王群

【摘 要】如果教師想要將學(xué)生的語文水平提高，那么就需要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程當(dāng)中，可以應(yīng)用以讀促寫的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 以讀促寫;寫作能力;小學(xué)語文教學(xué)

以讀促寫就是讓學(xué)生對大量的文章閱讀之后，將自己的寫作思路拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章當(dāng)中的寫作方法以及寫作技巧，清楚地將自己的想法表達(dá)出來。不斷閱讀優(yōu)秀的文章，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，推動學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀積極性

因?yàn)樾W(xué)生的年齡相對較小，心智等方面還不是很成熟，容易被其他的事情吸引，而且閱讀過程本身就比較枯燥乏味，教師在對學(xué)生開展閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，也只是按照教材的篇章結(jié)構(gòu)來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，將一些重點(diǎn)內(nèi)容直接向?qū)W生灌輸，這樣學(xué)生就不會對學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣。所以教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的課堂教學(xué)模式，不僅需要將學(xué)生的注意力吸引過來，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀知識的主動性。首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將教學(xué)內(nèi)容有條理地展開，并適當(dāng)運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如說教師在講解內(nèi)容的過程當(dāng)中，可以對多媒體軟件加以應(yīng)用，利用一些視頻以及圖片內(nèi)容吸引學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀知識的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師需要不斷改革創(chuàng)新，在講解知識的時(shí)候，可以對創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。只有提高學(xué)生閱讀文章的積極性，學(xué)生才會認(rèn)真閱讀文章，提高寫作能力。

例如，課本中有一個(gè)習(xí)作任務(wù)是讓學(xué)生對盲人、聾啞人以及殘疾人或者教師這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，之后將自己的感悟?qū)懗鰜?。教師可以先在課堂當(dāng)中讓學(xué)生蒙上眼睛，假裝盲人，將自己的感悟說出來。還可以讓學(xué)生體驗(yàn)老師的生活，讓學(xué)生上講臺當(dāng)老師，這樣學(xué)生就可以體驗(yàn)不同的人物，將不同的感受寫出來，激發(fā)閱讀寫作興趣。

二、幫助學(xué)生分析文章，提升其寫作技巧

提高學(xué)生的寫作能力，不僅需要學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文章，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中所使用的寫作技巧。所以，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的寫作方法這一內(nèi)容重視起來。學(xué)生才是教學(xué)活動當(dāng)中的主體，小學(xué)語文教師在開展寫作教學(xué)的過程當(dāng)中，需要不斷對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對相關(guān)的寫作手法進(jìn)行掌握。在開展教學(xué)活動的過程當(dāng)中，教師需要對學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生將寫作的基礎(chǔ)打好，不斷積累詞句。教師在講課時(shí)，還需要對優(yōu)秀文章的內(nèi)容展開詳細(xì)的分析，對文章當(dāng)中的寫作技巧做講解，可以讓學(xué)生和文章結(jié)合，對文章進(jìn)行仿寫。教師在將題目給學(xué)生之后，需要對學(xué)生的個(gè)性思維加以培養(yǎng)重視，讓學(xué)生對題目的主題進(jìn)行延伸，和自己的想法相結(jié)合，將自己的想法明確，將作文的框架內(nèi)容確定。

例如，教師可以選擇“但愿人長久，千里共嬋娟”這一詩句，給學(xué)生開展講解，這句詩表達(dá)的意思就是希望這個(gè)世界當(dāng)中所有的親人都可以健康平安，就算相隔千里，也可以共同享受美好的時(shí)光。教師可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)內(nèi)容，開展自己的想象，對相關(guān)的寫作手法以及寫作技巧加以應(yīng)用，自己寫一篇文章。

三、不斷積累素材，將學(xué)生的閱讀量擴(kuò)大

因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)比較小，缺乏生活閱歷和思維能力，所以教師可以讓學(xué)生閱讀和生活相關(guān)的文章，讓學(xué)生更好地了解生活，這樣還可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材。小學(xué)生的好奇心都比較重，教師正好可以對這一點(diǎn)加以利用，在開展寫作教學(xué)的過程當(dāng)中，對一些有趣并且可以對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)的文章分析講解，提高學(xué)生閱讀文章的主動性。教師需要和課文的內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生接觸實(shí)際生活，學(xué)習(xí)寫作技巧以及寫作手法。教師可以對生活當(dāng)中的實(shí)際例子加以應(yīng)用，不斷擴(kuò)展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生對生活感知，這樣學(xué)生在開展寫作的時(shí)候還可以將自己對生活的理解寫出來，之后，教師還需要將一些閱讀方法向?qū)W生做講解，設(shè)置一些主題，讓學(xué)生從書本當(dāng)中對相關(guān)的素材以及詞句提煉出來，為學(xué)生以后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以讓學(xué)生閱讀大量的課外讀物，重視課外閱讀，為以后的寫作積累素材，將學(xué)生的寫作思路拓寬，讓自己的文章更加生動，提高作文的質(zhì)量。

例如，教師在講解教材中的習(xí)作時(shí)，可以讓學(xué)生對六年學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中教師的形象進(jìn)行描寫，寫出自己想要對教師說的話。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生閱讀一些贊美教師的詩篇以及文章，積累素材，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，開拓思維，更好地將文章當(dāng)中的主題凸顯出來。

綜上所述，通過閱讀，學(xué)生可以逐漸掌握優(yōu)秀文章的寫作手法，不斷發(fā)展寫作思維，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到寫作技巧，還可以提高寫作能力。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師需要注意通過多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生作文能力提升。

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