2020年1期
華夏教師
學校發(fā)展與管理
學生發(fā)展指導
課程與教學
- 談微課在小學數(shù)學邏輯思維訓練中的應用
- 新課改下高中物理“曲線運動”教學思考
- 多元文本解讀從初中英語閱讀教學的開始
- 小學語文教學中生態(tài)美學的價值及應用
- 基于核心素養(yǎng)視域下的初中生物實驗教學探析
- 探析高中語文古詩詞教學的策略
- 提升高三語文教學成效的對策研究
- 以閱讀提升數(shù)學能力的探究
- 核心素養(yǎng)下提高高中生英語閱讀教學的研究策略
- 如何更好地提高教學效率
- 小學數(shù)學教學中學生思維能力培養(yǎng)的策略分析
- 以核心素養(yǎng)為導向的小學語文教學研究
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生思維能力的探究
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養(yǎng)策略
- 探討“教·學·評”一致的小學語文課堂
- 農(nóng)村小學習作教學生活化的實踐與探索
- 論初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 立足以生為本設置小學生語文作業(yè)
- 教育戲劇在小學美術(shù)課堂教學中的實踐探究
- 比較閱讀：小學高年段整本書閱讀深度研讀的法寶——以《小兵張嘎》閱讀指導課為例
- 論述小學科學鑒賞課的創(chuàng)新路徑——以《認識常見礦物》為例
- 實驗法在中職美術(shù)色彩教學過程中的運用
- 探析小學語文導學案在實際教學中的運用
- 小學語文閱讀教學與作文訓練的整合教學模式
- 初中地理教學中學生自主探究學習能力培養(yǎng)的重要性及策略
- 巧搭橋梁 循序漸進——談看圖寫話與習作的有效銜接
- 實施分層教學管理提高中職教學質(zhì)量
- 移動終端在初中英語教學中的應用
- 讓小學音樂課堂充滿民族韻味
- 論如何在小學數(shù)學教學中實施中小學無痕銜接
- 版畫進入小學美術(shù)常規(guī)課堂教學的研究
- 小學語文作業(yè)設計期待創(chuàng)新
- 在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新思維
- 循環(huán)結(jié)構(gòu)中的圖形應用——有效教學課例分析
- “以題組為情境”的高三數(shù)學復習課應用——以“隱圓”為例
- 開通“作業(yè)超市”，培養(yǎng)英語實踐能力
- “立德樹人”理念融入班級管理途徑探索
- 巧用思維建模，賦能小古教學——以統(tǒng)編版教材三年級小古文教學為例
- 會問，讓學習更有深度——基于初中道德與法治課堂教學案例的分析與改進
- 探索借助繪本閱讀養(yǎng)成幼兒良好閱讀習慣的途徑
- 小學語文課堂教學提問技巧探討
- 挖掘英語教學中的趣味元素
- 關(guān)于如何培養(yǎng)初中生自學能力的研究——以初中物理教學為例