家園共育
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育的實(shí)踐探究
+”背景下的家園共育實(shí)踐展開探究，從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育存在的主要問題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況與未來方向分析、總結(jié)提升家園共育效果的實(shí)踐策略，以期推進(jìn)幼兒教育模式的優(yōu)化與改革?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；幼兒園；家園共育；實(shí)踐探究作者簡介：金姝（1983—），女，江蘇省蘇州高新區(qū)星韻幼兒園。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，針對學(xué)齡前兒童開展的幼兒教育在整個教育體系中的重要性逐步攀升。為更好地為學(xué)齡前兒童提供成長所需的教學(xué)與引導(dǎo)，幼兒園以及幼兒教師們也在著力構(gòu)建家園共育
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 幼兒園深入開展“家園共育”工作的思考與建議
因此深入開展家園共育對幼兒園和家庭都有重大意義。尤其是在當(dāng)前，為積極應(yīng)對人口老齡化，國家提倡適齡婚育、優(yōu)生優(yōu)育，一對夫妻可以生育三個子女。幼兒園教育也隨之會迎來政策性入園高峰，但是我國當(dāng)前實(shí)際幼兒教育實(shí)踐中，依然存在各種問題和困難，不利于幼兒的健康發(fā)展。其中，“家園共育”工作如何有效開展，即家長和學(xué)校共同培育幼兒的理念如何深入貫穿幼兒園教育的實(shí)踐過程中，仍然是幼兒園教育中亟待解決的難題之一。一、幼兒園深入開展“家園共育”工作的意義（一）有利于形成合力更好地
科學(xué)咨詢 2023年20期2023-12-26
- 幼兒勞動教育的家園共育路徑探索
題，提出通過家園共育的方式開展幼兒勞動教育，做法包括幼兒園和家庭要樹立正確的勞動育人觀念，創(chuàng)建家園共育長效機(jī)制，共同制定勞動育人目標(biāo)，協(xié)同整合勞動場地資源，拓寬勞動教育平臺，建設(shè)家園共育勞動課程?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園 勞動教育 家園共育【中圖分類號】G61【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）22-0018-04勞動是人們借助智力和體力，有意識有目的地改造外部世界的實(shí)踐活動。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，孩子接受勞動教育是非常有必要的，勞動教育對
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 論家園共育背景下幼兒心理健康教育的實(shí)施路徑
目標(biāo)之一。將家園共育的育人模式與幼兒教育工作相銜接，對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有極大幫助。教育工作者要以幼兒的內(nèi)心實(shí)際需求和個性發(fā)展規(guī)律為基準(zhǔn)，借助科學(xué)的心理教育方法和手段，確保幼兒心理健康教育工作有序?qū)嵤?。文章從轉(zhuǎn)變教育誤區(qū)、開展親子活動、創(chuàng)設(shè)咨詢平臺、總結(jié)合作效果等方面對家園共育下幼兒心理健康教育的實(shí)施路徑進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：家園共育；心理健康教育；實(shí)施路徑幼兒教育作為教育工程中的基礎(chǔ)階段，除了幼兒園教育，家庭教育也是不可忽視的重要組成部分。家庭教育作為幼
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 家園共育中幼兒戶外游戲活動的開展方法探析
合作能力。在家園共育中，如何組織和開展戶外游戲活動，需要家長、幼兒園教師的共同努力。關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒教育；戶外游戲；活動開展【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0059-03幼兒園是兒童成長和發(fā)展的重要階段，因此幼兒園的教育環(huán)境和教育方式對幼兒的成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一直以來，幼兒在家庭和幼兒園之間互相轉(zhuǎn)換，在這個過程中，家園共育的內(nèi)涵逐漸浮出水面。
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 幼兒園家園共育積極互動的實(shí)踐探索
桃仙摘 要：家園共育，是家長與幼兒園共同教育，對引導(dǎo)幼兒樹立健康的行為習(xí)慣有著積極作用。為此，幼兒教師必須與家長進(jìn)行積極互動交流，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況采取針對性的教育方式，從而引導(dǎo)幼兒樹立正確的行為習(xí)慣，從而樹立幼兒健康成長。本文主要從家園共育的視角，論述幼兒園與家長積極互動實(shí)施共育的方法與措施，旨在提升家園共育效果，助力幼兒健康成長。關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒園；積極互動；實(shí)踐【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 幼小銜接背景下幼兒繪本閱讀能力的家園共育策略
，促使幼兒在家園共育環(huán)境下獲得繪本閱讀能力的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼小銜接；幼兒；繪本閱讀；家園共育【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0001-04繪本閱讀是一種在新時代背景下興起的閱讀方式，它能夠讓幼兒在幼小銜接階段充分激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自身發(fā)展。雖然幼小銜接階段的幼兒年齡還比較小，但是他們的思維非?；钴S，尤其是感知極為豐富，而繪本閱讀能夠充分激發(fā)他們
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 互聯(lián)網(wǎng)在家園共育中的有效運(yùn)用策略
技術(shù)的發(fā)展，家園共育被賦予了新的內(nèi)容與使命。一方面，豐富的線上互動平臺為教師與家長的溝通提供了便利，另一方面，定期、科學(xué)的線上溝通能夠輔助教師擬定一套系統(tǒng)的家園共育方案。本文從家園共育的內(nèi)涵、特點(diǎn)出發(fā)，深入分析互聯(lián)網(wǎng)在家園共育中的有效運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；幼兒教育；家園共育；策略分析【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0038-04互聯(lián)網(wǎng)背景下，家園共育逐
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 求新、做實(shí)、盤活：賦能“家園共育”走向縱深
新各種有效的家園共育模式和策略，努力促使家庭教育從觀念的轉(zhuǎn)變走向教育能力的提升，為幼兒的自然發(fā)展、全面發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展提供適宜的成長環(huán)境與條件。一、求“新”——家園共育常規(guī)，不走尋常路幼兒園常規(guī)性的家長工作形式多樣。例如，一年一度的家長會、一學(xué)期一次的家長開放半日活動、一月一次的親子活動，等等。我們嘗試創(chuàng)新共育方式，努力發(fā)揮1+1＞2 的共育功能，讓這些常規(guī)做法不流于形式，激發(fā)家長參與教育活動的熱情。（一）家長會——“革新”組織形式我園教師從組織形式層面，率
好家長 2023年6期2023-09-12
- “雙減”背景下幼兒園家園共育策略的創(chuàng)新研究
實(shí)的背景下，家園共育這一模式也在幼兒家庭教育和幼兒園教育活動中彰顯出特有的價(jià)值。作為一種具有互動性特征的幼兒教育方式，家園共育已開始在諸多幼兒園教育活動中得到廣泛應(yīng)用。在充分調(diào)動幼兒園、家庭以及社會等各個主體的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)各主體之間的相互影響和相互作用，能進(jìn)一步達(dá)成幼兒全面教育的目標(biāo)?；诖?，本文將對“雙減”背景下幼兒園家園共育策略的創(chuàng)新進(jìn)行針對性研究。關(guān)鍵詞：雙減；幼兒園；家園共育【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育的實(shí)施路徑
師要積極探索家園共育的新途徑、打造“智慧園”，加強(qiáng)家?；?，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園工作取得新的發(fā)展。本文就“家園共育”的基本思路與模式作了初步探討，總結(jié)出其存在的問題，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；家園共育；實(shí)施路徑【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0042-03幼兒園擔(dān)負(fù)著培育幼兒的責(zé)任，而家
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 家園共育視域下親子閱讀的改進(jìn)策略研究
議。關(guān)鍵詞：家園共育；親子閱讀；改進(jìn)策略基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的機(jī)制研究”（課題批準(zhǔn)號：ZD21102）。作者簡介：劉威孝（1996—），女，長春教育學(xué)院。楊雪梅（1965—），女，長春教育學(xué)院。學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒基本閱讀能力的最佳階段。在該階段激發(fā)幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、傳授其正確的閱讀方法，對其終身發(fā)展有重要意義。親子閱讀能夠激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，能讓幼兒在與成人建立親密互動關(guān)系時
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 共同體視域下“易扶點(diǎn)園”家園共育新路徑
顯現(xiàn)，現(xiàn)階段家園共育的合作凸顯共同體的雛形?！耙追鳇c(diǎn)園”家園共育問題在落實(shí)教育問題之后逐漸成為關(guān)注議題，馬克思基于唯物主義立場上提出的共同體理論，能夠?yàn)椤耙追鳇c(diǎn)園”家園合作提供系統(tǒng)性和理論性的支撐；借由該理論促進(jìn)“易扶點(diǎn)園”家園共育，探明其對國家、家庭以及兒童成長本身的現(xiàn)實(shí)意義，從家園分工、兒童本位、文化差異、資源共享四方面剖析其困境，構(gòu)建“易扶點(diǎn)園”的發(fā)展、育人、文化以及資源共同體，實(shí)現(xiàn)高效家園共育合作。關(guān)鍵詞：家園共育；共同體理論；易扶點(diǎn)園中圖分類號：
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- 幼兒園德育課程背景下家園共育的實(shí)施研究
課程背景下的家園共育的實(shí)施路徑，并幼兒習(xí)慣培養(yǎng)、禮儀課程、勞動課程、愛國教育、安全教育、傳統(tǒng)文化教育等角度分析家園共育的途徑，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育；德育課程；家園共育；實(shí)施路徑【中圖分類號】G611? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0004-043-6歲對于人一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代?！队變簣@工作規(guī)程（試行）》中指出：幼兒園品
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 基于家園共育提高幼兒動手能力
手能力，現(xiàn)以家園共育為切入點(diǎn)，對家園共育的教育優(yōu)勢進(jìn)行討論，思考在家園共育視角下設(shè)計(jì)動手操作操作任務(wù)、掌握技能、交流經(jīng)驗(yàn)等活動的具體方法，以有效提高幼兒的活動熱情，創(chuàng)新幼兒教育方案。關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒教育；動手能力幼兒在成長的過程中不斷認(rèn)知外界環(huán)境，并借由實(shí)操過程、活動經(jīng)歷來鍛煉自身的相關(guān)能力。在這樣的教育模式下，幼兒的成長帶有較為明顯的自主性、發(fā)展性特點(diǎn)。教師的教學(xué)工作的關(guān)注不能完全停留在“要求幼兒動手”上，更要鼓勵幼兒自由發(fā)揮。家園共育指導(dǎo)幼兒家長
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 基于家園共育的幼兒心理健康教育研究
用。文章基于家園共育的視角，對幼兒心理健康教育展開探討，分析了當(dāng)前家園共育存在的問題，從多個視角提出了具有可行性的幼兒心理健康教育建議，旨在為家長及教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒；心理健康教育作者簡介：武曉麗（1993—），女，安徽省亳州市利辛縣第十幼兒園。幼兒心理健康教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育，需要家庭和園所共同努力。家庭和園所在幼兒教育中密不可分，相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。在幼兒心理健康教育中，家園之間要重視聯(lián)系，要在合作交流中促使幼兒身心健康成
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 在幼兒園教育教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)開展家園共育方法淺談
摘要：家園共育的目的是加強(qiáng)幼兒園與家長的溝通，營造和諧家庭教育環(huán)境，使幼兒更加快樂、健康地成長。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走入我們生活中的各個領(lǐng)域中，利用信息化技術(shù)開展家園共育成為大勢所趨。本文將針對信息技術(shù)在家園共育環(huán)節(jié)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，淺談信息化技術(shù)在家園共育中面臨的問題，從提升信息技術(shù)綜合素養(yǎng)、及時交流溝通、建立網(wǎng)絡(luò)共享資源、完善家園溝通網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范信息披露形式等幾個方面，討論在幼兒園教育教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)開展家園共育的策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 體驗(yàn)與傳承：家園共育的文化啟蒙教育
育作為幼兒園家園共育的新任務(wù)與新主題體現(xiàn)在家園合作之中，以美育人，以文化人，讓幼兒充分體驗(yàn)和傳承閩南地域文化，萌發(fā)其對家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感?！娟P(guān)鍵詞】文化啟蒙? 體驗(yàn)與傳承? 家園共育【基金項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“‘指南背景下幼兒園博物教育課程模式構(gòu)建的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：FJJKXQ21-019）階段研究成果?！局袌D分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）0
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 依托家園共育提升幼兒勞動教育有效性
們健康成長。家園共育的目的是推動勞動教育的順利進(jìn)行，通過家長和教師的幫助，為幼兒提供勞動實(shí)踐的契機(jī)，為他們健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章首先簡要介紹了家園共育在幼兒勞動教育中的意義，接著分析幼兒勞動教育中出現(xiàn)問題的原因，最后重點(diǎn)提出了一些有效勞動教育策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】家園共育? 幼兒? 勞動教育? 有效策略【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0136-03勞動教育的主要場所是家庭和幼兒園，應(yīng)該鼓
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 幼兒園家園共育的實(shí)踐策略
要】積極探究家園共育，是提升幼兒教育活力的重要契合點(diǎn)，也是家長與幼兒園齊心協(xié)力，保障幼兒全面發(fā)展的有效舉措。教學(xué)中教師深入學(xué)習(xí)國家、地方各級各類文件，明晰和把握好家園共育的基本要義，并根據(jù)家庭和幼兒園教育方向不同等問題的存在，進(jìn)一步優(yōu)化家園共育的交流方式。同時，積極地開展家長引導(dǎo)工作，建立家園共育實(shí)施方案，確保家園共育合理地匯聚，為幼兒和諧生長提供一個優(yōu)良的教育天地，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】家園共育? 幼兒園? 教育合力? 家長? 和諧發(fā)展【中圖
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 疫情背景下家園共育的有效路徑探索
原因，從提升家園共育的社會關(guān)注度、建立家園共育資源庫，豐富家園共育內(nèi)容、主動創(chuàng)新路徑，提高保教質(zhì)量幾個方面提出了疫情下幼兒園家園共育的對策?！娟P(guān)鍵詞】家園共育 資源庫 創(chuàng)新做法新冠疫情打亂了人們正常有序的生活，原有的教育方式也受到了影響。當(dāng)一個地區(qū)出現(xiàn)疫情，按照防疫要求，該中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)所管轄的中小學(xué)、幼兒園要停止線下教學(xué)，改為線上教學(xué)，待風(fēng)控解除后按上級防控部門要求恢復(fù)線下教學(xué)。疫情是反復(fù)的，這種線上線下教學(xué)不斷切換，對教育的沖擊是不言而喻的。不同于中小學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年1期2023-06-16
- 家園共育視域下學(xué)前兒童良好品德養(yǎng)成的實(shí)踐策略探析
：學(xué)前教育；家園共育；良好品德；社會化發(fā)展素質(zhì)教育背景下，我們應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生人格健全與全面發(fā)展，以提升人的根本素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)。教育部最新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出，注重培養(yǎng)幼兒形成良好的品德與行為習(xí)慣。良好品德的形成不是與生俱來，需要規(guī)則約束與教育教化，從而形成一定的道德行為準(zhǔn)則。學(xué)齡前是培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，也是最為關(guān)鍵的階段之一，面對幼兒品德教育的緊迫目標(biāo)，幼兒園起到至關(guān)重要的作用。此外，家庭環(huán)境作為幼兒成長過程中最重要的環(huán)境，在
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2023年4期2023-06-08
- 以家班共育形式開展小學(xué)勞動教育的實(shí)踐研究
：小學(xué)教育；家園共育；勞動教育一、家校合作勞動教育展開的意義在中國傳統(tǒng)美德中，勤奮是最重要的部分。為了更好地發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以開展一些多樣化的勞動教育活動。其中，家庭和學(xué)校是影響學(xué)生勞動教育的主要因素，家校合作對勞動教育有很大的促進(jìn)作用，有效的家校合作有利于各方面的勞動教育。在家校合作勞動教育過程中，需要家庭和學(xué)校在時間、目的、內(nèi)容等方面進(jìn)行合作和協(xié)商，才能更全面地開展勞動教育。這樣，學(xué)生可以通過學(xué)校文化勞動教育和家庭式勞動教育的聯(lián)合學(xué)習(xí)，有效
教育周報(bào)·教研版 2023年19期2023-06-08
- 家園共育花開 生態(tài)還原本體
敏摘 ?要：家園共育背景下，幼兒園專業(yè)教育與家庭情感教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高家園共育質(zhì)量。文章首先介紹當(dāng)前家園共育遇到的問題，并梳理家長工作在幼兒園教育中的作用，接下來分析幼兒園教育、家庭教育的內(nèi)容以及二者間關(guān)系，最后探究新時期視野下家園共育有效策略。旨在為家園共育工作者提供借鑒，為祖國未來發(fā)展培育花朵，靜候花開。關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；有效策略基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園應(yīng)與幼兒家長攜手共育花開，雙方為幼兒健康成長保駕護(hù)航。這為家園共育
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 家園共育背景下開展幼兒勞動教育的思考
情況，分別對家園共育背景下開展幼兒勞動教育的意義、要點(diǎn)和策略三方面內(nèi)容展開論述。關(guān)鍵詞：家園共育；勞動教育；幼兒教育【中圖分類號】G610? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0022-03“德智體美勞”全面發(fā)展是人們用于評價(jià)幼兒素養(yǎng)高低的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其中“勞”即勞動，由此延伸出的勞動教育便是以培養(yǎng)幼兒勞動素養(yǎng)為核心的教學(xué)活動。家園共育背景下的幼兒勞動教育，意在有機(jī)融合幼兒園情境和家庭情
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 幼小銜接中存在的問題及對策分析
長觀念，做好家園共育”。關(guān)鍵詞：幼小銜接；家園共育；健康成長幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題一直以來都是幼兒教師和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒順利地過渡到小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，對其終身成長有重大意義。然而，當(dāng)前有些幼兒園存在教育內(nèi)容小學(xué)化、師資力量薄弱、家長教育觀念滯后等問題，影響著幼小銜接的順利進(jìn)行。如何做好幼小銜接工作，有意識地減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，使他們能夠順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，成為亟待幼兒教師和小學(xué)教師認(rèn)真反思的課題。筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了幼小銜接中存在
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 家園共育開展幼兒勞動教育的策略
?！娟P(guān)鍵詞】家園共育；勞動習(xí)慣；指導(dǎo)；培養(yǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試用）》強(qiáng)調(diào)“既要重視和保證兒童受保育、受照料的需求，又要充分尊重和支持他們?nèi)找嬖黾拥淖粤⑿枨螅乐惯^度保護(hù)和包辦代替，支持并引導(dǎo)兒童自理、自立的積極嘗試”。幼兒期是孩子進(jìn)行勞動教育的關(guān)鍵期，在幼兒期開展勞動教育對于引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成服務(wù)社會的意識，以及正確的勞動態(tài)度和勞動行為等都具有積極的發(fā)展意義。目前，幼兒園勞動教學(xué)仍面臨著許多困難，幼兒普通勞動意識淡薄，不少幼兒有很強(qiáng)的依賴心理。再者家長包辦過
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- 豐富家園合作途徑，提高家園共育質(zhì)量
在很多問題，家園共育質(zhì)量沒有得到理想的效果。基于此，本文簡要分析家園合作教學(xué)的必要性，指出家園合作共育存在的問題和不足，就豐富家園合作途徑，提高家園共育質(zhì)量提出一些建議和看法，以期促進(jìn)家園合作共育工作水平的提升。關(guān)鍵詞：家園合作；家園共育；質(zhì)量；途徑【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0020-04《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，家庭是幼兒園教師開
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 基于幼兒體能提升的家園共育新思考
教師應(yīng)該踐行家園共育的理念，積極主動地互相了解和支持，保持一致的方針和策略，形成教育合力，這樣才能夠有效實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒體能；家園共育；教育合力【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0037-03幼兒時期是幼兒身體各項(xiàng)指標(biāo)迅速發(fā)展的時期，提升幼兒的體能，有利于提高他們的身體素質(zhì)，有利于促進(jìn)他們的身體健康，提高他們的活動能力，并且能增強(qiáng)對外界社會
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 家園共育助力親子閱讀的開展
合開展，通過家園共育初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀意識和能力。幼兒教育是長期的、復(fù)雜的教育過程，園所、家庭缺一不可，需要雙方主體通力合作，互相補(bǔ)充完成教育目標(biāo)。本文立足家園共育基本要求，結(jié)合現(xiàn)階段幼兒閱讀能力實(shí)際情況，圍繞家長參與家校共育方式方法進(jìn)行探討，為幼兒早期教育創(chuàng)新發(fā)展提供思路。關(guān)鍵詞：家園共育；親子閱讀；策略研究【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0028-0
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 幼小銜接中家園共育存在的問題和實(shí)踐策略
：幼小銜接；家園共育；調(diào)查研究；實(shí)施策略【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0024-04幼兒從幼兒園到小學(xué)階段的改變，對其思維方式、生活習(xí)慣等有重大影響?？茖W(xué)的幼小銜接可以幫助幼兒更好地形成自我意識，不僅很大程度上促進(jìn)幼兒的身心健康，而且還有利于幼兒在人生道路上的角色轉(zhuǎn)化。幼小銜接的科學(xué)實(shí)施，不僅能促進(jìn)孩子的健康成長，還能幫助學(xué)校在這個領(lǐng)域積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 基于大班幼兒家長在幼小銜接方面存在誤區(qū)的實(shí)踐探究案例
面的困惑發(fā)揮家園共育中教師支架的作用迫在眉睫。關(guān)鍵詞：幼小銜接、教師支架、家園共育一、問題導(dǎo)向式家園智慧樹的實(shí)踐探索（一）源困惑大班下家長會的重點(diǎn)內(nèi)容之一便是“幼小銜接”，通過云端對話筆者發(fā)現(xiàn)這也是大班家長朋友們面臨的共性問題。案例一：焦慮的柔柔媽時間：2022年3月9日? ? ? ?星期三? ? ? ? ?地點(diǎn)：微信大班下學(xué)期是幼兒園的最后一個學(xué)期，柔柔媽媽對孩子的教育和學(xué)習(xí)非常關(guān)注。周三晚上的19：59突然收到柔柔發(fā)來的微信。柔柔媽媽：X老師，現(xiàn)在每天
- 家園共育視角下學(xué)前教育發(fā)展幼兒品德素養(yǎng)的研究
責(zé)任和義務(wù)，家園共育視角下的幼兒品德教育體系建立和品德教育活動組織安排，才更有助于提升幼兒品德教育的實(shí)效性，培養(yǎng)幼兒正向的品德素養(yǎng)。本文簡要闡述了學(xué)前教育階段影響幼兒品德素養(yǎng)的因素，分析了家園共育視角下學(xué)前教育發(fā)展幼兒品德教育的價(jià)值和意義，總結(jié)了家園共育視角下學(xué)前教育發(fā)展幼兒品德素養(yǎng)的策略和路徑，希望有助于家園共育下幼兒良好品德的形成。關(guān)鍵詞：家園共育；學(xué)前教育；品德素養(yǎng)；影響因素【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 幼兒園家園共育模式的創(chuàng)新論述
背景下，強(qiáng)化家園共育，更有利于幼兒的全面健康發(fā)展，同時也有助于幼兒教育質(zhì)量的提升，基于此，本文首先分析了幼兒園家園共育現(xiàn)狀，其次對家園共育的必要性進(jìn)行了分析，最后提出了具體的發(fā)展建議，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；模式創(chuàng)新【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）06-0039-03家園共育是幼兒園發(fā)展當(dāng)中的重要一環(huán)，對幼兒身心健康發(fā)展很有幫助，實(shí)踐過程中，幼兒園要
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 信息化教學(xué)在幼兒園課程教育中的應(yīng)用與探討
課程游戲化；家園共育作者簡介：江偉（1996—），男，江蘇省海安市七星湖幼兒園。社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個信息大爆炸的時代，各種新興事物如雨后春筍般興起，信息化潮流席卷全球。在這樣的大背景下，教學(xué)信息化已經(jīng)成為必然趨勢，這不僅是因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)能給幼兒帶來更多形象化、具體化的信息，也因?yàn)榫W(wǎng)上資源共享已經(jīng)成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一種基本手段。幼兒是祖國的未來，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，教師要緊跟時代潮流，更新觀念，把握教育方向，巧用信息化教學(xué)手段提高
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 探析運(yùn)用家園共育提高幼兒口語交際能力的策略
育問題之一。家園共育從幼兒園的角度來講，就是幼兒園與家庭統(tǒng)一幼教陣線，在此基礎(chǔ)上提高素質(zhì)教育質(zhì)量。本文基于家園共育探析幼兒教師提高幼兒口語交際能力的策略，以期為提升幼兒素質(zhì)教育水平提供參考。關(guān)鍵詞：家園共育；口語交際能力；語用能力；綜合素養(yǎng)【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0028-03幼兒園與家庭共同育兒可打通三全育人壁壘，營造一體化育兒氛圍，消除教育阻
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 疫情背景下家園共育的智慧變通芻論
疫情背景下，家園共育具有諸多優(yōu)勢，不僅可以維持正常的教學(xué)進(jìn)度，還可以發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有效調(diào)節(jié)幼兒心理狀態(tài)。探究疫情背景下家園共育的智慧變通策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章圍繞家園共育的介紹、疫情背景下家園共育的重要性、疫情背景下家園共育面臨的主要問題、疫情背景下家園共育的智慧變通策略、疫情背景下家園共育的智慧變通保障機(jī)制、疫情背景下家園共育的智慧變通注意事項(xiàng)展開論述，分析如何開展家園共育工作，強(qiáng)調(diào)以智慧工具、智慧平臺為路徑，高效落實(shí)家園共育措施，不斷提高
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 家園共育理念下幼兒園教育建設(shè)路徑初探
的深入開展，家園共育成為當(dāng)前幼兒教育所熱議的話題。幼兒時期是一個人養(yǎng)成行為習(xí)慣和形成價(jià)值觀的關(guān)鍵時期。這個時期幼兒園和家庭承擔(dān)著同樣的教育使命。幼兒園要在家園共育的思想理念下積極建設(shè)有效的教學(xué)模式，給幼兒的身心健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。本文分析了家園共育的現(xiàn)狀，闡述了家園共育理念對幼兒教育的積極意義，并具體分析了家園共育思想理念下幼兒園教育建設(shè)的具體策略。關(guān)鍵詞：家園共育；幼兒園教育；建設(shè)路徑【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索
；師德師風(fēng)；家園共育作者簡介：孫靜（1982—），女，江蘇省連云港市六一幼兒園。一、新時期幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的必要性首先，幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)是幼兒德育工作的現(xiàn)實(shí)要求。作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒教育工作一直以來受到社會各界的重視，幼兒園需要將立德樹人教育理念滲透到方方面面，確保教學(xué)活動符合幼兒的特點(diǎn)。在幼兒園教育工作開展期間，教師需要將幼兒情感教育以及行為認(rèn)知教育作為重點(diǎn)工作，并將德育教育滲透到幼兒的生活與學(xué)習(xí)中。幼兒教育不僅需要在課堂教學(xué)過程中進(jìn)
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 用大自然樂符浸潤心靈
外音樂游戲；家園共育；學(xué)前教育隨著我國學(xué)前教育理論的不斷發(fā)展，戶外音樂游戲作為開發(fā)幼兒智力、提高幼兒思考能力、促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的重要課程組織形式，受到越來越多的學(xué)前教育工作者重視。戶外音樂游戲通過視覺、聽覺、觸覺等多個方面影響幼兒，為幼兒身心的健康發(fā)展提供“催化劑”，最終引導(dǎo)幼兒朝著更加健康、陽光、積極的方向成長。一、戶外音樂游戲簡述（一）戶外音樂游戲的概念戶外音樂游戲作為一種集美學(xué)教育、戶外運(yùn)動、音樂教育等為一體的自然課程組織形式，是近年來被廣大學(xué)前
求知導(dǎo)刊 2022年28期2022-11-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”合作模式的探討
聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動家園共育發(fā)展已經(jīng)成為幼兒教育轉(zhuǎn)型的新趨勢。與傳統(tǒng)家園共育方式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”的合作模式更能凸顯每一個家長在家校合作中的作用，也會讓家長意識到自身的責(zé)任，更會為幼兒搭建良好的學(xué)習(xí)和成長平臺。在開展“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”合作模式中，幼兒園管理者、家長、教師三方面都會發(fā)揮自身的推動作用，使各種教育資源得以共享，先進(jìn)的教學(xué)模式得以推廣。本文從不同角度詳細(xì)闡述了如何在幼兒園內(nèi)開展“互聯(lián)網(wǎng)+家園共育”合作模式，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供幫助。【關(guān)
文理導(dǎo)航 2022年36期2022-11-18
- 攜手合作家園共育
——幼兒園“家園共育”教育模式的有效性研究
，當(dāng)前幼兒園家園共育模式還有待優(yōu)化和完善。作為教師的我們要認(rèn)識到家園共育模式的重要性，秉承尊重、平等的原則，取得廣大家長的信任，引導(dǎo)家長參與到互動性交流活動中，通過家園攜手，促進(jìn)幼兒健康成長，最終實(shí)現(xiàn)共贏。一、幼兒園"家園共育"教育模式的價(jià)值意義（一）是實(shí)現(xiàn)幼兒教育與家庭教育互補(bǔ)的關(guān)鍵舉措幼兒教育復(fù)雜且漫長，單純地依靠幼兒園來教育是根本不夠的，家庭教育是不可或缺的重要部分。然而當(dāng)前有部分家長將幼兒送到幼兒園后，便將教育幼兒全權(quán)交給教師、交給幼兒園，認(rèn)為自己
家教世界 2022年11期2022-11-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育背景下幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究
詞：互聯(lián)網(wǎng)；家園共育；文明禮儀；習(xí)慣養(yǎng)成 一、搭建網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁，注重文明禮儀教育。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的存在讓人與人的交流溝通變得簡單輕松，能夠在手機(jī)上完成面對面交談，時刻交流各自信息，時刻同步真實(shí)情況。為使幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成更加有效，教師在微信群中與家長搭建溝通橋梁，旨在透過群聊加重文明禮儀教育在家庭教育中的比重，使得家長更好的配合幼兒園工作。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁的搭建讓文明禮儀從幼兒園過渡到家庭中，家長也會根據(jù)孩子的表現(xiàn)尋求教師的幫助，從
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年70期2022-11-06
- 家園共育存在的問題與對策探微
張蕾摘要：家園共育即家庭與幼兒園共同完成幼兒的教育。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，家庭是幼兒教育過程中的特殊力量，對幼兒的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。家園共育理念對提升幼兒教育質(zhì)量意義重大。文章從家園共育的實(shí)踐價(jià)值入手，分析家園共育在實(shí)際工作中存在的問題，并從構(gòu)建新型家園關(guān)系、明確家園合作原則、暢通家園溝通渠道、開展家園合作活動等方面對優(yōu)化家園共育的可行性策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；家園合作；幼兒心理
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 伙伴式家園共育創(chuàng)客課程的開發(fā)與研究
源開展伙伴式家園共育模式，針對不同幼兒的成長特點(diǎn)進(jìn)行伙伴式家園共育創(chuàng)客課程的開發(fā)，更好的幫助家長找到和幼兒成長相匹配的教育模式，同時在推進(jìn)伙伴式家園共育創(chuàng)客課程中提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，為幼兒園建立良好的社會形象?；谏鲜銮闆r，本文將對伙伴式家園共育創(chuàng)客課程的開發(fā)與研究展開探討。關(guān)鍵詞：伙伴式;家園共育;課程開發(fā);課程研究;創(chuàng)客;結(jié)合幼兒愛玩好動的性格特點(diǎn)，采用伙伴式的教學(xué)模式更適合幼兒年齡段的幼兒心理的需求。教師應(yīng)當(dāng)積極的同行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行交流溝通，不斷提升
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 家園共育促進(jìn)幼小銜接的對策思考
同配合，通過家園共育的方式來確保幼小銜接的順利進(jìn)行，由此，本文就著重探討家園共育促進(jìn)幼小銜接的具體對策?！絷P(guān)鍵詞：家園共育;幼小銜接;對策在孩子成長的過程中，無可避免地需要接觸到家庭教育以及學(xué)校教育，這兩部分內(nèi)容其實(shí)是相輔相成的。在目前的幼小銜接階段，其實(shí)作為教師，需要主動和家長進(jìn)行配合，通過家園共育，讓目前的教學(xué)理念能夠同步，讓幼兒無論是在學(xué)校還是在家里，都能夠受到積極的引導(dǎo)，在教師和家長的幫助下更好地去適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，健康成長。一、分析幼小銜接的具
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 家園共育培養(yǎng)中班幼兒家庭廚房整理勞動能力
文主要圍繞著家園共育視角下，幼兒家庭廚房整理勞動能力的培養(yǎng)展開了討論和分析，期望能夠?yàn)楦魑唤逃刑峁┙ㄗh和參考。關(guān)鍵詞：家園共育;中班幼兒;廚房整理;勞動能力引言基于幼兒園與家庭之間的共同努力，才能有效推動幼兒健康的成長和發(fā)展。但是，在實(shí)際的幼兒教育過程中，無論是家長，還是幼兒園教師，都過于關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)方面能力的提升以及道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，對于我國傳統(tǒng)的勞動美德的培養(yǎng)卻視而不見，這對于幼兒的全面發(fā)展和健康成長造成了不利的影響。學(xué)前教育階段是幼兒各方面能
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 新型家園共育模式的探索
、家園同步。家園共育的本質(zhì)就是家庭和園所共同教育幼兒，只有兩者合力，才能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。傳統(tǒng)的家園共育的形式有電訪、家訪、家長會等，而現(xiàn)在高節(jié)奏的社會生活，傳統(tǒng)形式已不能滿足家長的需求。關(guān)鍵詞：微課;家園共育;新模式一、建立良性的家園模式，促進(jìn)有效的家園共育（一）加強(qiáng)家園溝通家長要多跟班上教師交流，不要等孩子有了問題才想對策。雙方應(yīng)為溝通營造輕松的氛圍，在看待孩子的時候，應(yīng)客觀地進(jìn)行分析。只有當(dāng)教師和家長多交換意見，更全方位地了解幼兒，才能給出更貼心的
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 順應(yīng)師幼發(fā)展 讓文化彰顯辦園特色
;幼小銜接;家園共育以德為先，幼兒為本，引領(lǐng)發(fā)展，能力為重，終身學(xué)習(xí)，尊重幼兒教育規(guī)律，繼承優(yōu)良辦園傳統(tǒng)，立足幼兒園實(shí)際，因地制宜辦有溫度的教育，做有品味的教師，育有智慧的兒童。堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性、普惠性，充分認(rèn)識學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。把握正確辦園方向，堅(jiān)持依法辦園，建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展;尊重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師自主成長的內(nèi)在動力。秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，突出
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 家園共育下多動癥兒童的教育策略整合
;教育策略;家園共育一、多動癥的含義和產(chǎn)生的原因“注意力缺陷多動障礙”，又被簡單的稱為多動癥，一般是在兒童期比較多見的行為障礙的一種[1]。在幼兒期間的多動癥主要是以過多的多余行為、學(xué)習(xí)能力較弱、難以集中的注意力、情緒變化快、以及神經(jīng)發(fā)育障礙等經(jīng)典表現(xiàn)。在幼兒園工作中，陸續(xù)地接觸到一些幼兒，他們無法融入到集體活動中，會欺負(fù)，攻擊其他幼兒，愛哭愛鬧等等。在集中活動的時候，多動癥兒童無法安靜下來，專注的學(xué)本領(lǐng)。多動癥出現(xiàn)的缺陷和發(fā)病的原因至今為止都沒有查明，在
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 幼兒園如何利用家庭資源實(shí)現(xiàn)家園共育
時溝通，使得家園共育工作能夠呈現(xiàn)出較好的效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭資源;家園共育新時代背景下，勞動教育被越來越重視，“勞”育應(yīng)當(dāng)與其他四育置于同等重要的地位，形成五育并舉，融會貫通，協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，成為全面發(fā)展教育的重要目標(biāo)和組成部分。如今，各種新形式的幼兒園實(shí)踐活動在幼兒園教師教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，教師的教育理念也在不斷地創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)視角下，利用家庭資源實(shí)現(xiàn)家園共育的實(shí)踐十分必要，家長也越來越注重幼兒家園共育的實(shí)踐過程，家園共育的教學(xué)方
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 基于家園共育模式下幼兒良好品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐探析
園合作，推動家園共育，最大程度的影響培育幼兒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒;品質(zhì)培養(yǎng)引言：幼兒階段的培養(yǎng)應(yīng)該以習(xí)慣、品質(zhì)培養(yǎng)為主，這是可以讓幼兒一生受益的東西，因此要擺正幼兒教育理念，以品質(zhì)培養(yǎng)為主。同時幼兒階段教育主力是家庭和幼兒園，幼兒會在這兩個地方渡過絕大部分的時光，因此要從幼兒園和家庭兩方面出發(fā)，使得品德教育貫徹幼兒的學(xué)習(xí)生活，報(bào)障教育效果，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)。一、利用多種途徑，增進(jìn)家園交流與合作推動家園共育，首先要增進(jìn)家園之間的溝通
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 利用親子游戲，開展家園共育
來完成教育。家園共育理念下的幼兒親子游戲，不但可以促進(jìn)教師和家長之間的教育合作，促進(jìn)幼兒身體狀況發(fā)展和智力發(fā)育。而且可以讓家長充分認(rèn)識到幼兒親子游戲的價(jià)值，積極地參與到幼兒園精心組織的親子游戲中，掌握更多的科學(xué)育兒知識?；诖耍疚年U述了基于親子游戲，開展家園共育的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：親子游戲;家園共育;開展策略引言幼兒的健康成長既離不開良好的家庭教育，也需要充滿智慧的幼兒教師正確的引導(dǎo)，讓幼兒在充滿關(guān)心和愛護(hù)的環(huán)境中增長知識和閱歷。而親子活動是幼兒園
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 微信群在幼兒園中班的應(yīng)用現(xiàn)狀研究
、班級管理、家園共育一、微信群在幼兒園中班的運(yùn)用的現(xiàn)狀（一）幼兒教師普遍將微信群用于幼兒園工作中幼兒園教師每一天要面對很多幼兒，在每一個孩子的背后都會有一個關(guān)注她的家庭。父母希望孩子們每天都能健康快樂。老師希望更多的父母參加幼兒的教育活動中。因此，在現(xiàn)代信息社會，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家長和幼兒園之間容易溝通的好選擇。微信群在幼兒園中是受到老師的喜愛的，在微信群里面可以進(jìn)行溝通交流，在幼兒園利用微信群這個公共平臺是非常多的，形成了微信群的獨(dú)特功能。幼兒園教師通過
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 淺析家庭教育如何實(shí)現(xiàn)與幼兒園教育的互補(bǔ)
聯(lián)系;互補(bǔ);家園共育幼兒自出生以來就接受著家庭教育的熏陶，家庭教育中的親緣關(guān)系和來自成員對幼兒的關(guān)愛，使其在幼兒的成長、發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而在幼兒進(jìn)入幼兒園以后，幼兒園教育逐漸取代了家庭教育原有的地位與作用，但這不代表家庭教育不再具有教育功能。因此，在幼兒園教育中，教師就應(yīng)科學(xué)、全面的認(rèn)識到家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系與聯(lián)系，并通過家園共育策略的有效實(shí)施，來使家庭教育成為幼兒園教育的互補(bǔ)，使家庭教育在與幼兒園教育進(jìn)行整合的過程中實(shí)現(xiàn)教育合力的形
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 企業(yè)微信在幼兒園家園共育中的應(yīng)用研究
展，在幼兒園家園共育的過程中企業(yè)微信的使用能夠提高教師和家長的溝通效率，豐富溝通內(nèi)容以及教育教學(xué)資源的共享，讓每一個家長和教師都能夠第一時間了解幼兒的基本情況、發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和解決幼兒的問題。本文從企業(yè)微信的概念和實(shí)操入手，對其用于幼兒園教育教學(xué)工作和家園共育工作的可行性進(jìn)行了論證，并探討了企業(yè)微信在幼兒園工作中的運(yùn)用現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息化教學(xué);家園共育;隨著科技的迅速發(fā)展，智能手機(jī)和信息化的普及與應(yīng)用，發(fā)展更為先進(jìn)的幼兒教育教學(xué)理念以及信息化教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 交疊影響域理論視角下家園共育的規(guī)劃與支持策略
【摘要】家園共育是幼兒園教育工作重要組成部分，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。本文借鑒交疊影響域理論模型，從六個維度提出家園共育實(shí)施框架：家庭教育支持、家園溝通、家長義工、居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級決策、社區(qū)參與。為從系統(tǒng)化視角規(guī)劃幼兒園家園共育提供參考，本文結(jié)合家園共育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些具體支持策略，以期形成一個完整的、有實(shí)踐意義的家園合作運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮家園社協(xié)同育兒的價(jià)值，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】家園共育；交疊影響域；實(shí)施框架；支持策略【
早期教育·教研版 2022年6期2022-07-04
- 淺談雙減背景下幼小銜接家園共育策略
;幼小銜接;家園共育幼小銜接一直是幼兒園面對的一個大難題，近年來幼小銜接的問題也開始引起家長們的關(guān)注?！毒V要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?021年4月，教育部出臺的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》更是為幼兒園有效開展幼小銜接指明了方向，現(xiàn)就我園幼小銜接家園共育“梳理與銜接”的策略作以下闡述：一、梳理：讓幼小銜接更適宜一理家長困惑：面對即將上小學(xué)的
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2022年9期2022-07-04
- 淺析幼兒園實(shí)施家園共育培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法
此，只有實(shí)施家園共育，家庭和學(xué)校攜起手來，才能共同培育出獨(dú)立、健康的幼兒。良好的習(xí)慣，不是一朝一夕之事，與幼兒在學(xué)校和生活中接觸的事物密不可分。幼兒正處于探索世界、模仿行為的時期，家庭、學(xué)校的環(huán)境都深深影響著幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要想幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須分析阻礙幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的元素，然后對癥下藥，家園共育，讓幼兒身心都得到健康發(fā)展，提高其自理能力。關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒園;良好習(xí)慣中圖分類號：G616文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673
考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 淺析探索幼兒心理健康教育的有效形式
，家園合作、家園共育的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒;心理健康中圖分類號：G616?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0163-04嬰幼兒成長過程中接觸最多的就是父母，家庭是幼兒接受教育的第一場所，父母的言行舉止深刻影響著幼兒的行為和思維發(fā)展，家庭氛圍是否和諧也會影響幼兒的人格發(fā)展。其次是幼兒園的教育，幼兒在教師的引導(dǎo)和教育下會對事物形成基礎(chǔ)認(rèn)知，擁有簡單邏輯思維，幼兒在和同齡人的交往過程中也是對社會交往能力和
考試周刊 2022年21期2022-07-02