廖巧玲

摘要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的推進，小學(xué)教育管理活動更加強調(diào)小學(xué)生的主體地位，班主任教師要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教育理念，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法，確保班級高效管理目標的貫徹落實。實踐說明，小學(xué)班級管理能夠在很大程度上促進班級內(nèi)部凝聚力的提升，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)其全面健康地發(fā)展。筆者結(jié)合自己的教育工作經(jīng)驗，就班主任如何科學(xué)地開展小學(xué)班級管理工作進行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;班級管理

一個班級由不同的學(xué)生構(gòu)成，由于每一名學(xué)生的需求、動機和能力等方面存在很大的差異，要確保教育管理目標的最終實現(xiàn)，班主任應(yīng)當采取科學(xué)有效的管理措施。班主任是小學(xué)生成長與發(fā)展的重要引路人，對小學(xué)生的身心發(fā)育成長負有重大責任。在小學(xué)班級管理教育中，班主任要為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。總的來說，小學(xué)班級管理活動較為瑣碎，采取科學(xué)的管理措施能夠收到很好的效果。由于小學(xué)生處于身心發(fā)育的重要時期，班主任教師的言行舉止會影響小學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成和健康人格的形成，因此教師必須要注意自身的行為方法和思想態(tài)度。

一、明確班級管理工作目標

唯有明確班級管理工作目標才可以確保此項工作朝著正確的方向發(fā)展，真正實現(xiàn)小學(xué)生全面健康發(fā)展的目標。班主任必須結(jié)合素質(zhì)教育和新課標的要求，根據(jù)小學(xué)生的實際需要來制定班級管理工作方針，班級管理工作中的所有教育教學(xué)活動都應(yīng)當圍繞該目標來執(zhí)行。比如說現(xiàn)階段要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的人才，那么，在班級管理過程中班主任應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，堅持以學(xué)生的發(fā)展為目標和前提，積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，著重提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。同時，注重與學(xué)生之間的互動，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多探究和思考空間，讓他們在學(xué)習活動中真正實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)開展主題班會

主題班會是班主任進行班級管理工作的重要陣地。主題班會往往集知識性、思想性以及趣味性于一體，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠達到寓教于樂的目的，有效陶冶學(xué)生的情操。在這一過程中，班主任必須提前進行策劃和設(shè)計，合理選擇班會主題，注重滲透德育思想。在對主題班會內(nèi)容進行設(shè)計的過程中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜集、下載相關(guān)資料信息，不但要重視內(nèi)容的豐富性，還需要貼合小學(xué)生的實際，力求通過不同形式的班會活動來促進小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。比如，筆者在組織“保護我們的地球”這一主題班會的過程中，提前在網(wǎng)絡(luò)上下載了一些自然生態(tài)環(huán)境被破壞和污染的視頻，讓學(xué)生真正了解當前地球受到的破壞，激發(fā)他們的危機感，讓學(xué)生意識到人類的很多行為都會對生態(tài)環(huán)境帶來影響，之后通過全班討論和辯論活動來活躍氣氛，進一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生能夠主動樹立人與自然和諧發(fā)展的理念，從而讓學(xué)生主動參與各種環(huán)?；顒?。

三、精細化的班級管理模式

應(yīng)用精細化管理模式能夠有效提升小學(xué)班級管理工作效率，助力班級管理工作朝著更加科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展。對班主任來說，首先，應(yīng)當盡可能創(chuàng)設(shè)精細化管理環(huán)境。班級屬于學(xué)生生活和學(xué)習的重要陣地，對于精細化管理模式應(yīng)當借助于良好環(huán)境的營造來實現(xiàn)。在班級管理過程中需要盡快建立完善的人文關(guān)懷、安全管理以及學(xué)習管理等制度，力求把班級建設(shè)成優(yōu)秀模范班級和文明窗口，向小學(xué)生傳播民主、文明、和諧的思想。如在開展素質(zhì)教育管理的過程中，班主任應(yīng)當積極開展團隊性體育活動或者社會實踐活動，制定詳細的管理標準;其次，應(yīng)當進一步健全精細化管理體系，班主任必須充分了解班級管理工作規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為基礎(chǔ)設(shè)計精細化管理方案，結(jié)合新時代教育特點和政策確定班級管理方向。最后，不斷健全精細化管理機制。班主任應(yīng)當積極協(xié)調(diào)完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教育管理和班級管理的質(zhì)量。

四、民主式的班級管理模式

在小學(xué)班級管理過程中，堅持民主式的教育管理，既保證了教師的引領(lǐng)作用，也突出學(xué)生的主體地位，確保班級管理工作的有序開展。比如，班主任可以將部分班級管理任務(wù)交給學(xué)生來處理，讓班內(nèi)學(xué)生積極報名，主動來做一件小事，這樣不但可以分擔教師的管理壓力，還可以從小培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。首先，班主任應(yīng)當對參與班級管理的學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，其次是應(yīng)當對學(xué)生的管理成果予以及時評價，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進行充分的鼓勵和表彰，從而激勵其他學(xué)生積極地參與到班級管理中來。因為小學(xué)生的內(nèi)心通常都是期待贊揚與認可的，班主任就應(yīng)當?shù)谝粫r間對學(xué)生參與的管理工作進行恰當?shù)脑u價，幫助他們樹立自信心，真正實現(xiàn)民主化的班級管理。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)促進家校合作

小學(xué)班主任應(yīng)當積極主動和學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的思想動態(tài)和表現(xiàn)。比如，依靠網(wǎng)絡(luò)通信工具來擴展家校溝通方式，通過視頻會議的形式來與家長遠程交流，第一時間解答家長的問題，讓家校雙方共同努力營造一個更加良好的教育環(huán)境，確保學(xué)生的全面健康成長。同時，各種網(wǎng)絡(luò)通信工具如微信、微博、QQ等，能夠擺脫時空束縛，為家校溝通創(chuàng)建一個有效的平臺，借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效拉近教師與學(xué)生、家長的距離，把相互之間的想法和信息更加準確、便捷地傳遞給對方。通過這樣的方式，教師能夠及時告訴學(xué)生家長一些基本的教育方法，家長也可以將孩子在家中的表現(xiàn)反饋給教師，從而為教師制定班級管理計劃提供參考依據(jù)。唯有真正推進家校共育，才能給小學(xué)生的發(fā)展提供一個更好的平臺，讓他們在和諧、自由、愉悅的班級環(huán)境中成長。

六、結(jié)語

十九大報告中明確提出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而教師言行會在很大程度上關(guān)系到小學(xué)生未來的成長。在班級管理工作中，采取科學(xué)有效的班級管理對策與小學(xué)生未來的成長與發(fā)展的需求相符合，是班主任高效管理班級的必然選擇。在實際的班級管理過程中，還需要我們更加深入地探索和努力，尤其是對于一線班主任，唯有真正與學(xué)生建立良好的關(guān)系，實施科學(xué)的管理策略，才能夠真正實現(xiàn)科學(xué)高效管理的目標，才能夠?qū)嗉壌蛟斐蔀閷W(xué)生成人成才的樂土。