；矛盾糾紛；分析框架中圖分類號(hào)：C912;D422.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2024）08-0039-04Classification and Resolution of Conflicts and Disputes at Rural ?Grassroots—An Analysis Based on Social Capital TheoryLuo Tao（Party School of Jiangshan Municipal Com

起點(diǎn)-動(dòng)力”分析框架，構(gòu)建都市圈鄉(xiāng)村旅游適應(yīng)性評(píng)估模型，探索都市圈鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的不同模式與提升路徑。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①西安都市圈鄉(xiāng)村旅游發(fā)展適應(yīng)性處于一般水平；②基于評(píng)估結(jié)果可分為發(fā)展中適應(yīng)和適應(yīng)中發(fā)展兩種模式，前者主要在內(nèi)生作用驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)融合來發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，后者在外力作用推動(dòng)下植入鄉(xiāng)村旅游以進(jìn)行鄉(xiāng)村空間重構(gòu)；③研究進(jìn)一步提出都市圈鄉(xiāng)村旅游發(fā)展建議即重視鄉(xiāng)村旅游發(fā)展中的“起點(diǎn)”作用，促進(jìn)“鄉(xiāng)村-旅游”的互適性，強(qiáng)化“動(dòng)力”作用，保障鄉(xiāng)村旅游的可

堂教學(xué)減負(fù)的分析框架，另一方面對(duì)人工智能賦能課堂教學(xué)減負(fù)的實(shí)用效果進(jìn)行調(diào)查分析。研究發(fā)現(xiàn)，利用人工智能賦能教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)計(jì)等4個(gè)方面，可有效地促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，助力課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)增效、從而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。最后展望未來人工智能賦能課堂教學(xué)減負(fù)的發(fā)展重點(diǎn)，并對(duì)潛在的挑戰(zhàn)進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞：人工智能；減負(fù)；課堂教學(xué)；分析框架；挑戰(zhàn)中圖分類號(hào)：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）05-0031-04

IBCDE”分析框架【中圖分類號(hào)】F49 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A當(dāng)今世界，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷高速增長、快速創(chuàng)新，并廣泛滲透到其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，深刻改變世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，重塑社會(huì)治理格局。建設(shè)數(shù)字中國是數(shù)字時(shí)代推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要引擎，是構(gòu)筑國家競爭新優(yōu)勢(shì)的有力支撐。2023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）中明確，數(shù)字中國建設(shè)按照“2522”的整體框架進(jìn)行布局，即夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)資源體系“兩大基礎(chǔ)”，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與經(jīng)

目標(biāo)”的理論分析框架，并應(yīng)用該分析框架探究了由社會(huì)參與、社會(huì)化服務(wù)、社會(huì)控制和相互支持等要素共同構(gòu)成的社區(qū)零售中出現(xiàn)的“社會(huì)式互動(dòng)”行為。研究發(fā)現(xiàn)，“社會(huì)式互動(dòng)”行為能夠挖掘社區(qū)零售的核心價(jià)值，增加零售機(jī)構(gòu)與所在社區(qū)利益相關(guān)者之間的相互溝通與理解，進(jìn)而形成企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)；強(qiáng)調(diào)社區(qū)共享的意義，是社區(qū)零售承載社區(qū)發(fā)展的有效途徑。分析表明，“社會(huì)式互動(dòng)”行為模式的應(yīng)用可以有效突破零售商與社區(qū)居民的關(guān)系邊界，但仍需要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐和地方政府及其他利益群體的參與

習(xí)系統(tǒng)有效性分析框架可通過分析系統(tǒng)中教育數(shù)據(jù)間的因果結(jié)構(gòu)關(guān)系，來判斷系統(tǒng)的有效性及其緣由。該分析框架主要包括多維教育數(shù)據(jù)與基于因果分析的技術(shù)路線兩部分。其首先利用描述性檢驗(yàn)和顯著性檢驗(yàn)進(jìn)行特征關(guān)聯(lián)性分析，判斷系統(tǒng)是否有效；再利用相關(guān)性檢驗(yàn)和馬爾可夫毯方法尋找與學(xué)習(xí)成效具有因果關(guān)系的特征子集，并利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法進(jìn)行學(xué)習(xí)成效預(yù)測(cè)；最后利用基于搜索的因果結(jié)構(gòu)算法確定特征之間的因果結(jié)構(gòu)及影響強(qiáng)度，來回答系統(tǒng)何以有效。利用該分析框架對(duì)“均一教育平臺(tái)”自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)

體行為失范的分析框架與模型。研究發(fā)現(xiàn)，智能時(shí)代教育實(shí)踐主體的行為失范主要呈現(xiàn)出四種類型，即背離倫理/道德規(guī)范的行為失范、違反行業(yè)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的行為失范、脫離教育制度約束的行為失范以及觸犯法律底線的行為失范，且失范行為在“原生性失范”“轉(zhuǎn)型期失范”“過程性失范”“本質(zhì)性失范”及“周期性失范”等五種層次之間進(jìn)行演化。研究旨在為國家部門和相關(guān)組織制定政策和開展治理提供依據(jù)，以促進(jìn)智能教育健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 智能技術(shù)； 教育實(shí)踐主體； 行為失范； 分析框架； 類型

機(jī)構(gòu)代償能力分析框架，提出提高融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)代償能力路徑，以彌補(bǔ)融資擔(dān)保公司擔(dān)保業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和收益的不對(duì)稱現(xiàn)象，最終實(shí)現(xiàn)各方主體互利共贏。關(guān)鍵詞：融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)；代償能力；發(fā)展現(xiàn)狀；分析框架中圖分類號(hào)：F832一、簡析融資擔(dān)保及代償能力相關(guān)理論概述融資擔(dān)保公司是依法設(shè)立、經(jīng)營融資擔(dān)保業(yè)務(wù)的有限責(zé)任公司或股份有限公司。融資擔(dān)保是指擔(dān)保人與銀行等主債權(quán)人約定，為被擔(dān)保人借款、發(fā)行債券等債務(wù)融資提供擔(dān)保的行為，當(dāng)被擔(dān)保人沒有按照約定履行對(duì)債權(quán)人的融資性債務(wù)時(shí)，由擔(dān)保人代

學(xué)減負(fù)增效的分析框架，包括總體目標(biāo)、應(yīng)用場(chǎng)景、技術(shù)服務(wù)、基礎(chǔ)支撐4個(gè)層級(jí)和1個(gè)保障體系。文章最后聚焦智能技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，詳細(xì)闡述了智能技術(shù)對(duì)教學(xué)全流程減負(fù)增效的作用機(jī)理和典型的技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，為推進(jìn)“雙減”背景下技術(shù)支持的課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升提供參考依據(jù)。[關(guān)鍵詞] “雙減”； 智能技術(shù)； 教學(xué)減負(fù)增效； 分析框架； 教學(xué)變革[中圖分類號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 劉邦奇（1962

—具身”二維分析框架拓展了教育技術(shù)分析的論域。對(duì)教育技術(shù)演進(jìn)中具身技術(shù)的考察可知，教師的具身技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了具身技術(shù)的無意識(shí)教育應(yīng)用時(shí)期、物化技術(shù)為中心的具身技術(shù)被遮蔽時(shí)期、從物化技術(shù)到呼喚具身技術(shù)時(shí)期和人機(jī)協(xié)同凸顯具身技術(shù)需求時(shí)期四個(gè)階段。教師具身技術(shù)在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r整體呈現(xiàn)出具身技術(shù)不足的特征，而具身技術(shù)不足導(dǎo)致教育中物化與具身技術(shù)失衡，物化與具身技術(shù)失衡導(dǎo)致教師技術(shù)應(yīng)用效果不佳，技術(shù)應(yīng)用效果不佳最終導(dǎo)致技術(shù)賦能教育阻滯。為了技術(shù)更好地賦能與變革教育

貧困的綜合性分析框架。該框架使用實(shí)際實(shí)現(xiàn)的多維度功能結(jié)果剝奪來定義兒童貧困，并通過分析“資源剝奪→機(jī)會(huì)剝奪→結(jié)果剝奪”的轉(zhuǎn)化過程來闡釋兒童貧困的形成機(jī)理及主要的兒童致貧因素?；谠摼C合性分析框架，同時(shí)結(jié)合中國兒童貧困治理政策體系現(xiàn)狀，本文進(jìn)一步從兒童貧困識(shí)別、低收入家庭經(jīng)濟(jì)幫扶、兒童現(xiàn)金轉(zhuǎn)移救助、兒童公共服務(wù)供給、相關(guān)助推干預(yù)五個(gè)方面提出了中國未來應(yīng)對(duì)兒童貧困問題的政策建議。［關(guān)鍵詞］ 兒童貧困；致貧機(jī)制；分析框架；政策啟示一、引言兒童貧困是貧困研究領(lǐng)域的

時(shí)-勢(shì)-變”分析框架? 內(nèi)外新平衡? 治理能力【中圖分類號(hào)】 D81? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2021.15.003黨的十六大報(bào)告提出：“縱觀全局，二十一世紀(jì)頭二十年，對(duì)我國來說，是一個(gè)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期?！秉h的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出：“當(dāng)前，國內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。”2

業(yè)創(chuàng)新關(guān)系的分析框架; 最后， 展望未來的研究方向， 為激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)與企業(yè)創(chuàng)新研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】企業(yè)創(chuàng)新;激勵(lì);成本;收益;分析框架【中圖分類號(hào)】 F275? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號(hào)】1004-0994（2021）11-0127-6一、引言創(chuàng)新既是企業(yè)生存發(fā)展的必由之路， 也是國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的核心動(dòng)力。 2021年政府工作報(bào)告、“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中都提到堅(jiān)持創(chuàng)新在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位， 實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

教育資源整合分析框架。分析可知，目前職業(yè)啟蒙教育資源整合存在參與主體管理與保障機(jī)制不明確、資源區(qū)域分布不均、資源共享平臺(tái)不健全等挑戰(zhàn)。站在新的理論角度，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，職業(yè)啟蒙教育資源整合應(yīng)從健全政策制度體系、深化師資培養(yǎng)模式、完善資源共享平臺(tái)等方面入手，探索出一條普適性的發(fā)展路徑。[關(guān)鍵詞]共生理論;職業(yè)啟蒙教育;資源整合;分析框架;發(fā)展路徑[作者簡介]邵文琪（1996- ），女，山東東營人，浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在讀碩士。（浙江? 杭州? 310

;集體產(chǎn)權(quán);分析框架;秩序重構(gòu)中圖分類號(hào)： F321.32文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A文章編號(hào)：1002-1302（2021）08-0234-08收稿日期：2020-09-15基金項(xiàng)目：浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（編號(hào)：20NDQN288YB）。作者簡介：徐旭初（1962—），男，江蘇揚(yáng)州人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橹贫冉?jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織社會(huì)學(xué)及農(nóng)民合作組織與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。E-mail：888xxc@163.com。產(chǎn)權(quán)體現(xiàn)了社會(huì)中的基本權(quán)利關(guān)系，產(chǎn)權(quán)秩

象素養(yǎng)的教材分析框架和案例剖析為主要內(nèi)容進(jìn)行了探究和分析?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)抽象思維;分析框架;案例剖析;函數(shù)單調(diào)性數(shù)學(xué)抽象性的具體體現(xiàn)就是數(shù)學(xué)學(xué)科的定義和概念。依照抽象程度的差別，數(shù)學(xué)抽象的具體過程可細(xì)分為三個(gè)階段。第一是簡單階段，把握好事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，把復(fù)雜的問題簡單化、清晰化。第二是符號(hào)階段，利用一些符號(hào)和關(guān)系語言表示教學(xué)知識(shí)。第三是普適階段。通過具體的假設(shè)和推理建立模型。數(shù)學(xué)抽象的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是數(shù)學(xué)命題和數(shù)學(xué)模型的提出和建立。數(shù)學(xué)抽象的重要產(chǎn)

套新的軟實(shí)力分析框架，對(duì)“軟實(shí)力”概念進(jìn)行了自己的定義與分類。在此基礎(chǔ)上，他又提出五類軟實(shí)力策略，以及所謂“軟實(shí)力協(xié)同效應(yīng)和軟實(shí)力兩難困境”概念，又在聚焦軟實(shí)力政策價(jià)值的前提下運(yùn)用他的軟實(shí)力理論框架對(duì)諸多現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行了分析，構(gòu)建了軟資源、軟實(shí)力、軟實(shí)力政策目標(biāo)間的邏輯聯(lián)系，并為非主導(dǎo)國家研究和發(fā)展軟實(shí)力提供了新的視角。雖然其理論對(duì)中國學(xué)者拓展文化軟實(shí)力研究有一定的借鑒意義，但其對(duì)于軟實(shí)力的概念界定、理論闡述、案例分析等存在前后矛盾、認(rèn)識(shí)局限、觀點(diǎn)偏頗等問題

；制度環(huán)境；分析框架中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2021）11-0010-04近現(xiàn)代以來，追求現(xiàn)代化成為重要的國家使命。研究改革開放40余年北京基礎(chǔ)教育的課程與教學(xué)改革，離不開“首都教育現(xiàn)代化”的語境。檢視北京課程與教學(xué)改革的歷程，我們可以看到，首都教育現(xiàn)代化為其提供了理念及制度等多方面的資源支持，主要包括方向和目標(biāo)、機(jī)制架構(gòu)和路徑要求。在理解首都教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，我們?cè)噲D建構(gòu)理解北京課程與教學(xué)改革的分析框架。繼上世紀(jì)60年代

專利技術(shù)信息分析框架，基本可以滿足企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)專利技術(shù)信息的需求，可供企業(yè)參考。關(guān)鍵詞：企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新;技術(shù)創(chuàng)新流程;專利技術(shù)信息挖掘;分析框架DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2020.12.009〔中圖分類號(hào)〕G203;G255.53? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A? 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2020）12-0084-06Research on Patent Technology Information Mining andAnal

;環(huán)境治理;分析框架中圖分類號(hào)：X321 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-672X（2020）10-0-02DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2020.10.127Abstract：The spatiotemporal variability，complexity，externality and scientific uncertainty of environmental issues are changing dram

經(jīng)濟(jì)—社會(huì)”分析框架，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際探索提出通過發(fā)展復(fù)合結(jié)構(gòu)城市，推進(jìn)供給側(cè)改革優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、加快社會(huì)治理轉(zhuǎn)型激發(fā)社會(huì)活力等新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的推進(jìn)路徑。關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;生態(tài)—經(jīng)濟(jì)—社會(huì);分析框架;路徑城鎮(zhèn)化是居住在城鎮(zhèn)地區(qū)的人口占總?cè)丝诒壤鲩L、城鎮(zhèn)數(shù)量增加和規(guī)模擴(kuò)大、城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和文化影響力不斷向周圍農(nóng)村擴(kuò)散的過程，它受自然條件制約，受資源環(huán)境承載能力制約，也受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平制約。從世界范圍來看，較早的現(xiàn)代城市是在工業(yè)化（甚至

理的財(cái)務(wù)報(bào)表分析框架可使得財(cái)務(wù)報(bào)表分析主體更加精準(zhǔn)把握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和財(cái)務(wù)成果，并且對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理的戰(zhàn)略執(zhí)行效果進(jìn)行反饋和驗(yàn)證。關(guān)鍵詞：企業(yè)戰(zhàn)略，財(cái)務(wù)報(bào)表，分析框架.引言財(cái)務(wù)管理的一般程序包括：財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)算，財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析。財(cái)務(wù)分析環(huán)節(jié)是整個(gè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的程序起點(diǎn)，只有財(cái)務(wù)分析環(huán)節(jié)得出準(zhǔn)確結(jié)論，才可為財(cái)務(wù)管理其他環(huán)節(jié)提供科學(xué)決策依據(jù)。財(cái)務(wù)報(bào)表分析是財(cái)務(wù)分析的核心部分，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表分析一般是注重財(cái)務(wù)比率的計(jì)算，就數(shù)字論數(shù)字，很少結(jié)合企業(yè)的經(jīng)

文章基于哈佛分析框架闡述企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的四個(gè)維度，并以JC公司為研究對(duì)象進(jìn)行案例分析，期望對(duì)提高企業(yè)財(cái)務(wù)分析質(zhì)量有所幫助。[關(guān)鍵詞]企業(yè);財(cái)務(wù)報(bào)表分析;分析框架[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.23.1631 引言在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中，傳統(tǒng)的分析方法局限于財(cái)務(wù)指標(biāo)的定量分析，難以全面揭示企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營業(yè)績和發(fā)展前景。哈佛分析框架是由哈佛大學(xué)三位學(xué)者提出的綜合性評(píng)價(jià)體系，結(jié)合運(yùn)用了定量分析與定性分析方法，并且基于戰(zhàn)略層面對(duì)企業(yè)

共體育服務(wù);分析框架;構(gòu)建方法;策略研究現(xiàn)如今，無論國內(nèi)外都已經(jīng)將政府購買公共體育服務(wù)作為一種有效的治理方法。目前，隨著社會(huì)公共體育服務(wù)建設(shè)發(fā)展水平的不斷提高，政府對(duì)于公共服務(wù)的干預(yù)程度也越來越高，力求構(gòu)建和完善公共體育服務(wù)體系。因此，要想更好的促進(jìn)公共體育服務(wù)的持續(xù)發(fā)展，就必須要擁有有效的策略對(duì)公共體育服務(wù)的理論框架和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深度研究，以此來為政府購買公共體育服務(wù)提供有效、實(shí)用的決策策略。從而促進(jìn)公共體育服務(wù)的不斷發(fā)展。一、政府購買公共體育服務(wù)框架構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)? 分析框架【中圖分類號(hào)】F301? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2020.11.003引言自然對(duì)于人類生存發(fā)展和維系良好生活質(zhì)量具有重要貢獻(xiàn)。然而，由于人口快速增長和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，自然生態(tài)系統(tǒng)遭到較為嚴(yán)重的破壞，環(huán)境質(zhì)量顯著下降。根據(jù)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)政府間科學(xué)政策平臺(tái)（IPBES）估計(jì)，人類活動(dòng)引起的地表土地退化的負(fù)面效應(yīng)至少影響32億人的

檢修技術(shù)? 分析框架近年來，隨著變電運(yùn)行規(guī)模的擴(kuò)大，在運(yùn)行過程中各種故障問題層出不窮，由此不利于正常的運(yùn)行供電。同時(shí)，各種檢修方法的出現(xiàn)，也能夠有效的控制故障發(fā)生率，其中狀態(tài)檢修就是最為重要的一種，憑借其本身所具有的優(yōu)越性，能夠極大的提高檢修效率。1、狀態(tài)檢修的概念所謂狀態(tài)檢修主要是立足于企業(yè)的安全、環(huán)境與效益，為更好的開展設(shè)備檢修工作通常會(huì)采用多種方式，如評(píng)價(jià)設(shè)備狀態(tài)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、檢修決策等，如此才能更加安全、可靠的運(yùn)行設(shè)備，合理的控制檢修成本。關(guān)于設(shè)備狀

究生科研能力分析框架，并從基本科研能力提升和輔助科研能力提升兩個(gè)方面提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：研究生;科研能力;分析框架中圖分類號(hào)：G649? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-913X（2020）06-0140-03一、引言受到傳統(tǒng)教育理念、現(xiàn)存體制、學(xué)術(shù)科研內(nèi)外部環(huán)境、導(dǎo)師選拔制度以及研究生自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)等綜合因素的影響和制約，我國目前的研究生科研能力，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)術(shù)型研究生的整體水平與招生發(fā)展規(guī)模并不匹配，科研能力水平質(zhì)量還明顯不足。經(jīng)濟(jì)管理類

結(jié)構(gòu)—過程”分析框架將靜態(tài)的問責(zé)要素分析與動(dòng)態(tài)的問責(zé)過程分析整合起來，為分析精準(zhǔn)問責(zé)機(jī)制提供一個(gè)兼具學(xué)理性和整體性的分析框架。從該分析框架來看，在要素層面，精準(zhǔn)問責(zé)思維融入現(xiàn)有問責(zé)制度對(duì)各項(xiàng)問責(zé)要素的具體設(shè)計(jì)之中，問責(zé)主體精細(xì)分工、問責(zé)對(duì)象精準(zhǔn)認(rèn)定、問責(zé)情形精細(xì)設(shè)置和問責(zé)方式精準(zhǔn)刻度構(gòu)成中國共產(chǎn)黨精準(zhǔn)問責(zé)機(jī)制的構(gòu)成要素。在過程層面，精準(zhǔn)問責(zé)方法貫穿各問責(zé)過程之中，精準(zhǔn)獲取問責(zé)信息、精準(zhǔn)開展問責(zé)調(diào)查和精準(zhǔn)作出問責(zé)決定前后相繼，共同揭示出中國共產(chǎn)黨精準(zhǔn)問責(zé)機(jī)制

平臺(tái)商業(yè)模式分析框架;最后，結(jié)合行業(yè)實(shí)踐提出了金融科技平臺(tái)商業(yè)模式的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：金融科技平臺(tái);商業(yè)模式;行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論;分析框架DOI：10.3969/j.issn.1003-9031.2020.03.010中圖分類號(hào)：F830? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1003-9031（2020）03-0073-07一、引言在當(dāng)前席卷全球的平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、金融科技浪潮下，金融科技平臺(tái)（Fintech Platform）蓬勃發(fā)展，對(duì)金融業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)

;質(zhì)量評(píng)價(jià);分析框架;比較研究;跨學(xué)科整合中圖分類號(hào)：G434? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-5195（2020）02-0039-09? doi10.3969/j.issn.1009-5195.2020.02.005*基金項(xiàng)目：2018年度國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“信息化促進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平”（18ZDA335）。作者簡介：閆寒冰，博士，教授，博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院（上海 200062）;王巍，碩士研究生，華東師范大學(xué)教育信

;創(chuàng)新管理;分析框架從當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展來看，大數(shù)據(jù)已經(jīng)得到了全面應(yīng)用，而對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來說，大數(shù)據(jù)起到了至關(guān)重要的作用，促使企業(yè)在競爭激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，獲得更為有利的發(fā)展需求，不過管理模式的創(chuàng)新與完善，也成為最主要的任務(wù)?，F(xiàn)代化的企業(yè)管理模式，必須要融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，全面應(yīng)用在企業(yè)管理工作中，以此來深入挖掘管理模式存在的問題，并進(jìn)行全面的完善與優(yōu)化。企業(yè)加大管理上的創(chuàng)新，就能提高自身的市場(chǎng)價(jià)值，在管理模式創(chuàng)新過程中，需要對(duì)內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)做出調(diào)整，并發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的

出“123”分析框架，并據(jù)此對(duì)電信企業(yè)運(yùn)營和管理進(jìn)行分析，指出電信企業(yè)戰(zhàn)略清晰但路徑和方法執(zhí)行不力，從而為電信企業(yè)的發(fā)展提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略;分析框架;電信企業(yè)根據(jù)管理理論和企業(yè)實(shí)踐，一個(gè)企業(yè)持久發(fā)展的密鑰要具備：清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)、正確的發(fā)展路徑和有效的管理方法，筆者將其總結(jié)歸納為“123”分析框架，并據(jù)此審視企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)營是否滿足該分析框架，從而為企業(yè)發(fā)展提供有益的借鑒。一、“123”分析框架（一）清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)為謀求企業(yè)長期的生存和發(fā)展，企業(yè)需要

經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析框架以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法作了簡單分析，希望對(duì)我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展研究有所啟示和幫助?！続bstract】With the rapid development of China's national economy， the research on modern economics by professionals in the field of economy of our country has gradually deepened，

業(yè)教育治理的分析框架，從“經(jīng)費(fèi)投入”“政策制定”和“辦學(xué)管理”三維度分析近10年國家職業(yè)教育的辦學(xué)現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入雖逐年加強(qiáng)，但在不同的辦學(xué)類型和辦學(xué)地域上差異較大;眾部門雖聯(lián)合連年出臺(tái)相關(guān)政策支持職業(yè)教育辦學(xué)，但政策內(nèi)部導(dǎo)向偏差較大，政策頒布數(shù)量和質(zhì)量不成顯著正比;職業(yè)教育辦學(xué)管理的領(lǐng)域和要素雖細(xì)分眾多，但其聚焦程度和演化趨勢(shì)差異較大。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;辦學(xué)現(xiàn)狀;國家治理;分析框架中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1

）的分析構(gòu)建分析框架。網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)是以一位年輕貌美的時(shí)尚達(dá)人為形象代表，以紅人的品味和眼光為主導(dǎo)，依托互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播及其社交平臺(tái)推廣，通過大量聚集社會(huì)關(guān)注度，形成龐大的粉絲和定向營銷市場(chǎng)，并圍繞網(wǎng)紅 IP （Intellectual Property ） 衍生出各種消費(fèi)市場(chǎng)，最終形成完整的網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)鏈條的一種新經(jīng)濟(jì)模式。是一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。本文用 SCP 分析框架對(duì)網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，重點(diǎn)描述網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，探索網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核?！?/div>

智富時(shí)代 2019年7期2019-08-16

四位一體”的分析框架，并以利益功能作為分析的邏輯起點(diǎn)。比較案例研究表明，不管處于何種政黨體制，利益代表與整合問題都是執(zhí)政黨的建設(shè)并維護(hù)執(zhí)政地位、取得良好執(zhí)政績效的關(guān)鍵前提。在新的歷史條件下，中國共產(chǎn)黨應(yīng)該完整地把握政黨治理的整體框架并厘清其邏輯起點(diǎn)，借此不斷地增強(qiáng)治國理政的能力，更好地推進(jìn)國家治理現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：執(zhí)政黨;國家治理;政黨治理;分析框架;內(nèi)在邏輯;比較研究中圖分類號(hào)：D26文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1502（2019）03-0031-1

標(biāo)的政策內(nèi)容分析框架。之后，提出該框架下開展政策內(nèi)容分析的流程及方法。最后以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》為例進(jìn)行實(shí)證分析，以驗(yàn)證分析框架的可行性和有效性。結(jié)果顯示該框架可以把握政策內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、政策結(jié)構(gòu)的合理性、政策內(nèi)容與政策目標(biāo)的一致性，滿足對(duì)政府的政策評(píng)估反饋;可以把握政策內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，提供面向不同科技人員的有針對(duì)性的政策服務(wù)。關(guān)鍵詞：科技智庫;創(chuàng)新政策;創(chuàng)新鏈;政策內(nèi)容;分析框架中圖分類號(hào)：F204; G

的基本內(nèi)容和分析框架，提出了研究假設(shè)，并試圖進(jìn)一步探討驗(yàn)證研究假設(shè)的分析方法。關(guān)鍵詞：協(xié)同知識(shí)建構(gòu);互動(dòng)質(zhì)量;分析范式;分析框架;研究假設(shè)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2019）05-0001-08一、研究問題陳述1.文獻(xiàn)綜述在線學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的諸多學(xué)習(xí)行為中，互動(dòng)被認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性變量。[1]國內(nèi)外眾多文獻(xiàn)的研究結(jié)果已經(jīng)指出，社會(huì)互動(dòng)是在線學(xué)習(xí)成功與否的重要因素。[2]越來越多的證據(jù)也表明，互動(dòng)是在線學(xué)習(xí)

聯(lián)數(shù)據(jù)可視化分析框架構(gòu)建，可以發(fā)現(xiàn)：關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)可視化研究呈階梯狀發(fā)展，從輔助性的本體可視化到關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的列表式和圖形化瀏覽，進(jìn)一步深入到關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的可視化應(yīng)用；圖形化瀏覽是關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)可視化的發(fā)展趨勢(shì)，通過簡單配置就可以使用的工具將會(huì)逐漸受到青睞；在關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)集上構(gòu)建可視化Web應(yīng)用以豐富的圖形展示關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)的知識(shí)，將會(huì)是未來關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)可視化研究的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)； 可視化； 關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)消費(fèi)；分析框架中圖分類號(hào)：G202 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11968/ts

鍵詞：管理；分析框架；知識(shí)；技術(shù)中圖分類號(hào)：C93-0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-5099（2018）01-0063-07Abstract：The article attempts to find the disciplinary background and basic ideas of different management schools by organizing western management theories for one hu

式選擇的基本分析框架。關(guān)鍵詞：共享單車 經(jīng)營模式 分析框架 文獻(xiàn)梳理中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）12（a）-009-02我國共享單車業(yè)態(tài)正在迎來寒冬。2017年下半年以來，共享單車行業(yè)掀起倒閉潮，高峰時(shí)期的30多個(gè)品牌如今只剩下10個(gè)左右仍舊在運(yùn)營。曾經(jīng)排名行業(yè)第三、號(hào)稱“最好騎的共享單車”小藍(lán)，2017年冬天就已宣告破產(chǎn)；行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、最早推出“智能共享單車”的摩拜，2018年4月被美團(tuán)全資收購；共享

的基本模式與分析框架，進(jìn)而求解以何種速度和規(guī)模去推動(dòng)城市向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。圍繞“走中國特色新型城鎮(zhèn)化道路、全面提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量”的新要求，本文以城市低碳發(fā)展質(zhì)量（效率）為測(cè)量維度，通過突出“探索低碳發(fā)展模式、踐行低碳發(fā)展路徑”的政策重點(diǎn)和實(shí)踐需求，對(duì)低碳城市建設(shè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵進(jìn)行解析，闡釋了低碳城市建設(shè)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)與政策導(dǎo)向；采用分類分析的評(píng)價(jià)模式，從核心概念、理論基礎(chǔ)、指標(biāo)設(shè)置、評(píng)價(jià)方法及應(yīng)用等方面對(duì)低碳城市建設(shè)評(píng)價(jià)的國際國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性梳理；構(gòu)建了低碳城市

農(nóng)村老年貧困分析框架，從多角度解析農(nóng)村老年貧困問題及其成因。鑒于貧困發(fā)生的勾連性和互嵌性，對(duì)農(nóng)村老年貧困的界定要設(shè)立涵蓋經(jīng)濟(jì)、健康以及精神等多維度的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村老年貧困的致因主要包括自身機(jī)能與健康狀況的衰退、家庭養(yǎng)老的式微以及老年保障體系的缺失，并表現(xiàn)出明顯的地區(qū)、性別與年齡差異等特征。據(jù)此認(rèn)為，強(qiáng)化家庭養(yǎng)老保障的基礎(chǔ)作用、提升農(nóng)村養(yǎng)老保障供給水平、完善社區(qū)老年服務(wù)體系以及創(chuàng)新老年貧困救助方式，成為化解農(nóng)村老年貧困的關(guān)鍵舉措。[關(guān)鍵詞]農(nóng)村老年貧困；家庭養(yǎng)老

構(gòu)建了全新的分析框架，對(duì)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行批判地發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)歸納其分析框架特點(diǎn)進(jìn)行分析，并與主流經(jīng)濟(jì)學(xué)及其分析框架進(jìn)行比較研究，進(jìn)而總結(jié)二者的范式相通性?！娟P(guān)鍵詞】 行為經(jīng)濟(jì)學(xué) 主流經(jīng)濟(jì)學(xué) 分析框架一、導(dǎo)言主流經(jīng)濟(jì)學(xué)是在當(dāng)今世界上占主導(dǎo)地位的資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，稱之為“主流”，是因?yàn)樵诋?dāng)今世界經(jīng)濟(jì)體系中，以美國為首的國際金融壟斷資本依然占主導(dǎo)地位，決定了反映其利益和意識(shí)形態(tài)的經(jīng)濟(jì)學(xué)成為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)。[1]主流經(jīng)濟(jì)學(xué)基于理性的“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)

構(gòu)建普適性的分析框架，形成相關(guān)研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)和共識(shí)，對(duì)于推進(jìn)我國MOOC的建設(shè)與應(yīng)用具有一定指導(dǎo)意義。根據(jù)創(chuàng)新擴(kuò)散理論，結(jié)合創(chuàng)新擴(kuò)散及教育技術(shù)擴(kuò)散等上位概念，MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的本質(zhì)特征表現(xiàn)為擴(kuò)散對(duì)象的融合性、擴(kuò)散目的的共生性和擴(kuò)散機(jī)制的“跨界合作性”?；诖耍琈OOC教育實(shí)踐可理解為一種“融合→擴(kuò)散”態(tài)勢(shì)，“融合創(chuàng)新”和“共享擴(kuò)散”是MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的基本維度，擴(kuò)散動(dòng)因及途徑的有效性是其中涉及的基本問題?！娟P(guān)鍵詞】 慕課；MOOC；中國MOOCs；創(chuàng)新擴(kuò)

課程內(nèi)容質(zhì)量分析框架應(yīng)包括結(jié)果感知分析和過程感知分析兩個(gè)階段。其中，結(jié)果感知分析指標(biāo)體系包括課程資源和課程教師2個(gè)一級(jí)指標(biāo)，以及內(nèi)容難易性、內(nèi)容豐富性、內(nèi)容新穎性、內(nèi)容實(shí)用性、內(nèi)容趣味性、條理清晰性、講解透徹性、學(xué)術(shù)權(quán)威性、語言生動(dòng)性、教學(xué)啟發(fā)性10個(gè)二級(jí)指標(biāo)。過程感知分析主要以彈幕評(píng)論技術(shù)為基礎(chǔ)，借助情緒標(biāo)簽和戰(zhàn)略坐標(biāo)構(gòu)建質(zhì)量分析規(guī)則、方法和可視化實(shí)踐方案。在線課程內(nèi)容質(zhì)量分析工具的設(shè)計(jì)與研發(fā)將有助于實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的課程質(zhì)量分析和對(duì)教學(xué)的精準(zhǔn)干預(yù)。關(guān)鍵詞：在

需求識(shí)別一般分析框架，著重從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)層面對(duì)公共產(chǎn)品需求識(shí)別的方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)地方有效把握公共產(chǎn)品需求的內(nèi)容、類型及優(yōu)先序，優(yōu)化公共產(chǎn)品供給決策有一定借鑒意義。〔關(guān)鍵詞〕 Kano模型 公共產(chǎn)品 公共需求 分析框架〔中圖分類號(hào)〕C913.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0694（2018）06-0050-08一、引言公共產(chǎn)品供給對(duì)于推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。近年來，我國不斷加大對(duì)公共產(chǎn)品的供給力度，公共產(chǎn)品供給取得了巨大成就，在

有一個(gè)合理的分析框架，進(jìn)而將學(xué)習(xí)分析從理論變?yōu)閷?shí)踐。本研究從學(xué)習(xí)分析的概念，相關(guān)理論等多角度出發(fā)，得出學(xué)習(xí)分析的幾個(gè)要素，即收集數(shù)據(jù)、處理和分析數(shù)據(jù)、最終預(yù)測(cè)和反饋數(shù)據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)分析；分析框架；要素【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0067-02美國新媒體聯(lián)盟（NMC）在地平線報(bào)告中連續(xù)四年（從2011年開始）把學(xué)習(xí)分析作為影響教育發(fā)展的趨勢(shì)和關(guān)鍵技術(shù)[1]。近幾年召開的關(guān)于“學(xué)習(xí)分析”的國際會(huì)

農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展分析框架，界定政府與市場(chǎng)的行為邊界，明確政府的作用范圍，以便更好地發(fā)揮政策的引導(dǎo)、促進(jìn)作用和市場(chǎng)的資源配置作用。應(yīng)用這一分析框架，加強(qiáng)和改善政府引導(dǎo)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展，就應(yīng)基于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)市場(chǎng)化取向，健全農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)法律法規(guī)，完善財(cái)稅支持政策，加強(qiáng)支持政策的協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)公共服務(wù)組織的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)；政府；市場(chǎng)；分析框架中圖分類號(hào)：F840.66 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-862X（2017）06-0011-007一、引 言習(xí)

，一國經(jīng)濟(jì)法分析框架及定位的確立有助于依法治國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一國法律體系的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)法的分析框架與準(zhǔn)確定位與一國宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的實(shí)效性有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，現(xiàn)行有關(guān)經(jīng)濟(jì)法分析框架及定位的問題在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中呈現(xiàn)出諸多樣態(tài)。有鑒于此，如何正確分析經(jīng)濟(jì)法的分析框架及定位成了國家宏觀調(diào)控中不可回避的重大課題?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)法；分析框架；定位一、經(jīng)濟(jì)法的分析框架作為一個(gè)法律部門，經(jīng)濟(jì)法在社會(huì)主義法治體系中占據(jù)著重要位置。對(duì)經(jīng)濟(jì)法的分析框架進(jìn)行厘清和定位有助

業(yè)擴(kuò)張資金的分析框架，以此作為分析企業(yè)擴(kuò)張資金流轉(zhuǎn)模式風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值的工具，希望分析的過程能夠幫助企業(yè)處理好擴(kuò)張過程中的核心和關(guān)鍵問題——擴(kuò)張資金健康高效的流轉(zhuǎn)。關(guān)鍵詞：擴(kuò)張 資金流轉(zhuǎn) 分析框架中圖分類號(hào)：F275.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）10（b）-086-04企業(yè)擴(kuò)張是一種世界現(xiàn)象，是企業(yè)在長期的歷史演化中所表現(xiàn)出來的一種基本趨勢(shì)，企業(yè)擴(kuò)張是企業(yè)普遍追求的發(fā)展目標(biāo)，企業(yè)的本質(zhì)決定著任何企業(yè)都要追求擴(kuò)張（孟憲昌，2001）

其中，“交互分析框架”、“批判性思維框架”、“CoI模型”以及“社會(huì)知識(shí)建構(gòu)模型”是被經(jīng)常采用的分析框架。通過分析，研究建議采用內(nèi)容分析法的研究過程中尤應(yīng)注意明確研究問題、確定分析編碼框架與信效度檢驗(yàn)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；元分析；內(nèi)容分析法；分析框架中圖分類號(hào)：G40-034 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5195（2017）01-0068-11 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.01.009一、問題提出內(nèi)容分

；模擬試題；分析框架；擴(kuò)充內(nèi)容一、問題引入筆者在習(xí)作長春模擬試題的時(shí)候，感覺有一道試題特別新穎，令人眼前一亮，如入桃源。在詳細(xì)的分析之后，感覺這道試題還可以進(jìn)一步擴(kuò)充，如飲醇醪，不覺自醉。本題為長春模擬試題第16題，個(gè)人認(rèn)為是這些年模擬試題中較好的一道題，問題設(shè)置比較簡單，其根源是簡單的線性規(guī)劃問題。但是在探究過程中，發(fā)現(xiàn)此類問題知識(shí)容量很大，多個(gè)基礎(chǔ)的考察知識(shí)點(diǎn)揉和在一起.結(jié)論可以深化，比如概率的幾何概型問題。數(shù)學(xué)的美在于發(fā)現(xiàn)，在于創(chuàng)造。正如美國數(shù)學(xué)家克

】學(xué)情視角 分析框架 改進(jìn)策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0125-02一、學(xué)情視角對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)的價(jià)值關(guān)于“學(xué)情”的涵義眾說紛紜，筆者認(rèn)為“學(xué)情”是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的需求，這種需求貫穿學(xué)生學(xué)前、學(xué)中及學(xué)后的全過程。學(xué)情視角體現(xiàn)以人為本的教育理念和因材施教的教學(xué)理念，有利于提高語文教學(xué)的有效性。當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)語文教學(xué)學(xué)情視角缺失，教師找不到行之有效

務(wù)管理問題的分析框架?！娟P(guān)鍵詞】村級(jí)財(cái)務(wù)管理；委托代理理論；分析框架在我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，村級(jí)財(cái)務(wù)管理也不斷完善，但由于村級(jí)組織自身的特殊性、制度的缺失和委托代理關(guān)系的不完善等多方面的原因，村級(jí)財(cái)務(wù)管理不規(guī)范的局面仍未得到根本改觀，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，影響農(nóng)村社會(huì)大局的穩(wěn)定。本文擬說明村級(jí)財(cái)務(wù)管理的影響因素，基于委托代理理論為研究村級(jí)財(cái)務(wù)管理提供一個(gè)適當(dāng)?shù)目蚣埽?duì)我國村級(jí)財(cái)務(wù)管理問題基于委托代理理論進(jìn)行框架分析。在我國，農(nóng)村集體財(cái)產(chǎn)的所

分建立初步的分析框架，進(jìn)一步分析各種理論制度對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響，并梳理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的一些爭論?！娟P(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 信任機(jī)制 分析框架一、前言在委托與代理信息不對(duì)稱的情況下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息能夠在一定程度上解決信息不對(duì)稱的問題，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息也因此在資本市場(chǎng)發(fā)揮著重要的作用。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息中關(guān)于投資項(xiàng)目的準(zhǔn)確詳盡信息有助于投資者作出正確的判斷，相應(yīng)的作出正確的投資決策，這一作用通常被稱為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的投資有用性或者是定價(jià)功能。另外，在代理人與委托人建立委托代理關(guān)系后，委

風(fēng)險(xiǎn)控制 分析框架 信貸決策本文在總結(jié)財(cái)務(wù)分析、信貸風(fēng)險(xiǎn)管理研究成果的基礎(chǔ)上，立足客戶經(jīng)理工作實(shí)踐，針對(duì)傳統(tǒng)信貸財(cái)務(wù)分析的不足，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)知識(shí)，借鑒哈佛分析框架構(gòu)建了包括：基于基本面分析、經(jīng)會(huì)計(jì)調(diào)整后的財(cái)務(wù)分析和前景預(yù)測(cè)識(shí)別防范信貸風(fēng)險(xiǎn)的三維度、遞進(jìn)的信貸財(cái)務(wù)分析新框架。本文在進(jìn)行理論和方法介紹的過程中，還穿插了許多來自信貸工作實(shí)踐的例子和經(jīng)驗(yàn)。希望本文的研究有助于大家從財(cái)務(wù)分析角度探索出貸款風(fēng)險(xiǎn)控制的新思路。一、財(cái)務(wù)分析在信貸風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用現(xiàn)

企業(yè)成長機(jī)制分析框架，系統(tǒng)剖析高科技企業(yè)成長因素作用機(jī)制。提煉影響高科技企業(yè)成長的關(guān)鍵要素與動(dòng)力因素，反映高科技企業(yè)成長的質(zhì)量變化，凸顯高科技企業(yè)成長的能力體現(xiàn)，體現(xiàn)高科技企業(yè)成長的階段演進(jìn)。關(guān)鍵詞：高科技企業(yè)；成長機(jī)制；分析框架；因素；能力；階段中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-8256.2016.04.007高科技企業(yè)成長是全球技術(shù)革新和經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)注焦點(diǎn)，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，是國家

需要建立一個(gè)分析框架。關(guān)鍵詞：法治入憲；三波浪潮；全球性；分析框架中圖分類號(hào)：DF 211文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.3969/j.issn.1001-2397.2016.04.0120世紀(jì)中葉（二戰(zhàn)結(jié)束）以來的70多年，是一個(gè)高度復(fù)雜的時(shí)代：經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、科技無孔不入、國際政治格局不斷變化以及將所有國家和地區(qū)都深度卷入其中的全球化，當(dāng)然還有前所未見的種族滅絕、恐怖主義等等。而從法治上看，一個(gè)基本的態(tài)勢(shì)是出現(xiàn)了“全球性的法治化浪潮”。對(duì)這一浪潮的描述和研究

段幾何直觀的分析框架，框架為義務(wù)教育階段學(xué)生幾何直觀的測(cè)試和發(fā)展研究奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 義務(wù)教育 幾何直觀 分析框架一、問題提出發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)。為此，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了要發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。幾何直觀是標(biāo)準(zhǔn)提出的十個(gè)核心概念之一，它在內(nèi)容、意義和方法上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)幾何圖形本身的研究范疇，在平面幾何、代數(shù)運(yùn)算、解析幾何、函數(shù)分析、概