2020年2期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
視點(diǎn)關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究·中學(xué)
- 交際語境寫作中的邏輯思維訓(xùn)練
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下議論文“自我辯駁法”的教學(xué)
——以一場(chǎng)辯論賽為例 - 交融：情思的深度抵達(dá)
——《小石潭記》的教學(xué)解讀 - 從三個(gè)“自?！逼饰鰟⑻m芝愛情悲劇
- 前置性學(xué)習(xí)：群文閱讀教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵
- 統(tǒng)編初中語文自讀課文的教學(xué)誤區(qū)及改進(jìn)策略
——以《雨的四季》為例 - 立足“用‘法’”凸顯自讀課教學(xué)真意
- 語文閱讀教學(xué)學(xué)生自主質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
- 多維導(dǎo)圖促“悅”讀
——思維導(dǎo)圖在英語閱讀課中的實(shí)踐 - 立意統(tǒng)課魂 策略導(dǎo)方向
——例談初中歷史學(xué)科素養(yǎng)的落地策略 - 通用技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生物化能力的實(shí)踐
- 多元設(shè)計(jì) 提升文化理解素養(yǎng)
——以高中美術(shù)鑒賞課為例 - 例析化學(xué)教學(xué)中前科學(xué)概念的有效轉(zhuǎn)化
- “五放”：優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)的組織策略
——以“變廢為寶，建我生態(tài)教室”為例
教學(xué)法研究·小學(xué)（幼教）
- 真預(yù)測(cè)·深思考·廣閱讀
——統(tǒng)編本三年級(jí)語文“預(yù)測(cè)”單元的教學(xué)思考 - 放緩坡度·因勢(shì)利導(dǎo)·激發(fā)潛能
——小學(xué)語文第二學(xué)段自主習(xí)作的教學(xué)嘗試 - 聚焦自讀課文 培養(yǎng)文化感受力
- 例談小學(xué)進(jìn)階式情趣習(xí)作教學(xué)的實(shí)施策略
- 抓好讀寫結(jié)合 提高說明文的讀寫能力
- “知行合一”理念下小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)
- 發(fā)展數(shù)學(xué)思維 落實(shí)核心素養(yǎng)
——以“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)為例 - 活用教材巧設(shè)問 數(shù)據(jù)分析育素養(yǎng)
——“折線統(tǒng)計(jì)圖”教材分析與問題設(shè)計(jì) - 例談小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策
- 基于“知行合一”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐
——以人教版“圓的周長(zhǎng)”的教學(xué)為例 - 探究筆記：合作學(xué)習(xí)的好伙伴
——道德與法治“網(wǎng)絡(luò)新世界”教學(xué)為例 - 小學(xué)體育教學(xué)中意志培養(yǎng)的“音樂抓手”
- 讓賞識(shí)教育唱響體育課堂的主旋律
- 小學(xué)美術(shù)戶外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施探討
- 把握思維成長(zhǎng)起點(diǎn) 促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展
——以“通過感官來發(fā)現(xiàn)”教學(xué)為例 - 體育教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)策略探析
- 活動(dòng)區(qū)游戲中幼兒行為觀察與分析研究的實(shí)施策略
- 幼兒園角色游戲的鄉(xiāng)土化實(shí)施策略
- 科學(xué)適應(yīng) 循序漸進(jìn)
——2-3歲幼兒基本行為習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)探索