教材體系
- 化學(xué)教學(xué)由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化
現(xiàn)學(xué)科教學(xué)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)效能。關(guān)鍵詞：? 化學(xué)教學(xué)； 教材體系； 教學(xué)體系； 轉(zhuǎn)化文章編號： 1005-6629（2024）05-0027-04中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B隨著全球科技化速度的提升和世界一體化趨勢的來臨，國家與社會對人才的需求也在不斷變化，這就需要教育教學(xué)工作者整合育人資源，調(diào)整育人方式。教育部明確提出：學(xué)科教學(xué)要從教材體系轉(zhuǎn)向教學(xué)體系，要不斷提高教育教學(xué)的效能，不斷提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而為國家
化學(xué)教學(xué) 2024年5期2024-06-09
- 新文科數(shù)學(xué)課程體系的構(gòu)建與實施路徑
；課程體系；教材體系；實施路徑[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 2096-2991（2024）01-0110-082018年10月印發(fā)的《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》提出了全面推進“四新”建設(shè)的要求，新文科建設(shè)便是“四新”建設(shè)的重要組成部分。新文科是一個新的教育理念，是國家從戰(zhàn)略角度提出的要求，即打造當(dāng)今社會發(fā)展所要求的人文社會科學(xué)體系，釋放優(yōu)秀文化建設(shè)成果所蘊含的精神價值與實踐價值，教育培養(yǎng)新型社會所
吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2024年1期2024-04-29
- 雙碳目標下建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程 新工科專業(yè)教材體系研究
整和完善現(xiàn)有教材體系。建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)教材體系完善的基本思路是：裁減現(xiàn)有教材中的重復(fù)授課內(nèi)容和知識體系混亂的內(nèi)容；優(yōu)化教材體系，重視建筑能源系統(tǒng)能耗研究與分析；增加電子教材，保證授課內(nèi)容與授課形式與時俱進。通過完善現(xiàn)有教材體系，適應(yīng)雙碳目標和新工科對建筑能源系統(tǒng)的新要求。[關(guān)鍵詞]雙碳目標；新工科；建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程；教材體系[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2024） 02
教書育人·高教論壇 2024年2期2024-03-07
- 立足新課標構(gòu)建新型勞動教育教材體系的探索與思考
新型勞動教育教材體系具有重要意義，是保障新時代勞動教育課程有效實施的重要支撐。關(guān)鍵詞：勞動教育 新課標 教材體系2020年以來，從中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》[1]（以下簡稱《意見》），到教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》[2]（以下簡稱《綱要》）、發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》[3]（以下簡稱《課標》），勞動教育得到了前所未有的重視，受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。中共中央、國務(wù)院提出全面貫徹黨
出版參考 2023年12期2024-01-22
- 高校思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化路徑探究
要]探究實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的路徑，是落實思政課立德樹人根本任務(wù)的必然要求。高校思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化可通過熟悉教材內(nèi)容、整合教學(xué)內(nèi)容、梳理教學(xué)內(nèi)容重難點、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)來構(gòu)建與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系；通過聯(lián)系世情國情用中國語言講好中國故事、結(jié)合學(xué)生特點用通俗形象的語言講透理論問題、關(guān)注學(xué)生需求用大眾化和生活化的語言深化認同來構(gòu)建課程教學(xué)話語體系；通過充分運用多媒體教學(xué)手段、重視運用高質(zhì)量在線課程、重視運用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化教學(xué)方法與手段
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 區(qū)域性民族文化資源在高職思政課建設(shè)中的運用探析
；教師能力；教材體系中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）23-0045-04基金項目：2021年湖南省教育廳科學(xué)研究項目“文化育人視域下湖南黨史資源融入定向士官生思政課教學(xué)的路徑研究”（編號：21C1546）；湖南省社科評審委項目“湖南紅色資源與高職院校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化融合路徑研究”（編號：XSP22YBC159）階段性成果黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)表了系列重要論述，為推動優(yōu)秀傳統(tǒng)
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 新課標下數(shù)字教材建設(shè)的邏輯、體系及策略
；教材建設(shè)；教材體系；保障策略中圖分類號：G434? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-5195（2023）04-0047-09? ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2023.04.006教育數(shù)字化的持續(xù)發(fā)展對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻變革，也推動課程教學(xué)和教材建設(shè)呈現(xiàn)出數(shù)字化的典型特點。在教育數(shù)字化趨勢下，教材除了要滿足線下教育之需，還需更好地適應(yīng)未來教育和線上教育所指向的個性化學(xué)習(xí)及其教學(xué)（祝智庭等，2020），并且后一種趨勢
現(xiàn)代遠程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 王榮生關(guān)于“語文教材的兩個理論問題”的論述
容”和“語文教材體系”兩個理論問題，在明晰語文教材內(nèi)容中的術(shù)語糾纏，區(qū)分語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對語文教材體系由來已久的弊病及教育工作者對于教材的錯誤解讀進行思考。關(guān)鍵詞 《語文科課程論基礎(chǔ)》 語文教材 理論問題 教材內(nèi)容 教材體系王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》對規(guī)范語文教學(xué)理論術(shù)語意義重大。一、語文教材研究背景語文教材的研究背景提出了“文選型”教材和“理規(guī)式”教材的區(qū)別和聯(lián)系。按照傳統(tǒng)的“語文教育”，教材的編撰可以歸結(jié)為“范文制度”
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 三教改革背景下軟件開發(fā)類專業(yè)卓越項目教材體系研究
段”卓越項目教材體系建設(shè)思路，然后經(jīng)過畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑、工作任務(wù)、職業(yè)能力等的分析重構(gòu)“三階段”卓越項目實訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)，最后實現(xiàn)“三階段”卓越項目教材體系的構(gòu)建，經(jīng)過改革實踐表明，“三階段”軟件開發(fā)類專業(yè)卓越項目教材體系促進了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等的改革和創(chuàng)新，促使畢業(yè)生頂崗實習(xí)和就業(yè)質(zhì)量提升，其研究具有一定的借鑒和推廣作用。關(guān)鍵詞：卓越項目；教材體系；教學(xué)模式；三階段；載體；實訓(xùn)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044
電腦知識與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- ?？祁惞苍盒?span id="syggg00" class="hl">教材體系建設(shè)研究
科類公安院校教材體系建設(shè)具有重大意義，理論基礎(chǔ)包括：國家教材體系建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展綱要、公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見等。但實地研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前?？祁惞苍盒?span id="syggg00" class="hl">教材體系建設(shè)面臨以下突出問題：缺乏全校的整體性規(guī)劃、未能夠組建高質(zhì)量的研究團隊、缺少科學(xué)的激勵機制、教材建設(shè)缺少科研成果支撐、教材難以滿足實戰(zhàn)化教學(xué)需求等。對此，要做好以下工作：準確理清教材體系建設(shè)的重大意義、健全教材體系建設(shè)的體制機制、科學(xué)合理的規(guī)劃教材的內(nèi)容體系、突出公安院校的辦學(xué)特點、探
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 高職思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的思考
想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化面臨著認知困境、動力困境和匹配困境。從具體要求來看，轉(zhuǎn)化的前提是了解高職學(xué)生的需求，轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是對教材內(nèi)容的精準把握，轉(zhuǎn)化的目標是回應(yīng)現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是思政課教師。教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的路徑包含教材話語向教學(xué)話語轉(zhuǎn)化、教材邏輯向教學(xué)邏輯轉(zhuǎn)化、教材結(jié)構(gòu)向教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化、教材載體向教學(xué)載體轉(zhuǎn)化、教材反饋向教學(xué)反饋轉(zhuǎn)化五個方面。[關(guān)鍵詞]高職院校;思想政治理論課;教材體系;教學(xué)體系;轉(zhuǎn)化[作者簡介]王石（1979- ），男，常州
教育與職業(yè)(下) 2022年4期2022-04-18
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動組織形式的初步探索
組織形式 ?教材體系 ?課程體系 ?初步探索中圖分類號：G4 文獻標識碼：A中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族之魂，是中國人民的永恒的精神家園，是創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊，是優(yōu)質(zhì)的寶貴的教育資源。當(dāng)前，對于少年兒童進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，在我國形成了一股學(xué)習(xí)的熱潮，但大多以經(jīng)典誦讀為主，教育形式比較單一。因而探索新穎活潑的教育形式就勢在必行，因此我們課題組也對教育活動形式進行了初步的探索和實踐。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動組織形式要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能
安家（校外教育） 2022年1期2022-01-10
- 高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化研究
。本文所做的教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化研究，意在分析兩者轉(zhuǎn)化過程中需要注意的要點問題，為通過轉(zhuǎn)化進一步實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。研究分析可知，在高校思想政治教育工作開展中，理論課程從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化需要教師提升教學(xué)規(guī)劃分析能力、運用多種不同類型的教育教學(xué)組織方式、把握教育教學(xué)工作的重點并且重視教育體系轉(zhuǎn)換中的拓展教學(xué)工作開展，最終為提升高校思政教育理論課的教學(xué)質(zhì)量提供支持。關(guān)鍵詞：高校思政教育;理論課;教材體系;教學(xué)體系;轉(zhuǎn)化路徑中圖分類號：G64
大學(xué)·課外閱讀 2021年7期2021-09-26
- 關(guān)于新時期教材建設(shè)的思考
教育出版 教材體系改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教材建設(shè)，習(xí)近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上明確指出：“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)。”2020年11月，習(xí)近平總書記在給人民教育出版社部分離退休老同志回信中，對教材編研出版工作提出殷切期望：“百年大計，教育為本。希望人民教育出版社緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持正
出版參考 2021年6期2021-07-15
- 中國國際法學(xué)教材體系的重構(gòu)
] 國際法學(xué)教材體系是順應(yīng)國際社會和國際法的發(fā)展而動態(tài)變化的體系，其以調(diào)整國家間關(guān)系為核心的研究對象應(yīng)得以遵循，以一般法律體系的構(gòu)成部分為事實的原則應(yīng)得以堅持。總論和分論的劃分，以及實體法和程序法的劃分是重構(gòu)中國國際法學(xué)教材體系的最佳路徑。[關(guān)鍵詞] 國際法學(xué);教材體系;體系重構(gòu)[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）04-0153-04? ? [收稿日期] 2020-04-08一、引言法學(xué)作為
教育教學(xué)論壇 2021年4期2021-03-15
- 基于高中生核心素養(yǎng)發(fā)展基礎(chǔ)上的高中生物教材體系構(gòu)建研究
建的高中生物教材體系，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生“生命觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“社會責(zé)任”培養(yǎng)，落實素質(zhì)教育理念。關(guān)鍵詞：高中生;核心素養(yǎng);發(fā)展;高中生物;教材體系;構(gòu)建措施新課程下，高中課程教學(xué)、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展關(guān)系研究具有重要意義。發(fā)展高中生核心素養(yǎng)的根本出發(fā)點是“以素養(yǎng)提升為主線，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體”。高中生物學(xué)教學(xué)還應(yīng)探索積極參與、獨立合作和學(xué)生創(chuàng)新的新學(xué)習(xí)模式。研究通過教學(xué)實踐來重塑教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生分析
高考·下 2021年10期2021-01-10
- 高校本科思政課教材體系溯源中的“互聯(lián)法”
”;思政課;教材體系;理論體系講好高校本科思政課，其基本任務(wù)是做好“一個溯源，兩個轉(zhuǎn)化”工作。馬克思主義理論體系是高校本科思政課教材體系的“源頭活水”， “一個溯源”就是做好教材體系向理論體系的探本求源工作，搞清楚教材體系的每個命題從哪里來、怎么來，向哪里去、怎么去的問題?！皟蓚€轉(zhuǎn)化”中“第一個轉(zhuǎn)化”就是做好教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)進課堂的任務(wù);“第二個轉(zhuǎn)化”就是做好教學(xué)體系向知識體系、價值體系的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)進頭腦的目標。在二者關(guān)系中，“一個溯源”的質(zhì)
北京教育·高教版 2020年12期2020-12-28
- 基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的立體化教材體系建設(shè)研究
技術(shù)的立體化教材體系的構(gòu)建能提供全新的體驗和不尋常的視角，為教師提供更加豐富的教學(xué)資源，其交互性能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有助于實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而要高質(zhì)量地實現(xiàn)基于VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)的立體化教材體系建設(shè)，必須做到：（一）堅持立體化教材體系人才培養(yǎng)目標，注重教材選題;（二）結(jié)合VR技術(shù)的教材編寫要突出具體專業(yè)特點;（三）積極推進VR技術(shù)的硬件和軟件的開發(fā)及利用;（四）構(gòu)建基于VR技術(shù)的立體化教材體系反饋系統(tǒng);（五）發(fā)揮教師在VR技術(shù)教學(xué)體系中的引導(dǎo)作
西部學(xué)刊 2020年18期2020-11-06
- 初中數(shù)學(xué)課堂的核心素養(yǎng)契入
;本源目標;教材體系中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0181-01初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)老師的基本要求。深入到教學(xué)第一線，我們發(fā)現(xiàn)許多教師在上課的時候，強調(diào)的是知識與技能的掌握與鞏固，對于如何發(fā)展或者培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)知之甚少，或者認為這是專家的理論，不接地氣，對考試沒有什么用。這種以應(yīng)試教育為目的的情境創(chuàng)設(shè)，自然達不到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)高度。事實上，近
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 高校思修課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化路徑新探
。對該課程的教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化路徑進行深入的分析和研究，有著非常重要的作用和意義。關(guān)鍵詞：高校;思修課;教材體系;教學(xué)體系;轉(zhuǎn)化路徑探究思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的路徑，對大學(xué)生深入的理解與掌握基礎(chǔ)理論有利，對精簡和優(yōu)化講授內(nèi)容有利，對貫徹落實黨的十九大精神有利。一、當(dāng)前高校思修課存有的問題（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，沒有跟上時代的步伐伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，信息的傳播速度更快、內(nèi)容更加的豐富、形式更加的多樣、搜索更加的方便、信息真?zhèn)?/div>
環(huán)球市場 2020年2期2020-09-10
- 從翻轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)化：“翻轉(zhuǎn)課堂”與教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的融合
很大程度上與教材體系能否有效地向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化密切相關(guān)。教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化是由教材體系自身特征及其所要實現(xiàn)的目標和承擔(dān)的任務(wù)決定的。教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的路徑設(shè)計應(yīng)從語言體系、內(nèi)容體系及教學(xué)方式等方面進行構(gòu)建，而“翻轉(zhuǎn)課堂”在推動這一轉(zhuǎn)化過程中起著十分重要的作用。[關(guān)鍵詞] “翻轉(zhuǎn)課堂”;教材體系;教學(xué)體系[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 07-0080-04一 問題的提出高等學(xué)校思想政治理論教書育人·高教論壇 2020年7期2020-07-23
- 新時代中國文化“走出去”戰(zhàn)略語境下大學(xué)英語教材體系的構(gòu)建
境下大學(xué)英語教材體系的構(gòu)建，主動適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，提出了一系列具有實效性、針對性、可行性的構(gòu)建大學(xué)英語教材體系的建議與對策，為新時代中國特色英語教育探索新途徑，為實現(xiàn)中國特色英語教材體系的國際化、本土化、地域化提供參考。[關(guān)鍵詞] 新時代;大學(xué)英語;教材體系[基金項目] 2018年度全國高校外語教學(xué)科研項目“新時代中國文化‘走出去戰(zhàn)略語境下民族地區(qū)英語教材體系的構(gòu)建”（2018GS0032B）;2018—2019年度甘肅省高等院校外語教師發(fā)展研究項目教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 航空裝備安全工程本科新專業(yè)教材體系建設(shè)探索
科新專業(yè)，其教材體系建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊裝備安全人才有著重要作用。文章根據(jù)航空裝備安全工程專業(yè)多年來建設(shè)的實際情況，結(jié)合人才培養(yǎng)目標，在構(gòu)建具有空軍航空裝備安全特色的多元立體教材體系方面進行了有益的探索，提供了一些值得借鑒的經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞]航空裝備;安全工程;教材體系;多元立體[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3437（2020）05-0016-04空軍航空裝備空中使用的特點，決定了安全工作在空軍建設(shè)發(fā)展中的重要地位?！鞍踩?/div>大學(xué)教育 2020年5期2020-05-07
- 把握教材體系 落實語文要素
建構(gòu)小學(xué)語文教材體系，用整體聯(lián)系的思維，觀照整冊、整個單元，將獨立的板塊、分散的知識、能力點進行梳理、統(tǒng)整，從而進行課堂設(shè)計和教學(xué)，以落實語文要素，為語文學(xué)習(xí)服務(wù)。關(guān)鍵詞：教材體系;語文要素;古詩二首中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-10 文章編號：1674-120X（2019）30-0062-02部編版教材重視語文要素的凸顯，編排遵循由易到難、由淺入深的梯度，分布在各學(xué)段各冊各單元的課文閱讀和習(xí)題設(shè)計中，讓語文要素的落實教師·下 2019年10期2019-12-23
- 新時代高校思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的路徑探析
教學(xué)改革中將教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，能夠有效提高思政課的課堂教學(xué)效率，增強教師和學(xué)生之間的有效互動，使課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容更具針對性和實效性，幫助學(xué)生確立正確的世界觀，人生觀和價值觀。教學(xué)內(nèi)容更具感染性，從而提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。本文筆者將對新時代高校思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的路徑進行探析。關(guān)鍵詞：高校思政課;教材體系;教學(xué)體系;轉(zhuǎn)化路徑習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，對新時代辦好思想政治理論課提出了更高的要贏未來 2019年28期2019-11-13
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)教融合研究
用技術(shù)大學(xué)；教材體系；高等院校前言：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為重要基礎(chǔ)教育機構(gòu)，對未來我國綜合型應(yīng)用人才培養(yǎng)尤為重要。本文以“我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)教融合”為研究核心，將研究方向與實質(zhì)進行名曲，并將其弊端性問題性及相關(guān)發(fā)展需求進行系統(tǒng)闡明，主要以我國綜合應(yīng)用型人才為培養(yǎng)基準，以產(chǎn)教融合為實質(zhì)目的。同時，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育真實現(xiàn)狀，將“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”的迫切性、改革性進行相對論述，為高等院校在技術(shù)性、實踐性人才培養(yǎng)方面奠定堅實基礎(chǔ)。一、現(xiàn)階段我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)問題現(xiàn)狀（一科學(xué)與財富 2019年20期2019-10-21
- 關(guān)于初中語文群文閱讀教學(xué)的探究
;閱讀主題;教材體系;閱讀教學(xué)初中語文課程改革以來，閱讀教學(xué)趨勢也逐步從單篇精讀向多篇閱讀方向轉(zhuǎn)變，也產(chǎn)生許多新的閱讀教學(xué)模式，包括主題閱讀、群文閱讀等。主題閱讀是在同一主題下，以教材文本為基礎(chǔ)，增加課外文本數(shù)量;群文閱讀則是以某閱讀目標為中心，選擇多篇類似文章進行功能性閱讀，圍繞目標進行集體建構(gòu)。所以二者之間并無本質(zhì)上的差異，只是叫法上的不同。一、群文閱讀教學(xué)的特征與價值群文閱讀的關(guān)鍵在于“議題”“選文”與“閱讀過程”，這三個關(guān)鍵詞涵蓋了群文閱讀的核心內(nèi)國家通用語言文字教學(xué)與研究 2019年3期2019-10-21
- 教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化意義研究
地將基礎(chǔ)課的教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，教材體系為基礎(chǔ)課教學(xué)的開展提供強大的理論基礎(chǔ);反過來，必須通過教學(xué)體系才能將教材體系進行有效轉(zhuǎn)化，使基礎(chǔ)課的內(nèi)容落地生根。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課 教材體系 教學(xué)體系 大學(xué)生中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0220-02習(xí)近平總書記2019年3月18日在主持召開全國思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課是承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第現(xiàn)代交際 2019年16期2019-10-21
- 雙鋼琴教學(xué)在高等院校音樂專業(yè)教育中的應(yīng)用與發(fā)展探析
;課程設(shè)置;教材體系【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A引言雙鋼琴教學(xué)已經(jīng)逐漸在各大高等院校音樂專業(yè)教育中廣泛運用，這對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，不但可以提高對鋼琴的興趣，還可以提高自身音樂素養(yǎng)，使其全面發(fā)展。一、雙鋼琴教學(xué)的概述“雙鋼琴教學(xué)”是通過雙鋼琴演奏轉(zhuǎn)化而來的，那么什么是雙鋼琴演奏？顧名思義，它是指在一部成功的音樂作品下由兩架鋼琴共同演奏來完成，它對演奏者的聽覺、視奏、樂曲節(jié)奏感以及樂曲的掌握北方音樂 2019年16期2019-09-17
- 新時代國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教材的體系化建設(shè)與實踐研究
菲[摘 要]教材體系建設(shè)是專業(yè)學(xué)科體系、師資體系、課程體系、實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要組成部分。新時代建設(shè)高等教育“雙一流”目標對教材建設(shè)提出了新要求、新任務(wù)。運用系統(tǒng)理論和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教材建設(shè)融入體系建設(shè)和立體化教材的改革中，找出存在的問題，提出相關(guān)建議。[關(guān)鍵詞]國際經(jīng)濟與貿(mào)易;教材體系;系統(tǒng)化;立體化[中圖分類號]G4[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2019）04-0123-02Abstract： The cons對外經(jīng)貿(mào) 2019年4期2019-09-17
- 體系觀點定問題 深度學(xué)習(xí)真發(fā)生
生。關(guān)鍵詞：教材體系;關(guān)鍵問題;個性落實;深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是充滿強烈內(nèi)部聯(lián)系的學(xué)科，作為教師要善于遵循或挖掘這種內(nèi)部聯(lián)系。也就是說教師要有體系的思想，要盡可能地在課堂教學(xué)中，帶著全面、聯(lián)系的眼光創(chuàng)設(shè)帶有體系思想的關(guān)鍵問題，從而引發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更集中、更深入地研究和探索，促進深度學(xué)習(xí)的真發(fā)生。筆者和所在的教研團隊對此進行了多年的教學(xué)實踐研究，下面是在立體圖形特征的系列教學(xué)實踐中的一些思考與收獲。一、立足教材體系，確定關(guān)鍵問題。1.教材的編排體現(xiàn)了“體系”結(jié)構(gòu)現(xiàn)新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化
，對該課程的教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系是當(dāng)下教師的重要研究內(nèi)容。根據(jù)目前該課程的實際進展情況來看，在開展的過程中仍然會受到諸多不確定因素所影響，導(dǎo)致教師與學(xué)生皆未認識到思想政治的現(xiàn)實價值。本文結(jié)合當(dāng)下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的具體情況，制定行之有效的教育方案。關(guān)鍵詞：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》;教材體系;教學(xué)體系;新媒體目前在黨的十九大背景下，實現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教材體系轉(zhuǎn)向教學(xué)體系是當(dāng)下最為重要的一項任務(wù)之一，通過這種方式不僅能夠提升學(xué)生的綜高考·中 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)語文口語交際中存在的問題及對策研究
?！娟P(guān)鍵詞】教材體系；口語交際；小學(xué)語文；能力提升【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0224-01一、改進口語交際的教材部編語文教材對于口語交際能力提出了新的教學(xué)要求，它將口語交際能力的培養(yǎng)作為一個獨立的體系進行內(nèi)容編排，隨著學(xué)段提升提出了不同的側(cè)重教學(xué)方面。改變了以往教科書對于口語交際能力內(nèi)容的忽視，首次將“口語交際：XXX”的形式作為內(nèi)容標題編入課本，旗幟鮮明地將口語交際的概念提出。教材的改進文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年1期2019-06-19
- 《“概論”與“綱要”課程關(guān)系探析》中教材體系關(guān)聯(lián)性的新變化
與“綱要”;教材體系;關(guān)聯(lián)性;新變化一、背景《新西部》雜志2016年刊登了淮北師范大學(xué)政法學(xué)院李軍全撰文的《“概論”與“綱要”課程關(guān)系探析——以2015修訂版教材為分析對象》（以下簡稱《李軍全一文》）一文，該文也是2016年安徽省高等教育振興計劃思想政治教育綜合改革計劃“張彧名師工作室”教研項目成果。本人反復(fù)閱讀此文，感到其填補了國內(nèi)關(guān)于高等教育思想政治教材比較領(lǐng)域的空白，具有很高的價值，有從多方面進一步深入再探析的必要性。李軍全一文比較的對象是2015年新西部·中旬刊 2019年4期2019-06-09
- “概論”課從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的幾個問題
要：全面把握教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的若干矛盾，厘清教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化容易發(fā)生的幾個問題，重點落實教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的幾個原則及其若干重大關(guān)切等，是提升“概論”課教學(xué)實效、打造思政精品課的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：教材體系;教學(xué)體系;轉(zhuǎn)化;若干問題十八大以來，習(xí)近平總書記對大學(xué)生思想政治教育工作做出了一系列重大戰(zhàn)略安排，提出了高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一重大理論和現(xiàn)實問題。落實好這一問題，有賴于思政課教材體系和教學(xué)體系的整體布局和優(yōu)化，有中國大學(xué)教學(xué) 2019年3期2019-05-09
- 高校思政課教材體系向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化的探析
：高校思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是由教師將課本上冷冰冰的理論以學(xué)生易于接受的方式闡述出來，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價值體系。文章以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課為例，從把握教材內(nèi)容、摸清學(xué)生關(guān)注點、錘煉教學(xué)語言、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強教學(xué)工作指導(dǎo)和培訓(xùn)等方面來探究轉(zhuǎn)化的有效路徑。關(guān)鍵詞：高校思政課;教材體系;教學(xué)體系;轉(zhuǎn)化高校思政課具有鮮明的“紅色特征”，不僅肩負著向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論知識的重任，還要讓學(xué)生了解、認可黨的各項理論、方針和政策，最終達到引導(dǎo)學(xué)生青年與社會 2019年1期2019-04-17
- 基于認知規(guī)律的“會計學(xué)基礎(chǔ)”課程設(shè)計的創(chuàng)新研究
識規(guī)律”，從教材體系和教學(xué)過程設(shè)計兩個方面進行研究分析，如何構(gòu)建基于認知規(guī)律的“會計學(xué)基礎(chǔ)”課程設(shè)計?！娟P(guān)鍵詞】認識規(guī)律 獨立學(xué)院 教材體系 教學(xué)過程【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0159-01引言“會計學(xué)基礎(chǔ)”課程的理論性和實踐性都比較強。對于新入學(xué)的獨立學(xué)院的學(xué)生來說，這是一個嶄新的知識領(lǐng)域。“會計學(xué)基礎(chǔ)”課程是會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)入門課，是進一步學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 影響閱讀教學(xué)文本解讀的因素分析
際，合理利用教材體系，在尊重作者文本的基礎(chǔ)上，合理揚棄，才能在讀寫轉(zhuǎn)換的過程中更好地解讀文本，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：文本解讀；課標；學(xué)生實際；教材體系；讀寫轉(zhuǎn)換作者簡介：王家倫，蘇州大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論（語文）碩士生導(dǎo)師，教授，蘇州市語言學(xué)會秘書長，江蘇省語言學(xué)會理事，全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員；仲捷敏，蘇州大學(xué)文學(xué)院學(xué)科教學(xué)（語文）研究生。（江蘇 蘇州 215123）中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1671-新課程研究·上旬 2018年8期2018-10-16
- 新時代法理學(xué)教材的與時俱進
對于引領(lǐng)法學(xué)教材體系建設(shè)、完善法學(xué)學(xué)科體系、法學(xué)理論研究、培育法治人才和助力法治中國實踐具有重要的意義。關(guān)鍵詞：《法理學(xué)》；教材體系；法理；法治治國理政的盛平理想離不開法治的堅實保障，法治實踐的發(fā)展離不開法治理論的正確引領(lǐng)；法治理論的科學(xué)創(chuàng)新離不開法治人才的培育，法治人才的培育離不開法學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)；法學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)離不開法學(xué)教材體系的完善，法學(xué)教材體系的完善需要法理學(xué)教材的引領(lǐng)。 這是“法治實踐”發(fā)展、“法治理論”創(chuàng)新、“法治人才”培養(yǎng)、“法學(xué)學(xué)科”中國大學(xué)教學(xué) 2018年7期2018-09-17
- 加快“三個轉(zhuǎn)變”確?！叭齻€進入”
體。必須增補教材體系，加快習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系向教材體系轉(zhuǎn)變，確保十九大精神進入教材；必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加快教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變，確保十九大精神進入課堂；必須創(chuàng)新教學(xué)方法手段，加快教學(xué)體系向認知體系轉(zhuǎn)變，確保十九大精神進入頭腦。關(guān)鍵詞：十九大精神；教材體系；教學(xué)體系；認知體系中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）15-0015-03Abstract： It is the most important高教學(xué)刊 2018年15期2018-09-10
- 基于混合教學(xué)模式的《中級財務(wù)會計》教材重構(gòu)與實踐創(chuàng)新
教學(xué)理念，從教材體系的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法及手段的改進以及依托《中級財務(wù)會計》教材體系的混合教學(xué)模式的不斷探索。解決了教學(xué)中所面臨的實際問題，取得了顯著的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：教材體系；重構(gòu)；混合教學(xué)；創(chuàng)新為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，順應(yīng)我國會計改革的步伐，使專業(yè)課迅速進行知識更新，無論是教材體系的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法及手段的改進以及依托《中級財務(wù)會計》教材體系的混合教學(xué)模式的探索都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。尤其是教材的更新迫在眉睫。在以本科重點財會學(xué)習(xí) 2018年6期2018-03-07
- 獨立學(xué)院物理實驗教學(xué)改革的研究
理實驗教學(xué)、教材體系和考核方式為目標的獨立學(xué)院大學(xué)物理實驗改革的思路，以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力得到提高。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；物理實驗；層次教學(xué)；教材體系中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）01-0083-02本人從事大學(xué)物理實驗教學(xué)十多年，也參與了幾年大學(xué)物理實驗課程教學(xué)管理工作。在此期間，參加過幾次全省物理實驗研討會，聆聽了很多大學(xué)物理實驗教改方面的經(jīng)驗交流報告，進行了同事間的廣泛教育教學(xué)論壇 2018年1期2018-01-18
- 高職思政課教材體系轉(zhuǎn)向教學(xué)體系的行動研究
屏風(fēng)摘 要 教材體系如何向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化是思政課教學(xué)的一大難題。目前，這一轉(zhuǎn)化存在教學(xué)內(nèi)容組織隨意、教學(xué)方法單一、考核方式機械等問題?；谛袆友芯靠蚣芟陆處熂囱芯空叩睦砟睿劳腥輰嵺`教學(xué)方案，對思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的難題進行深入分析。數(shù)據(jù)顯示，三份教案的實施有效提高了學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和成績考核方式的滿意度，有效推動了教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞 高職院校；思政課；教材體系；教學(xué)體系；轉(zhuǎn)化行動中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A職業(yè)技術(shù)教育 2017年29期2018-01-12
- 高職院校思政課程教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換的幾點意見
次創(chuàng)作，重視教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換，并試析如何破解困局。關(guān)鍵詞：高職院校 思政課程 教材體系 教學(xué)體系高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。但高校的思想政治理論課不應(yīng)該只停留在教授個別原理、知識點的層次，它更應(yīng)該是通過系統(tǒng)的、科學(xué)的思政課課程，使知識體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信仰體系，使我們的學(xué)生具備馬克思主義的信仰、國家意識、法治精神和科學(xué)精神。[1]作為普通高校里一個重要組成部分，高職院因為學(xué)生素質(zhì)、經(jīng)費投入、師資隊伍水平和結(jié)構(gòu)等原因，思政教新教育時代·教師版 2017年41期2018-01-02
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新實踐
位一體立體化教材體系和二元化實踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 課程體系 教材體系 實踐教學(xué)中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.0261獨立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題獨立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)一度復(fù)制母體高校教學(xué)模式，課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與母體高校基本相同。獨立學(xué)院定位是培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，這與母體高校“研究型”定位，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較小有很大區(qū)別，照搬來的數(shù)學(xué)教學(xué)模式極不科教導(dǎo)刊 2017年18期2017-08-18
- 淺談新時代職業(yè)院校思政課教學(xué)改革
標就必須進行教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)換。因此，本文對職業(yè)院校思政課教學(xué)改革進行了思考。關(guān)鍵詞：教材體系；教學(xué)改革；高職教育；思政課程一、 改革思政課研究方法體系的價值（一） 思政課的最主要理論價值和實際應(yīng)用價值，即思政課本身具有的實效性，這來自于教材本身向教育教學(xué)的有效轉(zhuǎn)換。如何讓思政課教育教學(xué)更具有實效性，就是要切實加強對教材本身向教學(xué)過程的有效轉(zhuǎn)換，解決學(xué)生的三觀及各種思想問題，這也是思政課開設(shè)的重要出發(fā)點與歸宿。有效的思政課教學(xué)，能夠取得指引學(xué)生的讀天下 2017年20期2017-07-24
- 論高校思想政治理論教材體系轉(zhuǎn)化教學(xué)體系的多聯(lián)互動途徑
學(xué)內(nèi)容，促進教材體系向教學(xué)體系、價值體系的轉(zhuǎn)化；創(chuàng)新課堂教學(xué)和課外實踐教學(xué)方式，形成獨具特色的“行走的課堂”“對話課堂”“創(chuàng)意課堂”“互聯(lián)網(wǎng)+在線指導(dǎo)”等實踐教學(xué)系統(tǒng)工程；構(gòu)建了與校園文化建設(shè)對接的新途徑，評價和考核方式的科學(xué)化、多樣化，最終達到三個體系目標，即全新思政教學(xué)大綱課程體系；第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐的思想政治理論教學(xué)體系；完整科學(xué)實用的思想政治理論課程的考核體系。[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；教材體系；教學(xué)教書育人·高教論壇 2017年6期2017-06-24
- 高校思想政治理論課從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的再認識
政治理論課從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化是一項創(chuàng)造性的工作，是教學(xué)實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際教學(xué)中，能否將規(guī)范的教材體系轉(zhuǎn)換成生動的教學(xué)體系，是高校思想政治理論課教學(xué)改革能否取得成效的關(guān)鍵。在全面深化思政課教學(xué)改革的今天，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化首先要從兩者關(guān)系、轉(zhuǎn)化的必要性、基本原則、路徑四個方面進行再認識?！娟P(guān)鍵詞】思想政治理論課；教材體系；教學(xué)體系；轉(zhuǎn)化思想政治理論課是國家主流意識形態(tài)的載體，是國家意志的表達。在高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）都市家教·下半月 2017年5期2017-06-19
- 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化
好這門課程從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化工作。教材是教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課教師可以通過整合教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念等路徑，實現(xiàn)這門課程從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：教材體系；教學(xué)體系；轉(zhuǎn)化中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2016）10-0048-03一、問題的提出根據(jù)中宣部、教育部2005年改革方案，全國高等學(xué)校思想政治理論課程設(shè)置調(diào)整為本科院校開設(shè)四門黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2016年10期2017-05-10
- 高職思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的實踐性思考
院校思政課從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化可以幫助破解高職思政課教學(xué)改革的發(fā)展難題，促進思政課更加符合教學(xué)實踐的發(fā)展要求。轉(zhuǎn)化的基本途徑就是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)意識和教學(xué)語言等方面實現(xiàn)優(yōu)化與創(chuàng)新，變革與轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)實踐性，實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：思政課；教材體系；教學(xué)體系；轉(zhuǎn)化；實踐性一、高職思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的實踐需要通過教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，可以使兩者更加緊密地結(jié)合起來，適應(yīng)高職教育實際，提高教學(xué)有效性。（一）解決教材體系與教學(xué)體系的差吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2016年9期2017-05-06
- 芻議國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的教材體系建設(shè)
語人才培養(yǎng)的教材體系建設(shè)進行討論。關(guān)鍵詞：國際化；創(chuàng)新型；外語教育；人才培養(yǎng)；教材體系一、國際化創(chuàng)新型外語人才的含義伴隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，我國與國際社會的交流也越來越多。在這樣的情況下，對于國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的需求也越來越迫切。而國際化創(chuàng)新型外語人才主要指的是人才應(yīng)該具備以下四種特質(zhì)：1.良好的語言能力具備良好的語言能力是對所有外語專業(yè)人才的共同要求。如果不具備良好的語言能力，無論是“國際”化還是“創(chuàng)新型”人才都是空談。2.扎實的專新校園·上旬刊 2016年11期2017-05-02
- “中國夢范式”與“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)體系的新確立
過程中必須把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。針對“中國近現(xiàn)代史綱要”課的學(xué)科屬性特點，通過分析“綱要”課教材體系確立的基礎(chǔ)（即“革命史范式”），進而反思“現(xiàn)代化范式”作為教學(xué)體系的貢獻與局限，重新討論以“中國夢范式”作為“綱要”課教學(xué)體系基礎(chǔ)的可能性。據(jù)此可以發(fā)現(xiàn)由于“中國夢范式”有效包蘊了“革命史范式”和“現(xiàn)代化范式”，讓“革命”和“現(xiàn)代”最終以“中國夢”為指向，因此能夠為“綱要”課確立新的教學(xué)體系。建立在“中國夢范式”基礎(chǔ)上的教學(xué)體系，把中國近現(xiàn)代史統(tǒng)一為中華思想政治教育研究 2017年1期2017-04-20
- 論《馬克思主義基本原理概論》自學(xué)考試課程的教與學(xué)
；教學(xué)體系；教材體系；整體性；概念高等教育自學(xué)考試是對自學(xué)者進行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國高等教育體系的重要組成部分。自1983年在全國推廣至今，已經(jīng)走過了三十余年的歷史。那么作為通識性課程的《馬克思主義基本原理概論》，無疑在其中具有舉足輕重的地位。一、教師的‘教《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱《原理》）往往因為其高度抽象、高度概括的語言，而成為90后自考學(xué)生群體對其形成價值認同難以逾大觀 2016年12期2017-04-15
- 開展教學(xué)資源建設(shè)為農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)民素質(zhì)提升服務(wù)
成人教育文藝教材體系，創(chuàng)辦具有地方特色的農(nóng)村文藝中專班系列教材。首先是調(diào)查研究，制訂實施方案；第二是開發(fā)教材，實行項目管理；第三是編寫教材，形成專業(yè)理論體系；最后是文化建設(shè)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化有效對接。逐步形成系列農(nóng)民培訓(xùn)實用教材，為農(nóng)民學(xué)習(xí)搭建平臺，滿足農(nóng)民學(xué)習(xí)的多樣化需求。關(guān)鍵詞：文藝中專；教學(xué)資源；教材體系中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0020-02DOI：10.16657/j.cnki.issn167學(xué)周刊 2017年9期2017-03-30
- 高職院思想政治理論課教學(xué)改革探析
政教學(xué)要實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：思政理論課 課程改革 教材體系 教學(xué)體系中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00教材體系是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)體系是教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)2005 年《新方案》規(guī)定?？圃盒ＴO(shè)置兩門思政必修課，并規(guī)定高校統(tǒng)一使用教育部、中宣部組織編寫的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程高校思想政治理論課教材，但《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教材理論性較強，對高職學(xué)科技資訊 2017年1期2017-03-27
- 高職思政課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的探討
關(guān)鍵，是實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。目前高職思政課教學(xué)實踐中存在的問題，影響了教學(xué)體系的構(gòu)建。只有通過提升思政教師教學(xué)能力素養(yǎng)、推進以重大理論和實踐為核心的專題教學(xué)等途徑，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，高職思政課才能提高教學(xué)效果，完成立德樹人的使命，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞： 高職思政課；教材體系；教學(xué)體系中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2016）- 高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的空間向度研究
想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的空間向度研究盧文忠【摘 要】高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化是一個具有空間向度的發(fā)展過程即拓展思政課的教學(xué)空間。思想政治教育空間成為教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展導(dǎo)向。這一轉(zhuǎn)化可以通過理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教材空間向教學(xué)空間的轉(zhuǎn)化；主導(dǎo)與主體相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)空間向生活空間的轉(zhuǎn)化；內(nèi)化與外化相結(jié)合，實現(xiàn)物質(zhì)空間與精神空間的轉(zhuǎn)化?！娟P(guān)鍵詞】高校思想政治理論課 教材體系 教學(xué)體系 思想政治教育空間 轉(zhuǎn)化“201長江叢刊 2016年3期2016-11-26
- 例談科學(xué)課教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注的幾個要點
?！娟P(guān)鍵詞】教材體系 教學(xué)設(shè)計 最近發(fā)展區(qū)一堂精彩的家常課，除了必要的教育技術(shù)媒體支撐外，起到?jīng)Q定作用的還是教師的態(tài)度和能力。精彩的家常課誕生，既需要教師認真的課前準備，這種準備并不是單向輸出，還需要結(jié)合學(xué)生的認知程度；精彩的家常課的誕生，還和教師對于課堂上生成資源的利用與處理機智有關(guān)。本文筆者就六下《小蘇打和白醋的變化》這一課為例談?wù)勅绾未蛟煲还?jié)優(yōu)質(zhì)的家常課。一、多維度備教材，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)設(shè)計的高度一堂優(yōu)質(zhì)家常課，承載著教師對教材的深入研究。上好一堂課的第一教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2016年4期2016-11-19
- 高中英語課程從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化路徑探究
高中英語 教材體系 課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)化中圖分類號：G642 文獻標識碼：A教師們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力為目標，融語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識為一體，組織和安排學(xué)生聽說讀寫學(xué)習(xí)活動，在培養(yǎng)此四項能力的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息，分析信息，分析問題，解決問題的能力，并由此提高學(xué)生綜合運用英語的能力。不管英語高考怎么改革，有一個問題不會改變，那就是英語的重要性。這也使得英語教師們必須思考一個問題，那就是在日常教學(xué)中，怎樣才能讓學(xué)生科教導(dǎo)刊·電子版 2016年23期2016-10-31
- 獨立學(xué)院大學(xué)物理課程體系調(diào)整的新思路
適合獨立學(xué)院教材體系等措施重構(gòu)大學(xué)物理課程體系。并在開發(fā)學(xué)生智能、提高課堂教學(xué)效果方面取得了顯著的成效?！娟P(guān)鍵詞】課程體系；演示實驗；模塊化教學(xué)；教材體系【Abstract】The special goal of education in independent colleges is to focus on engineering abilities that are useful in practice， which leads to a major科技視界 2016年17期2016-07-15
- 從翻轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)化：“翻轉(zhuǎn)課堂”與教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的融合