甘肅省嘉峪關市師范附屬學校 馬建新

2013 年，習近平總書記提出建設絲綢之路經濟帶和21 世紀海上絲綢之路的倡議，受到國際社會的高度關注。嘉峪關，地處古絲綢之路河西走廊的中段，是萬里長城的最西端，更是我國絲路文化與長城文化交匯之處，是民族融合之關、東西交流之關。這里先后有月氏、烏孫、鮮卑、回鶻、黨項等民族聚居生活，是關內關外多民族歷史文化融匯之地，本土美術資源充滿了濃郁的地域特色，本土文化應該是中國孩子成長的第一環(huán)境。

2019 年8 月20 日，習近平總書記親臨嘉峪關關城，總書記強調，長城凝聚了中華民族自強不息的奮斗精神和眾志成城、堅韌不屈的愛國情懷，已經成為中華民族的代表性符號和中華文明的重要象征。

嘉峪關除了關城歷史文化之外，還有黑山巖畫和魏晉墓壁畫、駝絨畫、風雨石畫等眾多本土美術資源。魏晉墓壁畫，古墓群分布長達20 多公里。壁畫近600 余幅，表現(xiàn)了漢族和少數民族狩獵、宴飲、伎樂等各種生活場面，壁畫用土紅色起稿，然后用墨線勾出輪廓，再用赭石、紅色等填入，效果熱烈明快，酣暢淋漓，藝術風格豪放雄健。黑山巖畫，在嘉峪關市西北的黑山峽崖壁上，自戰(zhàn)國至明代的巖畫綿延一公里；畫面古拙、造型生動、線條流暢、手法粗獷有力；內容涉及狩獵、騎射、舞蹈等多種圖案，描繪了河西走廊歷史上多個剽悍的民族豐富多彩的生活場景，其厚重的歷史文化內涵給人以生命的啟迪。駝絨畫，是嘉峪關傳統(tǒng)非遺工藝項目，全國獨一無二，帶有濃郁的絲路西部風情，它利用駝絨的自然肌理和各部位不同的顏色，濃淡薄厚、疏密有致地粘貼在底板上，畫面富有立體感，又猶如飛絮，似天然形成，栩栩如生，給人以清新、古樸、典雅的美感。這些都是嘉峪關極具地域特色的絲路美術資源，全方位挖掘它并與教材融合形成符合學校藝術特色的“本土美術教學”，意義深遠。

嘉峪關本土美術是中國民間藝術寶庫中的明珠，更是我們祖輩傳承下來的藝術瑰寶?！睹佬g課程標準》強調，美術是人類文化的一個重要組成部分，在廣泛的文化情境中認識美術特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價值觀。因 此，筆者溯源嘉峪關本土美術，引導學生體驗其厚重的絲路文化內涵，并能傳承發(fā)展、創(chuàng)作并發(fā)展這些古樸的藝術瑰寶，根植本土美術，弘揚民族文化。

一、重溫本土美，喚起興趣

盧梭說，最好的教育就是學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能。

在教學中我親自帶領學生走進本土美術，體驗古絲路文化豐厚的歷史積淀和文化內涵，探知根本，喚起興趣。在課前我曾多次去景區(qū)查看、了解，并根據參觀路線和學生會產生的疑問，預設了與景區(qū)美術知識相關的知識小卡片。帶領學生到黑山巖畫園區(qū)實地探究時，我展開了情境教學，引導學生從巖畫的內容、造型等方面觀察，體驗巖畫圖案最有趣的地方，當實地重溫巖畫作品時，學生們逐漸開始向我請教作品的歷史淵源、背后的典故、藝術特色等，這時我拿出事先準備好的藝術知識小卡片，他們一個個如饑似渴，解疑釋惑，并互相交流起來。我趁熱打鐵，讓學生談談觀察到的情景和印象深刻的地方，同學們興趣高昂，暢所欲言；我再讓他們把所觀所感記錄下來，他們的美術筆記中有文字的、圖案的，還有圖文并茂的，大家被巖畫藝術深深吸引，由衷折服于古人的智慧與才能。這樣的情境教學活動開啟了學生的思維，在本土美術的氛圍中發(fā)現(xiàn)、體驗其古拙與質樸的美。

二、探究本土美，追根溯源

為了使學生能充分認知本土文化，我在學校組織了嘉峪關美術文化講座，把本地優(yōu)秀的民間藝人和非物質文化傳承者請進校園，舉辦魏晉墓畫像磚藝術、駝絨畫藝術等傳統(tǒng)文化知識講座、技藝展演，讓同學們耳濡目染、接受本土美術的熏陶。

我邀請了市美術館專職老師來我校講解魏晉墓畫像磚藝術，還邀請了嘉峪關非物質文化傳承者來我校進行駝絨畫藝術的講解示范；他們的講解深深吸引了學生，充分調動了學生體驗本土美術的積極性，還有同學自發(fā)地收集了自己喜愛的作品，大家一步步了解了本土美術的歷史淵源和前世今生。依據我市的本土資源我編寫了長城文化、巖畫藝術、畫像磚藝術、駝絨畫、風雨石畫等本土美術校本教材?，F(xiàn)在，本土美術教學已經成為我校的藝術特色教育，受到了家長、社會的一致好評。

三、再塑本土美，體驗傳承

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在本土美術教學中教師要引導學生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式去創(chuàng)作實踐。在參觀完雄偉的懸臂長城和長城第一墩后，我引導學生以導游的身份制作圖文并茂的游覽圖冊。

在巖畫藝術實踐課上，我啟發(fā)學生用自己擅長和喜歡的形式去表現(xiàn)巖畫藝術形象，如版畫、剪紙、粘貼、彩泥等多種形式，同學們的思路被打開了，在和諧、愉悅的氛圍中自主思考，大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)出了不拘一格的藝術個性，尤其在作品中同中求異，異中求變，用自己擅長的表現(xiàn)形式和方法創(chuàng)造出了具有自我意識的作 品。在畫像磚藝術教學中，我讓學生根據畫像磚中的形象來探究創(chuàng)作自己喜歡的人物，我展示了事先準備的舞蹈、騎射等各種精彩的示范作品，看著這些形式各異的古典形象，孩子們的創(chuàng)作熱情被點燃了，他們個個都躍躍欲試，創(chuàng)作了很多精彩的人物形象，潛移默化中體驗傳承了家鄉(xiāng)的本土美術。

四、拓展本土美，發(fā)展創(chuàng)新

惟變所出，萬變不從。在本土美術教學中，不能僅停留在仿照、臨摹層面，可以引導學生依據本土美術整合創(chuàng)作，拓展本土美，在傳承的基礎上不斷創(chuàng)新。例如魏晉墓壁畫藝術教學中我設計了《我身上的魏晉風范》拓展教學活動：引導學生依據畫像磚上精美的傳統(tǒng)圖案來拓展設計紋樣，并將其來裝飾、美化我們的生活，學生將質樸的畫像藝術與當下的流行風格相融合，創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。有的同學創(chuàng)意新穎，制作出了充滿古典藝術風的胸牌，還有的同學制作出了古今相宜的藝術冊頁。美的感受是相通的，同學們從感受美到模仿美，再到創(chuàng)造美，他們的心靈豐富了，情感浸潤了，受益也是終生的。本土美術不是一成不變的，需要拓展和創(chuàng)新，一件件新穎的作品、一個個精彩的創(chuàng)意，是物化的媒介，無聲的語言，更是學生美術學科核心素養(yǎng)的內化。

跨越2000 多年的絲綢古道，在這條東西方經濟文化交流的紐帶上，古絲綢之路重鎮(zhèn)嘉峪關，再次迎來了與世界的相知與互動。深入挖掘絲路文化和長城文化內涵，傳播絲路文化，弘揚絲路精神，傳承絲路文明，激活本土美術蘊含著的巨大生命活力，共享文明成果，這是我們本土美術教師肩負的重任和使命，只有師生的活力在本土美術學習中煥發(fā)出生機，溯源絲路文化，根植本土美術，方能真正有助于學生對本土美術的傳承創(chuàng)新，將一帶一路的時代課題躍上新高度，讓本土美術熠熠生輝。