2014年25期
文理導航
文科指導
- 大道至簡
- 生本理念下重視課堂教學設計
- 親歷審美過程 培養(yǎng)審美情趣
- 初中語文作文評改的嘗試與思考
- 煥發(fā)學生生命靈動 提高課堂教學效果
- 要渠來得清如許，亟待一方活水來
- 披文入情，沿波討源，關注學生生命體驗
- 淺談初中文言文教學的有效方法
- 走向生活，讓作文充滿生命活力
- 如何最大化發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用
- 開發(fā)橫向思維，拓展語文課堂教學的寬度
- 和諧課堂 魅力教學
- 初中作文教學的現(xiàn)狀分析和應對措施
- 淺談思維訓練在閱讀教學中的積極功能
- 中職語文課堂教學開放性解析
- 中學語文詩歌教學如何把握“意境”
- 小學低年級課外閱讀興趣的培養(yǎng)途徑研究
- 高中語文教學“延伸”淺談
- 探討《管仲列傳》中的四個疑惑
- 淺談初中語文教學的有效激趣法
- 新課改背景下提高高中英語教學質(zhì)量的有效途徑
- 1+1≠2
- 激勵引導，加強聽說學法指導和正確訓練
- 淺析初中英語教學過程中自主分級閱讀的有效培育
- 淺析英語常態(tài)課的“且上且多動”
- 探究提高初中生英語口語能力的有效策略
- 注重課堂導入藝術，提高英語教學實效
- 英語教學中優(yōu)化師生情感的實施策略
- 運用多媒體技術，讓英語課堂活力紛呈
- 淺談新課程標準下的英語詞匯教學
- 初中英語課堂教學中存在的問題及優(yōu)化策略探析
- 學案導學在初中英語寫作中的運用
- 淺談初中英語聽力教學
- 從英語教學模式的變化談探究教學
- 初中英語與職教英語教學銜接的探討
- 初中英語課堂如何激情引趣
- 淺談JEC教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 高三學生英語錯題集整理現(xiàn)狀之我見
- 淺談預習在農(nóng)村中學英語課堂中的定位
- 把英語課堂還給學生
- 農(nóng)村初中英語試卷講評課的現(xiàn)狀與對策
- 如何提高職中英語課堂的有效性
- 淺議英語教學中的小組合作學習策略
- 有效提問，啟迪初中生英語思維
- 談英語課堂教學中多媒體的合理使用
- 論發(fā)散性思維在初中英語教學中的應用
- 科學評價 提高英語課堂效率
- 高效源于心里有數(shù)
- 快樂地學進去 主動地說出來
- “史之所存，美之所見?！?/a>
- 初中歷史教學中個性化的實施
- 微課在初中歷史教學中運用的探討
- 探究性學習，演繹歷史課堂更精彩
- 淺談歷史教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 勿忘國恥，奮發(fā)圖強
- 高中歷史教學多元化學業(yè)評估體系的構(gòu)建
- 高中地理教學“同課異構(gòu)”的專業(yè)素養(yǎng)探析
- 關注學生，讓學生“動”起來
- 探討高中地理“地球運動”復習的教學策略
- 初中地理“分組合作學習”教學模式探析
- 提升地理思維靈活性五策
- 意外與選擇讓我們走得更遠
- 微課，高中地理課堂中的明珠
- 淺析高中地理教學方法的創(chuàng)新
- 淺議在地理教學中“導學案”的“雙刃劍”作用
- 芻議高中地理教材中的“自學”特征
- 開卷考試下中考政治復習的策略分析
- 強化思品學科興趣培養(yǎng)，促進學習方式的轉(zhuǎn)變
- 思想品德課堂“精”于教學，“重”在育人
- 真學課堂方為高效課堂之本
- 談初中思想品德教學有效導入策略
- 課堂提問，讓政治教學更有效
- 巧妙引導，打造機智課堂
- 初中地理作業(yè)分層的幾點思考
- 高中政治有效教學之課堂提問
綜合園地
- 淺談信息技術課程教學
- 高中健美操選項教學評價指標的構(gòu)建
- 關注有效指導 提高體育課堂效益
- 如何上好一堂中學音樂欣賞課
- 美術課是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的最佳途徑
- 積極心理學在培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)中的作用
- 排球分項教學模式的微格研究
- 論體育教育中的生命教育本源回歸
- 音樂教學中自信心的培養(yǎng)
- 在體育教學中發(fā)揮學生的主體作用
- 立足基點，促使“翻轉(zhuǎn)課堂”效率最大化
- 關于中學音樂欣賞課教學的幾點思考
- 淺談多媒體教學與中專音樂教學的關系
- 淺析如何實現(xiàn)課堂教學的公平性
- 中職院校旅游管理專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系的研究
- 淺談中學圖書館在素質(zhì)教育中的功能
- 以課堂為載體 提升自身教學能力
- 多方面入手，培養(yǎng)幼兒良好的品德
- 以人為本，化德育于無形
- 幼兒教師專業(yè)化高效發(fā)展途徑的探索
- 淺談娛樂型信息技術教學模式的構(gòu)建