微課模式
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下微課模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
互聯(lián)網(wǎng)+”的微課模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用路徑，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；微課模式；新時(shí)期教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合孕育出了微課這一新穎的教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)教師要分析微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用微課組織教學(xué)實(shí)踐，帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。在新課改背景下，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提出了新的要求，美術(shù)教師要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，彰顯美術(shù)學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。在
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于“微課”模式的初中語(yǔ)文微寫作教學(xué)
力。關(guān)鍵詞 微課模式 初中語(yǔ)文 微寫作教學(xué)在初中生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師利用書寫微型散文、評(píng)論等多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升有著重要的積極作用。同時(shí)，讓學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際的情感表達(dá)需要，利用簡(jiǎn)短的描述，抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)以及情感，不僅給初中語(yǔ)文作文教學(xué)注入了新的生命力，還活泛了語(yǔ)文微寫作教學(xué)課堂。一、初中語(yǔ)文微寫作教學(xué)價(jià)值微課是一類基礎(chǔ)性較強(qiáng)的寫作模式，將其應(yīng)用到初中語(yǔ)文寫作教學(xué)課堂上能夠有效的節(jié)省下教學(xué)的時(shí)間，提高整體課堂的教學(xué)效率。教師應(yīng)
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年2期2023-06-29
- 思考微課模式的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：微課模式；小學(xué)；語(yǔ)文；整本書；閱讀教學(xué)；策略 低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)，由于其難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，應(yīng)選取插圖較多，內(nèi)容較為生動(dòng)有趣的書籍。對(duì)于具有一定閱讀經(jīng)驗(yàn)的中高年級(jí)學(xué)生，教師可指導(dǎo)其進(jìn)行整本書閱讀，并在了解學(xué)生特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容選擇有關(guān)的閱讀書籍，從而提升學(xué)生閱讀效率。如在學(xué)習(xí)四年級(jí)《海的女兒》一課時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀安徒生童話，采用這種方式能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)入童話世界，體會(huì)整本書中人物真善美形象。再如學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年19期2023-05-30
- 淺談微課模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
且總結(jié)出了將微課模式與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相互融合的方法與策略，以期能夠帶給各位一線教育工作者更多參考與借鑒。關(guān)鍵詞：微課模式;小學(xué);語(yǔ)文;應(yīng)用;有效策略在小學(xué)階段，語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量與效率勢(shì)必會(huì)得到學(xué)校、家長(zhǎng)、教師乃至學(xué)生本身的多方關(guān)注，且語(yǔ)文學(xué)科還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與語(yǔ)文精神的重要使命。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重中之重一定是改革教學(xué)模式與教學(xué)方法，爭(zhēng)取應(yīng)用更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)一步促使語(yǔ)文教學(xué)更好地迎合人才培養(yǎng)的需求，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 微課在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的嘗試
猛發(fā)展，使得微課模式應(yīng)用于高中語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)象非常普遍，本文通過(guò)討論微課對(duì)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)的意義以及當(dāng)今高中語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而研究應(yīng)該運(yùn)用哪些有效策略使微課更好的應(yīng)用于高中語(yǔ)文作文的教學(xué)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：微課模式;高中語(yǔ)文;作文;有效策略隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，5G技術(shù)已經(jīng)覆蓋全國(guó)大部分地區(qū)，無(wú)論是在企業(yè)當(dāng)中，還是在學(xué)校當(dāng)中，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了最基本的設(shè)施之一。將微課模式應(yīng)用于高中語(yǔ)文作文的教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 基于微課模式的高?！熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課程教學(xué)改革探討
果。關(guān)鍵詞：微課模式;高校;“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”;教學(xué)一、引言近幾年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)也在此環(huán)境下得到了迅速發(fā)展并滲透到人們的日常生活、工作與學(xué)習(xí)中，影響范圍越來(lái)越大。我國(guó)自始至終都十分重視教育事業(yè)，隨著社會(huì)發(fā)展步伐的不斷加快，對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不知不覺(jué)中發(fā)生了較大改變，要求高校必須要加強(qiáng)自身教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一種新型教學(xué)模式，慢慢被越來(lái)越多的高校與學(xué)生所認(rèn)可[1]。當(dāng)下不管是社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，還是大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)
中國(guó)新通信 2022年15期2022-05-30
- 信息化背景下微課在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
信息化教學(xué);微課模式;初中科學(xué);教學(xué)對(duì)策一、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的微課內(nèi)容想要順利地開(kāi)展科學(xué)微課授課，那么教師首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。初中科學(xué)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)范圍比較廣泛，但是教材將其拆解成為單元課時(shí)的方式。根據(jù)微課的特點(diǎn)，教師需要盡可能地去選取那些挑戰(zhàn)性比較高，對(duì)于學(xué)生們存在著很大難度的內(nèi)容，作為微課的主要講解內(nèi)容。初中科學(xué)這門課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及思考性。教師在進(jìn)行微課教學(xué)的時(shí)候，首先應(yīng)該選擇難度較低的內(nèi)容，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，為學(xué)生們
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用微課的模式分析
;教學(xué)方法;微課模式;分析研究;探索意義初中數(shù)學(xué)教師需要走在一條正確的教學(xué)道路上，能夠以自己的智慧和活力去督導(dǎo)全體的學(xué)生，又能讓學(xué)生在積極克服自我的學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)難題后，也能讓學(xué)生消除更多數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難題，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，又能讓學(xué)生在積極克服難題、突破障礙后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，得到更大的進(jìn)步和超越，這對(duì)于學(xué)生的意義是顯而易見(jiàn)的，也是不可低估的。教師也要讓學(xué)生深刻地懂得：數(shù)學(xué)本身是一門偉大的學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，自然存在著不少的問(wèn)題和難題。
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 高中數(shù)學(xué)之微課教學(xué)
高中數(shù)學(xué); 微課模式; 教學(xué)措施; 實(shí)施方法;如今，多媒體設(shè)備與信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動(dòng)著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。高中教育是學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)期的關(guān)鍵教育階段。微課作為現(xiàn)代化的一種有效教學(xué)手段，在學(xué)生中廣受歡迎，微課的教學(xué)理論也隨之提出。微課針對(duì)性強(qiáng)，且不受到空間、時(shí)間的限制與約束，只要有移動(dòng)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課除了精心制作視頻外，授課措施也是提高教學(xué)至關(guān)重要的方面。下文對(duì)高中數(shù)學(xué)微課的教學(xué)措施進(jìn)行分析。一、引入主題做好“?！睌?shù)學(xué)藏于生活之中，教師在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課模式的效果觀察
目的 ?探究微課模式應(yīng)用于臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中的效果。方法 ?選取2017～2018級(jí)河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院91例醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，根據(jù)學(xué)屆分為傳統(tǒng)組（2017級(jí)）與微課組（2018級(jí)），傳統(tǒng)組45例，微課組46例。傳統(tǒng)組學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，微課組學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)模式教學(xué)，對(duì)比兩組學(xué)生的成績(jī)：質(zhì)量控制理論成績(jī)、形態(tài)學(xué)測(cè)試成績(jī)和技能測(cè)試成績(jī);教學(xué)成果：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、分析及解決問(wèn)題能力、理解記憶教學(xué)內(nèi)容及綜合表達(dá)能力評(píng)分。結(jié)果 ?微課組學(xué)生
中華養(yǎng)生保健 2022年4期2022-03-07
- 微課在高校鋼琴課程改革中的應(yīng)用研究
核評(píng)估。分析微課模式應(yīng)用到鋼琴課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，探究微課模式在鋼琴課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性和基礎(chǔ)條件，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)微課模式在鋼琴課程教學(xué)改革中的應(yīng)用具有重要作用。關(guān)鍵詞：微課模式;鋼琴課程;課程改革注：本文系2020年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題“MOOC環(huán)境下高校鋼琴混合教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究”（ZD202008046）研究成果。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)正式邁入了信息化時(shí)代。教育事業(yè)作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要途徑，也需要隨著社會(huì)環(huán)境的變化做出相應(yīng)的改變
大觀 2022年1期2022-03-03
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入微課模式的探析
;數(shù)學(xué)教學(xué);微課模式;教學(xué)模式探析;信息技術(shù)融合前言：當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)微課的融入，能夠幫助他們更加了解課堂上的重難點(diǎn)，也能夠根據(jù)課堂的整體情況，進(jìn)行思路的梳理，同時(shí)也能根據(jù)自身的制作，提升自身信息技術(shù)的應(yīng)用能力。一、將課堂重難點(diǎn)制作成微課，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在課堂上我們將課程速度控制得有多慢，一些在課堂上的重難點(diǎn)問(wèn)題，在課下依然會(huì)成為令學(xué)生頭疼的地方，而一旦學(xué)生在課堂上對(duì)這些重難點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有給予足夠的關(guān)注，在課堂下就很
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- 新課程下初中物理微課教學(xué)模式的應(yīng)用
;物理教學(xué);微課模式;創(chuàng)新微課是當(dāng)前流行的具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，其特點(diǎn)是時(shí)長(zhǎng)較短，并且教學(xué)內(nèi)容清晰明了，為學(xué)生突出展示課程重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而且學(xué)生能從網(wǎng)上任意下載教學(xué)文件，便于復(fù)習(xí)。微課教學(xué)模式既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能為教師創(chuàng)造更多地指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量的效果。下面對(duì)新課程下初中物理微課教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析。一、微課在新課程下初中物理教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值微課是教育信息化背景下誕生的一種新型教學(xué)手段，主要是將相關(guān)教學(xué)知識(shí)劃分成若
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 微課模式下初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
，本文進(jìn)行了微課模式下初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，為初中生物教學(xué)提供了一定的參考。【關(guān)鍵詞】 微課模式? 初中生物? 教學(xué)設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教師大多采用課堂的“言傳身教”教學(xué)，力圖通過(guò)黑板、書本的結(jié)合，向?qū)W生傳授新知，學(xué)生只需要理解課本內(nèi)容，跟著教師完成相關(guān)練習(xí)即可。但是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，單調(diào)、古板的傳統(tǒng)生物教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的生物學(xué)習(xí)需求，因此教師需要利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高生物課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能在“微課”模式下，真正參與到生物
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 微課模式下開(kāi)放性大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探討
展。關(guān)鍵詞：微課模式 開(kāi)放性高校 外語(yǔ) 文學(xué)教學(xué)隨著教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在信息技術(shù)的影響下，很多高校推出了開(kāi)放性教學(xué)模式，這種開(kāi)放性教學(xué)模式是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，以廣播電視、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒介作為依托開(kāi)展的一種遠(yuǎn)程教育。在這樣一種全新的教學(xué)模式下，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都獲得了廣泛的提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效翻轉(zhuǎn)以及全面拓展。尤其是對(duì)于學(xué)生而言，他們可以利用碎片化的時(shí)間，可以利用微視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)自主多元的學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)同更加廣泛、更加多元的師
文學(xué)教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 開(kāi)展微課模式，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
、有效地利用微課模式增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性和創(chuàng)新性是教師應(yīng)深入思考并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)的重要問(wèn)題。本文結(jié)合案例探究了教師如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理開(kāi)展微課模式并提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：微課模式;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;有效策略前言：互聯(lián)網(wǎng)承載許多新鮮的觀點(diǎn)與內(nèi)容，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)接觸先進(jìn)的教學(xué)理念和授課資源，主動(dòng)提升自身的信息化教學(xué)能力，結(jié)合數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻、線上互動(dòng)等信息課程方式引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，感受數(shù)理天地的魅力。將微課應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生的邏輯性思維和創(chuàng)
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
力。關(guān)鍵詞：微課模式;初中化學(xué);應(yīng)用策略化學(xué)在初中階段的教學(xué)中屬于重難點(diǎn)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)楦鱾€(gè)方面的原因，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這就對(duì)化學(xué)課堂效率產(chǎn)生了影響。所以在初中化學(xué)的教學(xué)中，引進(jìn)微課對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的。一、微課的引進(jìn)對(duì)初中化學(xué)的意義隨著時(shí)代發(fā)展與教育部門的改革，課堂上產(chǎn)生了一種新型的教學(xué)模式，就是微課。其主要的教學(xué)模式是以視頻形式展現(xiàn)的，微課的教學(xué)不以課時(shí)為主，而是依據(jù)書本中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 微課模式支持下的高中語(yǔ)文教學(xué)研究
取得進(jìn)步。在微課模式的帶動(dòng)下，高中語(yǔ)文課堂也會(huì)變得煥然一新，教師可以通過(guò)微課使語(yǔ)文的魅力充分地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生建立對(duì)中華語(yǔ)言文字的自信，從而在賦予高中語(yǔ)文教學(xué)全新生命力的同時(shí)，也可以培養(yǎng)一批有深厚的人文素養(yǎng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人。因此，本文將以微課為中心，具體分為兩個(gè)部分，首先闡述微課這一教學(xué)模式對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性，進(jìn)而探討在新形勢(shì)下如何在語(yǔ)文課堂中更好地運(yùn)用微課。關(guān)鍵詞：微課模式;高中語(yǔ)文教學(xué);重要性;具體應(yīng)用微課這一教學(xué)模式主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 中職英語(yǔ)教學(xué)中微課教學(xué)模式研究
英語(yǔ)教學(xué)中的微課模式實(shí)踐思路。關(guān)鍵詞：中職;英語(yǔ)教學(xué);微課模式前言：微課，指的是借助新媒體技術(shù)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)糅合到十分鐘以內(nèi)的講解音視頻中。作為新時(shí)代出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式，微課正逐漸被應(yīng)用到各階段學(xué)校學(xué)科教育的教學(xué)中去。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家教育部門對(duì)新時(shí)期的教學(xué)重點(diǎn)，做出了改革。傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求了。中職英語(yǔ)作為擁有復(fù)雜語(yǔ)言體系的學(xué)科，如何在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)滿足學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，成為了教學(xué)的重點(diǎn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中“微課”的應(yīng)用價(jià)值與策略
中語(yǔ)文教學(xué);微課模式;應(yīng)用價(jià)值與策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-362引言新教學(xué)改革的推進(jìn)與深化，使“微課”在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中具有極為重要的教學(xué)意義，以及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此，對(duì)“微課”進(jìn)行合理化的教學(xué)運(yùn)用，是初中語(yǔ)文教學(xué)得到全面改革與發(fā)展的重要途徑之一。所以，語(yǔ)文教師必須對(duì)“微課”進(jìn)行更加深入的研究與利用，以便對(duì)“微課”自身所具有的教學(xué)價(jià)值進(jìn)行充分地發(fā)揮。一、“微課”在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有的應(yīng)用價(jià)值首先，將“微課”應(yīng)用
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 微課在九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用微課模式的重要意義，而后對(duì)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)模式的有效措施進(jìn)行了分析，以期為提高九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：微課模式;九年級(jí)物理教學(xué);意義;措施對(duì)于九年級(jí)的物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以有效提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要充分發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用在九年級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以便切實(shí)提高課堂成效。一、九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用微課模式的重要意義1促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 基于微課模式發(fā)展小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)
少的一部分。微課模式與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，不僅能夠增加教學(xué)趣味性，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)與方法的消化吸收效果，還可以發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，拓展英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的綜合功能。在現(xiàn)代化教學(xué)深入實(shí)施以及課程改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該進(jìn)一步推廣應(yīng)用微課模式，挖掘微課資源，達(dá)成發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】微課模式;發(fā)展;小學(xué)生;英語(yǔ);核心素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】陳明珠，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。新課標(biāo)給當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新要求，新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生核心
校園英語(yǔ)·上旬 2021年8期2021-09-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的微課使用方法探析
高。教師要把微課模式納入到小學(xué)數(shù)學(xué)課中，集中力量和精力給學(xué)生講解相關(guān)的問(wèn)題和難題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到更大的突破。小學(xué)生同時(shí)要在教師的微課幫助下，大大提高本人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課模式;使用方法;分析探討;教學(xué)影響小學(xué)生要保持一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)思考、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又能在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，攻克更多的學(xué)習(xí)危機(jī)，讓本人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到更大的提高、發(fā)展和突破。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合課程的需要，把更多的課程技術(shù)和課程資源融入到小學(xué)數(shù)學(xué)
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)道德與法治課程的多元化教法研究
堂目標(biāo);使用微課模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);利用合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的三個(gè)方面研究，希望能夠整體化提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;以學(xué)定教;微課模式;合作學(xué)習(xí)良好的品德是健全人格的根基，是發(fā)展我國(guó)民族素質(zhì)的重要內(nèi)在構(gòu)成要素，而小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，則是發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)、健全人格、法治意識(shí)、人文素養(yǎng)、良好習(xí)慣的重要學(xué)科之一，為此，本文基于小學(xué)道德與法治課程的多元化教法研究為題，通過(guò)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討
聯(lián)網(wǎng)的普及，微課模式逐漸被廣泛運(yùn)用于教學(xué)。為了改善教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，高職院校在鋼琴課程教學(xué)中引入微課教學(xué)模式，讓教學(xué)模式緊跟時(shí)代腳步，這給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，也能在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水準(zhǔn)。為了讓達(dá)到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也需要主動(dòng)了解微課，使用微課自主學(xué)習(xí)，并在課余時(shí)間不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：微課模式;高職院校;鋼琴課程一、引言隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取大量的學(xué)習(xí)資源，微課也由此產(chǎn)生。微課作
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 微課模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
展。關(guān)鍵詞：微課模式;初中信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)在初中教育中占有重要的地位，因此，加強(qiáng)初中信息技術(shù)課程教學(xué)，不僅能夠大大提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們新的思想，從而緊隨時(shí)代的步伐，還能輔助學(xué)生進(jìn)一步了解更為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。將微課教學(xué)融入初中信息技術(shù)課程中，是當(dāng)代信息技術(shù)與教育相互融合的結(jié)果，其廣泛應(yīng)用對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展都有很大影響。一、微課制作，優(yōu)化課堂教學(xué)效率將微課各項(xiàng)資源運(yùn)用在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，幫
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 中學(xué)地理教學(xué)中如何利用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)
：中學(xué)地理;微課模式;教學(xué)重難點(diǎn);突破策略中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-079隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，作為現(xiàn)代化的一種產(chǎn)物，微課教學(xué)模式在日常教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著顯著的作用。中學(xué)時(shí)期的地理教學(xué)面臨著很多問(wèn)題，地理課堂的教學(xué)效率極其低下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生地理水平的提升。微課教學(xué)模式的引入，在一定程度上可以豐富地理教學(xué)內(nèi)容，滿足
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 探究初中歷史教學(xué)中運(yùn)用微課模式進(jìn)行教學(xué)的策略
史教學(xué)中運(yùn)用微課模式進(jìn)行教學(xué)的策略，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：初中教育;歷史教學(xué);微課模式;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）17-0067-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.033隨著人們生活水平的不斷提高，微課的便捷性受到了大眾的喜愛(ài)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將微課應(yīng)用到初中歷史教
學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11
- 基于微課模式在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
病理學(xué)教學(xué);微課模式;應(yīng)用研究1?研究背景病理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，其主要任務(wù)是闡明疾病的病理變化，包括肉眼變化和鏡下變化[1]。由于病理學(xué)內(nèi)容的寬泛性、各系統(tǒng)疾病的復(fù)雜性及臨床病理聯(lián)系的特殊性，如果課堂教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)的填鴨式為主，勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)互動(dòng)的缺失，很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思辨能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生適應(yīng)從基礎(chǔ)到臨床的過(guò)渡[2]。此外，病理學(xué)學(xué)習(xí)一般對(duì)于醫(yī)學(xué)初學(xué)者存在極大的挑戰(zhàn)[3]，因此不斷優(yōu)化教學(xué)方法，探索并
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 微課在小升初數(shù)學(xué)銜接中的作用分析
析。關(guān)鍵詞：微課模式;小升初教學(xué)銜接;作用分析一、內(nèi)容精簡(jiǎn)，課程應(yīng)用簡(jiǎn)便，教學(xué)針對(duì)性較強(qiáng)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)更加具有抽象性與系統(tǒng)性，往往能夠通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拓展出多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在數(shù)學(xué)應(yīng)用探究實(shí)踐中也能夠通過(guò)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用[1]。通過(guò)在教學(xué)環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用微課教學(xué)法，能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中重難點(diǎn)分解成若干個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)或突破點(diǎn)，并且能夠根據(jù)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的深入講解與拓展。比如，在進(jìn)行分式教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討
;課堂教學(xué);微課模式;運(yùn)用實(shí)踐隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才求賢若渴。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒(méi)有教育就沒(méi)有人才。身為一名教育者深知教育好學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性，因此在教學(xué)中一直在孜孜不倦的提升個(gè)人能力，在實(shí)踐中摸索著更好的教學(xué)方法。語(yǔ)文一直以來(lái)都是一門主要且重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。合適、高效的教學(xué)手段是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的不二法門。微課是一種將語(yǔ)音、圖片、動(dòng)態(tài)視頻等結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在電子屏幕上的授課方式，這種方式既是一
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 小說(shuō)微課復(fù)習(xí)，別有一片天地
；小說(shuō)閱讀；微課模式；建構(gòu)中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）28-0055小說(shuō)閱讀教學(xué)，作為高中語(yǔ)文教學(xué)乃至高考的重中之重，不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)形式，加上高中生對(duì)小說(shuō)的閱讀需求，閱讀能力亟待提升，通過(guò)不斷改革創(chuàng)新教法，讓小說(shuō)閱讀教學(xué)更新穎、高效，這關(guān)乎高三學(xué)生最緊迫的備考任務(wù)，也是當(dāng)代高中生小說(shuō)閱讀能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升的潛在要求。為了更有效地提高學(xué)生的小說(shuō)閱讀興趣和能力，教師在小說(shuō)復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)著力微課資源的開(kāi)發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年28期2021-05-16
- 基于微課模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
?！娟P(guān)鍵詞】微課模式? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)探究【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）30-0087-02一、開(kāi)展微課教學(xué)模式的意義（一）利用微課培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)在高中教育階段中，自主學(xué)習(xí)能力是一名高中生所必須具備的，因?yàn)槭艿礁呖嫉膲毫Γn上時(shí)間不足以讓學(xué)生理解全部知識(shí)，學(xué)生需要在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸地理解和掌握課堂知識(shí)點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)微課教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在課下對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究，在微課視
課程教育研究 2021年30期2021-04-14
- 微課模式下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略探析
文主要對(duì)基于微課模式下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略進(jìn)行討論。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);微課模式;詞匯教學(xué)詞匯對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義重大，學(xué)生要掌握足夠的詞匯量，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)更加有沖勁。對(duì)詞匯量的積累，教師比學(xué)生更加著急，教師不知道學(xué)生每天是否真正落實(shí)去記，而且教師對(duì)每個(gè)學(xué)生監(jiān)督不夠全面。微課這種新型的教學(xué)模式解決了教師的困惑，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)模式，而且針對(duì)性很強(qiáng)，可以一直供學(xué)生反復(fù)觀看。其次，教師可以通過(guò)系統(tǒng)監(jiān)督到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠上傳學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- 微課模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
迪。關(guān)鍵詞：微課模式;初中;信息技術(shù)教學(xué)筆者認(rèn)為：現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在以下兩個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)，課堂模式傳統(tǒng)單一。傳統(tǒng)的信息技術(shù)以教師口授、學(xué)生練習(xí)為主，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但枯燥的口授練習(xí)模式讓學(xué)生感到乏味。第二點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解停留在淺層。信息技術(shù)教學(xué)也可以籠統(tǒng)地分為理論部分和實(shí)踐部分，教師往往注重實(shí)操的實(shí)效性，而忽略理論講解的重要性，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的操作手法，但不理解其原理，對(duì)信息技術(shù)的理解始終停留在淺層。一、課前微課輔助預(yù)習(xí)，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年42期2021-03-07
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+的《單片機(jī)與接口技術(shù)》課程教學(xué)改革探究
;互聯(lián)網(wǎng)+;微課模式;課外資源中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2021）35-0283-02作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，《單片機(jī)與接口技術(shù)》既包含了指針、寄存器、串行口之類的概念性知識(shí)，同時(shí)又需要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的編程方法、開(kāi)發(fā)方法，熟練運(yùn)用開(kāi)發(fā)板，有較強(qiáng)的實(shí)操性要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于沒(méi)有做到理論與實(shí)操的統(tǒng)籌兼顧，基礎(chǔ)不牢固，因而在進(jìn)行其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)遇到更大的阻力。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)專業(yè)的課程教學(xué)中均體現(xiàn)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年35期2021-02-28
- 微課模式下高職英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培育研究
人們的關(guān)注。微課模式以簡(jiǎn)短的視頻教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，微課能很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。即使微課視頻短小精悍，但是微課充分利用了多媒體技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，且對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了更多的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)布置課后作業(yè)，、利用多媒體平臺(tái)實(shí)施互動(dòng)評(píng)價(jià)、利用語(yǔ)境教學(xué)等方式幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);微課模式;核心素養(yǎng);應(yīng)用策略時(shí)代和科技的發(fā)展是非常迅速的，微課的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，教師也越來(lái)越喜歡利用微課來(lái)減輕自身的教學(xué)壓力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)
學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討
;課堂教學(xué);微課模式;運(yùn)用實(shí)踐隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才求賢若渴。教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，沒(méi)有教育就沒(méi)有人才。身為一名教育者深知教育好學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性，因此在教學(xué)中一直在孜孜不倦的提升個(gè)人能力，在實(shí)踐中摸索著更好的教學(xué)方法。語(yǔ)文一直以來(lái)都是一門主要且重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。合適、高效的教學(xué)手段是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的不二法門。微課是一種將語(yǔ)音、圖片、動(dòng)態(tài)視頻等結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在電子屏幕上的授課方式，這種方式既是一
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
：小學(xué)數(shù)學(xué);微課模式;教學(xué)實(shí)踐在信息技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，其對(duì)教育的影響越來(lái)越廣泛。近年來(lái)，微課形式的出現(xiàn)為教師教學(xué)帶來(lái)了新機(jī)遇。微課是目前應(yīng)用較為廣泛的一種信息技術(shù)教學(xué)形式，是信息技術(shù)與教學(xué)相融合的產(chǎn)物。微課內(nèi)容精簡(jiǎn)，用時(shí)短，容易理解，而且有多樣的傳播途徑，讓教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)更加便利。數(shù)學(xué)知識(shí)讓小學(xué)生容易犯難，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師缺乏趣味性且模式單一的教學(xué)方式，難以提升教學(xué)質(zhì)量，而微課能有效突破這些困境，并能在一定程度上為教師減壓。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 高中歷史教學(xué)中微課模式構(gòu)建研究
;歷史教學(xué);微課模式;構(gòu)建策略微課是一種根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)所產(chǎn)生的新型教學(xué)資源，微課將知識(shí)與短視頻相整合，通過(guò)易于傳統(tǒng)的方式展示給學(xué)生的一種教學(xué)方式。微課中不僅包含知識(shí)的學(xué)習(xí)，其中課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果的展示應(yīng)有盡有。還可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)，利用微課就可以不受地點(diǎn)和時(shí)間的約束了，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自我知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，微課在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課前導(dǎo)入、重難點(diǎn)講解中都有相應(yīng)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式，從同一
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 淺談微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
;歷史教學(xué);微課模式;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、在歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用微課的意義首先，教師可以利用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，歷史是人文類學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中記憶大量的歷史人物、時(shí)間、情節(jié)等信息。而很多學(xué)生自我約束能力差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但微課的運(yùn)用，可以提高學(xué)生的好奇，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高歷史教學(xué)有明顯意義，有效實(shí)現(xiàn)了歷史課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。二、微課在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用1.利用微課，增加課堂趣味
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- “互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”微課模式在概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程中的研究與實(shí)踐
+課程思政”微課模式下的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的改革。關(guān)鍵詞：課程思政;微課模式;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：TP319? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）32-0165-02百年大計(jì)，教育為本。2018年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：各類課程都要與思想政治理論課同向同行[1]。2020年《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年32期2020-12-29
- 淺談高職院校思政課教學(xué)改革中微課模式的應(yīng)用實(shí)踐
課教學(xué)改革中微課模式的應(yīng)用實(shí)踐。關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;教學(xué)改革;微課模式;應(yīng)用措施高等職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為社會(huì)輸送了一批又一批的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，“高素質(zhì)”涵蓋的范圍很廣，不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備上，還體現(xiàn)在思想境界、人格修養(yǎng)等方面，思想政治課程對(duì)于學(xué)生思想道德的提升很有幫助。高職學(xué)校必須要重視思政教學(xué)，改變傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式，加強(qiáng)思政學(xué)科和時(shí)代的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，
西部論叢 2020年16期2020-12-23
- 微課在高校鋼琴教學(xué)課程中的應(yīng)用分析
習(xí)的理念。將微課模式應(yīng)用到高校音樂(lè)教育中，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此次研究主要是探討分析微課在高校鋼琴教學(xué)課程中的應(yīng)用，介紹微課在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，分析微課在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用可行性，基于微課實(shí)踐應(yīng)用原則，提出微課在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：微課模式? 音樂(lè)教育? 鋼琴課程? 設(shè)計(jì)原則中圖分類號(hào)：J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）20-007
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年20期2020-12-14
- 微課視角下的高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析
;翻轉(zhuǎn)課堂;微課模式;策略分享【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）32-230-01翻轉(zhuǎn)課堂是基于微課以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)雙重作用而產(chǎn)生的一種新式教學(xué)模式。在翻轉(zhuǎn)課堂理念的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，學(xué)生有更多自由的時(shí)間獨(dú)立探索知識(shí)點(diǎn)帶來(lái)的問(wèn)題，擺脫了在教室中學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步拓展，可見(jiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的自我展示時(shí)間和空
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 初中物理應(yīng)用微課教學(xué)模式的具體方法
應(yīng)該如何利用微課模式實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中物理;微課模式;教學(xué)方法在以學(xué)習(xí)為本位的新的社會(huì)環(huán)境下，每一個(gè)人都應(yīng)該秉承終身學(xué)習(xí)意識(shí)，且能長(zhǎng)期參加自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能真正隨著社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，逐步更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，呈現(xiàn)出創(chuàng)新進(jìn)取的美好愿望。其中，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，線上學(xué)習(xí)也將成為一種新的學(xué)習(xí)方式，只要人們手持智能設(shè)備，身處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，則可直接利用網(wǎng)絡(luò)資源更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，初中物理教師要主動(dòng)利用微課教學(xué)模式組織學(xué)科活動(dòng)，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課的微課模式應(yīng)用分析
學(xué)數(shù)學(xué)課中的微課模式的應(yīng)用，因此，對(duì)于微課模式在實(shí)際課堂教學(xué)中的應(yīng)用是目前較為火熱的研究課題，該文也將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)對(duì)其進(jìn)行分析探究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?微課模式 ?應(yīng)用分析中圖分類號(hào)：TP319 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0042-03Abstract： With the continuous devel
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 微課在初中語(yǔ)文課堂的高效運(yùn)用
念進(jìn)行教學(xué)。微課模式正逐漸被接受，如何將微課運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，是教師急需要解決的問(wèn)題。本文就微課在初中語(yǔ)文課堂的高效運(yùn)用，進(jìn)行了相關(guān)的討論。關(guān)鍵詞：微課模式;初中語(yǔ)文;高效教學(xué)在進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助課堂教學(xué)，微課方式無(wú)疑是其中最高效的教學(xué)手段。在運(yùn)用微課教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該借助微課鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立相關(guān)的語(yǔ)文文章框架，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;其次，在教學(xué)之時(shí)，教師還可以結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 基于微課模式下《土力學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果研究
過(guò)程之中應(yīng)用微課模式具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)際價(jià)值，該種教學(xué)模式不但可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)與傳統(tǒng)課堂相輔相成，便于學(xué)生掌握各類專業(yè)知識(shí)，能夠妥善處理《土力學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題。關(guān)鍵詞：微課模式;土力學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);研究1? 前言《土力學(xué)》是土木工程專業(yè)本科教學(xué)中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。土的物理性質(zhì)及工程特性非常復(fù)雜，需要通過(guò)室內(nèi)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)土體進(jìn)行研究，《土力學(xué)》中的很多理論也是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)
裝飾裝修天地 2020年20期2020-11-06
- 微課模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)
略。關(guān)鍵詞：微課模式;高中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用微課是新型教學(xué)模式，具有動(dòng)態(tài)生成資源與試聽(tīng)結(jié)合等顯著優(yōu)勢(shì)，深刻影響了教育的發(fā)展，既能夠增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，也能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式逐步向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，達(dá)到課堂教學(xué)和教學(xué)軟件的妥善結(jié)合，以科學(xué)、豐富的教學(xué)資源增強(qiáng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。但現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)中還沒(méi)有廣泛、熟練應(yīng)用微課，沒(méi)有基于微課建立起系統(tǒng)的理論方法，也沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)微課資源，所以需要不斷完善微課設(shè)計(jì)并積極探索高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用策略。一、高中英語(yǔ)教學(xué)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式思考
;課堂教學(xué);微課模式;應(yīng)用思考;對(duì)策分析引言：在應(yīng)試教育觀念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)始終以教師為主導(dǎo)，不考慮小學(xué)生的實(shí)際需求、發(fā)展情況等，灌輸指導(dǎo)相關(guān)理論，師生互動(dòng)存在形式化、表面化的問(wèn)題。這樣的教學(xué)模式毫無(wú)特色，也制約著學(xué)生們綜合素質(zhì)以及綜合能力的全面發(fā)展。要想改善弊端現(xiàn)狀，就應(yīng)該以微課的教學(xué)方式，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)效果，努力做到以生為本和因材施教，耐心指導(dǎo)小學(xué)生理解記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步，我們的數(shù)學(xué)教育能夠取得最優(yōu)化效果。1、優(yōu)化教學(xué)模式，引
錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 微課模式在學(xué)前教育中的應(yīng)用問(wèn)題及路徑研究
前教育中應(yīng)用微課模式，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)前教育教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，不斷提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞微課模式;學(xué)前教育;應(yīng)用問(wèn)題;路徑中圖分類號(hào)：G619，TM757.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0034-02在新課程改革過(guò)程中，多元化的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用到學(xué)前教育教學(xué)工作中，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展和創(chuàng)新，需要相關(guān)教師和學(xué)校有效對(duì)微課應(yīng)用到學(xué)前教育中的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合存在的問(wèn)題，來(lái)尋找微課教學(xué)模
讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
析。關(guān)鍵詞：微課模式;翻轉(zhuǎn)課堂;數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)教學(xué)眾所周知，微課是一種以教學(xué)視頻為載體的重要教學(xué)形式，他具有短小精悍的特點(diǎn)，往往能夠針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)以及疑點(diǎn)展開(kāi)科學(xué)有效的選擇和針對(duì)性教學(xué)，從而更加科學(xué)化的使得教學(xué)的質(zhì)量水平得到最大化的提升。而翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來(lái)所形成的一種教學(xué)形式，如果將翻轉(zhuǎn)課堂同微課教學(xué)有效的結(jié)合在一起，那么勢(shì)必能夠極大的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。一、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在課前方面的教學(xué)應(yīng)用廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師，都清楚的了解，《圓的面積》是較
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 小學(xué)教學(xué)變革中微課的應(yīng)用策略
;教學(xué)變革;微課模式引言微課在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在很大程度上提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，在如今的小學(xué)教育中，伴隨著教育改革的不斷深入，對(duì)于微課的重視程度也在不斷的提高，并且制定了一系列的應(yīng)用策略，微課在很大程度上能夠提高教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。一、小學(xué)教育改革中微課應(yīng)用的現(xiàn)狀1、對(duì)于教學(xué)節(jié)奏把控度不足雖然，很多授課老師對(duì)于微課都提高了重視程度，但是，在微課教學(xué)資源的查找運(yùn)用中，由于缺乏對(duì)于教學(xué)模式以及結(jié)構(gòu)的研究，導(dǎo)致
- 微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
?！娟P(guān)鍵詞】微課模式;初中;歷史;應(yīng)用在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且存在一些不容忽略的不足。將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂結(jié)合在一起，能夠很好的幫助歷史課堂提高整體的教學(xué)質(zhì)量，從理論層面深化微課的應(yīng)用，從而為初中生帶來(lái)一個(gè)更具有新鮮感的課堂。一、把握應(yīng)用要點(diǎn)，充分發(fā)揮價(jià)值在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，是學(xué)科是非常重要的考察內(nèi)容，也是完善學(xué)生整體素質(zhì)的重要課程。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)已
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討
見(jiàn)。關(guān)鍵詞：微課模式;信息技術(shù);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G434;G633.33? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0045-01Abstract： micro-class refers to the construction of an efficient teaching class by using information technology to present fragmented learning content
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年1期2020-10-20
- 高校大學(xué)英語(yǔ)微課模式的打造思索
;大學(xué)英語(yǔ);微課模式;構(gòu)建策略隨著當(dāng)前教學(xué)改革的深入實(shí)施，改革教學(xué)形式，提升每個(gè)學(xué)生相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)實(shí)施的主要目標(biāo)。而在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中打造微課模式，利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，盡可能地滿足他們的英語(yǔ)發(fā)展需要和興趣就顯得尤為重要。但當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教師在應(yīng)用微課開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，微課在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際作用并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要和興趣也沒(méi)有得到有效的滿足。為此，高校大
視界觀·下半月 2020年7期2020-10-19
- 高中思想政治課微課教學(xué)研究
想政治教學(xué);微課模式中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）28-0083-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.041微課課程容量小，并且課時(shí)短，能夠培養(yǎng)教師的教學(xué)基本功以及基本素養(yǎng)。高中思想政治教學(xué)過(guò)程中有效引入微課視頻能夠兼具理論課程強(qiáng)、微課程短小精悍等諸多特點(diǎn)。高中思想政治內(nèi)容包含了社會(huì)的眾多方面與人們的生活緊密相關(guān)，微課程通過(guò)
學(xué)周刊 2020年28期2020-10-12
- 微課模式在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
。本文主要對(duì)微課模式的定義以及特點(diǎn)進(jìn)行闡釋，然后分析了微課模式在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了微課模式在高職高專英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：微課模式;高職高專;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：H319? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2020）44-0072-03網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使人們的生活變得更加便利，人們生活中的方方面面都開(kāi)始利用信息科技的優(yōu)勢(shì)。越來(lái)越多的教學(xué)當(dāng)中，教師開(kāi)始利用信息科技進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。高職高專英
大學(xué)·教學(xué)與教育 2020年11期2020-09-10
- 微課模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
新，有效利用微課模式優(yōu)化教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文分析微課模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中物理;微課模式;應(yīng)用策略在我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，教育教學(xué)有著非常大的變化，微課成為重要的教學(xué)新手段，它打破以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，構(gòu)建高效物理課堂，保證課堂活動(dòng)順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在微課應(yīng)用中，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將自主學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題分析和解決
高考·中 2020年11期2020-09-10