2018年9期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實踐
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 把握學(xué)段目標(biāo) 凸顯導(dǎo)向功能
——二年級寫話評價區(qū)域性質(zhì)量監(jiān)測的實踐與反思 - 課文閱讀測試題有效運用例析
——以人教版第十一冊《金色的腳印》教學(xué)為例 - 探究學(xué)習(xí)
——習(xí)作教學(xué)的有效工具 - 低段會認(rèn)字分析字形與否的教學(xué)比較研究
- 復(fù)習(xí)有聲色 課堂有實效
——芻議小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)策略 - 運用批注式閱讀 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
- “得其趣”而“領(lǐng)其味”
——小學(xué)語文古詩詞教學(xué)新探 - 品味語言 增強語感 發(fā)展素養(yǎng)
- 部編小學(xué)語文教材課后練習(xí)的有效運用
- 以問題為抓手 搭建主動探究平臺
- 微“文”大“義”激發(fā)寫作興趣
- “人人通”環(huán)境下共同體學(xué)習(xí)方式研究
- 奏響寫話教學(xué)“三部曲”
- 語文字理教學(xué)方法探析
- 回歸表達(dá)本位 提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 習(xí)作指導(dǎo)中的有效對話策略
- 兒歌在低年級語文識字教學(xué)中的運用
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語感培養(yǎng)策略
- 構(gòu)建習(xí)作評改共同體 提升寫作實效
- 語文教學(xué)中學(xué)生閱讀期待培養(yǎng)
- 基于“生本課堂”的語文課前測評設(shè)計與探索
- 打造生本課堂 提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 算法多樣化及其效果的實證研究
- 有效提問
——學(xué)生思維能力提升方法探索 - 深度學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)模型建構(gòu)
- 尋“引導(dǎo)”支點 撬“探究”之球
——以人教版二年級下冊《數(shù)學(xué)廣角——推理》為例 - 數(shù)學(xué)教學(xué)中退回知識原點的策略探析
- “微課”與小學(xué)數(shù)學(xué)的“三向”融合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)的實踐與思考
- 從不同視角深度解讀教科書
——以“平行四邊形的面積”為例 - 基于學(xué)科素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)史料運用
- 在動態(tài)生成中有效引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)類比推理法的應(yīng)用
- 經(jīng)歷建模過程 感悟模型思想
——以“乘法分配律”教學(xué)為例 - 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)模型建構(gòu)及教學(xué)策略
- 論計算教學(xué)的優(yōu)化
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)命題的指向
- 小學(xué)數(shù)學(xué)對應(yīng)思想的教育價值探微
- 基于5P教學(xué)模式的信息技術(shù)與英語課堂整合策略
- 項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐
——以湘美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊為例 - 紙藝課程“四習(xí)”教學(xué)策略探究
- 基于施教者視角的學(xué)習(xí)共同體課堂觀察
——以小學(xué)美術(shù)《有趣的生肖郵票》為例 - 小學(xué)音樂體驗性學(xué)習(xí)“內(nèi)”“外”兼修策略
——以人教版四年級上冊《那達(dá)慕之歌》為例 - 聚焦學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測
——OECD《強勢開端Ⅳ》述評 - 小班分享閱讀活動中教師的指導(dǎo)策略
- “三思”幼兒園繪本的選擇與利用
- 《指南》背景下幼兒園美術(shù)活動開展的再思考
——以大班美術(shù)活動《莆田鹵面》為例 - “四位一體”促進(jìn)幼兒園美育課程游戲化綜合發(fā)展
- 巧用錯誤資源 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
- 小學(xué)生信息技術(shù)操作能力提升策略