2020年2期
教學(xué)研究與管理
教學(xué)研究
- “拿來的微課”教學(xué)之我見
- 基于思維能力發(fā)展的小學(xué)英語閱讀教學(xué)探究
- “合作學(xué)習(xí)”在初中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究
- “研學(xué)后教”課堂教學(xué)中“導(dǎo)”之有效策略研究
- 構(gòu)建高效課堂的途徑微探
- 論小學(xué)語文的“大問題”閱讀教學(xué)
- 借助教學(xué)前測優(yōu)化課堂教學(xué)探究
- 例談“研學(xué)后教”理念下小組合作在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的意義
- 小學(xué)語文課前激趣活動淺析
- 兒童本位視角下小學(xué)生課外閱讀有效策略研究
- 巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化口語交際教學(xué)
- 小學(xué)英語群文閱讀教學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)分析
- 例談“鋪墊課”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)突破中的運(yùn)用
- 提高小學(xué)生語言表達(dá)能力和寫作能力探究
- 提高學(xué)生作文能力方法略談
- 淺析在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 初中道德與法治學(xué)科教學(xué)方法微探
- 淺議農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因及對策
- 小學(xué)低中年段語文小組合作教學(xué)探究
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究
- 談如何在小學(xué)各年段開展研學(xué)實(shí)踐活動
- 小學(xué)語文閱讀方法教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 語文教學(xué)中提升農(nóng)村小學(xué)生朗讀能力的策略研究
- 小學(xué)中年段語文學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文課外閱讀策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀與對策分析
- 芻議小學(xué)低年級學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
- 利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)高年段學(xué)生閱讀理解能力的策略研究
- 小學(xué)低年級語文教學(xué)中“以說促寫”的實(shí)踐探索
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究
- 巧用課前三分鐘活動提升初中生語文綜合素養(yǎng)
- 小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)“每日一題我來講”畫圖策略教學(xué)實(shí)踐與思考
德育研究
- 班級無為而治：落實(shí)立德樹人任務(wù)的有效路徑
- 小學(xué)班主任班級管理工作的實(shí)踐與探索
- 教育工作者要用愛心重塑學(xué)生的信心
- 例談以師愛促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長
- 小學(xué)高年級學(xué)生青春期教育策略探究
- 曼陀羅繪畫在學(xué)生心理調(diào)適中的作用及效果探析
- 家校共育以提高學(xué)生學(xué)業(yè)的策略研究
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育探究
- 對小學(xué)德育教育中挫折教育應(yīng)用的幾點(diǎn)探討
- 讓小學(xué)語文課堂成為立德樹人的主陣地
- 農(nóng)村小學(xué)德育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合策略探析
- 小學(xué)班主任應(yīng)對學(xué)生叛逆期問題的策略探究
- 搭建兒童生活的“橋”以提高法治教育實(shí)效
- 論故事對育人的積極影響
- 小學(xué)中年級開展班級讀書會的有效策略