墻飾
- 主題墻創(chuàng)設(shè)存在哪些問題？
且不具美感。主題墻飾單一，且與主題活動(dòng)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性小。主題墻在主題活動(dòng)中發(fā)揮著體現(xiàn)幼兒的參與、展示課程的組織實(shí)施過程及結(jié)果的作用。主題墻飾作為一種無形的文字，對(duì)主題墻的創(chuàng)設(shè)亦發(fā)揮著重要作用。3-6歲幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象性為主，因此，主題墻飾的設(shè)計(jì)應(yīng)該貼合主題活動(dòng)的內(nèi)容，便于幼兒感知主題內(nèi)容；還應(yīng)在保證貼合主題活動(dòng)內(nèi)容的前提下，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)、形式多樣的墻飾，避免墻飾單一化。幼兒較少參與，且幼兒與主題墻互動(dòng)少。就主題墻面的設(shè)計(jì)而言，教師應(yīng)該發(fā)揮幼兒的
家教世界 2023年36期2024-01-16
- 在幼兒園主題墻創(chuàng)建中融入傳統(tǒng)文化
市寶寶幼兒園主題墻飾作為幼兒園的隱性課程，對(duì)幼兒的成長發(fā)展意義深遠(yuǎn)。將傳統(tǒng)文化融入幼兒園主題墻飾，既是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，同時(shí)也是對(duì)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的有效落實(shí)。如果教師能夠用傳統(tǒng)文化精髓創(chuàng)建主題墻飾，既能實(shí)現(xiàn)文化傳承，還能為幼兒的成長增添一縷文化暗香。一、明確創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，融入文化元素由于幼兒園課程改革的逐步落實(shí)，主題墻飾成為促進(jìn)幼兒成長發(fā)展不可或缺的“環(huán)境”。它既是物質(zhì)的，同時(shí)也是精神的，對(duì)幼兒的心靈具有不可忽視的重要影響。教師常
家教世界 2022年27期2022-11-10
- 在幼兒園主題墻創(chuàng)建中融入傳統(tǒng)文化
陳靜主題墻飾作為幼兒園的隱性課程，對(duì)幼兒的成長發(fā)展意義深遠(yuǎn)。將傳統(tǒng)文化融入幼兒園主題墻飾，既是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，同時(shí)也是對(duì)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的有效落實(shí)。如果教師能夠用傳統(tǒng)文化精髓創(chuàng)建主題墻飾，既能實(shí)現(xiàn)文化傳承，還能為幼兒的成長增添一縷文化暗香。一、明確創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，融入文化元素由于幼兒園課程改革的逐步落實(shí)，主題墻飾成為促進(jìn)幼兒成長發(fā)展不可或缺的“環(huán)境”。它既是物質(zhì)的，同時(shí)也是精神的，對(duì)幼兒的心靈具有不可忽視的重要影響。教師常常借助主
家教世界·現(xiàn)代幼教 2022年9期2022-05-30
- 環(huán)境育人的潛在力量
久的。幼兒園班級(jí)墻飾環(huán)境主要包括常規(guī)墻飾、生活墻飾、區(qū)域墻飾、主題墻飾四大部分，在實(shí)際工作中我們應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)設(shè)這些墻飾環(huán)境達(dá)到環(huán)境育人的教育效果呢？以下是我對(duì)班級(jí)墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些看法和做法。環(huán)境滿足幼兒需要，教育目標(biāo)一致我們在創(chuàng)設(shè)班級(jí)墻飾環(huán)境中更要遵循環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“環(huán)境與教育目標(biāo)一致性”原則，清楚每一類墻飾環(huán)境的實(shí)際功能，即能體現(xiàn)班級(jí)的具體教育目標(biāo)。常規(guī)墻飾：主要體現(xiàn)班級(jí)所做的裝飾性或功能性墻飾設(shè)計(jì)，例如班標(biāo)、家園共育欄等；生活墻：起到幼兒自我提示、自我服務(wù)
教育·校長參考 2021年5期2021-07-08
- 中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)墻材與墻飾分會(huì)成立
產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)墻材與墻飾分會(huì)(以下簡稱“墻材與墻飾分會(huì)”)成立大會(huì)在北京召開。會(huì)議由中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)主辦，國家林業(yè)和草原局、中國房地產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、浙江天振科技股份公司支持，北京綠奧諾技術(shù)服務(wù)有限公司承辦。會(huì)上，宣讀了《對(duì)中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)墻材與墻飾分會(huì)籌備工作的批復(fù)》。會(huì)議審議并通過了《中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)墻材與墻飾分會(huì)管理辦法、首屆分會(huì)組織機(jī)構(gòu)名單》；審議并通過了《中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì)墻材與墻飾分會(huì)首屆輪值理事長、副理事長、秘書長、副秘書長和專家委員會(huì)主任、副主任任命名單
建材技術(shù)與應(yīng)用 2021年1期2021-03-31
- 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)小班幼兒深度學(xué)習(xí)支持的策略研究
。教育環(huán)境中主題墻飾是最直觀的教育物質(zhì)環(huán)境之一。讓幼兒園、班級(jí)中的每一寸環(huán)境都能用無聲的語言向幼兒傳遞最有效的信息，與幼兒產(chǎn)生有效互動(dòng)，是每一位幼教工作者為之努力的方向。通過哪些環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的深度學(xué)習(xí)提供更有效的支持呢？本文將從實(shí)際工作為著眼點(diǎn)，詳細(xì)闡述相關(guān)的支持策略研究。一、與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的主題墻飾的支持策略教育活動(dòng)的主題墻飾顧名思義基于幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的主題墻飾，具有高度的互動(dòng)性、展示性、線索行、關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)，是伴隨主題教育活動(dòng)的開展而不斷深入和升
學(xué)校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 紙藝在幼兒園區(qū)角中的運(yùn)用
作品。幼兒園常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)中，戶外大型壁面裝飾大多是由專業(yè)的畫家、建筑師或工藝師們量身定做的“命題”之作，保存的時(shí)間也比較長久。其場所、方位、結(jié)構(gòu)、視覺效果、材料選擇、制作方法等，均需經(jīng)過周密考慮和研究，必須具備較強(qiáng)的美術(shù)專業(yè)能力才能完成。大型室外壁畫的制作材質(zhì)具有多樣性，有木質(zhì)、陶瓷材質(zhì)、纖維材質(zhì)、漆材質(zhì)和繪制材質(zhì)等，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)即可。而小型常規(guī)墻飾、主題墻飾及互動(dòng)墻飾的設(shè)計(jì)與制作，則是每所幼兒園都不可缺少的常規(guī)工作，也是幼兒教師必
藝術(shù)家 2020年10期2020-12-06
- 淺談?dòng)變簣@班級(jí)墻飾內(nèi)容布置的重要性
高新區(qū)翰林幼兒園墻飾是幼兒園的教育資源之一，在幼兒園一日生活中起著重要作用，班級(jí)墻飾內(nèi)容的布置不是毫無依據(jù)、雜亂無章的就可以布置的，必然有一定的依據(jù)。首先幼兒園班級(jí)墻飾是幼兒的“第三位老師”，具有重要的教育作用，要想發(fā)揮它的作用，就必須合理有效的選擇和布置墻飾的內(nèi)容。此外，它還是對(duì)幼兒園的園所文化特色的宣傳和展示，為此幼兒園也要在“會(huì)說話的墻面”上表現(xiàn)自己的園所文化特色。一、幼兒園班級(jí)墻飾的內(nèi)容是幼兒不可缺少的“第三位老師”1.幼兒行為習(xí)慣教育的需要幼兒園
數(shù)碼世界 2020年5期2020-11-26
- 巧用班級(jí)墻飾支持幼兒自主學(xué)習(xí)
發(fā)展?！倍嗉?jí)的墻飾環(huán)境更是對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，能促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)盡可能地發(fā)揮墻飾的教育功能，通過墻飾環(huán)境多角度、全方位地支撐幼兒的自主學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓環(huán)境陪伴幼兒，讓環(huán)境指導(dǎo)幼兒[1]。一、創(chuàng)設(shè)主題明確的墻飾環(huán)境，使其成為幼兒自主學(xué)習(xí)的牽引人“看”是幼兒對(duì)世界最直觀的感知，看到喜歡的、感興趣的事物，幼兒才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。主題教育活動(dòng)具有明確題材，主題突出的班級(jí)環(huán)境能夠讓幼兒對(duì)這一主題內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力[2]。因此，
名師在線 2020年13期2020-11-25
- 幼兒園教室墻飾探索
通過對(duì)幼兒園教室墻飾中普遍存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)幼兒園的班級(jí)墻飾提出思考與探索。關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;墻飾;隱性課程所謂幼兒園教室墻飾是指幼兒園與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源在幼兒園教室有限的空間里布置和裝飾教室，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。近年來隨著人們對(duì)教育環(huán)境的重視，和對(duì)隱性課程的深入探索，幼兒園教室墻飾探索得到了更多人的重視。一、幼兒園教室墻飾的重要性豐富多彩、生動(dòng)形象的墻飾內(nèi)容，不僅只是裝飾教室環(huán)境，美化生活環(huán)境，給幼兒提供一個(gè)優(yōu)美
- “主題墻飾”后續(xù)呈現(xiàn)方式的教師反思活動(dòng)
，我園針對(duì)“主題墻飾”的后續(xù)呈現(xiàn)方式，在園本教研中開展了一次又一次的集體反思，取得了較好的效果。一、問題出現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谥黝}活動(dòng)轟轟烈烈開展的今天，主題墻飾架起了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的橋梁。一面豐富的主題墻飾就是一本會(huì)說話的書，活動(dòng)中的掠影、幼兒的作品、教師的記錄、家長的資料收集，一眼望去，豐富多彩，趣味盎然，主題活動(dòng)的進(jìn)程一覽無遺。于是，在主題活動(dòng)中，我們總能看
山西教育·幼教 2020年9期2020-09-28
- 讓孩子成為墻飾的主人
境之中，我如何讓墻飾傳遞著教育信息，體現(xiàn)教育價(jià)值。如何讓這些與幼兒朝夕相處的墻飾“動(dòng)起來”，與幼兒交流起來呢？讓它散發(fā)出自己特有的魅力呢？1 讓墻飾與課程結(jié)合促進(jìn)課程發(fā)展瑞吉?dú)W學(xué)前教育研究者曾提出：應(yīng)將環(huán)境看作一個(gè)“可以支持社會(huì)、探索與學(xué)習(xí)的容器”?？梢姡h(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。幼兒園環(huán)境已不再局限于幼兒園內(nèi)，它還包括幼兒園外的一切自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。我園結(jié)合地理位置以及周邊環(huán)境，創(chuàng)建了《利用社區(qū)資
知識(shí)文庫 2020年18期2020-09-22
- 論幼兒園墻飾的教育功能
的功能。幼兒園的墻飾作為幼兒園教育環(huán)境的一部分，在日常生活中對(duì)幼兒起著潛移默化的教育作用。只有能與幼兒相互作用的墻飾，才能被稱得上是有價(jià)值的墻飾，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。幼兒園墻飾就像一位默默無聞地老師，靜靜地發(fā)揮著他特殊的、潛在的教育作用。本文主要闡述了幼兒園墻飾四方面的教育功能：墻飾與教學(xué)互動(dòng);墻飾激發(fā)幼幼互動(dòng);墻飾增進(jìn)師幼互動(dòng);墻飾促進(jìn)家園互動(dòng)。關(guān)鍵詞：墻飾;環(huán)境;教育功能《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 教師助手，幼兒伙伴
性作用。關(guān)鍵詞：墻飾;創(chuàng)設(shè);幼兒;互動(dòng);作用【中圖分類號(hào)】G6`14 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）32-0042-02【Abstract】The "wall" is everywhere in the kindergarten. It accompanies the children all the time. As a teacher，we should work together with the children to
當(dāng)代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 淺談班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美術(shù)教育的融合
環(huán)境;美術(shù)活動(dòng);墻飾;版面幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造是兒童交流的載體，是兒童與他人交流和討論的平臺(tái)。課堂環(huán)境是一個(gè)教育人的環(huán)境。直接和間接地影響著幼兒的思想觀念、道德品質(zhì)、生活方式和行為習(xí)慣等方面。因此，環(huán)境在幼兒發(fā)育中的作用很重要。目前在幼兒園的主題活動(dòng)中，環(huán)境也是一個(gè)非常重要的因素，便成為教師應(yīng)該思考的問題。一、充分了解幼兒并發(fā)揮幼兒的主要作用幼兒園教師指導(dǎo)幼兒從事藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，珍惜幼兒獨(dú)特而敏感的藝術(shù)感覺。幼兒使用直接，無暇的心態(tài)進(jìn)行繪畫，沒有任何限制。通過對(duì)生
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年10期2019-12-02
- 讓墻飾在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中綻放異彩
1）引 言如何讓墻飾在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮教育功能呢？在主題系列活動(dòng)中，幼兒園要注重研究開發(fā)各種教育因素的功能，積極創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的主題教育環(huán)境，使墻飾對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮有效作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量[1]。經(jīng)過多年工作實(shí)踐，筆者總結(jié)出創(chuàng)設(shè)主題墻飾應(yīng)該遵循的幾項(xiàng)原則。一、注重環(huán)境與課程的整合，根據(jù)主題變化，常換常 新，使幼兒愿意與環(huán)境互動(dòng)例如，主題《我是中國娃》創(chuàng)設(shè)中，教師將幼兒收集的各民族圖片和幼兒繪畫作品結(jié)合起來，全面展示祖國的風(fēng)景、民族服飾、家鄉(xiāng)
名師在線 2019年32期2019-11-26
- 探究創(chuàng)設(shè)與整合課程相適應(yīng)的主題環(huán)境
學(xué)期都會(huì)布置班級(jí)墻飾，精心為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓孩子們在童話般的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)和游戲，學(xué)生也會(huì)感到非常新奇，發(fā)揮出一定的教育作用。教師在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的時(shí)候，需要與課程相適應(yīng)，突出幼兒的主體作用，利用各種活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)環(huán)境和幼兒的互動(dòng)，使幼兒成為主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人公。一、利用主題墻飾的作用（一）加強(qiáng)主題墻飾和課程的互動(dòng)性每個(gè)月幼兒教師都要設(shè)置一個(gè)新的主題，及時(shí)更新主題墻飾內(nèi)容，并且要不斷完善和豐富。在開學(xué)的時(shí)候，教師需要結(jié)合幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，
兒童大世界 2019年4期2019-11-26
- 幼兒園墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探究
育實(shí)踐，對(duì)幼兒園墻飾環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;墻飾;策略;教育環(huán)境;身心健康;教育質(zhì)量中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0068-02環(huán)境與一個(gè)人的成長和發(fā)展有著密切的關(guān)系，是幼兒園教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒的健康成長有著潛移默化的影響。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，幼兒時(shí)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒認(rèn)知行為有著重要的關(guān)系，直接影響幼兒未來的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要充分發(fā)揮墻飾的教育價(jià)值，激
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 充分利用廢舊材料 創(chuàng)設(shè)“會(huì)說話”的主題墻飾
要讓幼兒成為主題墻飾的主人，讓孩子們感到自己是主題墻的創(chuàng)設(shè)者，這樣他們在活動(dòng)中將會(huì)更積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。其次，教師要成為主題墻飾的觀注者，要從孩子的興趣出發(fā)，符合孩子年齡特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)什么版塊，要找哪些內(nèi)容上墻，要用哪些材料等等。再次就是家長的支持和幫助也是主題墻飾與幼兒互動(dòng)的必要條件。其次，就是每個(gè)板塊里呈現(xiàn)的內(nèi)容要緊密圍繞主題，并隨著主題活動(dòng)的開展而逐步豐富。展現(xiàn)出主題活動(dòng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)圖。如我班的主題活動(dòng)《動(dòng)物樂園》中，延伸出來的幾
學(xué)校教育研究 2019年21期2019-11-11
- 讓主題墻在互動(dòng)中與幼兒“對(duì)話”
教育活動(dòng)中，主題墻飾作為環(huán)境教育的重要方式，除了應(yīng)具有美化、裝飾功能以外，還應(yīng)充分發(fā)揮其蘊(yùn)含的教育價(jià)值，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。以往的墻飾，教師往往是主題的策劃者和實(shí)施者。而現(xiàn)在，我們在活動(dòng)中積極追求幼兒與教師之間自然和諧的互動(dòng)關(guān)系，在墻飾的創(chuàng)設(shè)過程中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，征求和采納幼兒的意見，讓幼兒做主題墻的“設(shè)計(jì)者”。由于墻飾的內(nèi)容來源于幼兒的生活和關(guān)注的話題，所以幼兒很感興趣。一、主題墻飾與課程之間的互動(dòng)剛開學(xué)時(shí)，我們開展了
好家長 2019年9期2019-01-11
- 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)
小朋友能夠與主題墻飾互動(dòng)玩耍，解放自己的天性，在給小朋友帶來歡樂的同時(shí)，促進(jìn)各方能力的開發(fā)和提高。（一）對(duì)主題墻飾做統(tǒng)一的劃分和安排墻面的裝飾一定要和區(qū)域活動(dòng)的主題緊密聯(lián)系，墻飾的主要目的是輔助主題活動(dòng)的開展。 統(tǒng)一的劃分和安排區(qū)域內(nèi)主題墻飾，可以能為幼兒創(chuàng)造更多的活動(dòng)項(xiàng)目，從而使幼兒能夠積極主動(dòng)的動(dòng)手，獲得有益于身心健康的直接生活經(jīng)驗(yàn)。例如可以在“蘋果和橘子”的活動(dòng)中，在美工區(qū)的墻面上畫上有關(guān)內(nèi)容，如各類水果、水果攤等。（二）適時(shí)更新墻飾主題墻飾應(yīng)與教學(xué)
長江叢刊 2018年19期2018-11-14
- “墻飾”來襲 助力軟裝新升級(jí)
王利8月13日，首屆中國紹興（柯橋）輕紡城墻紙墻布展覽會(huì)（以下簡稱“柯橋墻紙墻布展”）在柯橋中國輕紡城國際會(huì)展中心隆重開幕。15000平方米展覽面積，200余家參展企業(yè)，600多個(gè)展位，柯橋墻紙墻布展首次亮相便以超大規(guī)模震撼來襲。展會(huì)同期還舉辦了中國墻紙墻布產(chǎn)業(yè)10年盛典高峰論壇暨中國墻紙墻布產(chǎn)業(yè)10年盛典頒獎(jiǎng)。今年以來，柯橋區(qū)積極落實(shí)“月月有會(huì)展，天天可時(shí)尚”的工作目標(biāo)，引導(dǎo)培育會(huì)展產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，全力助推傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?？聵驂垑?/div>
紡織服裝周刊 2018年32期2018-09-19
- 談?dòng)變簣@墻飾創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)藝術(shù)
林瑯【摘要】墻飾是幼兒在園可天天接觸到的美的事物，是非常值得利用的教育資源。墻飾創(chuàng)設(shè)可以作為幼兒教育理念的形式載體，引發(fā)幼兒與墻飾之間自主的、積極的互動(dòng)，同時(shí)把教師的教育教學(xué)目標(biāo)融入墻飾創(chuàng)設(shè)活動(dòng)之中，讓幼兒在參與的過程中不知不覺地達(dá)成目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，對(duì)墻飾設(shè)計(jì)的互動(dòng)藝術(shù)進(jìn)行了相關(guān)闡述?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園 墻飾 互動(dòng)藝術(shù) 審美一、墻飾對(duì)幼兒的教育作用“會(huì)說話的墻壁”是幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話。在幼兒園的環(huán)境建設(shè)中，墻飾作為一種重要的教育資源越來越中國校外教育(中旬) 2018年8期2018-09-11
- 談?dòng)變簣@墻飾創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)藝術(shù)
師進(jìn)修學(xué)校)一、墻飾對(duì)幼兒的教育作用“會(huì)說話的墻壁”是幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話。在幼兒園的環(huán)境建設(shè)中，墻飾作為一種重要的教育資源越來越受到幼兒教育工作者的重視。幼兒園墻飾是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要構(gòu)成要素，幼兒每天來園生活時(shí)都會(huì)面對(duì)班級(jí)的室內(nèi)外墻飾，墻飾的創(chuàng)設(shè)成為幼兒一日生活中不可或缺的一部分。幼兒園的墻飾不僅僅具有裝飾和展示的作用，更具備了教育性和參與性。許多專家指出，幼兒園墻飾應(yīng)該重視其參與互動(dòng)性，講究審美性與互動(dòng)性并存，既要滿足審美的需要，也要鼓勵(lì)中國校外教育 2018年23期2018-08-22
- 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的教師策略
發(fā)展。一、教師對(duì)墻飾有科學(xué)的認(rèn)識(shí)是創(chuàng)設(shè)策略的依據(jù)墻飾創(chuàng)設(shè)要有目的性、計(jì)劃性并要突出教育性，對(duì)環(huán)境布置應(yīng)做系統(tǒng)的規(guī)劃。如：教師們可以按墻飾創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容將墻飾分為科學(xué)、語言、藝術(shù)、安全等教育類型。這些類型的確立，激活了教師的創(chuàng)設(shè)思路，明確了教師創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，突出了墻飾的教育功能。墻飾創(chuàng)設(shè)中要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、自主性。有些墻飾如體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼兒自主動(dòng)手操作，我們可以將它的教育功能定位在墻飾的設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)之中，這類墻飾的內(nèi)容和形式就是在師幼、幼幼共同討論、共同選材祖國 2018年4期2018-04-21
- 淺析小班主題墻飾的創(chuàng)設(shè)
發(fā)展所需要的主題墻飾顯得尤為重要。但是，在實(shí)際操作中，也存在主題墻飾創(chuàng)設(shè)的諸多問題：裝飾性強(qiáng)，功能單一；教師大包大攬，主體失衡；靜態(tài)為主，缺乏互動(dòng)等。針對(duì)這些問題我們意識(shí)到：環(huán)境創(chuàng)設(shè)不該從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)，要以《指南》和《綱要》精神為指導(dǎo)，從環(huán)境育人角度出發(fā)，凸顯主題墻飾創(chuàng)設(shè)中幼兒的主體性，切實(shí)考慮到幼兒興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，讓幼兒成為環(huán)境的主人，讓墻面發(fā)揮它應(yīng)有的潛在功能，讓幼兒在與墻面環(huán)境的相互作用中獲得身心和諧發(fā)展。二、小班主題墻飾的創(chuàng)設(shè)（一學(xué)校教育研究 2017年29期2017-10-21
- 互動(dòng)墻飾：創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的研究
者確立了“以互動(dòng)墻飾為切入點(diǎn)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持性、互動(dòng)性、開放性和發(fā)展性的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這一主題進(jìn)行了研究。結(jié)合課程，突出主題與目標(biāo)性走進(jìn)活動(dòng)室，醒目的互動(dòng)墻躍然眼前。只要看一下四周的墻面，就會(huì)大致了解本班最近在開展什么主題的活動(dòng)。幼兒在自由活動(dòng)時(shí)，也會(huì)時(shí)不時(shí)地聚集在互動(dòng)墻飾前，講述交流、回味快樂、體驗(yàn)成功。例如：“怎樣做一名合格的預(yù)備小學(xué)生”互動(dòng)墻飾，就圍繞“我想了解有關(guān)小學(xué)校的一些事情——參觀小學(xué)?！约号Φ姆较颉钡葞讉€(gè)板塊創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情教育 2017年22期2017-06-10
- 墻飾教育的有效策略
的一部分，尤其是墻飾教育和托管班的道德教育是相輔相成的，兩者的目的都是為了育人。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生德育的目標(biāo)，就需要對(duì)托管班進(jìn)行積極、健康的墻飾教育。墻飾教育作為一種特殊的文化環(huán)境會(huì)潛移默化地引導(dǎo)著小學(xué)生的思想觀念、行為方式。墻飾教育的建設(shè)為小學(xué)德育工作提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生德育活動(dòng)的重要途徑。以往的托管班室內(nèi)除了一些用餐時(shí)需用的桌椅，絕大多數(shù)墻壁都是空白的，因而可以被用來墻飾教育資源大量閑置，就這樣墻飾教育成為常被教育者忽視的對(duì)象。在現(xiàn)代化托小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年4期2017-05-17
- 墻飾 在主題活動(dòng)中大放異彩
環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要放在墻飾布置上。墻飾作為環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是一面印照孩子生活與學(xué)習(xí)的鏡子，不僅美化著孩子的生活，而且在主題活動(dòng)中為孩子的身心發(fā)展和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著重要的服務(wù)作用，在主題活動(dòng)中煥發(fā)出閃亮的光彩。下面，我從四個(gè)方面談?wù)?span id="syggg00" class="hl">墻飾在主題活動(dòng)中的作用。一、墻飾——幼兒參與主題活動(dòng)的吸引者良好的環(huán)境對(duì)孩子起著刺激、引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿?、思考、參與、實(shí)踐。在主題活動(dòng)“可愛的民間藝術(shù)”中，我們在教室的墻上粘貼和懸掛了許多各式各樣的民間藝術(shù)品衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年10期2017-03-09
- 文學(xué)審美視域下的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)
根據(jù)孩子的需要對(duì)墻飾進(jìn)行創(chuàng)設(shè),并允許孩子在活動(dòng)時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)調(diào)整墻飾,使他們在此過程中成為建構(gòu)自己知識(shí)的主角,也就是讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的記錄。比如,圍繞“漂亮的服裝”的主題,給幼兒提供各種材料,大量的運(yùn)用廢舊材料,然后搭出一個(gè)舞臺(tái)，讓孩子們自己設(shè)計(jì)衣服,畫出來,剪出來,樣樣“絕活”孩子們都使用出來了,然后用照相機(jī)拍照,照片洗出來后,把照片統(tǒng)統(tǒng)貼在墻面上,頗有點(diǎn)像劇照。每一面墻壁上,每一件作品都是孩子經(jīng)驗(yàn)提升的具體體現(xiàn),每一件作品都是孩子學(xué)習(xí)、參文學(xué)教育 2017年32期2017-02-12
- 創(chuàng)設(shè)追隨幼兒的主題墻飾
改變，首先體現(xiàn)在墻飾的布置上，以往的墻飾往往是為了布置而布置，更多的是審美價(jià)值的存在。而現(xiàn)在我們要充分發(fā)揮每一面墻飾、每一寸空間的教育價(jià)值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動(dòng)獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么，如何發(fā)揮墻飾的教育功能，實(shí)現(xiàn)它的教育價(jià)值呢？1 讓墻飾切合教育的主題我們根據(jù)教育活動(dòng)的主題和目標(biāo)，產(chǎn)生出墻飾的主題，這樣，墻飾始終跟著教育的主題走。每一主題下的墻飾又有不同的欄目，這些欄目往往是對(duì)某一具體的教育活動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)過程中重要的階段性經(jīng)驗(yàn)的概括和讀與寫·教育教學(xué)版 2017年1期2017-02-05
- 如何培養(yǎng)新手型教師進(jìn)行大班主題墻飾創(chuàng)設(shè)
新手型教師在主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行探索研究。通過《我要上學(xué)了》一例，針對(duì)新手型教師在墻飾創(chuàng)設(shè)中如何把握大班幼兒年齡特點(diǎn)、墻飾的主題和色彩以及墻飾與幼兒的互動(dòng)性三方面提出可行性的操作方案。關(guān)鍵詞：新手型教師大班主題墻飾幼兒園墻飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，具有非常重要的教育作用。當(dāng)前，主題式教育活動(dòng)已成為幼兒園的基本課程形式，而環(huán)境作為主題活動(dòng)的重要教育資源，正顯示出獨(dú)特的教育價(jià)值。而在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，構(gòu)建主題墻無疑是非常重要的內(nèi)容。主題墻飾中國校外教育(上旬) 2016年10期2016-12-07
- 幼兒園應(yīng)強(qiáng)化環(huán)境育人的功能
小朋友。二、室內(nèi)墻飾科學(xué)合理我們在進(jìn)行活動(dòng)室墻飾設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)，做到有的放矢，真正發(fā)揮墻飾的作用。如小班教師在活動(dòng)室布置了“我喜歡的水果”的墻飾，孩子們進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行區(qū)分顏色、為水果排隊(duì)數(shù)數(shù)等游戲。墻飾內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，有效激發(fā)了孩子們的興趣，發(fā)揮了其應(yīng)有的教育功能。在進(jìn)行墻飾設(shè)計(jì)時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)墻飾內(nèi)容應(yīng)與本班當(dāng)前的重點(diǎn)教育目標(biāo)相結(jié)合。例如，中班有個(gè)階段的教育目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)春天”，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們組織幼兒到河南教育·基教版 2016年8期2016-11-03
- 引導(dǎo)幼兒積極參與墻飾設(shè)計(jì)的探索
墻面和區(qū)域環(huán)境中墻飾的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生親自布置墻飾，使幼兒與環(huán)境融合對(duì)話，在環(huán)境中感受快樂，展示自己的能力，記錄自己的成長足跡。[關(guān)鍵詞]環(huán)境；墻飾；主題；主體意大利教育家蒙臺(tái)梭利說：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要。因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西并將其融入自己的生命之中?！庇變簣@教室環(huán)境是幼兒一日生活學(xué)習(xí)和游戲的地方，也是他們最為熟悉的，活動(dòng)時(shí)間最長的場所。目前，大多數(shù)幼兒園的墻面是被大幅的裝飾畫裝扮起來的，墻飾設(shè)計(jì)忽視了幼兒的存在，幼兒只是其中的觀黑河教育 2016年8期2016-09-27
- 幼兒園班級(jí)區(qū)域墻飾創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值及其優(yōu)化策略
杰幼兒園班級(jí)區(qū)域墻飾創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值及其優(yōu)化策略文 張文杰在幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展中，通過區(qū)域墻飾的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)幼兒參與游戲的欲望，促進(jìn)幼兒自我管理和獨(dú)立學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒有目的的探究，幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)，拓展游戲空間。針對(duì)如何充分發(fā)揮區(qū)域墻飾的教育價(jià)值，本文提出突出氛圍靠 “形象”、問題要有開放性、過程展示有條理、靜態(tài)內(nèi)容要調(diào)整、墻面游戲多玩法五個(gè)優(yōu)化策略。主題詞：活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境區(qū)域墻飾優(yōu)化策略一、幼兒園班級(jí)區(qū)域墻飾創(chuàng)設(shè)的價(jià)值（一）區(qū)域墻飾是廣告牌，激發(fā)幼兒參好家長 2016年5期2016-09-26
- 讓會(huì)說話的環(huán)境引領(lǐng)幼兒成長
要想充分發(fā)揮主題墻飾的作用，就要把握好主題墻飾的兩個(gè)方面：形式和內(nèi)容。我們既要在版面的設(shè)計(jì)上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以幼兒發(fā)展為本，凸顯“特色”。比如：在主題《中國節(jié)》中，我利用彩打紙做成了簡易的大紅燈籠，在上面寫上主題及教學(xué)活動(dòng)的名稱及內(nèi)容，把它們張貼在主題墻上，非常有立體感，大紅燈籠具有中國元素，充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的文化，讓幼兒在潛移默化中感受中國元素的美。幼兒時(shí)不時(shí)地站在主題墻邊，小手指著圖片，三三兩兩地說著：“春節(jié)的風(fēng)俗是放好家長 2016年5期2016-09-26
- 談本土文化墻飾在區(qū)角活動(dòng)中的運(yùn)用
00）談本土文化墻飾在區(qū)角活動(dòng)中的運(yùn)用文芳（甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園，甘肅嘉峪關(guān)735100）區(qū)角活動(dòng)中的本土文化墻飾是會(huì)說話的教師，它為幼兒和知識(shí)之間搭起了橋梁。充分利用本土資源，開展豐富多彩而又具有本土特色的區(qū)角活動(dòng)，讓本土資源文化與墻飾完美結(jié)合，成為引發(fā)探究的平臺(tái) ；讓墻飾成為動(dòng)手操作的舞臺(tái)；讓墻壁成為展現(xiàn)本土文化成為體驗(yàn)成功的展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)資源與文化的豐富與優(yōu)秀，不但激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，還使幼兒獲取了知識(shí)、發(fā)展了能力，真正起到了學(xué)周刊 2016年24期2016-07-15
- 整合班級(jí)環(huán)境助推主題發(fā)展
學(xué)習(xí)提供可能。而墻飾是其中重要的組成部分。隨著主題活動(dòng)的開展，我和孩子們在創(chuàng)設(shè)墻飾的過程中與其產(chǎn)生互動(dòng)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，形成新的認(rèn)知與體驗(yàn)。一、利用主題墻飾呈現(xiàn)主題活動(dòng)的發(fā)展過程并記錄幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程孩子們到底對(duì)“聲音”有多少了解呢？在主題墻飾中，我首先向孩子們提了一個(gè)問題：“自然界中有哪些聲音？聲音是怎么產(chǎn)生的？”并運(yùn)用拍照、繪畫等形式將孩子們對(duì)聲音的初步認(rèn)識(shí)記錄了下來，接著，我們組織一系列“聲音實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)聲音的世界，使孩子們更深刻地了解文學(xué)教育下半月 2016年4期2016-04-11
- 談墻飾在幼兒園教育活動(dòng)中的作用
幼兒園 孫 慧談墻飾在幼兒園教育活動(dòng)中的作用甘肅省玉門市第二幼兒園 孫 慧生動(dòng)豐富的墻飾不僅賞心悅目還飽含教育元素，能起到潛移默化教育地作用。那么墻飾究竟發(fā)揮著哪些教育作用呢？我個(gè)人認(rèn)為：一、墻飾與主題結(jié)合成為課堂活動(dòng)的窗口主題鮮明的墻飾除了能美化環(huán)境還能起到教育的作用。讓墻飾走進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)延伸到環(huán)境，內(nèi)外呼應(yīng)，合而為一。曾經(jīng)，那些形式花俏的墻飾既增加了老師們的工作量，還忽略了與教學(xué)之間的聯(lián)系；現(xiàn)在，我們將教學(xué)主題與環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密地連接在一起，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度兒童與健康(幼兒教師參考) 2016年12期2016-04-10
- 幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐
辦等問題。因此，墻飾的創(chuàng)造要明確幼兒在環(huán)境創(chuàng)造中的主體地位，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)造對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)功能。結(jié)合陶行知的“教育即生活”的理論，作者由此展開思考。關(guān)鍵詞： 幼兒園 墻飾 思考 實(shí)踐陶行知理論提出“教育即生活”，就是要把教育結(jié)合生活，讓幼兒在每天的活動(dòng)中感受墻飾的隱性教育。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，意味著我國學(xué)前教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。站在《指南》的高度審視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的種種誤區(qū)，如普遍存在教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少，教師設(shè)想計(jì)劃考試周刊 2016年7期2016-03-11
- 如何培養(yǎng)新手型教師進(jìn)行大班主題墻飾創(chuàng)設(shè)
教師進(jìn)行大班主題墻飾創(chuàng)設(shè)◆時(shí)鑫鑫 黃 茜(西北大學(xué)后勤集團(tuán)幼兒園)針對(duì)新手型教師在主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行探索研究。通過《我要上學(xué)了》一例，針對(duì)新手型教師在墻飾創(chuàng)設(shè)中如何把握大班幼兒年齡特點(diǎn)、墻飾的主題和色彩以及墻飾與幼兒的互動(dòng)性三方面提出可行性的操作方案。新手型教師 大班 主題墻飾幼兒園墻飾作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，具有非常重要的教育作用。當(dāng)前，主題式教育活動(dòng)已成為幼兒園的基本課程形式，而環(huán)境作為主題活動(dòng)的重要教育資源，正顯示出獨(dú)特的教育價(jià)中國校外教育 2016年28期2016-02-15
- 淺談?dòng)變簣@墻飾的創(chuàng)設(shè)
境創(chuàng)設(shè)特別是主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，存在著許多的問題。那么怎樣讓墻面真正對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢？以下是我在平時(shí)工作中積累的對(duì)墻飾布置的一點(diǎn)心得：一、幼兒及家長是主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人幼兒園主題墻飾創(chuàng)設(shè)是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，在主題墻飾創(chuàng)設(shè)中，教師要充分體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，以幼兒發(fā)展為主，讓幼兒成為環(huán)境的主人。把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，教師的角色就會(huì)從原先的直接動(dòng)手，變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。首先教師要多關(guān)注孩子的需求，激發(fā)他們新課程·小學(xué) 2015年8期2015-09-10
- 淺談?dòng)變簣@交互式主題墻飾的創(chuàng)設(shè)
成為環(huán)境的主人。墻飾作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要內(nèi)容，從感官上給幼兒帶來有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)因素的刺激;從情感上帶給幼兒愉悅感。在教育教學(xué)中，我嘗試著開展交互式主題墻飾，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中快樂的成長。一、結(jié)合活動(dòng)主題，讓幼兒參與墻飾的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)成功的快樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒的合作過程。把墻飾變成師生共同參與的活動(dòng)，是讓幼兒以小主人的身份親自參與的一種教育過程，這一過程將向幼兒傳遞一個(gè)其終身成長極為重要的信息。良好的環(huán)境能使幼兒身心愉中國校外教育 2015年8期2015-08-15
- 培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒園常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)制作的能力
業(yè)學(xué)生幼兒園常規(guī)墻飾設(shè)計(jì)制作的能力董新海黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校幼兒園墻飾設(shè)計(jì)制作作為幼兒園教育的主要組成部分之一，墻飾是一位無聲的老師，幼兒園墻飾設(shè)計(jì)制作制作，對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、能力的培養(yǎng)起著潛移默化影響，幼兒園教育中逐漸加強(qiáng)了幼兒生活的物質(zhì)空間環(huán)境的創(chuàng)作。而承擔(dān)為幼兒園培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作師資任務(wù)的高校學(xué)前教育專業(yè)，在加強(qiáng)學(xué)生墻飾設(shè)計(jì)制作的能力培養(yǎng)。墻飾；幼兒；學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生；教師；整體性；主體地位；引導(dǎo)注明：本文為黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年科學(xué)中國人 2015年12期2015-07-17
- 把墻飾創(chuàng)設(shè)與孩子的教育活動(dòng)結(jié)合起來
前，幼兒園活動(dòng)室墻飾創(chuàng)設(shè)的過程由教師包辦的多，幼兒參與的少。在墻飾內(nèi)容的選擇上,教師們大都只追求美觀、好看，很少考慮把墻飾的內(nèi)容與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來。墻飾創(chuàng)設(shè)缺乏教育性。如何讓活動(dòng)室墻飾創(chuàng)設(shè)更富有教育意義呢？我們是這樣做的：把墻飾創(chuàng)設(shè)與正在開展的主題活動(dòng)聯(lián)系起來，讓墻飾創(chuàng)設(shè)的過程成為實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的過程，也就是成為激發(fā)孩子參與主題活動(dòng)的興趣的過程和實(shí)現(xiàn)孩子知識(shí)、能力增長的過程。下面我從三個(gè)方面談?wù)勎覀兪侨绾蝿?chuàng)設(shè)活動(dòng)室墻飾的。一、墻飾真好看，吸引我衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年20期2015-03-20
- 讓墻飾燦爛你的笑臉
現(xiàn)風(fēng)格各異的主題墻飾不但燦爛了環(huán)境，更開闊了家長的眼界，燦爛了幼兒的生活和學(xué)習(xí)。一、清晰主題脈絡(luò)開闊家長視野在主題系列活動(dòng)的開展中發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)，即生成了多又好且有意義的活動(dòng)，每一個(gè)主題都是一張脈絡(luò)清晰的網(wǎng)，每個(gè)活動(dòng)就是這個(gè)網(wǎng)上的一個(gè)點(diǎn)，這張網(wǎng)不僅呈現(xiàn)出了老師和幼兒們活動(dòng)的足跡，還讓各位家長明白了幼兒在主題中將要進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)。這張網(wǎng)對(duì)教師而言，是開展活動(dòng)的依據(jù);對(duì)幼兒而言，是進(jìn)行活動(dòng)的通知;對(duì)家長而言，是了解幼兒生活學(xué)習(xí)的途徑，還讓家長能清晰知道該做些小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年11期2015-01-28
- 幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)存在的問題及對(duì)策
在的問題，如主題墻飾缺少統(tǒng)籌，隨意性強(qiáng)；主題墻飾缺少持續(xù)，階段性設(shè)計(jì)；主題墻飾設(shè)計(jì)單一，教師主導(dǎo)性過強(qiáng)。對(duì)于存在的這些問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為幼兒園整體上的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的提供可供參考性的建議。幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)問題對(duì)策良好的教育環(huán)境是幼兒健康成長獲得科學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，環(huán)境質(zhì)量越高，對(duì)幼兒教育的保障性就越強(qiáng)。2001年教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在《綱要》中提出了“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”的思想理學(xué)周刊 2015年7期2015-01-28
- 跟隨兒童去旅行 ——追隨兒童的幼兒園主題墻飾
兒童的幼兒園主題墻飾龔順梅（江蘇省昆山市蝶湖灣幼兒園，江蘇 昆山 215300）主題墻飾是一種將以前單一的墻面美化變?yōu)榻逃顒?dòng)的一部分，集審美、教育、參與性的功能于一身的墻面裝飾作品。本文通過主題墻飾的來源、制作原則和教育作用三方面闡述了自己在實(shí)踐中的成果。探索；發(fā)現(xiàn)；兒童；主題；墻飾一如自己看中央電視臺(tái)科教頻道之“探索發(fā)現(xiàn)”、“走進(jìn)科學(xué)”欄目一般，每一次與孩子們一起制作主題墻飾，都會(huì)有懸而未決的問題等待解決，有驚心動(dòng)魄的離奇探索，更有激動(dòng)人心的意外發(fā)現(xiàn)。教育教學(xué)論壇 2014年13期2014-09-11
- 淺談?dòng)變簣@主題墻飾創(chuàng)設(shè)
根據(jù)課程創(chuàng)設(shè)主題墻飾環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，幼兒的認(rèn)知、情感始終來自于和環(huán)境的相互作用，幼兒與環(huán)境相處的方式直接影響教育的質(zhì)量。因此，從課程設(shè)計(jì)的總體觀念到具體方案的實(shí)施，環(huán)境應(yīng)成為教師重視的因素。根據(jù)幼兒園的主題課程模式，將主墻面的裝飾緊密地與班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行方向相結(jié)合，構(gòu)成主題墻飾的主體，幼兒可以在這種交互過程中得到滿足，豐富有關(guān)課程主題的內(nèi)涵，有助于課程主題的深入探究。如小班課程計(jì)劃有一個(gè)主題活動(dòng)“我愛我家”，可以在主題墻上設(shè)計(jì)一列長長的科技視界 2013年36期2013-08-15
- 把最美好的世界留給孩子 ——主題墻飾與幼兒“對(duì)話”的自信心再度審視
給孩子 ——主題墻飾與幼兒“對(duì)話”的自信心再度審視◆張 友(連云港市育紅幼兒園)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒折發(fā)展?！币虼?，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要。主題墻飾 幼兒 對(duì)話主題墻飾與幼兒的對(duì)話，就是讓幼兒在與主題墻飾的互動(dòng)發(fā)展，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)與能力，同時(shí)主題墻飾也會(huì)在幼兒的心智變化中得到一定的改變和充實(shí)，并在相互的碰撞過程中激發(fā)出新的問題，為進(jìn)一步對(duì)話留下空中國校外教育 2012年10期2012-08-15
- 當(dāng)代室內(nèi)墻飾藝術(shù)品的裝飾造型設(shè)計(jì)新理念
011）當(dāng)代室內(nèi)墻飾藝術(shù)品的裝飾造型設(shè)計(jì)新理念朱勝甲，朱小龍（安慶師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，安徽 安慶 246011）當(dāng)前室內(nèi)墻飾藝術(shù)品的裝飾造型設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)了新的設(shè)計(jì)理念。主題內(nèi)容和造型形態(tài)等方面都出現(xiàn)了新的追求。墻飾藝術(shù)品在裝飾造型設(shè)計(jì)上的新理念和新追求，表現(xiàn)在幾個(gè)方面：題材內(nèi)容上反映身心健康和教化功能的要求、造型形態(tài)上表現(xiàn)親和的裝飾美感、視覺效果上追求個(gè)性化特征、材料使用上主張自然、綠色、環(huán)保。裝飾；造型；親和；個(gè)性；綠色現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了社會(huì)生黃山學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年2期2012-08-15
- 互動(dòng)墻飾的實(shí)踐與探索
67000）互動(dòng)墻飾的實(shí)踐與探索尤桂杰（承德市教育局，河北 承德 067000）幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果。我們以“互動(dòng)墻飾”為切入點(diǎn)，從有利于引發(fā)和支持幼兒主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn)的墻壁創(chuàng)設(shè)入手，讓墻飾真正成為課程的一部分，實(shí)現(xiàn)墻飾與幼兒的互動(dòng)?；?dòng)墻飾；多重價(jià)值；主動(dòng)學(xué)習(xí)幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果，新《綱要》中提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲慈绾螌⑦@些教育理念真正轉(zhuǎn)化為河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年4期2010-08-15
- 如何利用主題墻飾促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
此,如何利用主題墻飾促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)已成為我們在實(shí)踐工作中所積極探索的問題。通過幾年實(shí)踐我認(rèn)為可以通過以下幾方面進(jìn)行。一、讓幼兒參與主題墻飾材料的收集和布置是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提在主題活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),教師就要引導(dǎo)幼兒收集材料參與主題墻飾的布置,這樣可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的動(dòng)力,從而達(dá)到激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如:在主題“來來往往的交通工具”分題“陸上交通工具”中,我引導(dǎo)幼兒利用周末收集有關(guān)車的圖片或照片等資料。幼兒參與的積極性都特別高,周一早新課程·中旬 2009年16期2009-10-27
- 如何科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園墻飾
劉明云墻飾是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,具有非常重要的教育作用。當(dāng)幼兒置身于幼兒園環(huán)境之中,墻飾就像一位“不說話的老師”,默默地、無處不在地傳遞著教育信息,體現(xiàn)著教育價(jià)值。那么,如何才能科學(xué)地設(shè)計(jì)幼兒園墻飾呢?一、幼兒園墻飾設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則1.安全性原則。設(shè)計(jì)墻飾時(shí),必須顧及到幼兒的心理安全和身體安全。2.啟發(fā)性原則。墻飾的設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)幼兒的好奇心,引起他們的求知欲,啟發(fā)他們?nèi)ニ伎肌⑻剿鳌?.動(dòng)態(tài)性原則。墻飾內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要根據(jù)教育內(nèi)容和幼兒的發(fā)展需要而河南教育·基教版 2009年8期2009-08-27
- 走出墻飾布置的誤區(qū) 創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境
所重視，幼兒園的墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。不可否認(rèn)，我們在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，不僅有反映了近期活動(dòng)目標(biāo)的活動(dòng)展現(xiàn)，也有富有特色的班級(jí)環(huán)境布置。一、墻飾布置中一些不容忽視的誤區(qū)1.老師依然是墻飾布置的主體，重老師做主，輕幼兒興趣。在墻飾布置中，雖然已經(jīng)能夠看到孩子參與的痕跡，但無論是整體策劃或主題墻的設(shè)計(jì)，大多都是老師做主設(shè)計(jì)好版面，然后再在相應(yīng)的版面中展示孩子的作品，這就是所謂的參與了。這樣新課程研究·教師教育 2009年6期2009-07-20
- 美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)例說
，我們設(shè)計(jì)了一組墻飾，在活動(dòng)室墻壁上，我們選用粉綠、橘紅和黑色為背景色，制作了有層次、不規(guī)則的墻飾襯底。粉綠在上，象征著勃勃生機(jī)；黑色在下，象征著黑土地，這樣從上到下由淺變深，使墻飾顯得美觀莊重。在深色背景上，我們選擇歐基芙的淺色系的畫；在淺色背景上，我們選擇深色背景的花卉照片，有意識(shí)地形成色彩對(duì)比，以凸顯畫面的整體美。同時(shí)，我們將仿真的馬蹄蓮、天堂鳥、紅掌、百合與這些圖片一起錯(cuò)落有致地布置在同一墻飾中，富有立體感的仿真花頓時(shí)讓墻飾充滿生氣，大大豐富了幼兒幼兒教育·教育教學(xué)版 2009年3期2009-06-12
- 對(duì)班級(jí)互動(dòng)主題墻創(chuàng)設(shè)的探索
,為此,我以互動(dòng)墻飾為切入點(diǎn),探索墻飾與課程、教學(xué)、幼兒以及家長之間的多元互動(dòng),來實(shí)現(xiàn)“墻壁”對(duì)家長、幼兒的“對(duì)話”,真正讓幼兒做主題墻飾的主人,使墻面環(huán)境成為幼兒與教師、家長的互動(dòng)平臺(tái)。新《綱要》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此,從某種程度上講,墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。但是,幼兒園的主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還存在著許多的問題。問題一:存在著教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少,墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容成才之路 2009年33期2009-06-08
- 關(guān)于“墻飾布置”的園本教研
載的是我園關(guān)于“墻飾布置”的園本教研過程。第一階段：墻飾該由誰布置一、發(fā)現(xiàn)問題幼兒園星級(jí)年級(jí)組評(píng)比，每個(gè)班總體上都做得非常好，唯一拉開差距的就是各班墻飾的不同：有的班級(jí)布置得非常精致漂亮，有的則比較粗糙。究竟誰應(yīng)該得分高呢?教師分成兩派，各有理由：“漂亮的墻飾都是老師布置的，我們是孩子自己動(dòng)手的，憑什么他們得高分?”“墻飾，墻的裝飾，也是一種藝術(shù)，如果不美、不漂亮那還能叫墻飾?還能對(duì)幼兒起到美的熏陶嗎?”墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接受教師教育觀的影響，因此，我們把這早期教育(教育教學(xué)) 2009年4期2009-04-23
- 談?dòng)變簣@墻飾創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)藝術(shù)