詞塊教學
- 初中英語寫作教學方法比較研究
本研究主要對詞塊教學、支架教學在初中英語寫作教學中的概念進行比較，提出二者具體的實施方法，以幫助一線教師更好地厘清二者關系，提升寫作教學方法的針對性和有效性。關鍵詞：詞塊教學；支架教學；初中英語；寫作教學中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-00８７-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0２９詞塊法和支架法是初中英語寫作教學的
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 主題意義引領下的高中英語詞塊教學策略
目前高中英語詞塊教學存在脫離語境、缺乏主題意義串聯(lián)、缺乏理解與表達層面的循環(huán)遞進等問題，文章結合具體教學案例從歸納與主題相關詞塊、學習理解主題詞塊、內(nèi)化主題詞塊、遷移運用主題詞塊等方面，闡釋如何在主題意義引領下，依托英語學習活動觀，設計并實施具有層次的詞塊教學活動?！娟P鍵詞】主題意義；詞塊教學；學習活動觀；思維可視化工具詞匯是語言最基本的建構單位，其在語言學習中具有極其重要的地位。正如語言學家Wilkins所言，“沒有語法，只能表達有限的意義；而沒有詞匯，
中小學課堂教學研究 2023年4期2023-04-27
- 初中英語“主題詞塊”教學的實踐與思考
：主題意義;詞塊教學;教學實踐1 ? “主題詞塊”的內(nèi)涵2021年4月，蘇州高新區(qū)教育局教研室舉辦了初中英語詞匯教學研討交流活動。英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。其中，語言知識是語言能力的基石，包含語音、詞匯、語法、語篇、話題、功能等。詞匯教學如何打破傳統(tǒng)單一的模式，引起了更多一線教師的關注。筆者認為，將“主題語境”和“詞塊輸入”應用到詞匯教學課堂，可形成“半畝方塘一鑒開，‘主題’‘詞塊’共徘徊”之勢。呂叔湘認為，詞語要嵌在上下
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- 淺析詞塊教學在高中英語詞匯教學中的應用
學的方式融入詞塊教學的方法，靈活地將各種不同的詞塊理論進行集中性的概括總結，進而提高學生群體的綜合英語素養(yǎng)。關鍵詞：詞塊教學;高中英語;詞匯教學;應用分析引言高中階段學生詞匯學習的質量好壞與其后續(xù)的成績反饋具有著不可分割的緊密聯(lián)系，因此，要求相關的教學人員必須對詞匯教學這一重要內(nèi)容引起高度重視，提取詞塊教學中的正確內(nèi)容加以講解，為整個英語課程的開展注入新力量。加強對高中階段學生群體的重視與關注，時刻明確學生群體的實際所需，并為其設置別出心裁的詞匯教學方案，
快樂學習報·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 認知語言學指導下的英語詞塊高效教學
學中，為英語詞塊教學的有效開展提供理論依據(jù)?！娟P鍵詞】認知語言學;詞塊教學;詞匯記憶【作者簡介】汪寶兵，高級教師，主要研究方向為認知語義學及英語教學?！净痦椖俊?017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“基于認知語言學的英語詞塊高效教學研究”（GS[2017]GHB2914）曾經(jīng)有研究發(fā)現(xiàn)，母語為英語的說話者在日常的語言交際中，詞塊的使用率能占到50以上[1]。隨著語料庫語言學的飛速發(fā)展，今日的語言學家發(fā)現(xiàn)，詞塊在口語表達中的占比已增加到約70[2]。
中小學課堂教學研究 2022年2期2022-02-20
- 詞塊教學在初中英語寫作教學中的運用
?！娟P鍵詞】詞塊教學;初中英語;英語寫作;教學策略【作者簡介】趙芳，王闊，山東省淄博市淄川實驗中學。引言詞匯作為英語學習的基礎，對于寫作來說也是非常重要的。在英語學習的過程中教師要引導學生對詞匯進行一定量的積累，除了可以對閱讀理解以及做題有幫助，還會對學生的寫作產(chǎn)生很大的影響。在學生現(xiàn)實的英語寫作當中，常常會因為詞匯積累量不夠多，導致學生害怕去嘗試寫作，進而對學習英語失自信心。對于這種情況的出現(xiàn)，本文對目前初中英語的學習現(xiàn)狀進行一定的分析，并對其中不足的地
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 詞塊教學法在高中英語詞匯教學中的應用
Lewis的詞塊教學法理論，對詞塊進行分類，并從輸入、掌握、產(chǎn)出三個方面分析詞塊教學法在高中英語詞匯教學中的運用策略，以及其對詞匯教學的意義?！娟P鍵詞】詞塊;詞塊教學;高中英語教學【作者簡介】張鑫月（1997-），女，漢族，吉林長春人，長春師范大學，研究生， 研究方向：課程與教學論（英語）;張威，長春師范大學。一、高中英語詞匯教學現(xiàn)狀及問題詞匯作為認識句子、語篇的基礎，是英語學習中必不可少的一部分。據(jù)相關研究表明，學生的詞匯量越大，其閱讀、翻譯以及交際水平
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 詞塊教學法提升高中英語寫作能力的探究
亦棟摘 要：詞塊教學是介于詞匯教學和句子語法教學兩者之間的一種語言結構教學，它通過固定的詞匯搭配和具有意義的習語套話以生成一定的句型框架，讓學生在語言句型框架的學習中提高對語言詞匯、語法、句子等知識點的熟練掌握。英語寫作的教學是離不開學生英語閱讀能力的培養(yǎng)的，閱讀是寫作的基礎和前提，是寫作能力高低的決定因素之一，而詞塊教學正是通過其獨有的優(yōu)勢條件和特性以實現(xiàn)提高學生的詞匯積累、語法基礎以及思維模式，并最終增強學生的閱讀能力和寫作能力。因此本文將圍繞如何在高
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 詞塊教學在初中英語寫作教學中的運用
教師需重視對詞塊教學法的運用。從而，幫助學生消除畏難情緒，使其掌握寫作方法，形成良好的書面表達能力。同時，這也有助于激發(fā)學生的英語學習興趣，促進分層施教，幫學生不斷豐富自身的知識儲備量。在此，筆者依據(jù)執(zhí)教經(jīng)驗，展開對詞塊教學在初中英語寫作課堂中的運用策略分析。【關鍵詞】詞塊教學;初中英語;寫作教學;運用【作者簡介】高迪（1972.12-），女，漢族，山東濟南商河人，濟南外國語學校，中學教師一級，本科，研究方向：初中英語寫作教學。引言新課標指出“英語具有人文
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 詞塊教學在農(nóng)村初中英語詞匯教學記憶中的應用分析
的學習習慣。詞塊教學方式應用到英語詞匯教學記憶中恰好能夠幫助學生發(fā)展記憶思維，邏輯思維以及創(chuàng)新思維。一個個詞塊猶如一張張強大的思維網(wǎng)，學生可以依據(jù)需要自由抽取所需的語言知識，夯實英語學習基礎，培養(yǎng)英語學習能力。而這些正是英語學科核心素養(yǎng)的要求?！娟P鍵詞】英語詞匯;詞塊教學;英語思維【作者簡介】葉成芝，福建省寧德市壽寧縣鰲陽中學。引言初中階段，學生處于夯實基礎和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要時期，英語學科核心素養(yǎng)要求學生擁有語言能力、學習能力、文化品格、思維品質四個方面
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 基于詞塊理論的思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用
將思維導圖與詞塊教學結合起來，就能幫助學生建立詞塊與詞塊之間的聯(lián)系，并以他們喜歡的直觀的、感性的、多彩的方式將詞塊展示出來。本文作者就思維導圖與詞塊教學的融合進行了闡述，有利于提升學生的學習能力，促進他們的素養(yǎng)發(fā)展。關鍵詞：初中英語;思維導圖;詞塊教學中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0088當前的初中英語詞匯教學存在著這樣的幾種現(xiàn)象。一是教學方式單一，教師只是對著詞匯表講述單詞，沒有將更多的教學方式運
中學課程輔導·教學研究 2021年29期2021-05-23
- 運用詞塊教學克服初中生寫作中的中式英語
響，運用英語詞塊教學方法提高初中生的英語寫作能力，改進教學方式。關鍵詞：詞塊教學;英語寫作;中式英語一、英語寫作教學的重要性培養(yǎng)學生的作文能力是初中英語教育的重要目標和內(nèi)容，認真研讀了初中英語新課程標準教科書的要求后，發(fā)現(xiàn)新教科書重點強調英語教育從過去單純的知識傳授轉變?yōu)檎Z言應用，這進一步體現(xiàn)了學生對作文能力的要求。通過鍛煉和強化學生的作文能力，學生可以在作文中得到相應的反應，從而積累自信和學習動力，為學生的英語語言靈活應用和終身學習打下基礎。這樣，培養(yǎng)英
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 高中英語寫作中詞塊教學策略研究
應該注重引入詞塊教學，要以新課程理念為指導，樹立詞塊意識，建立詞塊語庫，運用和強化詞塊，優(yōu)化作文批改，還要開展有計劃性的寫作訓練，鍛煉提高學生的語言輸出能力，都將有助于提高寫作教學質量。本文主要圍繞高中英語寫作中詞塊教學策略進行了探究，以供參考交流。關鍵詞：高中英語;寫作教學;詞塊教學;策略引言聽、說、讀、寫是英語能力提升的四大法寶，其中寫作是前三種能力的集中體現(xiàn)。寫作技能是高中英語學習必不可缺的能力，強化學的英語寫作能力對提升英語綜合能力有著重要的作用。
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 以主題語境為依托的高中英語詞匯教學探究
從課堂語言、詞塊教學與英語活動三個方面著手，通過幾個教學片段來探討以主題語境為依托的高中英語詞匯教學。關鍵詞：主題語境；詞匯教學；課堂語言；詞塊教學；英語活動* 本文是2017年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“基礎英語課程深度學習的教學模式建構研究”（項目批準號：17YJA880081）與2019年浙江省教育科學規(guī)劃課題“扶放進階：指向高中生‘獨立學習的教學新樣態(tài)探索”（立項編號：2019SC109）的階段性成果。引言《普通高中英語課程標準（2017
英語學習 2020年11期2020-12-28
- 高中英語寫作中詞塊教學策略研究
英語寫作? 詞塊教學? 教學策略1. 高中英語寫作教學中應用詞塊教學的重要作用根據(jù)以往的教學情況來看，教師往往沒有在課堂上對單詞進行詞塊運用方面的總結，所以，學生在記憶和使用單詞的時候都是進行分別的記憶和單獨的使用，這種傳統(tǒng)的英語單詞的學習和使用方法，使得學生要記憶大量相互獨立的單詞，并且要深入準確的了解詞義，才能在寫作時進行準確的使用，為學生英語的學習帶來很大的負擔。而通過將單詞組成詞塊的方式，將零散的單詞組合在一起，并為單詞設置了一定的情景，更有利于學
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 詞塊教學在高中英語教學中的實施策略解讀
吳書銀摘要：詞塊教學可以在一定程度上引起學生的詞匯學習熱情，增強學生的學習體驗。且詞塊教學情境下教師能夠為學生提供平等交流學習的機會，讓學生主動學習和認識知識的同時，端正英語學習態(tài)度。高中英語教師應該積極創(chuàng)設詞塊英語教學環(huán)境，讓學生在愉悅的學習氛圍中發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣。關鍵詞：高中;英語;詞塊教學;實施策略高中英語教師在開展英語教學工作時，主要是讓學生掌握一定的學習技巧，并培養(yǎng)學生的英語表達能力。而學生要想提高英語學習能力，就必須具備一定的詞匯量。其中詞塊
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 高中英語寫作中詞塊教學策略探討
的環(huán)節(jié)，引入詞塊教學能夠幫助學生更好的學習和掌握更多詞匯，提高學生的語言運用能力，從而有效保證寫作教學質量。因此，高中英語教師在開展寫作教學的時候，還需要更加重視詞塊教學，鍛煉學生的思維分析能力和語言運用能力。本文首先分析了做好高中英語寫作詞塊教學的意義，然后對其具體的教學策略進行探究，以供參考。◆關鍵詞：高中英語;寫作教學;詞塊教學英語是一門語言，所以在英語學科教學中，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力是非常關鍵的，而寫作不僅僅是寫作能力的培養(yǎng)，更是與學生聽說讀
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 注重詞塊教學 提高高職學生英語寫作水平
?！娟P鍵詞】詞塊教學;高職;英語寫作【作者簡介】劉淑霞，平?jīng)雎殬I(yè)技術學院。學習語言的目的是為了交流，不管是口頭的還是書面的，都是為了較流利而準確地表達自己的思想。寫作在英語學習中占有很重要的地位。閱讀是輸入，寫作是輸出。通過英語書面表達可以較客觀真實地反映出學生的語言水平和語言運用能力。大家知道，英語寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要長時間不斷閱讀和不斷的寫作練習，才能有所提高。因此，尋找一個有效地提高寫作的方法就顯得尤為重要。一、學情分析平?jīng)雎殬I(yè)技術學院
校園英語·下旬 2020年7期2020-10-12
- 詞塊教學法在初中英語寫作課堂中的實踐研究
研究試圖探討詞塊教學法在初中英語寫作課堂中的使用，培養(yǎng)學生的詞塊理論知識以提升學生英語寫作能力。在詞塊理論的指導下，本實踐研究主要采用調查研究法、行動研究法、作品分析法等研究方法，通過對教師和學生問卷調查，了解學生詞塊意識、寫作中詞塊的應用情況，調查寫作教學的現(xiàn)狀，并根據(jù)初中英語寫作教學的現(xiàn)狀，提出引導學生運用詞塊進行寫作的具體方案，整合話題，編寫《初中英語詞塊類編》、《初中英語寫作手冊》等校本教材，嘗試旨在改進寫作教學的課堂模式（DPPA），在教學中實施
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 增強學生詞塊意識，發(fā)展語言運用的能力
鍵詞：詞塊;詞塊教學;語言運用詞匯是語言的三大要素之一，是構建語言的磚塊，是語音、意義和語法特點的統(tǒng)一體。詞匯是語言學習的基礎，英語教學離不開詞匯教學，不掌握一定的詞匯量，英語的各項技能將會受到很大的限制。然而，在目前的英語學習過程中，相當多的學生花費了大量的時間記憶單詞，但是在口語輸出、筆頭作文和實際做題上卻不能夠準確地運用腦海中所儲存的詞匯，常會產(chǎn)生失望、沮喪的情緒，對英語學習失去信心，嚴重影響了學習英語的積極性。針對這一問題，本文將從詞塊方面進行探討
讀書文摘（下半月） 2020年1期2020-07-10
- 淺談小學英語閱讀課中詞塊教學的運用
塊理論來探索詞塊教學在小學英語閱讀課堂中的應用，來提高學生的閱讀速度和閱讀能力。關鍵詞：詞塊 詞塊教學 閱讀能力一、詞塊教學提出的背景在英語學習中，閱讀技能的掌握對英語學習起著至關重要的作用。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學生的閱讀存在一些問題：如逐個單詞地閱讀文章;能讀懂閱讀篇章中的每個獨立的單詞，卻讀不懂整句話的意思;遇到單詞新搭配猜測不出意思等;因此，為了提高學生的閱讀速度和閱讀能力，在小學閱讀課中引入詞塊教學，來幫助學生提升閱讀的廣度和深度。二、詞塊理論的定義Na
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 核心素養(yǎng)理念下詞塊教學在小學英語詞匯教學中的應用探究
作中合理應用詞塊教學，從而顯著的提升教學質量，取得理想的教學成果。因此，本文將圍繞核心素養(yǎng)理念下詞塊教學在小學英語詞匯教學中的應用為主題來展開分析。關鍵詞 核心素養(yǎng)理念 詞塊教學 小學英語詞匯教學 應用0引言在英語教學工作中落實提升學生的核心素養(yǎng)是主要教學任務，教師應當在英語詞匯教學工作中采取有效的手段提升學生的核心素養(yǎng)，積極的采用詞塊教學來進行授課。對于處于小學時期的學生來說，由于其處于發(fā)展階段，如果采用死記硬背的手段來學習詞匯，很多學生會在這一學習背景
科教導刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 高中英語詞塊教學中的讀寫訓練探究
需要合理運用詞塊教學法，促使學生在閱讀中積累更多的詞塊，并將其運用到自己的寫作中，實現(xiàn)學生閱讀能力和寫作能力的同步提升?！娟P鍵詞】? 高中英語 詞塊教學 讀寫訓練【中圖分類號】? G633.41 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-124-01英語教師在實際教學過程中，既要關注閱讀教學，還要重視寫作教學。教師需要讓學生認識到詞塊積累的重要性和必要性，學會在閱讀中準確把握詞塊，提
中學課程輔導·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 淺談高中英語寫作教學中應用詞塊教學的重要作用
語寫作教學中詞塊教學運用重要性進行了分析，希望以此來有效提升學生英語寫作水平。關鍵詞：高中英語;寫作教學;詞塊教學引言二語習得研究調查結果顯示，語言之中存在大量復現(xiàn)率較高的詞匯短于，其主要是語言輸入、記憶、存儲以及輸出等最小的單位，學習人員在學習期間可以從語言材料以及語言交際之中及時的收集詞塊，然后再基于此來進行解構分析，這樣自然能夠有效得到可以實際應用交流的語言單位與規(guī)則，從而在這一基礎之上獲得創(chuàng)造新句、促進學生寫作的目的。為此，如何有效應用詞塊教學進行
大眾科學·下旬 2020年3期2020-05-25
- 詞塊理論在英語筆譯中的教學模式探析
：詞塊理論;詞塊教學;英語筆譯一、簡析詞塊理論（一）詞塊的概念及分類所謂詞塊，即詞匯短語，簡單來說，就是將多個詞語組合在一起，形成某種固定的意思和較為穩(wěn)定的結構，這種詞語組合在不同的場景下可以做一定的改動，以供學習者頻繁且大量的使用。Lewis（1997）從功能和結構相結合的角度界定的詞塊包括4類，將詞分為四類：第一種是單詞和短語（words and phrases）;第二種是慣用搭配（frequent collocation），即是兩個單詞一起出現(xiàn)并構成
新一代 2020年10期2020-05-15
- 詞塊教學在小學英語詞匯教學中的應用研究
學過程中運用詞塊教學是切實可行的，應當廣泛使用于小學英語課堂教學中。本文主要通過對詞塊教學法進行分析，探究其在小學英語詞匯教學中的應用效果。【關鍵詞】詞塊教學;小學英語;詞匯教學由于小學生正處在學習英語的初級階段，而使用詞塊教學法能讓學生可以通過詞塊的方式大量地積累單詞，并且背誦一些語法，在此過程中學生能夠不斷地使用積累的單詞和語法，從而加深對這些語料的理解，進一步提高自身的詞匯積累量。因此，詞塊教學法能讓學生在英語學習過程中加深對語法的理解，最終達成熟練
廣東教學報·教育綜合 2020年27期2020-04-27
- 高中英語寫作中詞塊教學的策略研究
式，積極引入詞塊教學。本文就高中英語寫作中詞塊教學的策略進行了闡述。關鍵詞：高中英語；詞塊教學；寫作教學中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0092在高中英語寫作教學中，詞塊教學可以讓學生高效準確地記憶詞匯，從日常生活中獲取詞塊，有助于激發(fā)學生對于英語的興趣，提高學生記憶的效率，從而將所學詞塊靈活應用到寫作中去。基于此，筆者將談談高中英語寫作中詞塊教學的幾點策略。一、樹立詞塊意識，從日常中獲取詞塊詞塊是英語教
中學課程輔導·教學研究 2020年22期2020-04-18
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語詞匯教學策略探究
的理解;開展詞塊教學，拓展與延伸知識。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;詞匯教學;語境;思維導圖;詞塊教學中圖分類號：G421;G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0062-02隨著時代的發(fā)展與進步，英語學習受到越來越多的關注與重視，英語教學方法也在不斷創(chuàng)新與改革，核心素養(yǎng)教育理念逐漸深入課堂。核心素養(yǎng)是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。發(fā)展學生核心素養(yǎng)是適應世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國
成才之路 2020年2期2020-02-16
- 淺析高中英語詞塊教學策略
高中階段英語詞塊教學的重要性，得出了詞塊對學生英語學習的影響。通過以課本為基礎、按類別不同教學、多鼓勵學生練習三種策略提高英語詞塊教學的質量。關鍵詞：高中英語;詞塊教學;英語能力英語的學習對于學生來說是有一定的難度的，很多英語教師都會重點要求學生多積累單詞，其實積累單詞是為了讓英語的學習更加輕松，讓他們掌握更多的詞塊，以便于節(jié)省英語翻譯或者寫作中的時間，還能避免一些不必要的翻譯錯誤。很多學生習慣性將英語單詞的搭配和中文聯(lián)系起來翻譯，很容易出現(xiàn)錯誤，教師利用
散文百家·下旬刊 2019年11期2019-12-05
- 注重詞塊教學，激活英語課堂小學高年級英語課堂詞塊教學的研究
篇文章將針對詞塊教學理論以及詞塊教學應用優(yōu)勢進行分析，并提出小學高年級英語課堂詞塊教學開展策略。關鍵詞：小學高年級;英語課堂;詞塊教學英語詞匯教學作為英語教學的三大要素之一，在培養(yǎng)學生英語聽說讀寫方面的能力上具備十分重要的作用價值。而經(jīng)過大量的實際教學得出，詞塊教學在提高學生英語詞匯英語能力這一方面十分有效。因此，教師應注重針對小學高年級英語可以詞塊教學方面進行分析探究。1詞塊教學理論以及詞塊教學應用優(yōu)勢詞塊這一概念最先提出是一名美國的學者，這名學者認為語
贏未來 2019年5期2019-11-17
- 淺析高中英語詞塊教學策略
高中階段英語詞塊教學的重要性，得出了詞塊對學生英語學習的影響。通過以課本為基礎、按類別不同教學、多鼓勵學生練習三種策略提高英語詞塊教學的質量。關鍵詞：高中英語;詞塊教學;英語能力英語的學習對于學生來說是有一定的難度的，很多英語教師都會重點要求學生多積累單詞，其實積累單詞是為了讓英語的學習更加輕松，讓他們掌握更多的詞塊，以便于節(jié)省英語翻譯或者寫作中的時間，還能避免一些不必要的翻譯錯誤。很多學生習慣性將英語單詞的搭配和中文聯(lián)系起來翻譯，很容易出現(xiàn)錯誤，教師利用
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 詞塊教學法在初中英語教學中的實踐
學教學方法，詞塊教學法對中學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有促進作用。本文通過詞塊教學方法理論與教學實踐對中學生英語學科的核心素養(yǎng)四個維度的培養(yǎng)進行論證與分析?！娟P鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);詞塊教學一、詞塊理論根據(jù)邁克爾·劉易斯（Michael Lewis）的觀點，詞塊是一種預先制作且常用的詞匯組合，具有特定的結構和相對穩(wěn)定性。類似于電腦的存儲器，詞塊學習就像電腦文件一樣儲存在每個人的記憶之中，通過學習者的整合和處理，當你需要它時，你可以直接從記憶中提取它，這
天津教育·下 2019年6期2019-10-21
- 基于“詞塊教學”的初中英語“過程性寫作”教學探究
?！娟P鍵詞】詞塊教學;過程性寫作;初中英語【作者簡介】王海坤（1977.12-），女，漢族，山東德州平原，平原縣第三中學，中學一級教師，研究方向：中學英語課堂教學。從學生習作來看，初中英語寫作中普遍存在詞匯貧乏且使用不得體、上下文銜接過渡不自然等問題但又找不到此類問題產(chǎn)生的根源和解決辦法。同時，眾多研究表明，母語之所以能夠被流利地運用，在很大程度上依賴于對詞塊的掌握。那么，初中英語寫作教學采用“過程性寫作”與“詞塊教學”相結合的形式顯得尤為必要。一、“過程
校園英語·下旬 2019年8期2019-10-07
- 詞塊教學在初中英語寫作中的應用
求，要發(fā)揮出詞塊教學的作用。文章先介紹重要意義，再展開論述，進行了深入探討，采用有效方法，從而促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：初中英語;寫作教學;詞塊教學中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0190-01引言：詞塊教學是指一些詞匯的組合，具有含義清晰、結構整齊的特點，對學生英語寫作有很大的幫助。在寫作教學中，要發(fā)揮出詞塊教學的作用，有利于提升水平。結合實際情況，對教學模式做出改變，考慮到學生認知特點，不斷提高
讀與寫·教師版 2019年2期2019-09-10
- 詞塊教學在高中英語語篇中的運用
出?；诖?，詞塊教學也就應運而生。詞塊教學法立足于真實交際環(huán)境中所出現(xiàn)的單詞學習，有效融合語法、語義和語境等諸多因素，以較為固定的形式促進英語教學的高效性。在本文中，筆者將結合自己的教學實踐和感觸來探究詞塊教學在高中英語語篇中的運用。關鍵詞：詞塊教學；傳統(tǒng)詞匯教學法；學習信心一、概念詞塊的概念最早是由Becker（1975）率先提出的，他認為詞塊是集功能和形式于一體，兼具詞匯和語法特征的語言詞塊。1993年 Michael Lewis提出“詞匯法”。他認為
學習與科普 2019年6期2019-09-10
- 初三總復習詞塊教學的有效性
求其靈活運用詞塊教學法，幫助學生提高自身的英文寫作水平，進一步提高學生在初三英語總復習中的學習效率，并進一步促進學生英語素養(yǎng)的全面提升。關鍵詞：初三總復習 詞塊教學 有效性【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0104-011.初三總復習詞塊教學中的發(fā)展現(xiàn)狀在當下的初三總復習詞塊教學過程中，大多數(shù)教師可以充分理解詞塊理論，在這樣的基礎上形成了自身的教學思路，具體可以表述為：教師在授課前準備好學生要復習的單
當代家庭教育 2019年12期2019-09-10
- 詞塊在初中英語寫作教學中的應用研究
考。關鍵詞：詞塊教學;初中英語;寫作教學引言寫作作為語言輸出的重要方式之一，直接體現(xiàn)了學生的綜合語言運用能力。作為語法、語義和語境的結合體，詞塊能夠提高詞匯的識記效率，夯實寫作基礎。1詞塊的定義英語寫作教學中涉及的詞塊理論，在教育領域中尚未形成統(tǒng)一的界定概念，在學術界中對于詞塊的定義種類較多，不同的學術者使用不同的術語。研究的術語使用不同，但針對詞塊的研究本質相同。詞塊主要是將單個信息組成單元模式，是大腦對信息進行加工的過程，通過思維加工將語言信息內(nèi)容組成
大眾科學·下旬 2019年9期2019-09-10
- 利用詞塊教學優(yōu)化學生詞匯學習
完善和發(fā)展，詞塊教學作為語言教學的重要組成部分，其教學質量和教學效率受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視。鑒于此，本文主要闡述了詞塊教學的基本概論，并針對傳統(tǒng)教學中存在的教學問題提出了有效的優(yōu)化策略，以期在加強學生對詞匯理解的同時，增強他們的詞匯運用能力?！娟P鍵詞】詞塊教學;詞匯學習;教學策略【作者簡介】張秀珍，廣東省英德市第一中學。【基金項目】本文系廣東省教育科學規(guī)劃課題《詞塊在高中英語詞匯教學的應用研究》2017YQJK274研究成果。一、詞塊的基
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 運用詞塊教學策略促進初中英語寫作
筆者認為選用詞塊教學方法將取得較大實效性。本文分析探索如何有效應用詞塊進行教學，并提出具體的英語寫作教學方法。關鍵詞：新課程標準;詞塊教學;初中英語;寫作一、 引言詞塊是半固定或程式化的詞塊結構。詞塊是單詞和單詞的組合。詞塊結構相對穩(wěn)定，結合了語法、語義和上下文的優(yōu)點。詞塊教學屬于新型的教學模式，在教學過程中應用詞塊教學策略，能夠有效提高學生的英語寫作能力。新課程標準明確規(guī)定，在初中英語寫作教學過程中，教師應引導學生以書面或口頭交流的形式，以英語和相關技能
讀天下 2019年27期2019-08-15
- 高中英語寫作中詞塊教學策略研究
作教學中應用詞塊教學的重要作用以及如何提升高中英語寫作詞塊教學的實效性兩個方面，進行重點闡述?！娟P鍵詞】高中英語 詞塊教學 策略聽、說、讀、寫是英語能力提升的四大法寶，其中寫作是前三種能力的集中體現(xiàn)。寫作技能是高中英語學習必不可缺的能力，強化高中生的英語寫作能力對提升其英語綜合能力發(fā)揮著至關重要的作用。從更大范圍看，中國也正在以更加國際化的姿態(tài)走向世界，學生的英語能力對其未來的成長發(fā)展也將產(chǎn)生重大影響。而英語寫作長期以來都是高中英語學習的重難點，它在一定程
中國校外教育(下旬) 2019年6期2019-07-05
- 詞塊法在高職汽車專業(yè)英語教學中的應用研究
法。關鍵詞：詞塊教學 高職汽車專業(yè)英語 詞匯 應用一、背景近幾年隨著我國汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)全球一體化快速融合，英語作為語言工具的重要地位日益增顯，用人單位對于高職學生的英語水平要求也隨之逐步提高，因此高職汽車專業(yè)英語課程所承載的培養(yǎng)任務更加艱巨和重大。然而，由于高職生來源的多樣性和特殊性，高職學生普遍存在英語基礎薄弱、詞匯量少、語言運用能力較差以及學習動力、習慣和能力不足等現(xiàn)象，再加上汽車專業(yè)英語課程本身具有專業(yè)詞匯多、詞組結構偏長、文章結構較為復
職業(yè)·中旬 2019年5期2019-06-20
- 在讀寫活動中構建中考英語話題詞塊庫的研究與實踐
；詞匯復習；詞塊教學；讀寫活動引言詞匯是一切語言的基礎。正如Wilkins（1972）所說：沒有語法不能很好地表達，沒有詞匯則什么也不能表達?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）要求，初中學生畢業(yè)時要學會使用1500—1600個單詞和200—300個習慣用語或固定搭配（中華人民共和國教育部，2012）。但筆者在日常的教研活動中發(fā)現(xiàn)，受應試教育的影響，中考復習階段詞匯復習課的教學活動單一，教師多采用結合教材復習的形式，在課前或課堂上大
英語學習·教師版 2019年1期2019-06-11
- 淺析詞塊教學在初中英語詞匯教學中的運用
段的學習，將詞塊教學穿插進入學生的英語詞匯教學中來，讓學生們培養(yǎng)起對英語的學習興趣，從而為今后英語的學習打好堅實的基礎?！娟P鍵詞】初中英語;詞匯教學;詞塊教學;運用策略【作者簡介】蘇蘭，江蘇省蘇州高新區(qū)第三中學校。初中生剛剛進入青春的急劇發(fā)育時期，具有好玩、爭強、活潑的特點，所以教師可以利用初中生這一特點，將詞匯學習中的詞塊教學方式不斷地融入進來，讓學生們在輕松的環(huán)境中獲得知識，充分地將學生學習英語的興趣調動起來，提高學生學習成績。教師不僅要合理應用詞塊教
校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- 詞塊教學對高中學生英語詞匯學習的促進作用
文章通過分析詞塊教學對高中英語詞匯學習的重要作用，提出了一些有效的策略，以期提高學生英語詞匯學習的效率?！娟P鍵詞】詞塊教學;高中英語;詞匯學習;研究實踐在高中英語詞匯學習過程中，詞塊理論是其中一個重要的方法，能夠有效地促進學生記憶單詞和應用單詞。詞塊法是對傳統(tǒng)的詞匯教學法的創(chuàng)新和發(fā)展。詞塊教學能夠對單詞和詞組進行延伸和擴展，促進學生記憶，提高教師的教學效率和學生的英語能力。一、詞塊理論的含義詞塊理論是將單獨的詞匯進行加工，組成一定的句子或短語，便于詞匯的學
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 淺析詞塊教學法在高中英語教學中的應用
項重要內(nèi)容。詞塊教學法就是近年來新興起的一種對學生寫作能力培養(yǎng)的手段。本文就是根據(jù)詞塊教學法在高中英語寫作中所產(chǎn)生的作用進行的實驗研究。借助詞塊來更好地引導學習者進行語言結構的整體認知，從而為今后的學習與提升奠定一個良好的基礎是教學過程當中所需要關注的一個主要方向。關鍵詞：詞塊教學；高中英語；能力提升在高中英語教學活動開展的過程當中，學生所需要掌握的基本語言要素的壓力是比較大的，尤其是在詞匯以及相關語法條目的認知層面更是面臨著比較大的挑戰(zhàn)。因此，本文從詞塊
速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 詞塊教學在初中英語閱讀中應用初探
讀教學中英語詞塊教學，幫助學生完成知識遷移，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！娟P鍵詞】詞塊教學；初中英語閱讀；應用【作者簡介】王曉麗，武夷山市星村中學。前言閱讀是人類獲得外界信息的基本手段，也是學習語言的普遍方式。在我國，英語已經(jīng)成為我們的第二語言，但是學生缺乏良好的語言學習環(huán)境，大部分學生只能通過課堂閱讀教學和課外閱讀活動完成語言輸入。詞塊對于學習一門語言有著促進作用，但是部分初中生對此存在諸多疑惑，下面本文從詞塊的特點出發(fā)，提出了幾點英語閱讀中應用詞塊教學的策
校園英語·下旬 2019年2期2019-04-08
- 詞塊教學在初中英語閱讀中的實踐與探究
，因此提出了詞塊教學，這種教學方法應用在英語閱讀中，有效地推進了英語閱讀。本文對詞塊教學進行了實踐和探究，以此來推動詞塊教學的發(fā)展?！娟P鍵詞】詞塊教學;初中英語閱讀;實踐探究【作者簡介】鐘雪蓮，廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)馮村初級中學。詞塊教學是把語法、語義和語境融為一體，引導學生從掌握詞匯到創(chuàng)造性地使用詞匯解決閱讀中遇到的問題，這種教學方法既能有效幫助學生選擇和掌握詞匯，也能夠激發(fā)學生內(nèi)在的動力，使其英語閱讀能力有一個質的提升，從而推動英語閱讀教學有效進行。一、初
校園英語·下旬 2019年1期2019-03-14
- 中職英語口語教學中運用詞塊教學的價值與策略探析
突出問題，而詞塊教學在問題解決上具有一定的預期作用和可行性，對培養(yǎng)中職生詞塊意識、提高中職生交際能力具有一定的意義。【關鍵詞】詞塊教學;中職英語;口語教學【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）92-0052-03【作者簡介】1.馮鈞，南京高等職業(yè)技術學校（南京，210008）教師，講師，主要研究方向為職業(yè)教育英語教學;2.張俊，南京市職教（成人）教研室（南京，210018），高級講師，主要研究方向為職業(yè)教育
江蘇教育·職業(yè)教育 2019年12期2019-02-03
- 加強詞塊教學訓練 提高英語寫作能力
見問題，探討詞塊教學在作文復習中的作用，提出將詞塊教學與作文復習結合的有效方法，并分別從中考作文不同題型出發(fā)例談詞塊教學在初三作文復習中的運用過程。關鍵詞：詞塊教學;英語寫作;初三作文復習詞塊是一種預制短語，被作為整體單位儲存在記憶中，具有語義和語法功能，對于語言表達的流暢度和地道性有著重要影響。由于詞塊具有這些性質和特點，很多研究者逐漸發(fā)現(xiàn)詞塊能夠促進外語學習。因此，詞塊教學在外語教學中的重要性也日益得到重視。一般而言，詞塊具有簡化語言輸出過程的作用。傳
考試周刊 2019年100期2019-02-03
- 以詞塊教學策略促進初中英語寫作的探索
摘 要：所謂詞塊教學指的就是將詞和詞進行結合，因為這種結構相對更為穩(wěn)定。通常情況下，詞塊還包括詞語搭配、短語等等。這種片段式的話語可以被有效的進行記憶，通過反復練習，還可以將其進行有效閱讀、寫作等?？偟膩碚f，詞塊教學在英語教學中的作用是十分積極的。為此本文就將以詞塊教學策略作為主要出發(fā)點，進一步分析其對初中英語寫作進行促進的方案，希望對初中英語教學工作的開展提供更大的幫助。關鍵詞：詞塊教學；初中英語；寫作新課標指出，初中寫作能力最重要的就是對學生語言知識掌
速讀·下旬 2018年10期2018-11-12
- 淺論詞塊教學模式在高中英語寫作課堂中的應用
，許多教師將詞塊教學模式應用到高中英語寫作教學中，取得了良好的教學效果。本文對常見的詞塊分類模式進行了介紹，并指出，教師利用詞塊原理進行教學時，應當先為學生介紹詞塊相關理論知識，鼓勵學生在日常學習生活中積累優(yōu)美詞塊，進而提高實踐應用能力，將詞塊應用到考試寫作中。【關鍵詞】英語寫作 詞塊教學 模式【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0106-02一、引言在高中英語寫作教學中，聽說讀寫思想語言技能的培
課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 淺析詞塊教學在初中英語教學中的應用
字的翻譯。而詞塊教學就是在這一情況下產(chǎn)生的，本文就詞塊教學在英語聽說讀寫教學中的應用來進行探討，教師要在這些方面對學生進行科學化的教學，對學生進行有效的指導?！娟P鍵詞】初中英語 詞塊教學 應用【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0112-01詞匯是一門語言學習的三要素之一，而在英語的教學中更是離不開詞匯的教學，對于初中生來講，不掌握一定的詞匯量是沒有辦法來深化英語的學習的，以至于各個方面的能力都會
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 巧用詞塊教學法，為寫作教學添翼
重要課題。而詞塊教學法能夠很好地使用學生的認知規(guī)律，高效的提升學生的寫作水平，因此在初中的英語寫作教學中值得一用?！娟P鍵詞】詞塊教學；寫作教學；初中英語【作者簡介】張細鳳，福建省泉州市惠安廣海中學。一、詞塊教學法在英語寫作教學中的意義有利于寫作的準確性。因為在詞塊中融入了語法和語境等內(nèi)容，并且詞塊對于語法結構的限制比較嚴格，所以在記憶中不容易出現(xiàn)錯誤。幫助學生在寫作時更好的提取相關的詞塊信息，通過自己的簡單地加工就能形成句子，并且在語法上面很難出現(xiàn)錯誤，這
校園英語·中旬 2018年10期2018-10-25
- 淺談詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用
：詞塊理論；詞塊教學；高中英語詞匯教學中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0151-01引言：語言有三大要素：語音、詞匯和語法。在學習過程中，作為語言三大要素之一的詞匯教學對于提高學生英語學科核心素養(yǎng)發(fā)揮著極其重要的作用。一個著名的語言學家曾說過：“沒有語法，人們不能表達很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西?！笨梢?，掌握必要詞匯是順利進行語言活動的基本保證。本文對詞塊理論等基本概念進行了闡述，從
讀與寫·教師版 2018年1期2018-10-20
- 初中英語經(jīng)典誦讀怎樣落實詞塊教學
師可以積極將詞塊教學方法引入課堂，做好對課堂教學的科學指導。關鍵詞： 詞塊教學 初中英語 經(jīng)典誦讀 教學應用初中英語經(jīng)典誦讀不僅是英語教學不可缺少的部分，還是促進學生英語綜合能力提高的有效手段。但是英語經(jīng)典誦讀是一項復雜綜合的學習任務，考查學生多元能力，需要學生掌握一定的誦讀方法和技巧。詞塊教學法在經(jīng)典誦讀當中發(fā)揮著重要作用，能夠提高誦讀質量，降低學生的學習難度，促進學生英語綜合素質的提升。一、初中英語經(jīng)典誦讀的意義1.提高學生人文素養(yǎng)經(jīng)典凝結著一個民族的
文教資料 2018年15期2018-10-19
- 淺析初中英語詞塊教學的誤區(qū)及對策
師沒有去重視詞塊教學，詞塊是真實交際中的高頻語言詞匯，融合了語法、語義與語境的優(yōu)勢，讓學生能夠快速的掌握詞匯的用法，并熟練的運用到日常生活當中，培養(yǎng)學生敢于說英語的能力。然而在目前初中英語詞塊教學中依然存在著教學誤區(qū)，不利于提升學生的英語水平?；诖?，文章先分析初中英語詞塊教學中存在的誤區(qū)，再結合具體案例給出解決對策。關鍵詞：初中英語；詞塊教學；誤區(qū)及對策一、 引言所謂詞塊教學，便是將詞匯組合成特定的詞匯短語形式感受到詞匯在不同句型中的運用。詞塊不僅僅指的
考試周刊 2018年68期2018-09-17
- 談初中英語詞塊教學的開展策略
】初中英語 詞塊教學 英語教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.051詞塊匯集了詞匯和語法兩方面的知識，是英語語言輸入、記憶、儲存、輸出的基本單位，廣泛運用于初中英語寫作的教學應用中。而面對現(xiàn)今初中生英語學習中的“寫作難”問題，本文將從寫作實際出發(fā)，針對詞塊理論進行具體研究并分析其與英語寫作之間的具體關系，闡述詞塊教學法在英語教學中的運用必要。一、什么是詞塊教學法詞塊，作為融合“形式
南北橋 2018年9期2018-09-10
- 借助詞塊教學，提升英語寫作水平
問題以及采用詞塊教學可以有效提升英語寫作的優(yōu)勢，相信只要我們靈活運用詞塊，英語寫作水平就會穩(wěn)步提升?！娟P鍵詞】高中；英語寫作；詞塊教學；現(xiàn)狀分析【作者簡介】王艷菊（1973.8- ），女，漢族，甘肅會寧人，甘肅省蘭州市第三十四中學，本科，中教高級，研究方向：中學英語教育教學。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球經(jīng)濟“一體化”，英語在我們的日常生活中顯得越來越重要。當然英語的學習不僅僅限于會讀、會說、會聽，更表現(xiàn)在會寫。對于高中學生來說，最難的，最頭疼的莫過于英語寫
校園英語·中旬 2018年7期2018-09-08
- 高職醫(yī)護生英語口語現(xiàn)狀研究
憬規(guī)劃及使用詞塊教學法改變高職生的口語現(xiàn)狀?！娟P鍵詞】口語教學；職業(yè)憧憬；詞塊教學【作者簡介】裴聰聰（1984.08- ），女，安徽宿州人，皖北衛(wèi)生職業(yè)學院，中級講師，教育碩士，研究方向：英語教學；劉蘭（1976.08- ），女，安徽宿州人，皖北衛(wèi)生職業(yè)學院副教授，教育碩士，研究方向：英語教學；陳紅敏（1986.10- ），女，安徽宿州人，皖北衛(wèi)生職業(yè)學院，中級講師，教育碩士，研究方向：英語教學。全球化的發(fā)展帶來了外籍人口的流動頻繁， 就醫(yī)需求的國際化趨勢
校園英語·下旬 2018年5期2018-08-17
- 滲透詞塊意識提高初中英語寫作能力實證研究
初中英語寫作詞塊教學有效性的策略?！娟P鍵詞】初中英語 詞塊教學 策略分析【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0188-01詞塊是有一定結構，表達一定意義，有預制、連續(xù)或非連續(xù)的多詞單位。詞塊易于被整體記憶和存儲，是進行書面表達的重要組成部分。通過英語詞塊的滲透，可以提高初中生英語寫作水平，培養(yǎng)學生良好的寫作表達習慣。一、詞塊視角下初中生英語寫作能力分析1.初中英語寫作能力分析初中英語寫作是建立在一
課程教育研究·學法教法研究 2018年2期2018-07-30