情境課堂
- 小情境與大課堂
課堂教學(xué)。在情境課堂模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究能力的發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境課堂；高效課堂隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，眾多創(chuàng)新教學(xué)模式被應(yīng)用到一線課堂中。情境教學(xué)模式作為其中之一，以其生動形象的特征被廣大師生所喜愛。對小學(xué)生而言，傳統(tǒng)課堂過于嚴(yán)肅因此無法積極參與課堂學(xué)習(xí)，故而輕松教學(xué)、快樂教學(xué)更受到教育者的關(guān)心。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師要客觀認(rèn)識學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，基于全新的教學(xué)活動方法開展多維教學(xué)，可通過適當(dāng)引入情
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 情境化教學(xué),讓高中物理課堂“熠熠生輝”
;課堂教學(xué);情境課堂新課標(biāo)的實(shí)施，給課堂教學(xué)帶來了變革，更加凸顯了學(xué)生在課堂中的主體地位.高中物理知識枯燥、難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也極大阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性.在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索適合學(xué)生、可以調(diào)動學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而情境教學(xué)便是其中一種重要的教學(xué)方式.教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，有效地幫助學(xué)生理解和準(zhǔn)確掌握物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.1 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)的過程是產(chǎn)生問題、思考問題
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 情境課堂的沉浸式體驗(yàn)
學(xué)習(xí)之佳境。情境課堂應(yīng)觀照真的世界、美的吸引、情的力量，通過情感的思維方式，努力把客觀對象主觀化，把兒童學(xué)習(xí)主體性滲透到知識客觀性之中，幫助兒童用全部的身心去擁抱知識，與知識融合在一起。【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；情境課堂；沉浸式體驗(yàn)；真實(shí)世界【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）09-0065-03【作者簡介】劉昕，江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇南通，226001）總校長，正高級教師，江蘇省語文特級教師，
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用
提升小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂境界，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體回歸，可以催生課堂師生關(guān)系重構(gòu)。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，可以實(shí)現(xiàn)情境課堂的打造，可以更好地提升教學(xué)效益，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生素養(yǎng)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章從實(shí)踐與運(yùn)用兩個(gè)角度，談?wù)劮D(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂打造中的作用、實(shí)施與思考。［關(guān)鍵詞］ 翻轉(zhuǎn)課堂；情境課堂；實(shí)踐應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用方式是多元的，除了直接向?qū)W生提供聽覺、視覺等感官的刺激之外，還可以在教學(xué)方式上提供新的思路，其中翻轉(zhuǎn)課堂就是實(shí)現(xiàn)方式之一。
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年12期2023-01-12
- 情境體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究
考。關(guān)鍵詞：情境課堂;體育課堂教學(xué);小學(xué)生引言：新課改的不斷深入，使得游戲情境教學(xué)法進(jìn)入到了教師們的視野當(dāng)中，在此中教學(xué)法的運(yùn)用中可以構(gòu)建出趣味課堂，讓學(xué)生得以愛是運(yùn)動、愛上體育，并養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。為使教學(xué)更加符合學(xué)生此階段身體發(fā)展?fàn)顩r，教師需要注意多站在學(xué)生的角度出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，并通過融入生動有趣的游戲情境來開展體育教學(xué)，這樣才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生對體育課程的禁錮認(rèn)知，從而以飽滿的熱情投入到體育鍛煉中，增強(qiáng)身體素質(zhì)。一、情境體育游戲在小學(xué)體育中運(yùn)用的重要性
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 小學(xué)語文課堂多樣化朗讀研究
讀方法技巧;情境課堂中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）22-0034-03引? 言自新課程改革以來，語文課堂教學(xué)更看重趣味性和互動性，更注重學(xué)生能力的發(fā)展，尤其是教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢。課堂朗讀是在小學(xué)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和閱讀理解能力必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)多樣化課堂朗讀
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 激發(fā)學(xué)生繪畫興趣的實(shí)踐研究
探索研究 情境課堂 課外活動美術(shù)教學(xué)也稱為美感教育即美育，是審美教學(xué)與美感教學(xué)的結(jié)合，通過美育提升學(xué)生的認(rèn)知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，在“立德樹人”中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因而美術(shù)課堂在注重培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的同時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求美術(shù)教師在充分了解學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，充分調(diào)動學(xué)生的繪畫興趣，有效地引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在創(chuàng)造美的過程中提升繪畫興趣，愿意用畫筆
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探索
構(gòu)建小學(xué)語文情境課堂識字教學(xué)的重要性，并且對實(shí)行識字教學(xué)的方法及有關(guān)策略進(jìn)行簡要的論述。在這部分中就包含全新語文教學(xué)課堂的構(gòu)建、情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)、多媒體教學(xué)的應(yīng)用及實(shí)踐教學(xué)的改良等方面，旨在通過創(chuàng)建情境化課堂教學(xué)，使學(xué)生的識字水平得到全面提高，以此充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;情境課堂;識字教學(xué)基于當(dāng)前的教育理念，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)課堂，對學(xué)生的識字教學(xué)順利開展有著重要的作用，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲得
文理導(dǎo)航 2022年16期2022-05-28
- 情境課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)方法探討
媛媛關(guān)鍵詞：情境課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)方法;有效措施引言本文從創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂對于加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，建立和諧師生關(guān)系和提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣，提高教學(xué)效率中發(fā)揮的作用進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況指出，并結(jié)合實(shí)際情況指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境課堂的有效措施。1.創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂重要意義1.1加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，建立和諧師生關(guān)系受到應(yīng)試教育的影響，在展開傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的過程中，多是以教師為教學(xué)主體，教師們站在講臺上將較為晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識以填鴨
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 巧用角色扮演 激活英語課堂
;角色扮演;情境課堂【中圖分類號】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）06-0170-02在英語教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)、去運(yùn)用英語。當(dāng)下的英語課堂沉悶、無趣，學(xué)生參與熱情不高，英語學(xué)習(xí)成效不理想。而開展角色扮演教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角色體驗(yàn)，能激發(fā)其主動性，提高英語學(xué)習(xí)效果。對于角色扮演活動，重在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師要結(jié)合教學(xué)需要，靈活設(shè)置多樣化英語情境，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年1期2022-04-15
- 追求“情境課堂”的探究過程
斷.關(guān)鍵詞：情境課堂;飽和溶液;不飽和溶液;初中化學(xué)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0133-03作者簡介：許山勇（1977.9-），本科，中小學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.1 教材分析“飽和溶液”屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中，一級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)中二級主題水與常見的溶液的內(nèi)容，“溶解度”部分的第一課時(shí).本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是：了解飽和溶液的含義，能舉例說明結(jié)晶的現(xiàn)象.而這節(jié)課的內(nèi)容位于人教版下冊，第九單元溶
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 追求“情境課堂”的探究過程
——飽和溶液和不飽和溶液教學(xué)實(shí)錄
許山勇(江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)東陳初級中學(xué) 226500)1 教材分析“飽和溶液”屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中，一級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)中二級主題水與常見的溶液的內(nèi)容，“溶解度”部分的第一課時(shí).本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是：了解飽和溶液的含義，能舉例說明結(jié)晶的現(xiàn)象.而這節(jié)課的內(nèi)容位于人教版下冊，第九單元溶液的課題2.教材在內(nèi)容和編排上，從飽和溶液到溶解度，從實(shí)際出發(fā)到理論認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)由感性認(rèn)識到理論分析，由定性認(rèn)識到定量分析，知識難度由淺入深，教材中設(shè)計(jì)了二組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能
數(shù)理化解題研究 2022年2期2022-02-24
- 探究新課標(biāo)下的小學(xué)低年級語文多元化教學(xué)策略
熱情”“開展情境課堂，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下展開小學(xué)低年級語文多元化教學(xué)進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級;新課標(biāo);信息技術(shù);生活故事;情境課堂伴隨著義務(wù)教育階段小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺及實(shí)施，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育也越來越注重創(chuàng)新、變革，進(jìn)而始終新穎且實(shí)效性極高的教學(xué)模式大大提升了學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，而這對于學(xué)生的順利成長和長期發(fā)展是有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用的。與此同時(shí)，教師則要不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)水平，并且還
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 探究新課改下的中職語文高效教學(xué)策略
內(nèi)容”“創(chuàng)設(shè)情境課堂，突出學(xué)生主體地位”“靈活評價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心”三個(gè)方向?qū)θ绾伍_展高效教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，也為全區(qū)的語文教師教學(xué)帶來借鑒案例?！娟P(guān)鍵詞】中職語文;新課改;信息技術(shù);情境課堂;評價(jià)機(jī)制伴隨著新課程改革的逐步進(jìn)行，中職語文教師們也要在進(jìn)一步要求著高效率、高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對此教師們也就要意識到及時(shí)提升自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的重要性，從而努力為學(xué)生們營造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中職語文院校的培訓(xùn)員也要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下、新課程改革的背景下，提出更多高效
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化教學(xué)中情景課堂的構(gòu)建
要性。而構(gòu)建情境課堂則能夠增加機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化教學(xué)趣味性，激發(fā)該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在很大程度上完善其教學(xué)體系，促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化專業(yè)教育發(fā)展，故必須在機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化教學(xué)中構(gòu)建情境課堂。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化;情境課堂;重要性及問題;構(gòu)建措施現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)都進(jìn)入了高速發(fā)展階段，衍生出很多先進(jìn)的信息技術(shù)、智能化技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)及自動化技術(shù)，促進(jìn)各大領(lǐng)域自動化發(fā)展。很多高等院校都設(shè)置了機(jī)械設(shè)計(jì)及自動化專業(yè)，其目的就是為了培養(yǎng)出更多機(jī)械設(shè)計(jì)人才
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 情感引導(dǎo)背景下的音樂課堂有效性教學(xué)探究
;情感教育;情境課堂強(qiáng)化學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)是音樂核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)其音樂水平提高的重要基礎(chǔ)。因?yàn)橐魳放c個(gè)人情感是密不可分的，所以只有充分地體會到個(gè)人情感，才能夠把握音樂內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生在音樂情感體驗(yàn)中得到升華。但是以往的教學(xué)割裂了音樂作品與音樂情感之間的關(guān)系，往往只注重于基礎(chǔ)教學(xué)，通過領(lǐng)唱的方式讓學(xué)生掌握音樂內(nèi)容，忽視了其對音樂內(nèi)涵的把握。而情感教育就是使學(xué)生把握音樂內(nèi)涵并掌握音樂知識的平衡點(diǎn)，同時(shí)通過情感教育還能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的探索。 一、
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 新課改背景下高中語文課堂教學(xué)探究
體驗(yàn)”“創(chuàng)設(shè)情境課堂，加強(qiáng)師生互動”“多元化評價(jià)，及時(shí)反饋，提升課堂效率”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新時(shí)期背景下開展高中語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在充分改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而帶給學(xué)生們更加良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以求有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;多媒體技術(shù);情境課堂語文核心素養(yǎng)理念的提出，要求語文教師不僅要促使學(xué)生對基礎(chǔ)文化知識的掌握，更應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，教師在開展創(chuàng)新教學(xué)的過程中，要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，要
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂運(yùn)用信息化教學(xué)的策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;信息化教學(xué);策略利用信息化學(xué)習(xí)工具，提升小孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣具有十分重要作用。針對小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教育來說，不單單應(yīng)讓小孩子愿意學(xué)習(xí)，更關(guān)鍵的是，讓小孩子能夠愿意學(xué)習(xí)。由發(fā)展形勢來講，尤其是在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂中，信息化學(xué)習(xí)工具可以更容易地整合有關(guān)信息，使抽象的數(shù)學(xué)理論更直觀、更好地理解，便于提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教育的綜合成效。1.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境的意義在“以人為本”理念的指導(dǎo)下，老師的教學(xué)能力和教育模式均應(yīng)跟上時(shí)代的步
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 探究素質(zhì)教育背景下的小學(xué)語文高效教學(xué)模式
體驗(yàn)”“構(gòu)建情境課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“注重分層教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)語文高效教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效活躍課堂上的教學(xué)氛圍，從而大大促進(jìn)學(xué)生們對知識的理解和吸收。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;素質(zhì)教育;生活;情境課堂;分層教學(xué)伴隨著素質(zhì)教育的不斷提倡，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教師們越來越注重課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，對此也就需要著教師們首先去提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，這樣一來才能夠更好地為學(xué)生們創(chuàng)建適宜、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 現(xiàn)代化背景下小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)用探究
本文從“創(chuàng)設(shè)情境課堂，營造英文教學(xué)環(huán)境”“巧用合作探究，培養(yǎng)學(xué)生英語思維”“合理分層教學(xué)，縮小學(xué)生個(gè)體差異”等多個(gè)方面對如何開展英語創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了剖析，希望能夠給予更多教師一份寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;小學(xué)英語;情境課堂;合作探究;分層教學(xué)社會的不斷發(fā)展以及教育體系的逐步完善，小學(xué)英語課堂教學(xué)模式也面臨著需要?jiǎng)?chuàng)新改革的局面，進(jìn)而教師就要充分考慮當(dāng)代小學(xué)生們的日益多元化的學(xué)習(xí)需求，并且要能夠根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好、認(rèn)知能力等一系列因素來設(shè)計(jì)更受他們歡迎的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 如何開展新時(shí)期背景下的高中語文創(chuàng)新教學(xué)
體驗(yàn)”“創(chuàng)設(shè)情境課堂，加強(qiáng)師生互動”“多元化評價(jià)，及時(shí)反饋，提升課堂效率”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新時(shí)期背景下開展高中語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在充分改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而帶給學(xué)生們更加良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以求有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語文;多媒體技術(shù);情境課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-264語文核心素養(yǎng)理念的提出，要求語文教師不僅要促使學(xué)生對基礎(chǔ)文化知識的掌握，更應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 探究新課改下的小學(xué)語文多元化教學(xué)策略
況，從“構(gòu)建情境課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，豐富學(xué)生情感認(rèn)知”“注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新課改下開展小學(xué)語文多元化教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效吸引學(xué)生們的課堂注意力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們對知識的理解和掌握。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;新課改;情境課堂;現(xiàn)實(shí)生活;小組合作伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂變得越來越豐富多彩，而這與教師的教學(xué)水平的提高是有著很大原因的，進(jìn)而能夠根據(jù)當(dāng)代小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況而設(shè)計(jì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 創(chuàng)設(shè)情境課堂，落實(shí)小學(xué)英語核心素養(yǎng)
語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境課堂的意義進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境課堂的途徑，以期能夠?yàn)樾W(xué)英語教師改進(jìn)教學(xué)工作帶來一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);情境課堂;核心素養(yǎng)【作者簡介】杜萍，福建省龍巖市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。引言現(xiàn)階段，小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度較低，而且受到多種因素的影響，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的難度較大，導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)難以在英語教學(xué)中得到顯著提升，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。目前，部分小學(xué)英語教師已經(jīng)認(rèn)識到了情境課堂創(chuàng)設(shè)的意義及必要性，并積極加以
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 情境課堂助推高效課堂的建立
保榮摘要： 情境課堂是初中化學(xué)高效課堂組織與開展的主要方式之一，情境課堂的組織與開展能夠改變傳統(tǒng)化學(xué)課堂枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣化的化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，滿足初中生多樣化的學(xué)習(xí)需求。本文結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特征，從多維度入手分析并提出了幾項(xiàng)情境課堂開展的策略，力求能夠有效推動情境課堂的構(gòu)建，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞： 初中化學(xué);情境課堂;高效課堂;策略研究中圖分類號： G633.8? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 探究新課改下優(yōu)化初中語文教學(xué)質(zhì)量的有效策略
效率”“創(chuàng)建情境課堂，促進(jìn)師生互動”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新課改背景下優(yōu)化初中語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和探究，旨在通過豐富課堂教學(xué)形式而不斷吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，最終有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：初中語文;新課改;多媒體;提問技巧;情境課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-063隨著新課程改革的逐步推廣，現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)越來越注重教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，而這也就帶給了學(xué)生們更加良好的課堂體驗(yàn)，但同時(shí)也對教師們的教學(xué)水平
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 基于新時(shí)期背景下的初中英語多元化教學(xué)研究
況，從“創(chuàng)建情境課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“合理分層教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率”“開展擴(kuò)展活動，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)”三個(gè)方面出發(fā)，對新時(shí)期背景下的初中英語多元化教學(xué)進(jìn)行了分析和研究。關(guān)鍵詞：初中英語;多元化教學(xué);情境課堂;分層教學(xué);口語表達(dá)隨著新課程改革的不斷發(fā)展，多元化的教學(xué)模式受到了越來越多各科教師的關(guān)注，同時(shí)豐富多彩的教學(xué)方式也就激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。與此同時(shí)這也就對教師們提出了更高的要求。首先教師們要能夠去不斷提升自己的教學(xué)水平，并且將先進(jìn)的教學(xué)理念
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的有效創(chuàng)建途徑
文就小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的有效創(chuàng)建途徑展開了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;創(chuàng)建途徑數(shù)學(xué)是一門從現(xiàn)實(shí)生活中抽象而來的工具性學(xué)科，其知識雖然抽象難懂，但也可以被廣泛地應(yīng)用到生活中的各種活動當(dāng)中?，F(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的可依托情境，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為現(xiàn)實(shí)生活問題的解決提供了更簡便的方法，數(shù)學(xué)學(xué)科有著得天獨(dú)厚的情境教學(xué)理念應(yīng)用條件。將數(shù)學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容與相關(guān)情境相結(jié)合，無論是對數(shù)學(xué)知識教學(xué)的多維化、形象化，還是對小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知興趣的吸引來說都是至關(guān)重要的。所以當(dāng)前階段
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的有效創(chuàng)建
文就小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的有效創(chuàng)建進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;有效創(chuàng)建情境課堂是一種新型的教學(xué)模式，將情境方式合理應(yīng)用于教學(xué)過程中，可以使小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)教師幫助學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究而構(gòu)建良好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且結(jié)合其興趣愛好創(chuàng)建出一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在更加科學(xué)、多元的數(shù)學(xué)課堂模式之中進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 探究現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語文多元化教學(xué)策略
課堂”“創(chuàng)建情境課堂，活躍課堂氛圍”“倡導(dǎo)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)體意識”三個(gè)方面出發(fā)，對現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語文多元化教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多元化教學(xué);多媒體;情境課堂;小組合作中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-135隨著現(xiàn)代化背景下我國教育體制的不斷發(fā)展，多元化教學(xué)模式受到了越來越多教師的關(guān)注，而且在語文的課堂教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)語文教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)這也就對教師們提出了更高的要求，教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 高中英語教學(xué)中情境教學(xué)方式的運(yùn)用與探究
;課堂教學(xué);情境課堂;教學(xué)方法中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-222情境教學(xué)是高中英語課堂教學(xué)的有效方法?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的老舊教學(xué)方式已不適應(yīng)如今學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求。高中英語教師要積極主動地完善和創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生在課堂中國的主動性，利用多媒體教具設(shè)置問題情境，根據(jù)情境教學(xué)方式構(gòu)建主題學(xué)習(xí)活動，從而激起學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺間學(xué)好英語知識，提升英語實(shí)際水平和專業(yè)能力，并在學(xué)習(xí)過程中
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 探究新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略
況，從“創(chuàng)建情境課堂，構(gòu)建良好師生關(guān)系”“利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容”“倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何在新課改的背景下有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析和探究，旨在有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;情境課堂;網(wǎng)絡(luò)資源;小組學(xué)習(xí)隨著新課程改革的逐步落實(shí)，現(xiàn)階段讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育越來越注重課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，對此也就需要著教師們能夠不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，以便設(shè)計(jì)出更受學(xué)生們歡迎
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文高效教學(xué)探究
本文從“創(chuàng)建情境課堂，加強(qiáng)課堂互動”“巧用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展課堂容量”“加強(qiáng)小組合作，促進(jìn)自我探究”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對如何基于核心素養(yǎng)理念開展小學(xué)語文高效教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)，進(jìn)而為其日后更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;核心素養(yǎng);情境課堂;網(wǎng)絡(luò)資源;小組合作隨著核心素養(yǎng)理念的不斷落實(shí)，小學(xué)語文教師們也在不斷提升著課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，對此新穎的課堂教學(xué)形式和內(nèi)容也就在很大程度上吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而這也大大有
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性策略
況，從“創(chuàng)設(shè)情境課堂，提升閱讀興趣”“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握閱讀技巧”“開展課外閱讀，擴(kuò)展閱讀范圍”三個(gè)方面出發(fā)，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了充分的分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);情境課堂;閱讀技巧;課外閱讀小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生為學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)的時(shí)期，而且閱讀技巧的教學(xué)對于小學(xué)生來說非常有必要。然而在當(dāng)前的我國中小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師對于學(xué)生進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)和教學(xué)卻是少之又少，部分教師認(rèn)為閱讀思維能力是一個(gè)人的根本和基本個(gè)人素質(zhì)，不需要再專門來
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 基于現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語文有效教學(xué)探究
”“創(chuàng)設(shè)生活情境課堂，降低知識難度”三個(gè)方面出發(fā)，對現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語文有效教學(xué)進(jìn)行了充分的分析與探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;分層教學(xué);情境課堂中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著當(dāng)前現(xiàn)代化背景下新課改的大力推進(jìn)，我國的教育教學(xué)開始更加注重教師對學(xué)生教學(xué)的有效性，因此，有效的小學(xué)語文教學(xué)成為了各大語文教師所追求的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)之一。然而當(dāng)前小學(xué)語文的課堂教學(xué)卻依然存在著各種各樣的問題，比如有的教師在課堂教學(xué)中過分的追求形式，雖然整節(jié)語文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 探究小學(xué)語文多元化教學(xué)實(shí)踐策略
堂”、“創(chuàng)建情境課堂，活躍課堂氛圍”、“加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)體意識”三個(gè)方面出發(fā)，對小學(xué)語文多元化的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了分析與探究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;多元化教學(xué);多媒體;情境課堂;團(tuán)體意識隨著新課程改革的不斷發(fā)展，多元化教學(xué)模式受到了越來越多教師的關(guān)注，并且被運(yùn)用到了各科課堂教學(xué)之中，利用豐富多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。與此同時(shí)也就對教師提出了更高的要求，教師要能夠不斷將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)手段，從而創(chuàng)造出更多受學(xué)生們歡迎的教學(xué)形式和
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 探究新課標(biāo)下高中物理的多元化教學(xué)
興趣”“創(chuàng)建情境課堂，促進(jìn)學(xué)生理解吸收”“倡導(dǎo)小組合作，鍛煉學(xué)生合作探究”三個(gè)方面出發(fā)，對新課標(biāo)下的高中物理多元化課堂教學(xué)策略做出了分析與探究。關(guān)鍵詞：高中物理;多元化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情境課堂;合作探究自從新課標(biāo)教學(xué)理念的推崇與實(shí)施以來，高中的物理教育教學(xué)呈現(xiàn)多元化的教學(xué)形式，許多的教師只知道應(yīng)該對高中物理的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，但是卻不知道應(yīng)該如何去正確的創(chuàng)新，多元化的教學(xué)理念并不應(yīng)該只有“多”，而是應(yīng)該首先要達(dá)到“科學(xué)、高效”的標(biāo)準(zhǔn)，教師首先需要去努力的提
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 基于現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語文多元化教學(xué)
形式”“創(chuàng)建情境課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容”“多元分層評價(jià)，豐富評價(jià)方式”三個(gè)方面出發(fā)，對現(xiàn)代化背景下的小學(xué)語文多元化教學(xué)進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多元化;教學(xué)形式;情境課堂;分層評價(jià)隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富，教師都開始追求多元化的教學(xué)方式，從而就有效保障了高效課堂的順利開展。多元化教學(xué)的開展能夠在很大程度上滿足現(xiàn)時(shí)代小學(xué)生日益豐富的學(xué)習(xí)需求。然而在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師們所采用的方式方法卻過于
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 巧借信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文情境課堂
息技術(shù)，構(gòu)建情境課堂的有效策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);創(chuàng)設(shè);小學(xué)語文;情境課堂一、應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文情境課堂意義首先，在小學(xué)語文教學(xué)中，重視對信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建生動課堂，將其帶入到特定情境中，有助于調(diào)動學(xué)生的多感官體驗(yàn)，使其在想象、體驗(yàn)、感知中接收信息，給他們創(chuàng)設(shè)更加豐富、多彩、直觀的感受，有利于學(xué)生對知識的了解[1]。其次，重視對信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的思想、情感、體驗(yàn)。最后，巧借信息技術(shù)展開生動施教，將提升課堂授
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法的探討
維反應(yīng)能力。情境課堂的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)課程改革的必然趨勢。在情境教學(xué)的引導(dǎo)下，其可以逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題的思維能力，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助?；诖耍疚木蛯πW(xué)數(shù)學(xué)情境課程的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了較為詳細(xì)的概述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0012-02Discussion on the Creation Method of
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 淺談小學(xué)語文多元化教學(xué)實(shí)踐策略
前提”“創(chuàng)建情境課堂，加強(qiáng)課堂互動是基礎(chǔ)”“倡導(dǎo)小組合作，培養(yǎng)個(gè)人能力是保障”三個(gè)方向出發(fā)，致力于有效改善當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求能夠充分滿足學(xué)生們?nèi)找娑嘣膶W(xué)習(xí)需求，同時(shí)為學(xué)生們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多元化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情境課堂;小組合作隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課程下的小學(xué)語文教學(xué)開始堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，并且以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展為根本目標(biāo)為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)小學(xué)語文教學(xué)的形式和內(nèi)容也越
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 高中數(shù)學(xué)情境課堂組織分析
現(xiàn)狀，提出了情境課堂創(chuàng)設(shè)的幾方面措施，力求改變現(xiàn)狀，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)綜合質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情境課堂;高效課堂;組織策略情境課堂是數(shù)學(xué)課堂常用的高效課堂教學(xué)模式之一，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂往往比較關(guān)注知識與技能的傳授，對學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)情感等方面素養(yǎng)的培養(yǎng)缺少應(yīng)有的關(guān)注，影響了高中生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升與發(fā)展。而情境課堂的組織能夠改變傳統(tǒng)單一枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科形象，借助趣味、合作、綜合情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。一
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 探究現(xiàn)代化背景下的小學(xué)英語多元化教學(xué)策略
況，從“創(chuàng)設(shè)情境課堂，活躍課堂氛圍”“合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉合作能力”“合理分層評價(jià)，提升學(xué)習(xí)信心”三個(gè)方面出發(fā)，對現(xiàn)代化背景下的小學(xué)英語多元化教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多元化教學(xué);情境課堂;合作能力;分層評價(jià)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式已經(jīng)越來越多樣，同時(shí)還能夠有效的提高學(xué)生的英語成績，這種教學(xué)方式不僅能夠大大吸引學(xué)生們在課堂上的注意力，還能夠有效保障了高效課堂的順利開展。多元化教學(xué)的開展能夠在很大程度上滿
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中語文情境課堂的有效途徑
高中語文? 情境課堂【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）37-0044-02所謂的情境課堂主要指教師在課堂教學(xué)中通過對課堂內(nèi)容的情境設(shè)計(jì)，通過情境的模擬讓學(xué)生進(jìn)入直觀教學(xué)模式當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)因材施教，從而提高學(xué)生在課堂中的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，寓教于樂在課堂中。借助設(shè)置的課堂教學(xué)情景模式，讓學(xué)生更直觀地理解課堂中知識的內(nèi)容，把握所學(xué)內(nèi)容的含義，從而融洽課堂氛圍，提高學(xué)生參與性
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的有效創(chuàng)建途徑
文就小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的有效創(chuàng)建途徑展開了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;創(chuàng)建途徑數(shù)學(xué)是一門從現(xiàn)實(shí)生活中抽象而來的工具性學(xué)科，其知識雖然抽象難懂，但也可以被廣泛地應(yīng)用到生活中的各種活動當(dāng)中?，F(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的可依托情境，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為現(xiàn)實(shí)生活問題的解決提供了更簡便的方法，數(shù)學(xué)學(xué)科有著得天獨(dú)厚的情境教學(xué)理念應(yīng)用條件。將數(shù)學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容與相關(guān)情境相結(jié)合，無論是對數(shù)學(xué)知識教學(xué)的多維化、形象化，還是對小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知興趣的吸引來說都是至關(guān)重要的。所以當(dāng)前階段
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 新媒體技術(shù)：助力建構(gòu)語文“情境課堂”
構(gòu)建小學(xué)語文情境課堂。新媒體支撐下的小學(xué)語文情境課堂能讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)深度發(fā)生。一、新媒體：建構(gòu)“向知情境”在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要開掘情境教學(xué)空間，濡染、教化學(xué)生。所謂“情境”，是指“一種氣場”。已故著名兒童語文教育家、情境教育的創(chuàng)始人李吉林認(rèn)為，“好的情境”具有“真情美思”的特質(zhì)。運(yùn)用新媒體創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)心向，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)、探究的動力，產(chǎn)生一種自主學(xué)習(xí)的意向、傾向等等。這樣的情境，筆者將之概括為“向知情境”。比如教學(xué)部編版四年級上冊的《觀
小學(xué)時(shí)代 2020年4期2020-12-17
- 淺談小學(xué)語文的興趣培養(yǎng)教學(xué)
;興趣培養(yǎng);情境課堂;多媒體教學(xué);故事教學(xué)小學(xué)語文課堂的教學(xué)要注重提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師要豐富教學(xué)手段，只有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，才會進(jìn)一步利用其它教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)到知識，提高教學(xué)質(zhì)量。接下來，本文將從情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、以及故事教學(xué)這三方面談?wù)撊绾芜M(jìn)行興趣培養(yǎng)教學(xué)。一、設(shè)定情境式課堂在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)階段，閱讀占有很大的比重，傳統(tǒng)“教師講課學(xué)生聽”的教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，情境式教學(xué)不同于
教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 探究新課改進(jìn)程中的高中英語教學(xué)優(yōu)化策略
味化”“創(chuàng)設(shè)情境課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”“加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)自主化”三個(gè)方面出發(fā)，對新課改進(jìn)程中的高中英語教學(xué)優(yōu)化策略做出了分析與探究。關(guān)鍵詞：高中英語;情境課堂;合作學(xué)習(xí);積極性;自主化自從新課改項(xiàng)目實(shí)施以來，教師對高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升就成為了教師的重中之重，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，教師能否為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的英語教學(xué)課堂就要看教師能否帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)英語、學(xué)生能否對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師提升高中英語課堂質(zhì)量的第一步
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年50期2020-12-04
- 探究對初中體育生語文教學(xué)的有效策略
興趣”“創(chuàng)建情境課堂，增加課堂輕松氛圍”“加強(qiáng)小組合作，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)”三個(gè)方面出發(fā)，對初中體育學(xué)校的語文學(xué)科的有效教學(xué)策略做出了分析與探究。關(guān)鍵詞：初中語文;情境課堂;自主學(xué)習(xí)初中是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要時(shí)期，語文也在學(xué)生的各科學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的比例，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基本，因此，提升學(xué)生的語文成績是語文教師目前最重要的教學(xué)任務(wù)。體育特長生的語文基礎(chǔ)大都比較的薄弱，教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)然也要摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，
- 創(chuàng)建情境
學(xué)英語教學(xué);情境課堂;學(xué)習(xí)氛圍一、營造良好的情境氛圍創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境在英語教學(xué)過程中，要想促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的正常有效進(jìn)行，教師首先需要營造良好的英語情境氛圍，合理運(yùn)用課堂用語，并搭配手勢、表情等其他肢體動作，讓學(xué)生逐漸熟悉英語，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們初步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，在教學(xué)小學(xué)英語三年級上冊Unit Im Liu Tao時(shí)，教師先用英語和學(xué)生打招呼：Good morning/afternoon.Im××，Whats your nam
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 淺談新課改下高中英語教學(xué)改革和優(yōu)化方法
;教學(xué)改革;情境課堂;多元化;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-165 隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，其對英語應(yīng)用型人才的需求量也變得越來越大，進(jìn)而在新課改相關(guān)理念的指導(dǎo)下，當(dāng)前階段的高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到了大大的提升。對此也就要求了教師要在高中英語授課的過程中不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識點(diǎn)的教學(xué)，還要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作。與此同時(shí)，高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，全面優(yōu)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 探究新課程理念下的高中語文教學(xué)
興趣”“創(chuàng)建情境課堂，促進(jìn)知識理解”“加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)體意識”三個(gè)方面出發(fā)，對新課程理念下的高中語文教學(xué)進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)興趣;情境課堂;小組合作;知識理解隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中語文教學(xué)的形式和內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化，對此就從一定程度上改善了傳統(tǒng)高中語文課堂教學(xué)中的不足之處，從而也就有效保障了高效課堂的順利開展。值得注意的是，當(dāng)前高中語文教學(xué)的開展能夠在很大程度上滿足當(dāng)代高中學(xué)生日益豐富的學(xué)習(xí)需求。但是教師對于以
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
;網(wǎng)絡(luò)資源;情境課堂中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-186在近些年社會的不斷發(fā)展下，核心素養(yǎng)的教學(xué)理念逐漸出現(xiàn)在了我國的教育教學(xué)中，同時(shí)，其也以極快的速度成為了當(dāng)前最倡導(dǎo)的教學(xué)理念之一，核心素養(yǎng)其實(shí)指的就是學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)它不是某一種具體的數(shù)學(xué)能力，而是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中思考問題、解決問題以及創(chuàng)新的能力，因此，在核心素養(yǎng)教學(xué)理念的影響下，教師應(yīng)該將其充分的與數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法的探索
量。關(guān)鍵詞：情境課堂?授課方式?小學(xué)教育?識字教學(xué)思維意識仍在發(fā)育階段的小學(xué)生，雖然不同的新鮮事物可以很好的調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，但仍然受其自身年齡限制，學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知水平受到一定的桎梏。所以對于初次參與集體學(xué)習(xí)生活的小學(xué)生而言，教師如果不尋找到有效的教學(xué)手段，不僅很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，也會阻礙教學(xué)活動的有序開展。而情境課堂的構(gòu)建，可以使學(xué)生在這種以人為本的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既可以在與同學(xué)融洽的交流中，完成對知識的學(xué)習(xí)，也可以在教師的引導(dǎo)下，通過自身思維意識的
新教育時(shí)代·教師版 2020年18期2020-08-10
- 情境依托下的初中數(shù)學(xué)思維課堂的構(gòu)建
：初中數(shù)學(xué);情境課堂;教學(xué)依托情境課堂是一種以情感激發(fā)和思維調(diào)動為核心的自主學(xué)習(xí)性課堂。在以情境為依托的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在多維情境的刺激之下，充分喚醒自身的主動認(rèn)知熱情，能夠在多維情境的充分開發(fā)之中，充分調(diào)動自身的思維能力，在主動的、深入的數(shù)學(xué)思考中內(nèi)化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，故以情境為依托構(gòu)建高效數(shù)學(xué)思維課堂是有得天獨(dú)厚的教學(xué)優(yōu)勢的。那么，我們到底該如何利用該教學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建情境依托下的初中數(shù)學(xué)思維課堂呢？下面我將以《數(shù)據(jù)的收集與整理》課堂教學(xué)為例，對該
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法思考
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);情境課堂;創(chuàng)設(shè)方法情境教學(xué)是新課改實(shí)行下的一種全新的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)師生之間的有效互動，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠讓學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)，尤其是抽象性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂，教師要讓學(xué)生融入到課堂中，唯有這樣才能提高師生之間、生生之間的溝通交流，活躍課堂氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂創(chuàng)設(shè)的重要性（一）有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量由于小學(xué)生屬于比較特殊的群體，其生理和心理都有著獨(dú)特的特
新一代 2020年13期2020-06-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法分析
小學(xué)數(shù)學(xué)? 情境課堂? 創(chuàng)設(shè)方法小學(xué)教學(xué)是學(xué)生的思想啟蒙階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，然而小學(xué)生因年齡較小，性格活潑，好奇心重，課堂上容易受其他事物影響，對數(shù)學(xué)課堂的專注力不高，在這種情況下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以有效地吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，提升對數(shù)學(xué)課堂的專注力，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。1? 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的意義情境釋義為情境、境地，主要是指作用于學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生一定情感反應(yīng)的客觀環(huán)境，能在課堂教學(xué)中營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極參與對知識的探索。
科技資訊 2020年14期2020-06-27
- 核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂
：小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;核心要素小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)內(nèi)容，但是數(shù)學(xué)培養(yǎng)的核心能力卻是哲學(xué)思考能力，體現(xiàn)為推理、推論、辯證分析、實(shí)踐檢驗(yàn)、對比論證等各個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，對這些思維方式進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在具體知識的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出認(rèn)知世界的方法論。一、小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的分類（一）按照是否顯現(xiàn)問題分類按照是否顯現(xiàn)問題分類分為：問題顯現(xiàn)性數(shù)學(xué)情境、 問題隱含性數(shù)學(xué)情境。問題情境教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的常用情境，通過問題互動
家長·下 2020年4期2020-06-27
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂創(chuàng)設(shè)方法的思考
小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0059-01以往，教師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生的處境相對比較被動。這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣受到了嚴(yán)重打擊，數(shù)學(xué)課堂也會因此變得沉悶無趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。本文主要就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行了研究與分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的幫助。一、小學(xué)數(shù)學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法首先，在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)
讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法的探討
江摘 要：將情境課堂引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，無論是對于教師的教學(xué)進(jìn)度而言還是對于學(xué)生的學(xué)校效率等方面都會有一定的提升。因?yàn)檎n堂情境教學(xué)本身就會使得數(shù)學(xué)課堂的課堂氛圍更加活躍一些，師生之間和學(xué)生之間的交流都會有所增加。學(xué)生上課的興趣以及學(xué)習(xí)的效果相應(yīng)的都會有所提升。本篇文章也主要是針對此進(jìn)行了簡單的研究，希望能有一定的參考意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情境課堂;創(chuàng)設(shè)方法引言：數(shù)學(xué)其實(shí)相對而言是比較抽象的，雖然說在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中這一點(diǎn)體現(xiàn)的并不明顯，但是對
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 淺析核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)
游戲課堂 情境課堂現(xiàn)階段的高中化學(xué)教師的課堂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到新高考所提出的要求，多數(shù)教師固守那套錯(cuò)誤的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與自信心大打折扣，這樣是與現(xiàn)代教育理念有嚴(yán)重沖突的，學(xué)生們充滿笑容的課堂才是成功的課堂。著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句至理名言： “理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類。”學(xué)習(xí)是為了今后的生活所鋪路的，化學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科其有很強(qiáng)的實(shí)用性，教師也需在教學(xué)中注重教學(xué)與生活的接軌。下文用實(shí)驗(yàn)課堂，游戲課堂、情境課堂講述了對學(xué)生化
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年1期2020-05-21