王艷秋

一、為什么要（如何）使英語課堂教學(xué)中1+1≠2

課堂是教育工作者教書育人的重要舞臺，所以構(gòu)建有效的英語課堂是成功實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本，單靠“熱鬧的課堂”去教學(xué)顯得過于幼稚，學(xué)生也掌握不了應(yīng)該會的知識。江蘇省各高中自2005年9月開始啟用《牛津高中英語》，這本教材與人教版教材的編排幾乎是完全不同，總體上難度有所提升，詞匯及知識點多且難度較高。如，2006年高考江蘇英語卷的作文中，出卷者提供的參考詞匯“image”已在高一下半學(xué)期的模塊4第一單元中作為課標(biāo)指定單詞讓學(xué)生掌握。課時量是固定的，倘若是一味延長時間來提高教學(xué)容量，那未必是一個好的解決辦法，學(xué)生也不樂意接受。那又該如何解決呢？這是一個擺在高一英語教育者面前的棘手問題。筆者任教高一，對此問題同樣作了深入的思考，總是在想，在當(dāng)前減負的大氣候下，如何才能事半功倍，一節(jié)課上出兩節(jié)課的功效，兩節(jié)課上出多節(jié)課的功效呢？

二、如何使英語課堂教學(xué)中1+1≠2

筆者經(jīng)過縝密思考并與同仁認(rèn)真討論，提出以下觀點：

1.有效課堂策略。

有效課堂教學(xué)關(guān)注的是教學(xué)過程和教學(xué)效益，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。有效課堂教學(xué)是在新課程理念指導(dǎo)下實施的使學(xué)生在文化知識、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、人文素養(yǎng)等方面得到和諧發(fā)展的有效的教與學(xué)。有效課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論。

筆者認(rèn)為，有效的課堂一定要做到和諧，即“和諧有效”課堂。它的內(nèi)涵應(yīng)包含知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀“三維”目標(biāo)的和諧，課堂教學(xué)過程的和諧，教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧，教學(xué)進度與教學(xué)難易的和諧。包含師生關(guān)系的和諧，生生關(guān)系的和諧，學(xué)生身心的和諧，課堂教學(xué)氣氛的和諧，還包含課內(nèi)與課外的和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等等?！昂椭C有效”課堂是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上，教師、學(xué)生、教材和環(huán)境之間是一種和諧、共振的關(guān)系。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，追求全體學(xué)生積極、主動、和諧、高效發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思考是積極的，行為是主動的，思維品質(zhì)是最優(yōu)化的，教學(xué)目標(biāo)的達成度是最高的。

2.努力從各方面構(gòu)建“和諧有效”的課堂。

①要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場所”。歡快的課堂、和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，在不知不覺中達到完成教學(xué)任務(wù)的目的。受年齡特征的影響，小學(xué)生的這一特點更為突出，因此，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。我們要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把歡樂帶進課堂。飽滿高昂的激情可以使學(xué)生情緒高漲，甜美的微笑可以使學(xué)生心情愉悅，歡樂可以使學(xué)生神采飛揚。人們只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

②精心設(shè)計教學(xué)活動，讓英語課堂和諧有效。英語課堂是英語教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著英語教學(xué)的質(zhì)量。我們要加強創(chuàng)新研究，勇于進行教學(xué)改革，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效！適時引入“游戲”，不斷融入“音樂”以及經(jīng)常插入“故事”都是活躍課堂的有效方法，學(xué)生喜歡的才是最有效的，否則只會出現(xiàn)教師一人唱獨角戲的局面。

③充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。多媒體技術(shù)對文本（text）、圖形（graph）、靜止圖像（still image）、聲音（audio）、動畫（animation）和視頻（video）等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，有利于創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進認(rèn)識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應(yīng)用能力。課堂上充分利用多媒體手段，節(jié)奏快，信息量大，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動。在聲音與圖像結(jié)合、語言與情景結(jié)合、視覺沖擊力與聽覺感染力結(jié)合，學(xué)生能輕松自如地進入語言活動的現(xiàn)實情景里，在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，同時也加深了理解，強化了記憶。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生面前，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。由此看來，多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)生動真實的語言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來很大的實效性。

④教師課堂話語科學(xué)化。（教師課堂話語）避免難易不當(dāng)或質(zhì)量低下教師話語（teacher talk）是指教師用于組織課堂教學(xué)、進行課堂交際、講解知識、表達思想情感時所用的（不當(dāng)或是什么）語言（前面紅字部分好像不大搭配，直接用課堂話語就行吧），具體形式包括提問、講解、組織教學(xué)、反饋等。英語課堂上教師話語既是教學(xué)的重要組織工具，更是學(xué)生習(xí)得語言的重要來源。有效英語課堂中，教師的科學(xué)化話語有以下特點。

1）教師較多使用確認(rèn)、核實和澄清等交互調(diào)整方式，進行意義協(xié)商，從而準(zhǔn)確把握話語難度。

2）教師留足“沉默時間”，等候?qū)W生回答，讓學(xué)生自主思考，擁有較多的話語權(quán)。教師話語有啟發(fā)性，在問答過程中，更多關(guān)注學(xué)生思維的參與以及學(xué)習(xí)方法的滲透，而不是答案的準(zhǔn)確性。有些教師過多重復(fù)學(xué)生的話，催促學(xué)生回答，甚至越俎代庖，在學(xué)生口頭沉默而思想最活躍的時間迫不及待地替學(xué)生給出答案。雖然沒有了冷場的尷尬，保持了課堂教學(xué)的流暢，但抑制了語言輸出。

3）教師教學(xué)評價語言有指向性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。教師的積極反饋有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是不能簡單地形式化為一種膚淺的表揚，不能過于籠統(tǒng)和單調(diào)，要具體、真誠、實事求是，體現(xiàn)人性關(guān)懷。在糾錯時也要有技巧，盡量避免用否定的反饋，應(yīng)以婉轉(zhuǎn)的語氣給予評判。如：“Its your opinion，and maybe youre right.”“You nearly hit the point，but…？”

4）教師語言輸出質(zhì)量較高，語言規(guī)范，對學(xué)生的語言習(xí)得有示范作用。總之，當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，也不再是公式化的1+1=2的教育模式，它是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細心呵護學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構(gòu)建和諧有效的英語課堂，真正做到1+1≠2的教學(xué)效果，而只有這樣，才能使我們的課堂更加活躍，使我們的教學(xué)達到事半功倍的成效，讓學(xué)生們沐浴在知識的海洋里，快樂的成長、成才。

（作者單位：江蘇省句容市實驗高級中學(xué)）