山東省臨沂國(guó)際學(xué)校 王 超

班主任是班級(jí)管理的核心，班主任班級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)都有重要的影響。新時(shí)期，班級(jí)管理工作更為復(fù)雜，班主任要做好這項(xiàng)工作，必須要注重管理策略，要藝術(shù)性地開展班級(jí)管理工作，以促進(jìn)班級(jí)管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作

提升學(xué)生的道德素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品質(zhì)，是班主任教育的責(zé)任和使命，也是班級(jí)管理工作得以有效開展的基礎(chǔ)。因此，班主任要加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作。班主任要重視德育教育工作，能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在校做一名好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子。做好思想引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育和道德宣傳，讓學(xué)生首先從思想上認(rèn)識(shí)，然后從行動(dòng)中改變，最終做到知行合一，不斷強(qiáng)化他們的道德認(rèn)知，提升學(xué)生的思想境界。除了思政教育引導(dǎo)外，班主任還要能夠引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的廣泛的興趣，通過實(shí)踐引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平，這樣，開展德育教育才有基礎(chǔ)。實(shí)踐是思想的踐行，所有的教育都要在實(shí)踐中體悟，在實(shí)踐中深化和提升，形成他們的經(jīng)驗(yàn)和處理方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任還要能夠多指導(dǎo)學(xué)生觀看一些愛國(guó)教育影片，多做一些專題教育報(bào)告，多做一些好人好事的宣傳活動(dòng)，要能夠以多種方式提升學(xué)生的道德素養(yǎng)水平。教育影片學(xué)生喜聞樂見，讓學(xué)生在觀看中受到啟發(fā)，在探究中加深理解，在合作實(shí)踐中轉(zhuǎn)變，形成良好的道德風(fēng)尚，營(yíng)造濃厚的德育氛圍。教育報(bào)告的針對(duì)性非常強(qiáng)，氣氛較為濃厚，主題突出，能夠深化學(xué)生理解。選取身邊的好人好事作為典型案例，讓教育更具直觀性和可比性。這樣，學(xué)生才能自覺規(guī)范自己的行為，遵守學(xué)生行為規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班級(jí)的有效管理才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、多觀察學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

班主任管理工作更多的是心理思想工作，班級(jí)管理的核心是溝通，做好班級(jí)工作的前提是交流。信息不對(duì)稱是造成各種問題的原因，缺乏溝通交流是班級(jí)管理效率低下的重要原因。要保障班級(jí)管理工作的有效開展，班主任就要多觀察學(xué)生，能夠加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心所想，基于學(xué)生需要開展教育引導(dǎo)，這樣，才能起到事半功倍的管理效果。班主任要做一個(gè)觀察者，能夠多觀察自己的學(xué)生，多關(guān)注自己的學(xué)生，使學(xué)生感受到自己是被班主任重視的。教師只有多觀察，才能真正了解班級(jí)情況，熟悉每個(gè)學(xué)生的行為特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的思想傾向，提前做好教育。班主任要多關(guān)注學(xué)生，這樣，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心所想，了解學(xué)生行動(dòng)動(dòng)機(jī)，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為方面行事方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。教育是思想工作，也是心理工作，只有將工作做到學(xué)生心里，將道理觸到他們思想深處，才能真正變成他們的思想認(rèn)知，形成他們的行為指導(dǎo)，改變他們的實(shí)踐方式。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，要平等地與學(xué)生交流，要和藹地與學(xué)生交流，消除學(xué)生對(duì)班主任的畏懼心理，學(xué)生也才能在班主任面前放松自我，才能敞開心扉地與班主任談話。通過平等友好的交流，班主任要能夠多了解學(xué)生的內(nèi)心想法，了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的疑惑，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想和心理方面的引導(dǎo)和疏通。通過交流，教師要了解學(xué)生的真實(shí)困難，學(xué)習(xí)上的，生活上 的，要及時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越，幫助學(xué)生克服各種困難。這樣，學(xué)生才能從心里愛自己的教師，尊敬自己的教師，也才能在行為上嚴(yán)格約束自己，配合教師開展好各種班級(jí)管理工作。

三、學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生角度上考慮問題

初中生正處于叛逆期，日常語言行為總有一些出格的地方，這也是班主任非常頭疼的問題。很多班主任感到學(xué)生難管理，班級(jí)工作難開展，得不到學(xué)生的配合。甚至還有很多學(xué)生故意與班主任對(duì)著干，對(duì)班主任的一些管理工作持否定態(tài)度，任意擾亂班級(jí)正常秩序，破壞班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。這些學(xué)生被認(rèn)為是問題少年，更是讓班主任頭疼。要解決相關(guān)問題，班主任就不能過于強(qiáng)勢(shì)，不能采取壓制的方式硬性對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為約束。每個(gè)班主任一定要認(rèn)識(shí)一個(gè)問題，力的作用是相互的，情感態(tài)度的反射也是對(duì)等的，班主任對(duì)問題學(xué)生感到頭疼，所謂的問題學(xué)生也會(huì)看到班主任就心里難受。以頭疼和難受相碰撞，一定會(huì)產(chǎn)生更多憤怒的火焰。班主任要學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在學(xué)生角度上考慮問題，解決問題，只有掌握這樣的班級(jí)管理藝術(shù)，班主任才能更好地開展班級(jí)管理工作。從學(xué)生的角度來思考問題，站在學(xué)生的立場(chǎng)來感知和體驗(yàn)，理解學(xué)生的心理和訴求，換得學(xué)生對(duì)班主任的理解和支持，彼此理解，相互支持了，班主任工作也就輕松了，班級(jí)管理也就高效了，師生關(guān)系就會(huì)和諧融洽了。

在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要站在學(xué)生立場(chǎng)上思考問題，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因動(dòng)機(jī)，這樣，才能真正找到原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的問題?，F(xiàn)在學(xué)生都愛面子，很驕傲，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種特點(diǎn)，能夠維護(hù)好學(xué)生的面子，照顧學(xué)生的情緒，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)生引導(dǎo)教育工作。這樣，才能起到較好的教育效果。班主任要能夠真正地尊重自己的學(xué)生，能夠多站在學(xué)生角度考慮問題，替學(xué)生打算，久而久之，學(xué)生會(huì)理解班主任的良苦用心，即使是非常叛逆的學(xué)生，也會(huì)被教師所感動(dòng)，慢慢地懂事，慢慢地成長(zhǎng)，學(xué)生的轉(zhuǎn)變才能實(shí)現(xiàn)，班級(jí)管理成效才能不斷提升。

四、做好環(huán)境育人工作

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的藝術(shù)氛圍，文化氛圍，能夠?qū)W(xué)生形成積極的影響，良好的育人環(huán)境能夠起到陶冶情操，凈化心靈的作用。在班級(jí)管理工作中，教師要能夠做好環(huán)境育人工作。在教室內(nèi)的醒目位置上，要張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語，要能夠張貼一些名言警句，并設(shè)置一些名人畫像，標(biāo)注出名人相關(guān)的感人事跡。在黑板報(bào)上，要能夠設(shè)置班級(jí)光榮榜專欄，助人為樂人物專欄，進(jìn)步學(xué)生專欄，勞動(dòng)楷模專欄等，定期保障對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更換，保障班級(jí)育人教育內(nèi)容的新穎度。班主任要引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，友好互助，相互尊重，能夠通過師生共同努力，營(yíng)造出和諧友愛、互助的班級(jí)環(huán)境，能夠以這種環(huán)境對(duì)學(xué)生形成積極的行為引導(dǎo)。班主任要能夠充分做好環(huán)境育人工作，通過環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

總之，班主任工作是學(xué)生工作的基石，班級(jí)管理是班主任工作的核心。管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任需要從藝術(shù)的角度思考和實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新，將管理工作更富藝術(shù)性，讓學(xué)生樂于接受，班主任更有成就感，真正促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。