夠幫助學(xué)生和教師們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)。一、初中學(xué)困生出現(xiàn)的原因及其
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 積極教育視角下農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀動(dòng)機(jī)激發(fā)策略探討
卻成了阻礙農(nóng)村初中生學(xué)好語(yǔ)文的主要原因。積極教育主張教師要發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和積極力量，其提倡的教育內(nèi)容包括積極情緒、沉浸體驗(yàn)、意義、成就和積極關(guān)系。借助積極教育的理念和內(nèi)容解決目前農(nóng)村初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極體驗(yàn)、閱讀動(dòng)機(jī)不足的問題，就需要語(yǔ)文教師努力做到：滿足閱讀需求，增加積極情緒體驗(yàn);尊重個(gè)性差異，強(qiáng)化閱讀沉浸體驗(yàn);給予更多理解，減少學(xué)生抗拒心理;創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，建立積極師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;語(yǔ)文閱讀;積極教育中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
教師教育論壇（普教版） 2021年2期2021-06-15
- 道德與法治課教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;道德與法治課;興趣培養(yǎng)有人說，所有智力方面的工作都離不開興趣，對(duì)所學(xué)材料的興趣是學(xué)習(xí)最好的刺激。換一句話來說，興趣是最好的老師。又特別是象道德與法治這類的課程，要提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在每一位道德與法治課教師面前的難題。我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合自己二十多年道德與法治課的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教學(xué)方法的探索，在以下幾個(gè)方面就這個(gè)問題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得，與同行們探討。一、“導(dǎo)入”的巧妙設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到事半功倍的效果著名
學(xué)校教育研究 2021年6期2021-05-24
- 提高農(nóng)村初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法研究
? ?要】農(nóng)村初中生缺乏生物學(xué)習(xí)興趣，主要源于學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)重視度不夠、教師教學(xué)方法單一、學(xué)校對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課不重視。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何事物的主要驅(qū)動(dòng)力，因此教師積極研究提高農(nóng)村初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生 ?學(xué)習(xí)興趣 ?生物教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.078初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使
南北橋 2021年8期2021-05-24
- 農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失及對(duì)策探討
礙。本文從農(nóng)村初中生缺乏學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀，不同方面的原因以及應(yīng)對(duì)策略展開探索分析，了解學(xué)生動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步完善農(nóng)村教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;學(xué)習(xí)動(dòng)力;解決對(duì)策引言：在國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的戰(zhàn)略下，農(nóng)村教育是我國(guó)科教研究的一大難題。即便學(xué)校招生人數(shù)不斷的攀升，但是義務(wù)教育不是單單做面子工程，只做數(shù)據(jù)就可以了，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，厭學(xué)輟學(xué)，違反班規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象在日常的農(nóng)村中學(xué)中十分常見。這類缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況，是決定我國(guó)中學(xué)教育的重要因素，需要廣大教育工作
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 反思性學(xué)習(xí)視野下農(nóng)村初中生能力提升策略探究
思性學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村初中生的作用、農(nóng)村初中生開展反思性學(xué)習(xí)的影響因素進(jìn)行了解讀與分析。在此基礎(chǔ)上，本文就反思性視野下的農(nóng)村初中生能力提升策略進(jìn)行了詳細(xì)探究。具體如下：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教材或網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的反思，促進(jìn)學(xué)生提升預(yù)習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立反思或互動(dòng)反思，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握;可以通過布置指導(dǎo)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生反思，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。關(guān)鍵詞：反思性學(xué)習(xí);農(nóng)村初中生;能力提升中圖分類號(hào)：G
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年6期2021-05-11
- 激勵(lì)教育背景下轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中生思想的策略
要]當(dāng)前，農(nóng)村初中生的物質(zhì)生活豐裕了，但是思想道德卻存在滑坡現(xiàn)象。農(nóng)村初中教育工作者要真正融入學(xué)生，掌握他們的思想現(xiàn)狀，分析學(xué)生形成不良思想的原因，繼而對(duì)癥下藥，巧用激勵(lì)教育，采取行之有效的策略切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想。[關(guān)鍵詞]激勵(lì)教育;農(nóng)村初中生;思想道德;思想轉(zhuǎn)變[中圖分類號(hào)]? ? G637? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）06-0078-02筆者所在學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生享受國(guó)家優(yōu)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年2期2021-04-18
- 淺議農(nóng)村初中生友善教育素材的挖掘
等方面，對(duì)農(nóng)村初中生友善教育素材的挖掘提出幾點(diǎn)對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;友善教育;素材農(nóng)村初中生是我國(guó)青少年群體中的重要組成部分，對(duì)他們來說，樹立起友善文明的良好道德品質(zhì)，是學(xué)習(xí)文化知識(shí)和將來立足于社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。尤其是在教育發(fā)展水平相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生加強(qiáng)友善教育，塑造友善文明的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，改善農(nóng)村地區(qū)青少年的思想品德素質(zhì)，必是農(nóng)村教育得以進(jìn)步和發(fā)展的重心和著眼點(diǎn)所在。一、從初中道德與法治教材中挖掘友善教育素材對(duì)于農(nóng)村初中剛?cè)雽W(xué)
- 教師如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的語(yǔ)文閱讀能力
一定要重視農(nóng)村初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，以便幫助農(nóng)村初中生提高閱讀能力，感受閱讀的樂趣，幫助他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成健康人格。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生 閱讀能力 培養(yǎng)對(duì)于農(nóng)村的教育教學(xué)進(jìn)程而言，初中語(yǔ)文教學(xué)非常重要的一個(gè)步驟就是語(yǔ)文閱讀，語(yǔ)文閱讀帶來的影響是可以伴隨學(xué)生一生的，在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀過程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣在日后的學(xué)習(xí)中都是學(xué)生強(qiáng)有力的武器。農(nóng)村教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)農(nóng)村初中生的閱讀、分析與創(chuàng)新能力，幫助農(nóng)村初中生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一、農(nóng)村
學(xué)校教育研究 2021年24期2021-03-28
- 農(nóng)村初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究
，其次分析農(nóng)村初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義，之后闡述農(nóng)村初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后提出具體的培養(yǎng)舉措。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力;意義;現(xiàn)狀;培養(yǎng)舉措一、語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵（一）自主學(xué)習(xí)能力的含義自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自覺主動(dòng)地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)自己的能力高低來確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能夠在不通過外在因素的影響下而實(shí)現(xiàn)自我對(duì)學(xué)習(xí)重要程度
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 如何通過居家閱讀提高農(nóng)村初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
就目前我國(guó)農(nóng)村初中生的居家閱讀狀況來看，還是存在著很多問題的。因此本文以此為出發(fā)點(diǎn)，就如何改變學(xué)生居家閱讀的觀念，以及怎樣通過居家閱讀提升學(xué)生的語(yǔ)文能力展開討論。關(guān)鍵詞：居家閱讀;農(nóng)村初中生;語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）07-0080-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.039課外閱讀一直都是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組
學(xué)周刊 2021年7期2021-03-15
- 培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐研究
。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué)閱讀能力;培養(yǎng)實(shí)踐1.數(shù)學(xué)閱讀能力的主要特征對(duì)于數(shù)學(xué)教師來講，要想使學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力得到有效的培養(yǎng)，首先就需要對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力的基本特征形成一個(gè)較為系統(tǒng)的了解。具體來講，數(shù)學(xué)閱讀能力的基本特征如下：一，邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)材料閱讀時(shí)，其采用的主要方式就是演繹和歸納，所以，嚴(yán)謹(jǐn)性是非常重要的;另外數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生的邏輯能力和思維能力等也具有非常高的要求，所以，要想達(dá)到一定的閱讀效果，就需要對(duì)學(xué)生的聯(lián)想思維、歸納思維、理解思維以及
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 初中思政課角度談非經(jīng)濟(jì)因素引起初中生輟學(xué)方面的影響
出發(fā)，分析農(nóng)村初中生輟學(xué)的非經(jīng)濟(jì)因素。關(guān)鍵詞：非經(jīng)濟(jì)因素;思想政治;農(nóng)村初中生;輟學(xué)原因;解決對(duì)策引言：當(dāng)下，九年義務(wù)教育的普及范圍已經(jīng)尤為廣闊，幾乎已經(jīng)深入到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)角落，特別是就農(nóng)村地區(qū)來講，中小學(xué)享受的政策優(yōu)惠是尤為明顯的，這就在很大程度上彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭在經(jīng)濟(jì)條件上的缺口，因家庭困難而輟學(xué)的學(xué)生明顯減少。然而值得注意的是，因非經(jīng)濟(jì)因素導(dǎo)致的輟學(xué)率卻有相應(yīng)的上升，這也日漸成為教學(xué)領(lǐng)域不可忽視的重點(diǎn)問題。一、分析農(nóng)村初中生輟學(xué)的非經(jīng)濟(jì)因素首先是管理
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 當(dāng)前農(nóng)村初中生成人化現(xiàn)象的分析及其教育對(duì)策
凱【摘要】農(nóng)村初中生由于正值青春期，價(jià)值觀取向搖擺不定，加上時(shí)下父母出外打工，缺少溫馨和有效的家庭教育，在個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活等方面，朝著與他們年齡不相符的方向發(fā)展，成人化傾向日趨明顯，給學(xué)校教育帶來了前所未有的困惑和阻力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村初中生;成人化現(xiàn)象;分析;教育對(duì)策當(dāng)前農(nóng)村大部分家長(zhǎng)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，懷著一顆致富之心，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，出外打工，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而留在家里的孩子成長(zhǎng)卻成了問題，他們的學(xué)習(xí)更是學(xué)校教育的難題。農(nóng)村初中生由于正值青春期
紅豆教育 2021年26期2021-01-21