摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，闡述了體育說(shuō)課的基本內(nèi)容，并分析體育說(shuō)課的七個(gè)要素，舉例說(shuō)明了教材分析和教學(xué)流程，指出了說(shuō)課普遍存在的問(wèn)題與解決辦法，為提升中小學(xué)體育教師的教學(xué)能力提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：說(shuō)課;教學(xué)技能;中小學(xué)體育教學(xué);說(shuō)課比賽

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.019

收稿日期：2021-04-30

作者簡(jiǎn)介：譚文瑰（1967-），男，江西撫州人，本科，中學(xué)高級(jí)教師

研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)

說(shuō)課是指執(zhí)教者在特定的場(chǎng)合，在精心備課或上完課的基礎(chǔ)上，向同行、評(píng)委、專家講述該課的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，通過(guò)相互交流，使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課作為一種常用的教學(xué)和教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的。說(shuō)課是一種考察教師教學(xué)基本功的有效方式，具有鮮明的藝術(shù)性、很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性[1]。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性;是提升教師教學(xué)素養(yǎng)、提高課堂效率、培養(yǎng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，是一種常見(jiàn)的教研形式，在青年體育教師培訓(xùn)和中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽中廣泛使用。

1 體育課說(shuō)課的基本內(nèi)容

說(shuō)課要圍繞“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”來(lái)展開(kāi)。體育與健康學(xué)科的說(shuō)課與其它學(xué)科的說(shuō)課內(nèi)容上有相同點(diǎn)，但也有自身學(xué)科的特點(diǎn)。體育課說(shuō)課的基本內(nèi)容一般包含指導(dǎo)思想分析，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析，教法與學(xué)法指導(dǎo)分析，教學(xué)流程，安全預(yù)案，場(chǎng)地器材分析，預(yù)計(jì)教學(xué)效果分析等。

2 中小學(xué)體育說(shuō)課的七大要素及要求

2.1 教材分析要準(zhǔn)確

在說(shuō)教材的分析與處理時(shí)，要著重說(shuō)清楚教學(xué)對(duì)象所處的學(xué)業(yè)水平和年級(jí)，九年義務(wù)教育學(xué)段的教材所屬的單元教學(xué)或高中模塊教學(xué)的課次和課時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)本動(dòng)作技術(shù)的意義和核心價(jià)值上的準(zhǔn)確分析。例1：本次說(shuō)課的內(nèi)容是《籃球：行進(jìn)間雙手胸前傳球》，屬于水平三 ，五年級(jí)的籃球單元教學(xué)的第3次課，本課為1課時(shí)。學(xué)習(xí)該技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生靈敏果斷、團(tuán)結(jié)互助的體育品質(zhì)有著重要的意義，對(duì)發(fā)展同學(xué)們的傳球能力和上下肢力量、身體協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)具有積極的作用。例2：本次說(shuō)課的內(nèi)容是《足球：腳背內(nèi)側(cè)傳定位球》，屬于水平五，高一年級(jí)足球必修選學(xué)模塊基本技術(shù)的第3次課，本課為第1課時(shí)。該技術(shù)是足球模塊教學(xué)中的基本技術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏及下肢力量等體能素質(zhì)起到積極作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的體育品質(zhì)。

2.2 指導(dǎo)思想分析要體現(xiàn)新課程理念

思想指導(dǎo)行動(dòng)時(shí)，理念為先導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)思想能引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。一是要著重說(shuō)清楚本課的核心指導(dǎo)思想，“立德樹(shù)人，健康第一”是新課程所提倡的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。二是能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)自主、合作與探究性的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。

2.3 教學(xué)目標(biāo)的制定要合理

對(duì)認(rèn)知目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確，符合本次課的教學(xué)實(shí)際;對(duì)技能目標(biāo)的制定要全面，包括掌握什么樣的技戰(zhàn)術(shù)，提高了什么樣的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)什么樣的體能素質(zhì)等三方面內(nèi)容。對(duì)情感和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的制定要依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。因此，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可評(píng)價(jià)性。

2.4 教法和學(xué)法指導(dǎo)的選擇運(yùn)用要有效

要使學(xué)生得到有趣的“學(xué)”，有效的“練”，真實(shí)的“賽”，所選擇的教法和學(xué)法要體現(xiàn)新理念、新策略、新思路，既要符合動(dòng)作原理，遵循技能形成規(guī)律;還要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用合適的學(xué)法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快掌握技術(shù)、提高能力和掌握鍛煉身體的方法。因此，教法和學(xué)法指導(dǎo)的合理運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑和手段，是高效課堂的根本保證。

2.5 教學(xué)流程的設(shè)計(jì)思路要清晰

教學(xué)流程中的設(shè)計(jì)思路是一節(jié)課的精華，說(shuō)課時(shí)要說(shuō)清楚教學(xué)過(guò)程的總體架構(gòu)及各教學(xué)板塊的內(nèi)容、時(shí)間分配、具體措施、組織形式和最終要達(dá)成的目標(biāo);基本部分的教學(xué)步驟合理有效，運(yùn)用教學(xué)策略突破教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”“練”“賽”一體化且貫穿教學(xué)的全過(guò)程;體能素質(zhì)練習(xí)的安排要與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)且合理有效。

例3：《籃球：后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球》，水平五，高一年級(jí)的籃球選修模塊的第8次課，本課為第1課時(shí)。

接下來(lái)講解一下本節(jié)課的教學(xué)流程：

開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規(guī)和安全教育。準(zhǔn)備部分帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行籃球球操運(yùn)動(dòng)，然后安排學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，進(jìn)一步熱身，為后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備?；静糠謱⒉捎谩皩W(xué)-練-賽+體能一體化”的教學(xué)模式。

在“學(xué)”的環(huán)節(jié)，首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入問(wèn)題，利用多媒體播放籃球后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球上籃的精彩視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，按照分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)后再組織學(xué)生展開(kāi)討論并總結(jié)。為加深學(xué)生正確的動(dòng)作表象，教師進(jìn)行示范與講解。

在“練”的環(huán)節(jié)，教師講解示范后組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)球練習(xí)，口訣是“一邁、二撤、三轉(zhuǎn)身”，并提醒注意重心腳的轉(zhuǎn)移，建立正確的動(dòng)作概念和本體感覺(jué)。然后兩人一組進(jìn)行持球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球練習(xí)，一人消極防守，一人持球練習(xí)，體會(huì)完整動(dòng)作要領(lǐng)。隨后在學(xué)生初步掌握動(dòng)作后，將學(xué)生分為8個(gè)小組分層次進(jìn)行后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球上籃練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球后，使用不同的上籃技術(shù)進(jìn)行上籃得分，看哪個(gè)小組的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、方法多樣。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)與點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)生有序練習(xí)。

在“賽”的環(huán)節(jié)，教師從巡回指導(dǎo)中挑選動(dòng)作優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)比賽，鼓勵(lì)使用后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球技術(shù)來(lái)得分，利用教學(xué)比賽促進(jìn)技能的發(fā)展，提高籃球規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育品德。對(duì)于技術(shù)掌握較弱的學(xué)生，教師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們，并安排他們繼續(xù)進(jìn)行后轉(zhuǎn)身變向運(yùn)球練習(xí)。

在“體能”的環(huán)節(jié)，根據(jù)全面發(fā)展的教學(xué)原則，將安排立臥撐和折返跑各3組的體能練習(xí)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.6 安全預(yù)案要全面細(xì)致

上課前要對(duì)學(xué)生的身體狀況與著裝進(jìn)行細(xì)致的詢問(wèn)與檢查，規(guī)范執(zhí)行課堂常規(guī)，合理布置場(chǎng)地器材，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng);上課中的教學(xué)組織要有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全，采取措施消除運(yùn)動(dòng)環(huán)境安全隱患，提高學(xué)生的安全和防護(hù)意識(shí);結(jié)束部分的放松活動(dòng)能使學(xué)生的身心得到充分的放松，能密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況。因此，安全預(yù)案是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要要素，是學(xué)生安全上體育課的有力保障，更是體育教師自我保護(hù)的重要依據(jù)。

2.7 預(yù)計(jì)教學(xué)效果的分析要科學(xué)

課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照2020年7月頒發(fā)的《廣東省中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)基本要求》，現(xiàn)階段要求體育課的運(yùn)動(dòng)密度≥75%，練習(xí)密度≥50%，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要求小學(xué)課平均心率125-145次/分、初中課130-150次/分、高中課140-160次/分[2]。預(yù)計(jì)教學(xué)效果的分析是衡量一節(jié)體育課是否科學(xué)和高效的一個(gè)重要指標(biāo)，說(shuō)課時(shí)不要為指標(biāo)而指標(biāo)或隨意預(yù)定指標(biāo)，要確實(shí)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)組織、教學(xué)分組、練習(xí)組數(shù)與次數(shù)等科學(xué)地設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。

3 說(shuō)課比賽時(shí)普遍存在的問(wèn)題與解決辦法

3.1 不注重儀容儀表

穿戴要得體，眼神要集中，肢體動(dòng)作要適當(dāng)。應(yīng)加強(qiáng)儀容儀表的訓(xùn)練，熟練掌握說(shuō)課內(nèi)容;說(shuō)課時(shí)可用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)輔助語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)課時(shí)的姿勢(shì)會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或畏畏縮縮的印象。因此，身體不要過(guò)分放松，也不要過(guò)于緊張，要注意與評(píng)委或觀眾進(jìn)行眼神交流和互動(dòng)，這樣可以渲染場(chǎng)上的氛圍，增強(qiáng)感染力。

3.2 欠缺說(shuō)課藝術(shù)

不要機(jī)械式背稿，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)有力，語(yǔ)速不要過(guò)快或過(guò)緩，富有激情和感染力。應(yīng)熟記說(shuō)課內(nèi)容，加強(qiáng)說(shuō)課藝術(shù)的專門(mén)訓(xùn)練，做到自然大方，語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)練。學(xué)會(huì)運(yùn)用“一四二深呼吸法”來(lái)調(diào)整自己的緊張感，方法是吸氣用一個(gè)單位時(shí)間，屏氣用四個(gè)單位時(shí)間，吐氣用兩個(gè)單位時(shí)間，每個(gè)單位時(shí)間為一秒鐘。

3.3 教學(xué)目標(biāo)分析不準(zhǔn)確對(duì)認(rèn)知目標(biāo)的敘述要合理，符合授課對(duì)象的身心特點(diǎn)，遵循該階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;對(duì)教學(xué)技能目標(biāo)的敘述要全面，包括通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了什么樣的技術(shù)，提高了什么樣的能力和增強(qiáng)了什么樣的體能素質(zhì);對(duì)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的敘述要準(zhǔn)確，要圍繞所授課的項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，確定培養(yǎng)學(xué)生什么樣的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)應(yīng)充分了解教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵及要求，做到所制定的教學(xué)目標(biāo)條理清晰而不混亂。

3.4 基本教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單

說(shuō)到基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有層次感和畫(huà)面感， 這是一節(jié)課的精華所在。教學(xué)方法和教學(xué)手段選擇運(yùn)用合理，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，面向全體和區(qū)別對(duì)待;教學(xué)組織恰當(dāng)，體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式;點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)科德育滲透;保護(hù)幫助措施落實(shí)到位，解決重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的措施得當(dāng);能達(dá)成預(yù)計(jì)教學(xué)效果中所預(yù)定的運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。

3.5 生搬硬套他人的說(shuō)課稿

說(shuō)課要符合授課對(duì)象所屬的學(xué)段與學(xué)業(yè)水平的要求。九年義務(wù)教育是按單元計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)的，高中是按必修或選修模塊來(lái)學(xué)習(xí)的;教學(xué)目標(biāo)的制定有所區(qū)別，既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，又要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng);教法與學(xué)法的選擇有不同的要求，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快掌握技能、技巧和鍛煉身體的方法。因此，要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解各學(xué)段學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，各學(xué)業(yè)水平的劃分和具體要求，這樣才能做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.6 不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課

一般教研活動(dòng)時(shí)的說(shuō)課時(shí)間是八至十五分鐘，歷次廣東省中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽中的說(shuō)課比賽要求在六分鐘內(nèi)完成。這就要求說(shuō)課者要熟記說(shuō)課內(nèi)容，運(yùn)用說(shuō)課技巧，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)流利順暢地完成說(shuō)課。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)北光，毛加寧.體育教學(xué)設(shè)計(jì)[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2016：136-137.

[2]廣州市教育局.廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)《廣東省中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)基本要求》的通知：粵教教研函〔2020〕2號(hào)[A/OL].（2020-07-21）[2021-04-30]. http：// jyj.gz.gov.cn/ yw/ tzgg/content/post_6535953.html.