教學(xué)技能
- 人工智能技術(shù)應(yīng)用于師范生教學(xué)技能的調(diào)查問卷分析
景下，傳統(tǒng)的教學(xué)技能培養(yǎng)模式已不能滿足師范生的需求，人工智能技術(shù)輔助師范生教學(xué)技能提升逐漸成為時代的主流。本文以泰州學(xué)院在校本科生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查，并結(jié)合人工智能的大背景對中國知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫相關(guān)文章進行分析，熟知在校本科生對人工智能技術(shù)應(yīng)用于師范生教學(xué)技能的了解程度，掌握人工智能技術(shù)應(yīng)用于師范生教學(xué)技能的現(xiàn)狀，進而提出合理、有針對性的建議。關(guān)鍵詞：人工智能；師范生；教學(xué)技能；問卷調(diào)查1?概述隨著數(shù)字化時代的到來，教育的重要性越來越顯著，國家越來
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- BOPPPS教學(xué)模式在師范生教學(xué)技能培養(yǎng)中的實踐探索
技術(shù)師范生的教學(xué)技能。關(guān)鍵詞：BOPPPS教學(xué)模式；信息技術(shù)師范生；教學(xué)技能中圖分類號：G652? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）15-0102-04“教學(xué)技能”是每一位教師所必備的基本職業(yè)技能，它是教師教學(xué)思想、教學(xué)能力、教學(xué)技巧的綜合體現(xiàn)。師范生是未來教師的生力軍和核心力量，教學(xué)技能是他們必須具備的一項基本職業(yè)技能，在成為正式教師前，師范生必須通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和相關(guān)技能培訓(xùn)來獲得和提升自身的教學(xué)能力。[1]師范生教
中國信息技術(shù)教育 2023年15期2023-08-10
- 中學(xué)青年教師培養(yǎng)工作發(fā)展路徑
；結(jié)對幫扶；教學(xué)技能［中圖分類號］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）24-0071-03圍繞著全面建成小康社會的戰(zhàn)略構(gòu)想與“兩個一百年”的奮斗目標，教育現(xiàn)代化被提上日程，引發(fā)了從業(yè)人員的關(guān)注。2019年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》，對全面提升我國新時代教育發(fā)展質(zhì)量做出了清晰部署。與此同時，立足素質(zhì)教育與教育教學(xué)改革的需求，推進基礎(chǔ)教育
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年8期2022-12-02
- 全身反應(yīng)教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用
;幼兒英語;教學(xué)技能中圖分類號：H319.3??????? 文獻標識碼：A????????? 文章編號：1671-9255（2022）02-0068-04一、背景隨著社會的發(fā)展以及教育的改革，幼兒英語學(xué)習(xí)成為人們關(guān)注的話題之一。全身反應(yīng)教學(xué)法是一種適合于低齡階段幼兒英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。該方法因能幫助學(xué)生理解課堂知識、強化學(xué)生對課堂知識點的理解、提升學(xué)生課堂專注力等優(yōu)勢，逐漸被廣泛使用。通過觀察某幼兒園的英語課堂教學(xué)、訪談幼兒園英語教師以及查閱相關(guān)文獻資料，
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報·社會科學(xué)版 2022年2期2022-06-26
- 師范生“學(xué)研行”一體化線上教學(xué)技能訓(xùn)練模式探索
范生線上學(xué)習(xí)教學(xué)技能的積極性、參與性和實效性，需要在教學(xué)技能訓(xùn)練的課程設(shè)計、實施和評價三個方面進行改革探索。在課程設(shè)計層面，以素養(yǎng)發(fā)展為核心目標，構(gòu)建“學(xué)研行”一體化的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)形式多樣和注重體驗的學(xué)習(xí)活動；在教學(xué)實施層面，周密策劃與落實課前、課中和課后各項學(xué)習(xí)活動，及時跟蹤與反饋學(xué)習(xí)結(jié)果；在評價層面，重視過程中的多維量化評價和多層面互動評價策略。關(guān)鍵詞：生長理念；師范生；教學(xué)技能；線上教學(xué)；“學(xué)研行”一體中圖分類號：G65文獻標識碼：A 文章編號：2
教師教育論壇（高教版） 2022年4期2022-06-24
- 幼兒園教師教學(xué)技能職前培養(yǎng)路徑探索
]幼兒教師;教學(xué)技能;職前培養(yǎng)一、積極開展幼兒教師職前技能培養(yǎng)的時代背景學(xué)前教育歷來是基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，也是我國教育體系發(fā)展和不斷改革的重點。學(xué)前教育在人的一生教育當中扮演著奠基角色，學(xué)前教育整體質(zhì)量直接決定著人的成長質(zhì)量。在學(xué)前教育系統(tǒng)中幼兒教師作為教育的引導(dǎo)者承擔(dān)著重要的方向引領(lǐng)和教學(xué)執(zhí)行責(zé)任，幼兒教師應(yīng)當具備更高的技能素養(yǎng)，具有更為先進的教育理念，才能夠真正在學(xué)前教育當中發(fā)揮關(guān)鍵作用。但就目前情況來看，幼兒教師本身的學(xué)前教育技能素養(yǎng)與實際
教書育人·教師新概念 2022年6期2022-06-21
- 淺析微課在中職學(xué)校教學(xué)實踐中的應(yīng)用
養(yǎng)中職學(xué)生的教學(xué)技能有著許多的局限和不足之處。所以，我們可以采取“微課”的課堂模式對中職學(xué)生進行教學(xué)。這一新興的課堂模式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重要的作用。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;微課;教學(xué)技能引言任何一門課程進行信息化教學(xué)的嘗試，其目的都是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是為了更好地進行知識的傳授，使學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，讓知識在課上課下有連貫性，更容易被學(xué)生掌握。微課作為一種全新的信息化教學(xué)手段，它的出現(xiàn)創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，讓知識點在課下延伸變得更容
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 淺析核心素養(yǎng)下上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的必備條件
素養(yǎng);備課;教學(xué)技能;課前、課后反思下面我從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ阂?、備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)備課中不僅要備教材、備教參、備課件、更要備學(xué)生，備學(xué)生的參與度和接受程度。首先，要明確教材中本節(jié)課的基本知識點有哪些？哪些是本節(jié)課的重點？哪些難點需要花費長時間突破？在難點的消化和突破中是用實用實例和反例加深對比，還是用數(shù)學(xué)嚴密的邏輯推理去論證和推理？教材中給定的例題是不是合適？計算量如果過大，可以換什么樣的例題，使換后的題目不僅要考察基本知識點，還要通過延伸問
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 融媒體視域下高校美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)模式建構(gòu)
張萌摘 要：教學(xué)技能是高等學(xué)校美術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標中的重要內(nèi)容，是師范生將教學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐能力的基礎(chǔ)，也是影響其未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。隨著融媒體時代的到來，融媒體技術(shù)在高等學(xué)校培養(yǎng)師范生教學(xué)技能、提高師范生教學(xué)水平中發(fā)揮著重要作用。從融媒體的概念和特點入手，探究融媒體技術(shù)在師范生教學(xué)技能培訓(xùn)中的價值導(dǎo)向，嘗試提出兼具理論性與實踐性的教學(xué)技能提升策略，構(gòu)建創(chuàng)新性培養(yǎng)模式，促進師范生教學(xué)技能的提高。關(guān)鍵詞：融媒體;教學(xué)技能;培養(yǎng)模式基金項目：本文系河南省
美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2022年8期2022-05-30
- 在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史比較法的策略研究
業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)技能。本文主要從歷史比較法的定義內(nèi)涵出發(fā)，提出歷史比較法在高中歷史教學(xué)中的重要性，以此對歷史比較法的類型和應(yīng)用原則進行闡述，從而提出一系列在高中歷史教學(xué)中如何有效利用歷史比較法進行合理教學(xué)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：高中歷史;學(xué)科教學(xué);歷史比較法;教學(xué)技能;策略分析歷史學(xué)科作為當前我國人文學(xué)科教育中的一個重要組成部分，其在高中課程的教學(xué)目標制訂中要求以歷史唯物主義以及辯證唯物主義為切入點，對人類歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)以及客觀規(guī)律進行相對客觀的闡述。由此
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)新入職教師教學(xué)技能提升策略研究
對這一群體的教學(xué)技能現(xiàn)狀進行了調(diào)研，總結(jié)他們在教學(xué)技能方面存在的問題，并探索農(nóng)村小學(xué)新入職教師教學(xué)技能提升策略，以期提升農(nóng)村小學(xué)新入職教師的教學(xué)水平，從而促進農(nóng)村教育事業(yè)的長遠發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);新入職教師;教學(xué)技能農(nóng)村小學(xué)新入職教師作為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的新生力量，他們的教學(xué)技能水平越來越受到社會的關(guān)注。對于新入職的教師來說，教學(xué)技能的提升有助于其盡快適應(yīng)所在崗位，有助于提升整個教師隊伍的素質(zhì)，更是有助于學(xué)生健康全面地發(fā)展。鑒于此，本文對當下新入職農(nóng)村小學(xué)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 超越時空限制的心理健康教育在線教研
研促進成員的教學(xué)技能提升，提高了各位老師把控課堂紀律和搜集課堂生成的能力;線上教研促發(fā)成員的鉆研精神，不斷提升編寫教案、課程設(shè)計的能力并補充教學(xué)能力的不足，這三點正是線上教研組一學(xué)期以來的收獲。關(guān)鍵詞：線上教研;教學(xué)技能;個人成長中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）14-0064-022021年2月底，即將開學(xué)，曾經(jīng)在一起工作的一位青年教師微信上問我，新學(xué)期的第一課怎么上。我大致說了自己的想法：我們可以從反思上學(xué)期學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 后疫情時代我國高校線上授課的挑戰(zhàn)與對策分析
校線上授課;教學(xué)技能;主動學(xué)習(xí)為更好發(fā)揮線上授課積極作用，通過借鑒國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)研究成果，具體探索分析了我國高校持續(xù)開展線上授課主要面臨著哪些難題，以及如何應(yīng)對這些難題。一、疫情背景下我國高校開展線上授課的必要性及現(xiàn)狀分析（一）線上授課持續(xù)開展的必要性分析首先，線上授課可以較好保障學(xué)生的健康與學(xué)習(xí)權(quán)益。健康安全顯然是包括大學(xué)生在內(nèi)所有人最看重的權(quán)益。特別是在大班授課及實踐課程中，在保證授課質(zhì)量和效果、降低外界不確定性可能造成的影響方面，線上授課方式成為保
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年4期2022-05-06
- 如何加強初中物理教師專業(yè)技能的新錘煉
：初中物理;教學(xué)技能;提高途徑對初中物理老師的技能提高刻不容緩，現(xiàn)在經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多初中物理老師在給學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，都沿用應(yīng)試教育思想，給學(xué)生進行死板的教育教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，同時，也有一部分老師在教育教學(xué)過程中，由于自身教學(xué)經(jīng)驗的缺乏以及教學(xué)基本知識的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率非常低，因此老師應(yīng)該不斷加強對于自己專業(yè)技能的錘煉，加強對于自己教育教學(xué)方式的錘煉，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力，本文就基于此進
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 師范生教學(xué)技能培養(yǎng)存在的問題及對策
亦暴露出其在教學(xué)技能上存在著諸如教學(xué)設(shè)計缺乏個性、教學(xué)方法使用不當、教學(xué)基本功不夠扎實等方面問題。通過對大賽中反映出的問題進行歸納研究，在此基礎(chǔ)展開對師范院校師范生技能培養(yǎng)方式、培養(yǎng)途徑的探討十分必要。 關(guān)鍵詞：師范生技能大賽 教學(xué)技能 培養(yǎng)路徑 江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽自2012年以來已成功舉辦了9屆，往屆大賽中涌現(xiàn)出的眾多優(yōu)秀選手，也已陸續(xù)走上教育崗位，成長為江蘇省乃至全國各級各類學(xué)校中的生力軍和骨干力量。與此同時，與大賽相關(guān)的研究討論也一直相伴相生
文學(xué)教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 情境理論視域下初任教師教學(xué)技能的培養(yǎng)路徑
探索初任教師教學(xué)技能的培養(yǎng)路徑是促進其綜合素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。解讀情境學(xué)習(xí)理論，規(guī)劃提升初任教師教學(xué)技能的系列活動：構(gòu)建成長共同體，學(xué)習(xí)條件性知識;實施“4—2”工程，進行實踐性反思;開展多元化培訓(xùn)，提升綜合性技能。南京市天印高級中學(xué)以微學(xué)院和微格教學(xué)系統(tǒng)作為支撐平臺，圍繞“拓展視野、專業(yè)提升和技能精煉”三個模塊，夯實培訓(xùn)結(jié)構(gòu)體系，探索初任教師培養(yǎng)體系下的協(xié)同系統(tǒng)?！娟P(guān)鍵詞】情境學(xué)習(xí)理論;初任教師;教學(xué)技能【中圖分類號】G451? ? 【文獻標志碼】
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年2期2022-03-19
- 基于微格教學(xué)的高校師范生教學(xué)技能提升研究
養(yǎng)師范生具備教學(xué)技能是教育、教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實踐的首要環(huán)節(jié)，教學(xué)技能的優(yōu)劣更是影響師范生的就業(yè)和育人能力的主要因素。從時代的腳步來看，在高校中想要培養(yǎng)師范生的教學(xué)技能，提高教學(xué)水平，微格教學(xué)是不可或缺的重要途徑之一。文章主要從導(dǎo)入技能、提問技能、多媒體教學(xué)技能、教學(xué)語言技能和板書技能五個方面來論述微格教學(xué)對師范生教學(xué)技能的提升作用。 關(guān)鍵詞：微格教學(xué) 師范生 教學(xué)技能 中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）
經(jīng)濟師 2022年1期2022-02-22
- 敘事教學(xué)法在小學(xué)語文教育專業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
在加強對學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練的同時，使專業(yè)知識學(xué)習(xí)與教學(xué)技能訓(xùn)練在同一時間與空間下相互促進、共同提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)語文教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：敘事教學(xué)法;專業(yè)知識;教學(xué)技能;小學(xué)語文教育中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）43-01152-03教育部關(guān)于《小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準》中提到小學(xué)語文教育需要培養(yǎng)怎樣的人時提到三個方面的內(nèi)容：師德踐行能力、教學(xué)實踐能力、綜合育人能力。在教學(xué)實踐
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實效性的思考
系，提高教師教學(xué)技能，豐富教學(xué)手段和方法，以切實提高課程實效性?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課 實效性 教學(xué)體系 教學(xué)技能 教學(xué)手段【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）31-0158-03大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作為一門必修課在各大高校開設(shè)，其教學(xué)實效性一直是任課教師以及學(xué)生關(guān)注的重點。由于課程建設(shè)剛剛起步，尚存在一些問題，使課程的教學(xué)實效性無法提升，導(dǎo)致教師及學(xué)生對此門課程的重視程度大打折扣。因此，有必要圍繞就業(yè)指導(dǎo)課在教
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 如何調(diào)動教師工作積極性，做好教學(xué)工作，促進自身成長
：初中教師;教學(xué)技能;專業(yè)素養(yǎng)引言：教師所具備的教學(xué)技能對整體課堂教學(xué)效果有十分重要的影響，同時教師自身所獲得的職業(yè)幸福感，也能夠于一定程度上影響幸福課堂的構(gòu)建。而初中課程所涉及的知識點較多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也相對較高，在這種情況下教師需要對自身的教學(xué)技能加以鍛煉和提升，運用合理的手段提高課堂教育水平，幫助學(xué)生在友愛幸福的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)，獲得知識技能與情感體驗。所以現(xiàn)階段，為了更好地突顯教學(xué)技能的價值作用，實現(xiàn)教師幸福教育、學(xué)生幸福學(xué)習(xí)效果，還需要加強對初
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 師范生中學(xué)物理教學(xué)技能全過程培養(yǎng)研究
高，師范生的教學(xué)技能培養(yǎng)變成人才培養(yǎng)的重中之重。為完善物理學(xué)科師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)體系，本文從國家政策要求、培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，分析當下師范生培養(yǎng)存在的問題，并結(jié)合物理學(xué)科的教學(xué)特點和要求，革新、完善人才培養(yǎng)模式，以達到物理師范生的培養(yǎng)目標。建立在時間上安排合理、形式上創(chuàng)新多樣、策略上精準有效的師范生培養(yǎng)模式，為教育事業(yè)輸入高質(zhì)量人才。[關(guān)鍵詞]教學(xué)技能;師范生;培養(yǎng)模式[中圖分類號] G642? ? ? ? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-25
教書育人·高教論壇 2021年11期2021-12-03
- 中小學(xué)體育說課的七大要素及策略
鍵詞：說課;教學(xué)技能;中小學(xué)體育教學(xué);說課比賽中圖分類號：G807文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.019收稿日期：2021-04-30作者簡介：譚文瑰（1967-），男，江西撫州人，本科，中學(xué)高級教師研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)說課是指執(zhí)教者在特定的場合，在精心備課或上完課的基礎(chǔ)上，向同行、評委、專家講述該課的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，通過相互交流，使得教學(xué)設(shè)計更加完善的一種教研活動。說課作為一種常用的教學(xué)和
體育師友 2021年5期2021-11-24
- 智慧教育背景下教師智能教育素養(yǎng)要求及構(gòu)建
;專業(yè)發(fā)展;教學(xué)技能中圖分類號：G451.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）30-0061-04聯(lián)合國教科文組織在發(fā)布的《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇》報告中，將“提升教師的人工智能素養(yǎng)”作為構(gòu)建人工智能時代教育生態(tài)系統(tǒng)的重要內(nèi)容。教育改革的主要目的是為了促進學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就是根據(jù)每一位學(xué)生的具體需要定制學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和節(jié)奏，而人工智能技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。教育部文件
教育實踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 智慧教育背景下教師智能教育素養(yǎng)要求及構(gòu)建
;專業(yè)發(fā)展;教學(xué)技能中圖分類號：G451.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）30-0061-04聯(lián)合國教科文組織在發(fā)布的《教育中的人工智能：可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇》報告中，將“提升教師的人工智能素養(yǎng)”作為構(gòu)建人工智能時代教育生態(tài)系統(tǒng)的重要內(nèi)容。教育改革的主要目的是為了促進學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就是根據(jù)每一位學(xué)生的具體需要定制學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和節(jié)奏，而人工智能技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用。教育部文件
教育實踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 新課程背景下中學(xué)課堂教學(xué)技能調(diào)查研究
針對各項課堂教學(xué)技能的實用價值，課題組分別對全國612名各學(xué)科的中學(xué)一線教師和云南省95位高中正高級教師開展了調(diào)查研究，并根據(jù)研究結(jié)果確定了當前課堂教學(xué)中的20項主流教學(xué)技能和5項核心教學(xué)技能。調(diào)查表明：情境創(chuàng)設(shè)與開發(fā)、課堂組織、提問、引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)和啟發(fā)是當代中學(xué)課堂教學(xué)中的5項核心教學(xué)技能。這5項核心教學(xué)技能在課堂中有著典型的關(guān)聯(lián)模式，由它們共同構(gòu)筑的課堂具有“活動、認知、自主、協(xié)作和深度”5大特征，高度符合“引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)”和“發(fā)展核心素養(yǎng)”的教學(xué)訴求。
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年10期2021-11-14
- 線上教育背景下化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
教師應(yīng)具備的教學(xué)技能和獨特的技能特征，并調(diào)查研究了我國三所國家教育部直屬師范大學(xué)和三所省教育廳所屬的師范大學(xué)的課程學(xué)分占比情況，比較了目前各高校對化學(xué)師范生的培養(yǎng)側(cè)重點，以期為化學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：線上教育;??教學(xué)技能;課程設(shè)置;課程學(xué)分Online?Skills?Cultivation?of?Chemical?Education?Major?Students?under?the?Background?of?Online?Educatio
科技風(fēng) 2021年30期2021-11-08
- 教師教育類學(xué)生在線教學(xué)能力培養(yǎng)研究
;教學(xué)能力;教學(xué)技能由于疫情控制的不確定性，給教育領(lǐng)域帶來了很大的沖擊，使各級各類學(xué)校在線教學(xué)常態(tài)化變成了必然。在不缺少資源、工具、行動的前提下，如何讓疫情期間的在線教學(xué)更有效地發(fā)揮作用是當前面臨的主要問題。[1]從教育部提出“停課不停學(xué)”號召后，在線教學(xué)的研究（諸如教學(xué)模式、教學(xué)手段、技術(shù)應(yīng)用、在線資源建設(shè)、教育教學(xué)新理論等等）也全面展開，為現(xiàn)今的在線教學(xué)提供了豐富的實踐經(jīng)驗和理論保障。與此同時也給我們一個警醒——對于未來從事教師職業(yè)的教師教育類學(xué)生，為
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語專業(yè)師范生教學(xué)技能現(xiàn)狀與對策探析
汕摘要：課堂教學(xué)技能是師范生教學(xué)的重點，其目的是為了強化師范生的教學(xué)能力。此項能力直接關(guān)系到師范生今后的工作水平，同時對教育事業(yè)的進步和發(fā)展也具有深遠的影響?，F(xiàn)階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)的迅速發(fā)展為英語教育帶來了新的方向，即要求英語專業(yè)師范生，在良好掌握教學(xué)技能基礎(chǔ)上，還需要重視提升自身的綜合能力和素養(yǎng)，能夠迎合時代發(fā)展的潮流，將教育和互聯(lián)網(wǎng)有機集合在一起，并進行深入分析，從而強化教學(xué)技能，成功轉(zhuǎn)化為合格的英語教師。文章從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域，分析英
江蘇廣播電視報·新教育 2021年21期2021-10-25
- 農(nóng)村小學(xué)新入職教師教學(xué)技能提升策略
課堂的知識、教學(xué)技能、教學(xué)方法等卻十分有限。因此，充分了解現(xiàn)階段我國農(nóng)村小學(xué)新入職教師的實際教學(xué)技能發(fā)展現(xiàn)狀，針對進行培訓(xùn)、提升，意識到農(nóng)村小學(xué)新入職教師的教學(xué)能力的高低對于整體教育水平的直接影響，才是使教學(xué)過程保質(zhì)保量的當務(wù)之急。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);新入職教師;教學(xué)技能;提升策略前言：在新時期教育改革發(fā)展形勢下，要想使農(nóng)村小學(xué)新入職教師快速融入教學(xué)工作，明確知道如何面對學(xué)生，并向?qū)W生教授知識，與學(xué)生建立和諧的互動關(guān)系，就需要農(nóng)村小學(xué)新入職教師具有成熟的教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 巧借教學(xué)技能發(fā)展提升教師幸福教育
教師所具備的教學(xué)技能對整體課堂教學(xué)效果有十分重要的影響，同時教師自身所獲得的職業(yè)幸福感，也能夠于一定程度上影響幸福語文課堂的構(gòu)建。而初中語文所涉及的知識點較多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也相對較高，在這種情況下教師需要對自身的教學(xué)技能加以鍛煉和提升，運用合理的手段提高語文課堂幸福教育水平，幫助學(xué)生在友愛幸福的環(huán)境下展開語文學(xué)習(xí)，獲得知識技能與情感體驗。本文就巧借教學(xué)技能發(fā)展提升教師幸福教育做出分析，提出幾點建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué)技能;幸福教育;策略
課外語文·下 2021年8期2021-09-13
- 排球技術(shù)在羽毛球技術(shù)教學(xué)中技能遷移的應(yīng)用探討
球;羽毛球;教學(xué)技能;遷移引言運動遷移就是指一種技能的學(xué)習(xí)和掌握，會對學(xué)習(xí)新技能產(chǎn)生相應(yīng)的影響，也就是說會對原先學(xué)習(xí)的某項技術(shù)的掌握對新技能會有較大的作用。我國近幾年來，羽毛球技術(shù)正在快速進步，人們已經(jīng)著力于將排球技術(shù)應(yīng)用到羽毛球技術(shù)教學(xué)過程當中，以此來提高羽毛球的教學(xué)效果和訓(xùn)練效率。1什么是運動技能遷移運動遷移就是指對已操作過的或者是掌握的某項技能對新技能產(chǎn)生的積極有益的影響，就是所謂的運動正遷移。正遷移的發(fā)生是在認知程序特點或背景相似的情況下才能夠發(fā)生
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 對于高中歷史教育專業(yè)的發(fā)展策略的淺析
歷史。教師的教學(xué)技能得到了有效提高。關(guān)鍵詞：高中歷史;教學(xué)技能;發(fā)展策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-290專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展水平的具體體現(xiàn)，是教師通過使用專業(yè)知識，專業(yè)思想和教育人才而進行的教育和培訓(xùn)技能的總和。隨著中學(xué)歷史教學(xué)的新改革，中學(xué)歷史教師不僅需要提高他們的基本教學(xué)技能，而且還需要提高他們的專業(yè)知識和技能，尤其是反思，課程和研究的技能。本文分析了高中歷史教育專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的以下幾個方面。一、認真準備課程備課是教
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 高中足球教學(xué)技能的方法與技巧分析
文對高中足球教學(xué)技能的方法與技巧展開了分析。關(guān)鍵詞 ?高中足球 ?教學(xué)技能 ?訓(xùn)練方法運動一直是釋放壓力的有效措施。足球作為一項有著悠久傳承歷史的體育活動，其早已形成了公平競技、頑強拼搏、永不言敗、團結(jié)協(xié)作等寶貴的思想文化內(nèi)涵。由此可見，足球運動的諸多價值對于高中階段的學(xué)生來說是保障其未來獲得更高成就的重要手段。因此，在新的教育形勢下，高中體育教育內(nèi)容開始引入足球課程，并結(jié)合時下先進的教育理念思考深化足球教學(xué)效果的有效措施，希望能夠以此彰顯體育教學(xué)的育人價
體育時空 2021年8期2021-09-10
- 高師思政專業(yè)師范生教學(xué)技能缺失及培養(yǎng)策略探析
專業(yè)情懷，對教學(xué)技能訓(xùn)練不到位，實訓(xùn)課程占比較少，技能訓(xùn)練時間不足的問題，提出了加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)科知識素養(yǎng);激發(fā)專業(yè)情懷，增強專業(yè)技能訓(xùn)練意識;改變思想政治教育專業(yè)師范生教學(xué)實踐模式。關(guān)鍵詞：教學(xué)技能;培養(yǎng)策略;思政專業(yè)師范生中圖分類號：G651 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）05-0-022019年4月，在全區(qū)教育大會上西藏自治區(qū)政府明確提出要“加快建設(shè)教育強區(qū)”。從目前西藏教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況看，建設(shè)教育
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年5期2021-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)新入職教師教學(xué)技能提升策略研究
新入職教師的教學(xué)技能影響著農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文以農(nóng)村小學(xué)新入職教師為研究對象，對這一群體的教學(xué)技能現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)他們在教學(xué)技能方面存在的問題，并探索了農(nóng)村小學(xué)新入職教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)策略，以期提升農(nóng)村小學(xué)新入職教師的教學(xué)技能，從而促進農(nóng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);新入職教師;教學(xué)技能;提升策略1農(nóng)村小學(xué)新入職教師教學(xué)技能存在的問題1.1教師對學(xué)生深度了解的意識有待加強一方面，農(nóng)村小學(xué)新入職教師由于剛踏入工作崗位，對工作環(huán)境
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 幼兒園新教師教學(xué)技能現(xiàn)狀分析及策略探討
幼兒園新教師教學(xué)技能現(xiàn)狀分析及策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;新教師;教學(xué)技能;現(xiàn)狀分析;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-107引言教學(xué)活動在幼兒園教育中占據(jù)著不可或缺的位置，教學(xué)能力的培養(yǎng)是新教師專業(yè)成長上邁出的第一步。一方面，教學(xué)活動與三大游戲、區(qū)域活動相比，更加有利于教師充分了解每個孩子的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，為幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展提供更多有效支持，凸顯了分享、梳理和高效的特點，強調(diào)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，映射了
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 關(guān)于高校青年教師教學(xué)技能的思考
重視青年教師教學(xué)技能的提升，不僅有助于建立起一支結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定、高素質(zhì)的青年教師隊伍，也有助于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：青年教師; 教學(xué)技能; 提高中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）8-129-002青年教師是一所學(xué)校的生力軍;青年教師的教育教學(xué)能力是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié);青年教師的專業(yè)成長直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。青年教師的教育教學(xué)能力是指青年教師從事教育教學(xué)工作所必須具
科學(xué)大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- 化學(xué)師范生教育實習(xí)問題調(diào)查研究及建議
化學(xué)師范生;教學(xué)技能;教學(xué)實踐中圖分類號：G652;O64文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）12-0094-03一、研究背景青年人的教育是國家的基石，師范生的教育則是我們國家教育之未來。培養(yǎng)出合格的師范生對我國教育的發(fā)展具有重要的意義。教育實習(xí)則是師范生技能培養(yǎng)的重要組成部分之一，它能夠促進師范生專業(yè)知識向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化過程，是培養(yǎng)師范生教育教學(xué)實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它給師范生提供了一個理論聯(lián)系實際的重要平臺，在師范生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展中飾
西部學(xué)刊 2021年12期2021-09-02
- 高職院校思政專業(yè)師范生如何提升教學(xué)技能
的后備軍。其教學(xué)技能水平，直接影響教學(xué)目標和德育目標的實現(xiàn)。教學(xué)技能的強化，是一項系統(tǒng)工程，受到諸多因素影響。目前，思政專業(yè)師范生在教學(xué)技能發(fā)展方面，存在一些問題。本文針對這些問題，以新疆師范高等?？茖W(xué)校思政專業(yè)為例，結(jié)合該專業(yè)近五年的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，進行調(diào)查研究，探索強化思政專業(yè)師范生教學(xué)技能的有效路徑。關(guān)鍵詞： 思政專業(yè)? ?師范生? ?教學(xué)技能為了積極適應(yīng)新疆長治久安和社會穩(wěn)定的總目標，以及高等教育改革發(fā)展的新形勢，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 銳意進取 修煉內(nèi)功
養(yǎng)，著重培養(yǎng)教學(xué)技能，精煉“內(nèi)功”，以扎實基礎(chǔ)、深厚內(nèi)功提升課堂教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果，從而實現(xiàn)新課程背景下的課程改革目標，充分發(fā)揮音樂教學(xué)作用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)音樂教學(xué)服務(wù)。文章簡要分析了新課程下音樂教師教學(xué)環(huán)境的改變，對新課程下音樂教師教學(xué)技能的培養(yǎng)策略進行深入探究。關(guān)鍵詞：新課程;音樂學(xué)科;教學(xué)技能;修煉路徑一、 引言音樂學(xué)科教學(xué)的目的并不是為我國社會培養(yǎng)音樂家與歌唱家，而是遵循“面向社會、強化多能”的基本原則，以音樂陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，塑
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 化學(xué)師范生教育實習(xí)問題調(diào)查研究及建議
化學(xué)師范生;教學(xué)技能;教學(xué)實踐中圖分類號：G652;O64文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2021）12-0094-03一、研究背景青年人的教育是國家的基石，師范生的教育則是我們國家教育之未來。培養(yǎng)出合格的師范生對我國教育的發(fā)展具有重要的意義。教育實習(xí)則是師范生技能培養(yǎng)的重要組成部分之一，它能夠促進師范生專業(yè)知識向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化過程，是培養(yǎng)師范生教育教學(xué)實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它給師范生提供了一個理論聯(lián)系實際的重要平臺，在師范生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展中飾
西部學(xué)刊 2021年10期2021-08-05
- 基于教學(xué)目標的新崗教師教學(xué)技能培訓(xùn)
;教學(xué)目標;教學(xué)技能新崗教師充實到學(xué)校不同教學(xué)崗位，開展教學(xué)工作，會面臨著諸多的困難。如何讓這些教師順利過渡并盡快成為合格的專業(yè)教師，既是學(xué)校需要解決的問題，也是研訓(xùn)部門開展研訓(xùn)工作的重中之重。不同學(xué)校、不同的研訓(xùn)部門開展新崗教師培訓(xùn)的途徑往往有所不同。然而，很多培訓(xùn)不能形成一條主線，導(dǎo)致了新崗教師的知識結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)，并不能起到事半功倍的效果。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點，也是教學(xué)的最終歸宿，它是教師進行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、對學(xué)生進行評價的主要依據(jù)。新崗教師
遼寧教育·管理版 2021年7期2021-07-30
- 提高中學(xué)物理教師教學(xué)技能的有效性
下對以下五種教學(xué)技能進行了探究?！絷P(guān)鍵詞：中學(xué)物理;教學(xué)技能;方法策略隨著社會的發(fā)展以及教育理念的改革，教師如果不提升自己的教學(xué)技能，仍然遵循以前的教學(xué)傳統(tǒng)，是根本滿足不了學(xué)生的發(fā)展需求。特別是對于中學(xué)生來說，他們正處于青春期，不僅有強烈的好奇心，同時也比較叛逆，如果教師自身教學(xué)能力不高，很容易讓學(xué)生感到物理知識枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。但是如果教師不斷提高自身的教學(xué)技能，并抓住學(xué)生這個年齡階段的好奇心理，精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)活動，就可以在有限的
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- “卓越教師”背景下師范生教學(xué)技能評價模型構(gòu)建
，高校師范生教學(xué)技能評價研究相對缺失，應(yīng)嘗試構(gòu)建教學(xué)技能評價模型，并運用實例驗證該模型與樣本群體的適配度。在對教學(xué)技能水平進行方差分析的基礎(chǔ)上，提出提高師范生教學(xué)技能的對策和建議，以期對師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)技能;評價模型;高校師范生中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A 文章編號：2095-5995（2021）03-0030-06有效衡量評價教學(xué)技能，是進一步促進師范生教學(xué)技能提高與發(fā)展的保障。綜觀當前對“卓越教師”的各方面研究
教師教育論壇（高教版） 2021年2期2021-06-30
- 中小學(xué)青年體育教師教學(xué)技能提升路徑研究
青年體育教師教學(xué)技能提升路徑進行研究。提出教師要加強自身的教學(xué)基本功，構(gòu)建體育教師共同體，同時創(chuàng)建體育“教、研、培”的孵化器，激發(fā)教師的教學(xué)內(nèi)發(fā)力。關(guān)鍵詞：青年體育教師;體育教學(xué);教學(xué)技能;義務(wù)教育中圖分類號：G807 ?文獻標識碼：A ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.023基金項目：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目（編號：20YJC890046）收稿日期：2021-01-12作者簡介：劉通（1995-），男
體育師友 2021年2期2021-06-24
- 幼兒園新教師教學(xué)技能現(xiàn)狀分析及策略探討
度分析新教師教學(xué)技能現(xiàn)狀。隨后本文將結(jié)合課題研究實踐，圍繞幼兒園新教師教學(xué)技能培養(yǎng)策略從三個層面展開闡述。最終總結(jié)出“聯(lián)系實踐學(xué)習(xí)，同伴引領(lǐng)互助，觀摩研討聽學(xué)”，這是我園課題組基于本園教師實際探索出來的，針對新教師教學(xué)技能提升的一個培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】新教師;教學(xué)技能;現(xiàn)狀;策略中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0062-03Analysis on the Status Quo of
家長·中 2021年5期2021-06-10
- 讓“微課”有效的與小學(xué)語文課堂相融合
達到提高自身教學(xué)技能的目的。關(guān)鍵詞：微課 教學(xué)視頻 教學(xué)技能中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-068當“微課”這一新名詞第一次出現(xiàn)在我的工作中，就能感覺到電子技術(shù)將給現(xiàn)行的教育帶來一場新的變革。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展今天，“微”時代悄然來臨，當微課與微博、微信等被廣泛應(yīng)用的社會性工具軟件一樣，迅速普及后深受廣大師生所喜歡。微課程為信息技術(shù)和課程教學(xué)的深度融合帶來了新的沖擊，也讓教育工作者感受新形勢下教學(xué)工作的便捷。愿意接受“微課”，是
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 新冠疫情防控期間開展線上教學(xué)的幾點思考
習(xí)，提高網(wǎng)上教學(xué)技能和駕馭教材的能力，通過高效利用教學(xué)軟件提高教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性。[關(guān)鍵詞]線上教學(xué);教學(xué)技能;集體備課;軟件利用2020年的3月，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，美麗的校園本應(yīng)該是充滿歌聲、笑聲和讀書聲，而今年卻格外寧靜。受新冠疫情影響，學(xué)生開始居家線上學(xué)習(xí)。線上教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，教學(xué)陣地由教室轉(zhuǎn)移到家庭，課堂教學(xué)由三尺講臺的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X手機的視頻展示。這就要求教師加強學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)上教學(xué)技能和駕馭教材的能力，通過高效利用教學(xué)軟件提高教學(xué)
黑河教育 2021年3期2021-05-12
- 小組合作模擬情境訓(xùn)練對師范生教學(xué)技能提升的研究
創(chuàng)新師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式，提升教學(xué)實踐能力，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍是時代的新要求。以寧夏師范學(xué)院92名學(xué)生為研究對象，通過小組合作形式，模擬真實課堂教學(xué)情境，對教學(xué)技能的訓(xùn)練結(jié)果表明，學(xué)生在教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)技能各維度的能力均有顯著的提升，這一研究結(jié)果也為師范院校提升師范生教學(xué)技能提供了實踐參考。[關(guān)鍵詞] 師范生;模擬情境;教學(xué)技能[基金項目] 2016年度寧夏哲學(xué)社會科學(xué)（教育學(xué)）規(guī)劃項目“小組合作模擬情景訓(xùn)練模式與師范生教學(xué)技能提
教育教學(xué)論壇 2021年7期2021-04-25
- 化學(xué)微格教學(xué)課程線上本碩互動教學(xué)實踐探索
化學(xué)師范生的教學(xué)技能培養(yǎng)和綜合教學(xué)能力提高提供幫助。關(guān)鍵詞 在線教學(xué);化學(xué)微格教學(xué);本碩互動;教學(xué)技能中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0108-020 前言2020年春節(jié)前夕，新型肺炎疫情暴發(fā)。為了響應(yīng)國家號召，社會各界紛紛加入戰(zhàn)“疫”行列。作為教育工作者，教師更應(yīng)該發(fā)揮作用，為抗擊疫情盡自己的力量。2020年2月4日，教育部發(fā)布《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》。
中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 地方高校數(shù)學(xué)師范生教學(xué)技能現(xiàn)狀及提高
數(shù)學(xué)師范生的教學(xué)技能現(xiàn)狀，找出了數(shù)學(xué)師范生教學(xué)技能不足的原因，并給出了幾點建議，期望對于地方高校數(shù)學(xué)師范生教學(xué)技能的提高有所幫助.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);師范生;教學(xué)技能教學(xué)技能是任何一名師范生都必須要具備的能力，師范生教學(xué)技能的水平不僅關(guān)系著自身就業(yè)的水平，也關(guān)系著中小學(xué)的教學(xué)水平，更關(guān)乎我們祖國下一代的教育，所以認清并提高師范生的教學(xué)技能非常重要.本文以湘南地區(qū)高校數(shù)學(xué)師范生的培養(yǎng)著手，討論數(shù)學(xué)師范生的教學(xué)技能現(xiàn)狀，并結(jié)合用人單位的意見，探討如何提高數(shù)學(xué)師范生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年5期2021-04-06
- 中小學(xué)心理團訓(xùn)課的類型、要求與效果
課程;類型;教學(xué)技能學(xué)校心理健康教育的重要使命和任務(wù)在于提升和維持學(xué)生積極發(fā)展的環(huán)境，使廣大學(xué)生具有健全的人格、良好的個性心理品質(zhì)，促使其內(nèi)心世界的豐富、精神生活的充實、潛能的發(fā)揮與人生價值的樹立。從目前的整體狀況來看，學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)出的問題，很大一部分是成長過程中出現(xiàn)的發(fā)展性問題。如學(xué)習(xí)能力低引起的學(xué)習(xí)困難，挫折承受力低而導(dǎo)致的情緒易波動等，屬于學(xué)生正常心理發(fā)展中有可能出現(xiàn)并可以被理解的問題。針對學(xué)生的這些共同成長課題，學(xué)校心理健康教育應(yīng)以發(fā)展性
遼寧教育·管理版 2021年2期2021-03-03
- 淺談有效開展教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)策略
：教師課堂;教學(xué)技能;職業(yè)技能一、教態(tài)穩(wěn)重，衣著得當三尺講臺就是老師的舞臺，但這個“舞臺”絕非是時裝表演的T臺。教師的教態(tài)是對教育教學(xué)的尊重，對自身職業(yè)的尊重，對學(xué)生的尊重。教師的衣著要大方、得體、整潔。奇裝異服，濃妝艷抹既能吸引路人的回眸，也能分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。所以，教師的的妝容儀表都要為教育教學(xué)工作服務(wù)。學(xué)生每天最寶貴的黃金時間都會在學(xué)校與老師共同度過。教師一舉一動，舉止言行，衣著打扮，一顰一笑，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 小學(xué)教育專業(yè)師范生語文教學(xué)技能訓(xùn)練探索與研究
業(yè)師范生語文教學(xué)技能是當前課程改革的一項重要內(nèi)容，也是對師范生實施素質(zhì)教育的一個核心問題。從小學(xué)教育專業(yè)師范生語文教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合新課程標準，分析當前師范生語文教學(xué)技能培養(yǎng)存在的問題，并提出相應(yīng)的建議和解決對策。關(guān)鍵詞：語文;師范生;教學(xué)技能“教書匠”是“教育家”的前提。培養(yǎng)小學(xué)教育專業(yè)師范生語文教學(xué)技能是當前課程改革的一項重要內(nèi)容，也是對師范生實施素質(zhì)教育的一個核心問題。小學(xué)教育專業(yè)師范生如具有較強的語文教學(xué)技能，將極大提高他們的語文學(xué)習(xí)效果，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年36期2021-01-10
- 從小學(xué)英語教師教學(xué)技能提升高職英語專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)
師必須具備的教學(xué)技能角度，分析了高職英語學(xué)生能力的培養(yǎng)策略，以期能夠幫助高職英語專業(yè)學(xué)生提升自我，更好的適應(yīng)小學(xué)英語教師崗位。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)技能;高職院校;英語專業(yè)隨著英語課程改革的深入，小學(xué)英語教師需要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，才能有效保障小學(xué)英語教學(xué)效果。小學(xué)英語的教學(xué)目的，不僅是為提升學(xué)生的英語考試成績，還應(yīng)當培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，這就需要小學(xué)英語教師不斷提升教學(xué)技能，才能有效應(yīng)對小學(xué)英語課程教育相關(guān)要求。小學(xué)英語教師崗位作為高職院校英語專業(yè)
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 微格教學(xué)實訓(xùn)室開放使用的實踐與思考
提升師范生的教學(xué)技能與教學(xué)水平起到了重要的作用。目前，微格教學(xué)實訓(xùn)室的開放使用管理并未引起重視，面對日益增多的教學(xué)使用需求，諸多不足逐漸凸顯。諸如管理制度粗放、管理手段陳舊、管理人員緊缺、安全意識薄弱、教學(xué)資源不足等，由此深入分析了微格教學(xué)實訓(xùn)室開放使用面臨的問題，并從強化硬件支撐、軟件支撐、制度支撐和人才支撐等方面，對微格教學(xué)實訓(xùn)室開放使用提出了建議與思考。[關(guān)鍵詞]微格教學(xué);模擬教學(xué);教學(xué)技能[基金項目]2019年江蘇省教育廳關(guān)于“江蘇省一流專業(yè)項目資
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的幼師生韻律操實踐能力培養(yǎng)策略
兒韻律操; 教學(xué)技能; 培養(yǎng)策略中圖分類號：G613.7? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-194-002幼兒韻律操是在徒手操和持輕器械體操的基礎(chǔ)上，發(fā)展成以節(jié)奏為中心，以自然性動作為基礎(chǔ)，并在音樂的伴奏下進行的、有節(jié)奏的、有韻律的、連續(xù)性的身體練習(xí)。韻律操能培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢、節(jié)奏感，達到鍛煉身體的目的，同時又能提高幼兒的審美觀。從技能目標方面來看，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、智力、模仿力，也能
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 游戲教學(xué)，讓小學(xué)英語課堂high起來
;游戲教學(xué);教學(xué)技能游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的年齡特點和心理特征，好玩是孩子們的天性，通過游戲教學(xué)法既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)他們的參與意識、競爭意識和與他人的合作精神。但大量的課堂實踐證明，游戲運用過程中也有一定的弊端。也并不是整堂課從頭到尾都可以運用游戲教學(xué)法。那我們該如何在教學(xué)中發(fā)揚游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得語言呢？一、小學(xué)英語課堂實施游戲教學(xué)法具有一定的必要性小學(xué)生的天性是活潑好動，課堂上集中注意力的
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 小學(xué)語文教師教學(xué)技能提升的作用與有效路徑研究
摘要】有效的教學(xué)技能可以幫助小學(xué)生樹立較為正確的學(xué)習(xí)方向，穩(wěn)步提升小學(xué)生的素質(zhì)水平，同時也可以保證其從小樹立正確的三觀，是養(yǎng)成優(yōu)秀思維品質(zhì)的重要途徑。在新課標的指引下，語文課堂教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生核心意識的培養(yǎng)，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師技能的提升應(yīng)該受到積極的關(guān)注，其重要作用和有效路徑應(yīng)該在全面推進素質(zhì)教育工作中真正地凸顯出來。采取合理有效的措施提升教師教學(xué)技能，使教育體制真正向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?！娟P(guān)鍵詞】語文;教學(xué)技能;提升;有效【中圖分類號】G623
課外語文·下 2020年10期2020-11-23
- 基于教師資格考試語文師范生課堂教學(xué)技能的思考
只有提高課堂教學(xué)技能，方能順利通過面試考試，并在隨后的教師招考中獲得優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)? 教資面試? 語文基本功? 教學(xué)技能中圖分類號：G652 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）09（a）-0121-03Abstract： The interview is an organic part of the primary school teacher qualification examination. It c
科技資訊 2020年25期2020-11-16