農(nóng)村幼兒
- 健康心理?快樂學(xué)習(xí)
所以，要想對(duì)農(nóng)村幼兒的健康心理進(jìn)行培養(yǎng)，必須密切關(guān)注農(nóng)村幼兒心理健康教育。對(duì)此，本文主要對(duì)農(nóng)村幼兒心理健康教育進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;心理健康;家園同步《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提到：“幼兒園必須將促進(jìn)幼兒的健康以及保護(hù)幼兒的生命放在教育工作的首要位置，樹立正確的健康觀念，不僅要注重幼兒身體健康，同時(shí)還要對(duì)幼兒的心理健康引起重視?！爆F(xiàn)階段，成人的心理健康問題是社會(huì)各界密切關(guān)注的問題，但卻忽視了幼兒的心理健康問題，針對(duì)孩子的健康教育
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 農(nóng)村幼兒園資源中心的價(jià)值與保教質(zhì)量的提升
直接影響。從農(nóng)村幼兒園保教工作開展實(shí)際情況入手，要針對(duì)其中存在的突出問題全方位分析。所以，在結(jié)合多種保教質(zhì)量提升舉措開展詳細(xì)探討之下，讓農(nóng)村幼兒在成長(zhǎng)過程中獲得指導(dǎo)和廣闊天地，并為保教工作開展帶來一定的啟發(fā)和參照。關(guān)鍵詞：幼兒園;保教質(zhì)量;農(nóng)村幼兒;教學(xué)策略前言幼兒園在貫徹落實(shí)保教工作過程中應(yīng)該注重孩子的實(shí)際成長(zhǎng)，做好保教工作，打造優(yōu)質(zhì)保教教育隊(duì)伍，能夠全方位的帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)步和發(fā)展。但是，當(dāng)前農(nóng)村幼兒園受教師隊(duì)伍素質(zhì)的限制，導(dǎo)致保教工作開展中存在一定的不足
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 農(nóng)村幼兒傾聽能力的培養(yǎng)途徑探索
聽才能說。在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有幼兒隨意說話打鬧，這對(duì)幼兒傾聽能力的培養(yǎng)有著不利的影響，再加上農(nóng)村幼兒很多都是由老人照看，所以幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力并不好，在與教師交流時(shí)，常常表達(dá)不出自己的想法。這些原因都導(dǎo)致幼兒傾聽能力下降，因此教師必須要采取措施提高幼兒的傾聽能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;傾聽能力;培養(yǎng)策略良好的傾聽能力是促進(jìn)幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)，幼兒只有聽懂才能理解。但是在農(nóng)村幼兒園中，大部分的幼兒在課堂中總是低頭玩自己的玩具，對(duì)教師說的話并不關(guān)注，此種情況
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 培養(yǎng)農(nóng)村幼兒自主進(jìn)餐能力的策略
詞：培養(yǎng)? 農(nóng)村幼兒? 自主進(jìn)餐 策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在幼兒園的一日活動(dòng)當(dāng)中，需要培養(yǎng)幼兒的自主性，所謂的自主性，就是希望幼兒能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，遇到問題能夠主動(dòng)尋找解決的辦法，能夠選擇自己喜歡的活動(dòng)和物品。進(jìn)餐時(shí)幼兒一日活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，所以教師在平時(shí)的工作中應(yīng)當(dāng)抓住幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助幼兒主動(dòng)自主進(jìn)餐。同時(shí)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒園的幼兒年齡較小，手部動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)和靈活，而且幼兒的自我管理和自我服務(wù)意識(shí)較差，所以
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 你是快樂的，我是幸福的
力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒、信息技術(shù)、教育作用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引 言農(nóng)村幼兒活動(dòng)范圍有限，接觸社會(huì)的知識(shí)面狹窄，思維活躍度低，對(duì)教材內(nèi)容一知半解，因此在日常的幼兒課堂教學(xué)中，采用信息技術(shù)與課本相結(jié)合完成課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種必不可少教學(xué)手段[3]。課堂中，利用電子白板及教學(xué)軟件的相互配合，形成更易于幼兒觀察、模仿、學(xué)習(xí)的立體畫面，像看電視一樣，將教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、幼兒的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式更加直觀化，為幼兒的理解學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 論農(nóng)村幼兒言語(yǔ)能力培養(yǎng)的有效策略
針對(duì)這一時(shí)期農(nóng)村幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)及家庭教育的特殊性，積極探索農(nóng)村幼兒言語(yǔ)能力培養(yǎng)的有效策略，將有利于其綜合能力的發(fā)展和心智水平的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒，言語(yǔ)，發(fā)展，策略言語(yǔ)能力對(duì)幼兒園幼兒重要時(shí)期。幼兒在與成人不斷交往的過程中，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷豐富的基礎(chǔ)上，幼兒園幼兒的言語(yǔ)能力迅速發(fā)展起來。幼兒園語(yǔ)言能力發(fā)展很重要，在我看來啟蒙教育吐字一定要清晰，語(yǔ)言組織能力要好，這樣才能為將來語(yǔ)言能力打好基礎(chǔ)。據(jù)我了解，研究表明，幼兒園的幼兒語(yǔ)言能力隨年齡增長(zhǎng)慢慢的提
學(xué)校教育研究 2022年4期2022-03-22
- 農(nóng)村幼兒發(fā)展歷程：家庭教育時(shí)間投入與經(jīng)費(fèi)投入哪個(gè)更重要
為考察兩者對(duì)農(nóng)村幼兒發(fā)展的具體影響，本研究對(duì)兩所農(nóng)村民辦園幼兒在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)與社會(huì)性上的發(fā)展情況及其家庭教育時(shí)間投入與經(jīng)費(fèi)投入情況進(jìn)行了為期3年的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小班到大班，農(nóng)村幼兒發(fā)展與家庭教育投入水平逐年顯著提高，但相比城市仍處于劣勢(shì);從小班到大班，農(nóng)村家庭教育投入對(duì)幼兒發(fā)展的作用均不存在異質(zhì)性，對(duì)于各年齡階段農(nóng)村幼兒發(fā)展來說，家庭教育時(shí)間投入均比經(jīng)費(fèi)投入更重要;家庭教育監(jiān)管時(shí)間與園外教育花費(fèi)對(duì)農(nóng)村幼兒發(fā)展的作用尤為突出，當(dāng)家庭教育監(jiān)管時(shí)間低于17
學(xué)前教育研究 2022年1期2022-03-13
- 農(nóng)村幼兒勞動(dòng)教育 園本課程實(shí)施策略
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;勞動(dòng)教育;園本課程;全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G612? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）30-0050-05近年來，各地各校全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的重要指示精神，與此同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛和勞動(dòng)成果的尊重。”幼兒時(shí)期是人生的啟蒙期，在這個(gè)時(shí)期將勞動(dòng)的種子深深植入幼兒心靈，可以更好地幫助幼兒從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的社會(huì)化，這對(duì)于
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 農(nóng)村幼兒良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究
文將主要論述農(nóng)村幼兒偏食、不按時(shí)進(jìn)餐、以零食代替正餐等不良飲食習(xí)慣的表現(xiàn)形式，深入剖析了農(nóng)村幼兒不良飲食習(xí)慣的成因，并提出了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好飲食習(xí)慣的具體建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;飲食習(xí)慣;養(yǎng)成教育幼兒不良飲食習(xí)慣是指幼兒在日常生活中養(yǎng)成的、對(duì)自身身體健康不利的飲食習(xí)慣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們的飲食觀念發(fā)生了變化，家庭的飲食習(xí)慣也隨之產(chǎn)生了一些變化，而且相當(dāng)一部分幼兒都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的嬌慣和遷就，致使幼兒形成了一些不良的飲食習(xí)慣，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 農(nóng)村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略
。本文通過對(duì)農(nóng)村幼兒早期的閱讀現(xiàn)象進(jìn)行了解，分析了農(nóng)村幼兒早期閱讀中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以幫助幼兒提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;早期閱讀;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）16-0009-02引? 言通過閱讀，人們能獲取更多的信息
名師在線·上旬刊 2021年6期2021-09-10
- 讓家庭教育成為幼兒成長(zhǎng)的明燈
】家庭教育;農(nóng)村幼兒;學(xué)前教育家庭是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，更是幼兒認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)平臺(tái)。作為幼兒成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育對(duì)其有著非常深遠(yuǎn)的影響。但是對(duì)于農(nóng)村教育來說，部分幼兒家長(zhǎng)往往是建立在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒教育，教育觀念和教育方式并不科學(xué)。因?yàn)橛變撼砷L(zhǎng)對(duì)家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的教育觀念有著很強(qiáng)的依賴性，所以家庭教育的重要性也顯而易見。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)的主要平臺(tái)，是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵。但是幼兒園教育存在一定的局限性，若是能夠?qū)⒂變航逃c家庭教育相結(jié)合，既能夠彌補(bǔ)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 農(nóng)村幼兒音樂教育問題淺析
突出，特別是農(nóng)村幼兒音樂教育亟待引起關(guān)注?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒 音樂教育 綜合素質(zhì)一、農(nóng)村幼兒音樂教育的重要性1.可以極大提升幼兒的綜合素質(zhì)音樂教育可以極大激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力，是啟發(fā)幼兒智力、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。布魯納認(rèn)為，以17歲的人均智力發(fā)展為100%為基準(zhǔn)，兒童在4歲時(shí)智力發(fā)展具備50%，8歲時(shí)達(dá)到80%，而8歲以后的智力發(fā)展只有20%。學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)具有長(zhǎng)效的作用，參與音樂活動(dòng)的幼兒無論在思維能力還是認(rèn)知能力方面
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年7期2021-09-06
- 農(nóng)村幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
的閱讀經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村幼兒的閱讀資源相對(duì)匱乏，因此教師要合理運(yùn)用有效資源，以正確的實(shí)踐方式培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的早期閱讀能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;早期閱讀能力;培養(yǎng)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）23-0175-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.087早期幼兒閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因?yàn)樵缙陂喿x不但可以幫助幼兒建立對(duì)讀、寫的興趣，還可以
學(xué)周刊 2021年23期2021-08-09
- 如何在游戲中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自主性
：當(dāng)前階段，農(nóng)村幼兒教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)越來越受到教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。區(qū)域游戲活動(dòng)不僅能夠激發(fā)幼兒游戲興趣和參與意識(shí)，而且能夠有效提升幼兒的自主性。鑒于此，筆者在本文針對(duì)新時(shí)期如何在區(qū)域游戲活動(dòng)中有效培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自主性進(jìn)行了一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲活動(dòng);農(nóng)村幼兒;自主性;培養(yǎng)策略引言：在新時(shí)期幼教創(chuàng)新化發(fā)展大環(huán)境下，幼兒園在游戲活動(dòng)開展過程中更加注重培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與興趣與自主探究欲望。針對(duì)當(dāng)前階段的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 農(nóng)村幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
慣養(yǎng)成傳統(tǒng)的農(nóng)村幼兒教育過程中存在諸多的不足之處，那么隨著如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育教學(xué)的不斷提升，教師也應(yīng)該利用現(xiàn)代化的方式，在早期幼兒的教育中體現(xiàn)出因材施教，完善幼兒閱讀教育的體系結(jié)構(gòu)。那么本片也將針對(duì)于如何對(duì)幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行策略探討?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒;早期閱讀;閱讀氛圍;閱讀材料;文字敏感度在幼兒的成長(zhǎng)過程中早期閱讀水平的提升，關(guān)系到幼兒的后期成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也關(guān)系到農(nóng)村未來整體的知識(shí)水平，如何對(duì)整體農(nóng)村的發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用，因此教師需
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 農(nóng)村幼兒入園焦慮案例分析及對(duì)策
要】本文分析農(nóng)村幼兒入園焦慮的三個(gè)典型案例，論述緩解農(nóng)村幼兒入園焦慮的具體對(duì)策，建議布置好幼兒環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣;做好家園共育，為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒 入園焦慮 案例 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）13-0010-02入園焦慮是幼兒入園初期存在的一種較明顯的情緒表現(xiàn)。因性格、家庭環(huán)境不同，幼兒在初入園時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同類型的焦慮狀況。在農(nóng)村，許多幼
廣西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- 依托閱讀指導(dǎo)提升農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力初探
要手段之一。農(nóng)村幼兒由于家庭環(huán)境、師資力量和教學(xué)環(huán)境所限，更需要依托閱讀指導(dǎo)來有針對(duì)性地提升語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)該意識(shí)到農(nóng)村幼兒需要提升語(yǔ)言表達(dá)能力的需求，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;閱讀指導(dǎo);語(yǔ)言表達(dá);能力提升提升語(yǔ)言表達(dá)能力是提升人際交往能力的基礎(chǔ)，能夠幫助幼兒日后更好地融入社會(huì)。因此，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視以閱讀指導(dǎo)為基本手段的提升農(nóng)村幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的主要任務(wù)。一、農(nóng)村幼兒閱讀及語(yǔ)言表達(dá)能力現(xiàn)狀由于家長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期2021-04-06
- 農(nóng)村幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究
教師要從目前農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀出發(fā)，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的衛(wèi)生習(xí)慣，避免造成嚴(yán)重的影響。目前農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)還有很多地方需要優(yōu)化和完善，為此需要教師切實(shí)發(fā)揮自身的職責(zé)和使命?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣;培養(yǎng)研究近年來促進(jìn)教育均衡化、公平化發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的一個(gè)問題，為了促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)管理水平的提升和進(jìn)步，教師要充分做好教育引導(dǎo)工作，提高對(duì)于幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，在學(xué)習(xí)中提升自我能力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，確保自己能夠具備引導(dǎo)和教育幼兒
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 金話筒活動(dòng)對(duì)農(nóng)村低齡段幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效性探究
金話筒活動(dòng);農(nóng)村幼兒;語(yǔ)言發(fā)展;探究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”，因此，我們可以這樣界定：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵不是強(qiáng)迫幼兒記住大量的詞匯，而是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談;講話禮貌;注意傾聽對(duì)方講話;能理解日常用語(yǔ);能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會(huì)說普通話”。教師要正確引導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)幼兒“我想說”的愿望?！粳F(xiàn)狀分析】現(xiàn)以我園兩個(gè)小班的教學(xué)為例，兩個(gè)班共有幼兒95名，其中進(jìn)城務(wù)工人員子女28名，父母
啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 淺談農(nóng)村幼兒園如何有效地開展生成課程
索。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;生成課程;以生為本;策略探究一、 引言通常情況下，生成課程具有一定的目的性、培養(yǎng)性、引導(dǎo)性，是幼兒教師結(jié)合幼兒的實(shí)際課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需求，做出適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)調(diào)整，基于幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)需要所制訂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。農(nóng)村幼兒教師應(yīng)當(dāng)有效開展生成課程，提升幼兒的綜合能力及素質(zhì)。下面筆者將自自身的實(shí)際教育體會(huì)入手，對(duì)以上問題開展詳細(xì)探究，希望能夠?yàn)楦魑唤逃ぷ髡邘碛行У膸椭?。二?立足實(shí)際，發(fā)于偶然，基于生成課程，逐步提升幼兒的活
考試周刊 2021年93期2021-01-03
- 農(nóng)村幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)之研究
岳霓摘 要：農(nóng)村幼兒在成長(zhǎng)過程中，受到所處環(huán)境、家庭背景、文化差異等因素的影響，其語(yǔ)言表達(dá)能力受到一定的限制，制約了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。因此，必須采取積極有效的措施，全面加強(qiáng)農(nóng)村幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以促使幼兒健康地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;口語(yǔ)表達(dá)能力;培養(yǎng)在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：“語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?！庇變簳r(shí)期是培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的黃金時(shí)期，也是幼兒形成語(yǔ)言、語(yǔ)感的重要時(shí)期。對(duì)農(nóng)村幼
新課程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 巧妙運(yùn)用多通道方法，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣
。本文闡述了農(nóng)村幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體途徑與方法?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒;生活習(xí)慣;途徑與方法中圖分類號(hào)：G610 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0164-02農(nóng)村幼兒良好的生活習(xí)慣是指對(duì)3～6歲農(nóng)村幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行多通道的引導(dǎo)，同時(shí)經(jīng)過多次練習(xí)所形成的，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好生活常規(guī)及初步的生活自理能力。良好的生活習(xí)慣主要包括：衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣和簡(jiǎn)單的生活自理能力幾大方面。
家長(zhǎng)·下 2020年11期2020-12-21
- 農(nóng)村幼兒對(duì)潛在危險(xiǎn)情境原因解釋上的認(rèn)知分析
題三方面探究農(nóng)村幼兒對(duì)潛在危險(xiǎn)情境認(rèn)知的基本現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒對(duì)潛在危險(xiǎn)情境原因解釋存在著：對(duì)潛在危險(xiǎn)的認(rèn)知存在明顯年齡差異;存在幼兒對(duì)危險(xiǎn)缺乏適度危機(jī)感和未將危險(xiǎn)事物與自身安全建立起聯(lián)系;對(duì)發(fā)生過程較隱秘、復(fù)雜的間接危險(xiǎn)情境原因認(rèn)知正確率低;原因認(rèn)知有誤措施應(yīng)對(duì)上也存在錯(cuò)誤等認(rèn)知特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;潛在危險(xiǎn);情境認(rèn)知【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0002-021.問
當(dāng)代家庭教育 2020年26期2020-12-15
- 農(nóng)村幼兒早期戶外運(yùn)動(dòng)興趣的實(shí)踐研究
外活動(dòng)空間，農(nóng)村幼兒早期戶外運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的觀察力與想象力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力以及合作意識(shí)都有著重要的作用和意義。隨著農(nóng)村幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒在心理和行為方面都有了較大的成長(zhǎng)進(jìn)步，在戶外活動(dòng)中更有自己的計(jì)劃性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。本文通過認(rèn)真的觀察分析，同時(shí)有針對(duì)性的提出了對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;戶外運(yùn)動(dòng);興趣【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24
當(dāng)代家庭教育 2020年24期2020-12-15
- 家園合作培養(yǎng)農(nóng)村幼兒閱讀良好習(xí)慣的研究
家園合作培養(yǎng)農(nóng)村幼兒自主閱讀能力的實(shí)踐研究”課題研究下，不斷實(shí)踐、總結(jié)幼兒早期閱讀的意義。主要從培養(yǎng)農(nóng)村幼兒閱讀良好習(xí)慣方面進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒興趣、形成家庭閱讀氛圍、開展親子活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，提出幾點(diǎn)教育建議以供家長(zhǎng)和老師參考。【關(guān)鍵詞】家園合作;農(nóng)村幼兒;閱讀習(xí)慣;策略家園合作是當(dāng)前教育行業(yè)的熱點(diǎn)話題，和以往的教學(xué)模式不同，更加注重了家庭教育氛圍，通過家長(zhǎng)與教師的溝通，雙方保證教育的一致性，通過“1+1>2”的模式，給予幼兒更好的教育。閱讀是幼兒豐富知
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年18期2020-12-07
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
姣摘要：我們農(nóng)村幼兒園的教師所面臨的大部分都是由爺爺奶奶或者外公外婆帶著的孩子，都存在著隔代教育的隱憂，對(duì)于孩子的生活爺爺奶奶外公外婆大都愿意包辦代替，所以孩子們就談不上什么規(guī)則意識(shí)的形成了。規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必備的一種意識(shí)。所以幼兒園的孩子養(yǎng)成極強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，對(duì)孩子的一生都是有著深遠(yuǎn)的影響的。生活中會(huì)讓父母減少操心，學(xué)習(xí)中也會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，社會(huì)上也會(huì)是一個(gè)遵守功德，不越法線的好公民。所以作為一名農(nóng)村幼兒園教師，應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任，改變孩子
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)的實(shí)踐研究
本實(shí)際，針對(duì)農(nóng)村幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的顯示困惑，探索如何通過家園同步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究運(yùn)用問卷調(diào)查法，考察不同性別、不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異及家長(zhǎng)教養(yǎng)意識(shí)上的差異。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同性別、年齡段幼兒在觀察、閱讀、傾聽習(xí)慣上呈現(xiàn)差異，幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)薄弱;家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的教養(yǎng)意識(shí)較低和教養(yǎng)方式單一。在此基礎(chǔ)上，通過行動(dòng)研究，提出要基于調(diào)查，擬定目標(biāo)，為教師和家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣提供導(dǎo)向;以《學(xué)習(xí)好習(xí)慣》手冊(cè)為抓手，家園同步培養(yǎng)習(xí)慣實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng);以家
學(xué)校教育研究 2020年19期2020-10-26
- 淺談以繪本為載體培養(yǎng)農(nóng)村幼兒自我保護(hù)的能力
首位?！遍_展農(nóng)村幼兒安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力，是幼兒安全、健康成長(zhǎng)的重要保障。通過引用繪本故事，充分利用繪本簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言、精致優(yōu)美的畫面緊密搭配，表達(dá)特定情感和主題，鮮明的直觀性和故事性等創(chuàng)設(shè)的有利因素，對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自我保護(hù)能力。關(guān)鍵詞 繪本;農(nóng)村幼兒;自我保護(hù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！焙芏?span id="syggg00" class="hl">農(nóng)村幼兒，父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，也有部分家長(zhǎng)留在家
讀寫算 2020年7期2020-10-14
- 淺析農(nóng)村幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與策略
作用。但目前農(nóng)村幼兒閱讀教育的質(zhì)量不高，許多幼兒并沒有閱讀的習(xí)慣，導(dǎo)致閱讀的作用沒有得到發(fā)揮。對(duì)此，本文以農(nóng)村幼兒閱讀為例，首先分析了農(nóng)村幼兒閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，隨后分析了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng);策略良好的閱讀習(xí)慣能夠促進(jìn)農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)科目有著重要的作用。因此農(nóng)村教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高幼兒的閱讀能力。但目前部分農(nóng)村教師對(duì)閱讀教育的重視度不高，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀教育的重要性。同時(shí)
新一代 2020年23期2020-10-09
- 農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效方式探討
慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;行為習(xí)慣;有效方式一、 農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣的特征分析在我們幼兒園農(nóng)村幼兒占有一定的比例，還有一部分是農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村由于受環(huán)境條件的限制，加上農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念意識(shí)普遍較為淡薄，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒無論是生活習(xí)慣或是學(xué)習(xí)習(xí)慣等都不是很好。我們通過班級(jí)問卷調(diào)查與家訪發(fā)現(xiàn)，父母在外忙于生計(jì)，孩子平時(shí)在鄉(xiāng)下同爺爺奶奶一同生活，接觸的人少，造成孩子性格膽小內(nèi)向不合群;一部分爺爺奶奶對(duì)孩子很溺愛，很多事情都替孩子包辦，沒有形成良好的生活習(xí)慣和生活
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之策略研究
鎮(zhèn)，本文就“農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之策略研究”的研究方法、研究成果等進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;良好行為習(xí)慣;策略研究一、研究背景及研究意義（一）研究背景1.良好行為習(xí)慣是建設(shè)和諧社會(huì)的基本保證在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，良好的行為習(xí)慣更成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好行為習(xí)慣的表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。一個(gè)良好的習(xí)慣，可以讓人受益一生，與其教給幼兒過多的知識(shí)性的東西，不如先培養(yǎng)好幼兒的習(xí)慣。2.當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的一些教育偏差及家
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
摘要：目前，農(nóng)村幼兒家庭教育缺失或不力已成為我國(guó)農(nóng)村的普遍現(xiàn)象，在農(nóng)村幼兒家庭教育中存在的問題給孩子身心產(chǎn)生了一些負(fù)面影響?！毒V要》指出：要高度重視幼兒的心理健康。為每個(gè)孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的長(zhǎng)處，并取得成功。為此我們需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;家庭教育;現(xiàn)狀;對(duì)策一、農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀與分析（一）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給農(nóng)村幼兒家庭教育帶來了一些新問題1.“工人”家庭的比例迅速擴(kuò)大，留下了更多的留守兒童，而孩子們的管理被
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 農(nóng)村幼兒飲食行為的現(xiàn)狀與對(duì)策分析
當(dāng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;飲食行為;對(duì)策一、影響農(nóng)村幼兒飲食行為的因素分析通常而言，幼兒飲食的意識(shí)與行為的形成與家庭和幼兒園有著密不可分的關(guān)聯(lián)，幼兒家長(zhǎng)和教師都要肩負(fù)起一定的義務(wù)與責(zé)任。首先，城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村與城市的生活水平不斷拉近，農(nóng)村對(duì)于幼兒學(xué)前教育的重視程度逐漸提高，以逐步實(shí)現(xiàn)與城市教育的差距。傳統(tǒng)意識(shí)中農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差、健康意識(shí)淡薄等情況已基本不存在。但農(nóng)村家庭的成員組建更為復(fù)雜，曾祖父母、祖父母、家長(zhǎng)以及幼兒多代同堂生活的情況較為常見，代
學(xué)習(xí)與科普 2020年14期2020-09-10
- 農(nóng)村幼兒“學(xué)會(huì)分享”案例研究
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒;學(xué)會(huì)分享;家園共育一、案例再現(xiàn)1.玩具分享日，發(fā)生爭(zhēng)吵。班上的玩具數(shù)量總是有限的，筆者和家委會(huì)成員商定每周三為“玩具分享日”，今天小朋友一個(gè)個(gè)都津津有味地玩著自己所帶來的玩具，突然，筆者聽到一聲叫喚，“這是我的東西，我不許你動(dòng)?！薄敖o我摸一下不行嗎？”“不行?！薄坝植皇悄愕??！眱蓚€(gè)小朋友正淚眼汪汪地吵開了，如我不及時(shí)制止馬上就會(huì)動(dòng)起手來。2.區(qū)域活動(dòng)，建構(gòu)區(qū)搶積木。“艷子老師，萊萊搶我的積木！”“這是我先拿到的！”建構(gòu)區(qū)中傳來不和諧的
家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 農(nóng)村幼兒自主游戲中教師有效觀察的案例研究
本文結(jié)合一些農(nóng)村幼兒自主游戲案例，就教師如何實(shí)施有效觀察給出了可行性建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;自主游戲;教師;有效觀察;案例自主游戲是農(nóng)村幼兒最喜聞樂見的一種室內(nèi)、室外的活動(dòng)類型，這種游戲具有智慧性、廣闊性、開放性、自由性等特征，特別適合3～6歲幼兒的學(xué)習(xí)、參與、進(jìn)步與發(fā)展。特別是對(duì)于農(nóng)村幼兒而言，由于從小融入自然，與無拘無束、妙趣廣闊、多彩繽紛的自然為伴，其自由、自主性更強(qiáng)，對(duì)自主游戲也更為青睞。借助自主游戲，妙用有效觀察，能讓學(xué)生在寬廣的場(chǎng)地、愉悅的氛圍
啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導(dǎo)家庭親子閱讀的方法和策略
：親子閱讀 農(nóng)村幼兒 指導(dǎo)親子閱讀，就是父母與孩子一起進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。孩子和父母通過書和閱讀建立聯(lián)系良好的親子關(guān)系，尤其是在對(duì)待知識(shí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的方法上家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行言傳身教潛移默化的影響。家長(zhǎng)陪孩子一起閱讀，可以溝通對(duì)故事、人物或者審美的看法，進(jìn)而影響到孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是家庭教育的重要組成部分。有利于家庭共有價(jià)值觀的行成，從而有利于家庭的穩(wěn)固和和諧，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。使得孩子可以更加健康的成長(zhǎng)。良好和諧的親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱
教育周報(bào)·教育論壇 2020年26期2020-07-20
- 兒童文學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)前音樂教育的影響
度走向、提升農(nóng)村幼兒的音樂素養(yǎng)水平和拓寬農(nóng)村決策者的音樂發(fā)展規(guī)劃。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué) 農(nóng)村幼兒 學(xué)前音樂我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差異較大，要想在農(nóng)村地區(qū)大力發(fā)展學(xué)前音樂教育，需要克服現(xiàn)實(shí)中的許多困難。首先，很多幼兒沒有上過幼兒園，缺乏系統(tǒng)正規(guī)的音樂教育。其次，教師的音樂教學(xué)多采用幼兒跟唱的簡(jiǎn)單方式，忽視教學(xué)內(nèi)容的改良創(chuàng)新。最后，家長(zhǎng)只重視幼兒短期外顯的學(xué)習(xí)效果，缺少精神層面的音樂熏陶?！毒V要》里藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。[1
文學(xué)教育下半月 2020年6期2020-07-04
- 農(nóng)村幼兒早期閱讀興趣和能力培養(yǎng)策略芻探
閱讀。教師在農(nóng)村幼兒早期閱讀興趣能力培養(yǎng)中，要以幼兒為中心，根據(jù)相同年齡階段和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，分段選擇教學(xué)方式，讓幼兒通過多閱讀、多表達(dá)等方式，逐步提高幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;閱讀能力;閱讀興趣;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）16-0139-02在農(nóng)村地區(qū)，幼兒所處的閱讀環(huán)境與城市不同，閱讀興趣明顯不如城市幼兒濃厚?；谟變汉诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的要求，農(nóng)村幼兒園教師要逐步探索，積極幫
成才之路 2020年16期2020-07-04
- 淺談農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)運(yùn)用繪本的可行措施
賈軻摘 要：農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)面臨不少困難，教學(xué)效果難以得到保障。挖掘繪本在農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)中的積極作用，準(zhǔn)確把握繪本實(shí)際運(yùn)用中存在的各種問題，針對(duì)性地采取改觀家長(zhǎng)思想意識(shí)、加強(qiáng)繪本資源管理、創(chuàng)新教學(xué)模式、鼓勵(lì)幼兒自由探索發(fā)展等措施，能夠大幅提升藝術(shù)教學(xué)水平，為幼兒成長(zhǎng)提供支持。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;藝術(shù)教學(xué);繪本;措施近年來，農(nóng)村幼兒教育逐步向城市靠攏，更加關(guān)注藝術(shù)教學(xué)。不過受限于教師水平、教學(xué)資源、幼兒素養(yǎng)、農(nóng)村環(huán)境等因素，農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)并不成熟，存在不少
新課程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 淺談農(nóng)村幼兒園如何開展好普通話教育
達(dá)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;普通話;交流語(yǔ)言是人類社會(huì)活動(dòng)的最重要的交際工具，是人與人之間溝通的橋梁。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說、想說、喜歡說、有機(jī)說，并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境?！痹诰唧w的實(shí)施過程中，要求我們應(yīng)緊密地與本地的實(shí)際情況結(jié)合起來，我園是一所新成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，人們普通話的意識(shí)比較淡薄，幼兒受地方方言的影響，大多數(shù)幼兒入園時(shí)，往往不會(huì)說普通話，口語(yǔ)表達(dá)能力
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 角色游戲在培養(yǎng)農(nóng)村幼兒社會(huì)交往能力中的應(yīng)用
【摘要】當(dāng)前農(nóng)村幼兒在社會(huì)交往能力培養(yǎng)過程中還存在很多問題有待解決，應(yīng)該引起社會(huì)和學(xué)校的高度重視。角色游戲能夠在幼兒社會(huì)交往能力教育培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，學(xué)校、教師及家長(zhǎng)都應(yīng)該積極了解角色游戲的開展理念，創(chuàng)新角色游戲內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，幫助幼兒在生活中不斷提高社會(huì)交往能力?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲;農(nóng)村幼兒;社會(huì)交往能力;應(yīng)用由于農(nóng)村整體發(fā)展條件具有局限性，農(nóng)村幼兒的社會(huì)交往范圍比較狹窄，因此農(nóng)村幼兒園教育機(jī)構(gòu)需要重視對(duì)幼兒社會(huì)交往能力的有效培養(yǎng)。角色游戲在
教育界·下旬 2020年4期2020-06-19
- 如何利用家園合作培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣
念下，國(guó)家對(duì)農(nóng)村幼兒教育予以高度重視，并基于現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀，提出了“培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”的新要求。也就是說，幼兒園及教師在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇與幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)相契合的手段幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓幼兒更好地滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。鑒于此，本文對(duì)如何利用家園合作培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞家園合作;農(nóng)村幼兒;良好行為習(xí)慣中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0043-01
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 農(nóng)村幼兒早期閱讀教育存在的問題及對(duì)策探究
重要的環(huán)節(jié)。農(nóng)村幼兒作為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，在早期閱讀教育過程中存在方方面面的缺陷與不足，利用幼兒園資源，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，營(yíng)造“家園”氛圍閱讀，培養(yǎng)教師“三級(jí)培訓(xùn)模式”，從實(shí)際出發(fā)幫助農(nóng)村幼兒獲得早期閱讀教育，從本質(zhì)上改變農(nóng)村幼兒早期閱讀的落后性和復(fù)雜性。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村幼兒;早期閱讀教育;貼合實(shí)際;三級(jí)培訓(xùn)模式一、 前言如今這個(gè)全民閱讀的時(shí)代，我們的幼兒教育需要緊跟社會(huì)發(fā)展，秉承“好習(xí)慣從娃娃抓起”的教育理念，在幼兒園中大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，引導(dǎo)幼兒愛讀書
考試周刊 2020年46期2020-06-05
- 農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)心理探究
本文闡述了農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析了農(nóng)村幼兒園在兒童培養(yǎng)方面存在的問題，一是設(shè)施不健全、二是師資力量匱乏、三是幼兒教師非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重。由此提出了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒健康積極的學(xué)習(xí)心理的途徑：要按照幼兒教育心理學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒能力;加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園師資力量建設(shè);切實(shí)重視幼兒的家庭教育?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村幼兒;學(xué)習(xí)心理;培養(yǎng)途徑學(xué)習(xí)問題一直是教育心理學(xué)研究的核心。學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)方面的定義是人和動(dòng)物在生活中通過實(shí)踐訓(xùn)練而由經(jīng)驗(yàn)引起的、相對(duì)持久的心理變化過程。幼兒（本文
新西部下半月 2020年4期2020-05-28
- 如何讓農(nóng)村幼兒創(chuàng)造性游戲“農(nóng)”味更濃
性游戲中，讓農(nóng)村幼兒創(chuàng)造性游戲“農(nóng)”味更濃。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;農(nóng)村幼兒;創(chuàng)造性游戲;“農(nóng)”味更濃當(dāng)前幼兒創(chuàng)造性游戲的開展愈來愈受到各類幼兒園的重視，但在游戲中往往存在著片面的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教師的精心設(shè)計(jì)，忽視幼兒的自主游戲;強(qiáng)調(diào)游戲的教育效果，忽視幼兒的游戲體驗(yàn)。究其原因，一方面是由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)造性游戲本質(zhì)在認(rèn)識(shí)上存在著偏差，另一方面，也由于農(nóng)村幼兒所處的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷以及個(gè)人體驗(yàn)與城市幼兒有著相當(dāng)?shù)牟顒e。怎樣以幼兒游戲的快樂為根本，幫助幼兒獲得一
新課程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 探索現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒自制教玩具的意義
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒?自制教玩具?創(chuàng)新思維幼兒階段是一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的開始，所以幼兒教育也在整個(gè)人的教育中占據(jù)了一個(gè)基礎(chǔ)性的作用。教玩具的出現(xiàn)給幼兒教育提供了一個(gè)極好的方法，在實(shí)際的教學(xué)中顯現(xiàn)出了積極的作用，在現(xiàn)階段得到了極大的推廣。針對(duì)農(nóng)村地區(qū)來說，不僅在經(jīng)濟(jì)方面有所裨益，而且還節(jié)約了資源，保護(hù)了環(huán)境，極大的促進(jìn)了農(nóng)村的幼兒教育。一、提高動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力在自制教玩具的過程中，幼兒需要親自動(dòng)手來做。在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象力來進(jìn)行創(chuàng)作，
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
念。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;家庭教育;現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0028-011.發(fā)揮新媒介的作用，拉近家長(zhǎng)與幼兒之間的距離在不少偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于家長(zhǎng)外出務(wù)工或者經(jīng)商，導(dǎo)致了幼兒成為了“留守兒童”。自小缺失父愛和母愛，與家長(zhǎng)的聯(lián)系較少，所得到的來自父母的關(guān)心也比較缺少，這就意味著家庭教育中父母這一重要角色的缺失。如今，這種情況依然普遍存在，但是，得益于信息技術(shù)的發(fā)展
當(dāng)代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 自然開啟幼兒閱讀之門
來越多，但是農(nóng)村幼兒的早期閱讀，卻往往被人們忽視，雖然現(xiàn)在是信息社會(huì)，家長(zhǎng)們卻更多關(guān)注的是手機(jī)的微信、QQ等這些“速食閱讀”，而忽視了傳統(tǒng)閱讀，另外早期閱讀資源的單一，優(yōu)秀閱讀資源的缺失，導(dǎo)致幼兒閱讀興趣淡、閱讀能力低，因此，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】? 農(nóng)村幼兒;早期閱讀;興趣在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中這樣說道：語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的閱讀興趣
啟迪與智慧·教育版 2019年10期2019-12-10
- 父母外出打工對(duì)農(nóng)村幼兒心理健康的影響分析
母外出務(wù)工;農(nóng)村幼兒;心理健康;影響從某種層面來說，幼兒階段是成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是幼兒最需要陪伴和關(guān)愛的最重要時(shí)期，但是由于農(nóng)村父母外出打工數(shù)量的遞增，從而導(dǎo)致很多幼兒在成長(zhǎng)的階段缺失父母的陪伴，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常不利的因素，讓他們的內(nèi)心存在焦慮不安恐懼等不良的心理狀態(tài)，文章將針對(duì)于此展開更全面的論述分析，在此基礎(chǔ)上提出更具價(jià)值性的解決方案，從根本上解決幼兒的心理健康問題。一、 缺乏父母陪伴，降低幼兒成長(zhǎng)幸福感父母外出打工是為了讓幼兒能夠享受到相對(duì)較好
讀天下 2019年30期2019-12-02
- 培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的普通話表達(dá)能力經(jīng)驗(yàn)分析
話不夠標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村幼兒為對(duì)象，通過對(duì)他們進(jìn)行普通話教育讓他們可以用普通話和外界溝通交流，本文主要以此為內(nèi)容展開討論。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;普通話;表達(dá);培養(yǎng)普通話是一種規(guī)范的語(yǔ)言，在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)溝通交流是必不可少的。農(nóng)村幼兒也難免總有一天要和外界發(fā)生溝通，因此普通話對(duì)農(nóng)村幼兒是非常重要的。一、進(jìn)行普通話教育的必要性據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人類語(yǔ)言形成有一個(gè)及其重要的黃金期。具體來說，20%的人語(yǔ)言形成是在青少年時(shí)期，其它80%的人語(yǔ)言形成都是在學(xué)齡前，即0～6歲。開展
散文百家·下旬刊 2019年9期2019-11-04
- 農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)現(xiàn)狀分析與閱讀培養(yǎng)策略
要：本文是以農(nóng)村幼兒教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)，以繪本教學(xué)現(xiàn)狀分析，對(duì)幼兒閱讀能力提高提出一些策略和方法，通過實(shí)踐教學(xué)為例，總結(jié)了幾種有效繪本教學(xué)的組織策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒；繪本教學(xué)；閱讀；策略一、問題的提出隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村教育業(yè)取得了巨大成就，特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，無論在投入，還是觀念都取得了巨大的成就。當(dāng)然也存在著很多的不太理想的地方，比如農(nóng)村基礎(chǔ)的幼兒教育就是其中之一，農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)教育是我們基礎(chǔ)教育的組成部分。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教學(xué)
錦繡·下旬刊 2019年2期2019-10-14
- 農(nóng)村幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣養(yǎng)成策略研究
教學(xué)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣養(yǎng)成策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：英語(yǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育策略;養(yǎng)成;農(nóng)村幼兒中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）23-0099-01]在幼兒階段學(xué)好英語(yǔ)具有十分重要的意義，能對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，為幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有著不同于成人的特點(diǎn)，教師只有針對(duì)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，才能讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更好的教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐
成才之路 2019年23期2019-09-20
- 淺析農(nóng)村幼兒音樂教育面臨的問題及對(duì)策
缺失的問題，農(nóng)村幼兒園存在著音樂設(shè)施不夠完善，音樂器材不夠充分以及師資資源參差不齊等問題。文章結(jié)合實(shí)際問題，提出家庭教育引導(dǎo)、家園共育、幼兒園開展特色音樂區(qū)域以及增加師資培訓(xùn)等解決策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;音樂教育;問題及策略隨著教育觀念的進(jìn)步，越來越多的人開始注重音樂教育。音樂教育是指通過音樂來促進(jìn)幼兒在各個(gè)方面整體和諧發(fā)展。所以，在學(xué)前教育階段，幼兒的音樂教育也逐漸被人重視。但是，在農(nóng)村地區(qū)，幼兒的音樂教育，還存在許多不盡人意之處，究其原因，則是家庭環(huán)境
學(xué)習(xí)與科普 2019年20期2019-09-10
- 農(nóng)村幼兒人際交往行為習(xí)慣的養(yǎng)成
重要目標(biāo)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的社會(huì)交往能力。文本針對(duì)農(nóng)村幼兒的社會(huì)交往能力不強(qiáng)的問題，通過提出一系列教學(xué)策略，旨在調(diào)動(dòng)農(nóng)村留守幼兒社會(huì)交往的自主積極性，優(yōu)化農(nóng)村幼兒教育，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒社會(huì)交往能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;人際交往行為;游戲角色引言：隨著教育的發(fā)展，學(xué)齡前兒童的教育收到很大的重視，為了能夠讓孩子在今后的成長(zhǎng)過程中快樂健康的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)和幼兒教師應(yīng)當(dāng)尋找科學(xué)的方法，遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。人際關(guān)系是人的成長(zhǎng)過程中重要的一課，應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，需要
教育周報(bào)·教育論壇 2019年51期2019-09-10
- 點(diǎn)線面結(jié)合，構(gòu)建農(nóng)村幼兒園多元化區(qū)域活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)
點(diǎn)線面結(jié)合;農(nóng)村幼兒;活動(dòng)網(wǎng)絡(luò);區(qū)域引言：現(xiàn)在區(qū)域活動(dòng)是國(guó)家推行的一種有利于幼兒發(fā)展的指南，尤其是農(nóng)村的幼兒園由于農(nóng)村設(shè)施和配置都沒有如城市一樣足夠的資源，教師教授也無法達(dá)到幼兒所需要的要求，所以更需要實(shí)行區(qū)域活動(dòng)。主要希望可以通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)的普及和建立使農(nóng)村幼兒園的幼兒在學(xué)前教育階段可以通過幼兒喜歡的方式進(jìn)行游戲和動(dòng)手操作，得到更好的鍛煉。但是由于區(qū)域活動(dòng)在農(nóng)村實(shí)行，大多幼兒園貫徹不徹底，沒有給予足夠的重視。有些幼兒園只是簡(jiǎn)單地實(shí)行，沒有達(dá)到有效的效果。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年31期2019-09-10
- 農(nóng)村幼兒德育教育的方式方法初探
影響，并結(jié)合農(nóng)村幼兒的實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)適度的德育教育;創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，對(duì)他們產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無聲的影響。使每個(gè)幼兒都具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識(shí);為幼兒的個(gè)性形成和發(fā)展、打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒;德育教育;方式方法【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）19-0006-011.樹立德育意識(shí)使命感，不斷提升完善自我。作為農(nóng)村幼兒教師，我們的工作對(duì)象是一些3-6歲的農(nóng)村孩子，他
當(dāng)代家庭教育 2019年19期2019-09-10
- 利用有限資源，拓寬無盡視野
自然環(huán)境中，農(nóng)村幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)、把握教育契機(jī)，靈活地運(yùn)用各種手段及方法，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，最終促進(jìn)幼兒人格和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒； 自然資源； 美術(shù)教育；農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育一直是最薄弱的，首先是沒有貼近農(nóng)村幼兒生活 的教材。其次是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件缺乏美術(shù)活動(dòng)的材料?！毒V要》 中指出：“充分利用自然環(huán)境和社會(huì)教育資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。那我們就充分利用我們的鄉(xiāng)土資源讓農(nóng)村幼
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村幼兒文明禮儀教育的有效策略
明禮儀教育;農(nóng)村幼兒;策略中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0025-01幼兒時(shí)期是奠定人的性格雛型的時(shí)期，也是進(jìn)行文明禮貌教育的良好時(shí)機(jī)。他們的可塑性大，模仿力強(qiáng)，同情、體貼等各種復(fù)雜情感正在逐步形成，這一切為文明禮貌教育準(zhǔn)備了必要的條件。幼兒文明禮貌教育更是一項(xiàng)艱巨而又細(xì)致的工作，必須貫穿在幼兒的成長(zhǎng)之中。它與整個(gè)德育，與形成幼兒的意志、性格、智力等有密切的聯(lián)系。農(nóng)村幼兒居住環(huán)境受地域影響，文明禮儀教育
讀寫算 2019年3期2019-09-01
- 基于角色游戲提高農(nóng)村幼兒社會(huì)交往能力的實(shí)踐研究
摘要】當(dāng)前，農(nóng)村幼兒的社會(huì)交往能力差，幼兒教師教課的重要目標(biāo)是利用角色游戲培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的社會(huì)交往能力。在如今教育當(dāng)中，農(nóng)村幼兒的社會(huì)交往能力不強(qiáng)，我們可以通過角色游戲，在一定程度上調(diào)動(dòng)農(nóng)村幼兒社會(huì)交往的自主積極性。本篇文章對(duì)農(nóng)村幼兒教育中，如何利用角色游戲培養(yǎng)農(nóng)村幼兒社會(huì)交往能力進(jìn)行分析探究?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲 農(nóng)村幼兒 社會(huì)交往能力【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0229-011.當(dāng)前角色游戲
課程教育研究 2019年34期2019-08-30
- 繪本教學(xué)在農(nóng)村幼兒教學(xué)中的運(yùn)用研究
：繪本教學(xué);農(nóng)村幼兒;運(yùn)用研究隨著教育改革的不斷深化，幼兒的教育越來越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。繪本作為優(yōu)秀的教育資源與新型的教育方式，近年來逐漸被人們所重視。繪本閱讀不僅對(duì)幼兒的啟蒙教育有著重要的影響，還對(duì)幼兒的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣等發(fā)展有著極其重要的作用。由于農(nóng)村教育資源、師資力量的匱乏，家長(zhǎng)教育理念的落后使得幼兒繪本教育在實(shí)施的過程中面臨著很大的挑戰(zhàn)。但作為一名幼兒教師，我們要盡心盡力，為農(nóng)村幼兒繪本教學(xué)研究貢獻(xiàn)出自己的一份力量，讓農(nóng)村的孩子也可以感受到
世界家苑 2019年6期2019-08-07