局活學(xué)善用“望聞問(wèn)切”，做實(shí)做細(xì)單位內(nèi)控管理工作，切實(shí)做到“為之于未有，治之于未亂”，防患于未然。一、“望”在日常，嚴(yán)在實(shí)處，持續(xù)強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督制度的生命力在于執(zhí)行，而監(jiān)督是確保制度執(zhí)行力的重要保障。 為客觀、真實(shí)反映工作情況，將監(jiān)督融入日常，浙江監(jiān)管局采取有效措施，強(qiáng)化日常管理。 一是創(chuàng)新建立了內(nèi)控工作臺(tái)賬制度，按照“工作布置”“工作報(bào)告”“制度建設(shè)”“風(fēng)險(xiǎn)提示”“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”等類(lèi)別詳細(xì)記錄內(nèi)控工作事項(xiàng)，落實(shí)落細(xì)內(nèi)控工作常態(tài)化管理。 二是主動(dòng)納入在浙中央單位

“小區(qū)安裝了實(shí)用安全的充電樁，真是太感謝您了！”日前，家住沛縣安國(guó)鎮(zhèn)漢居雅苑社區(qū)的劉大媽緊緊握住縣人大代表陳寶峰的手激動(dòng)不已……這是沛縣人大常委會(huì)創(chuàng)新推行“四診”工作法、賦力人大代表知民心解民憂(yōu)的一個(gè)案例?！蚺婵h人大常委會(huì)引導(dǎo)人大代表發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，助力電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！白\”觀氣色，“望”透潛心聽(tīng)民聲。沛縣人大常委會(huì)縱深推進(jìn)“數(shù)字人大”貫通建設(shè)，以信息化手段助力代表高效履職。同時(shí)研究出臺(tái)了《沛縣人大常委會(huì)開(kāi)展“雙聯(lián)”工作的意見(jiàn)》，明確聯(lián)系的具體內(nèi)容、方式方法

葉青 未來(lái)將大語(yǔ)言模型應(yīng)用于醫(yī)學(xué)可能會(huì)成為一種趨勢(shì)。在分診問(wèn)診等臨床咨詢(xún)階段，利用模型與患者進(jìn)行交互，收集到完整、準(zhǔn)確的信息并形成初步意見(jiàn)，再將其交給專(zhuān)業(yè)醫(yī)生進(jìn)行最終判斷，這在一定程度上可以減少因?yàn)樾畔⑹占怀浞?、患者主訴不明確等問(wèn)題帶來(lái)的誤診和漏診。 你是否想過(guò)，未來(lái)給你問(wèn)診的可能是人工智能？據(jù)報(bào)道，用于尋醫(yī)問(wèn)診的大語(yǔ)言模型在國(guó)內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)，醫(yī)檢行業(yè)等垂直領(lǐng)域也正加速布局對(duì)應(yīng)的大語(yǔ)言模型。不僅如此，《自然》雜志近日還發(fā)表了一篇論文，展示了一個(gè)用于評(píng)估大語(yǔ)

職能，探索“望聞問(wèn)切”四診工作法，切實(shí)做到服務(wù)更主動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)更規(guī)范、把關(guān)更嚴(yán)格、督促更有力、保障周到、效能更提升，推動(dòng)“三服務(wù)”工作邁上新臺(tái)階。一、探索“望聞問(wèn)切”四診工作法（一）“望”之有方，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上走心。辦公室處在承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右的樞紐位置，承擔(dān)著大量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)任務(wù)。這就要求，我們必須緊緊圍繞大局、時(shí)時(shí)聚焦大局、處處服務(wù)大局，觀大勢(shì)、謀大局、顧大體，找準(zhǔn)位置，發(fā)揮作用，使各項(xiàng)工作和服務(wù)緊貼黨政需要、適應(yīng)黨政要求。從全局出發(fā)看問(wèn)題、想問(wèn)題、

調(diào)研組，以“望聞問(wèn)切”的方式調(diào)研全區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)情況，助力提升醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。望——深入了解城區(qū)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)現(xiàn)狀。調(diào)研組深入全區(qū)7個(gè)鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）、部分村衛(wèi)生站實(shí)地察看，聽(tīng)取了所在鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）相關(guān)負(fù)責(zé)人工作匯報(bào)。調(diào)研組了解到，近年來(lái)，汕尾市城區(qū)深入推進(jìn)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)鎮(zhèn)（街道）衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等軟硬件設(shè)施建設(shè)，不斷提升基層衛(wèi)生服務(wù)能力，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力有了較大改善。聞

賴(lài)勝娟古往今來(lái)，中國(guó)人一直崇尚“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。讀書(shū)不僅培養(yǎng)人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能涵養(yǎng)人的內(nèi)在精神。在時(shí)光的醞釀中，見(jiàn)過(guò)的人，走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)……都會(huì)不斷地融入思維，融入習(xí)慣，成為我們與眾不同的精神特質(zhì)。吟誦，泛指讀書(shū)，是漢文化圈中的人們對(duì)漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統(tǒng)誦讀方式，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)文化時(shí)高效的教育和學(xué)習(xí)方法，有兩千年以上的悠久歷史。吟誦，是按一定節(jié)奏、韻律和腔調(diào)，有感情地吟詠和誦讀古典詩(shī)歌的一種讀書(shū)方法，是人們進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)、鑒賞、創(chuàng)作和傳播的有效的傳

摘要：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布，義務(wù)教育階段正式提出藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)，并在高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上新增了創(chuàng)意實(shí)踐。其中，尤其關(guān)注到了當(dāng)前教學(xué)大背景下多學(xué)科知識(shí)的融合運(yùn)用，架設(shè)起藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的橋梁，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這一改革使新時(shí)代背景下的教育目標(biāo)發(fā)生了更深層次的轉(zhuǎn)變，引起了不

心”、施加“望聞問(wèn)切”定能讓管理工作事半功倍。細(xì)心“望”癥狀?！巴本褪沁\(yùn)用視覺(jué)，通過(guò)察言觀色，了解學(xué)生的日常行為和思想狀態(tài)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展工作。在班級(jí)管理中，班主任的角色不是臺(tái)上的指揮者，而是臺(tái)下的觀察者，只要沉下心去看，班級(jí)“小世界”往往都在自己的掌握中。班主任工作就像是做科研，需要去研究。班級(jí)中有不少學(xué)生呈現(xiàn)出“多邊形的刺”，富有個(gè)性且叛逆，如何找到和運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，班主任的“望”很重要。班主任可以寫(xiě)班級(jí)觀察日記，從學(xué)生行為習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣，從

中醫(yī)診病之“望聞問(wèn)切”“四診”，抓住基層問(wèn)題之“癥結(jié)”，從而開(kāi)出推動(dòng)發(fā)展之“良方”。樂(lè)于“望”，觀察以查實(shí)情。黨員干部要深入基層、深入群眾。要撲下身子、邁開(kāi)步子，不論是到車(chē)間碼頭，還是田間地頭，都要親自察看、親身體驗(yàn)。“望”，不僅要到工作做得好的地方望“特色”、望“盆景”，更要到條件艱苦、矛盾集中、問(wèn)題復(fù)雜的地方望“問(wèn)題”、望“野花”，多看“后院”和“角落”。善于“聞”，辨聽(tīng)以曉民意。政策引領(lǐng)發(fā)展，政策關(guān)乎民生。政策落實(shí)是否“上接天線”“下接地氣”，群眾最

，常會(huì)用到“望聞問(wèn)切”四診觀察法。由于近年來(lái)農(nóng)作物病害種類(lèi)繁多，新的病害層出不窮，很多病害癥狀相似，有些病害和蟲(chóng)害根據(jù)癥狀往往難以區(qū)分。在具體實(shí)踐中，也有難以判斷、判斷不準(zhǔn)的情況發(fā)生。蔬菜病蟲(chóng)害種類(lèi)繁多，診斷難度很大。蔬菜病蟲(chóng)害中，以黃瓜病蟲(chóng)害的診斷難度最大。在實(shí)際的植保工作中，“望聞問(wèn)切”四診觀察法可廣泛應(yīng)用于黃瓜主要病害診斷。結(jié)合近年來(lái)臨汾市的主要黃瓜病害，詳細(xì)闡述了“望聞問(wèn)切”四診觀察法對(duì)病害的診斷及注意事項(xiàng)。遇到需要診斷的病害時(shí)，首先要用“望”診、

降低。1 “望聞問(wèn)切”點(diǎn)檢法的產(chǎn)生背景我廠主要建有3 座120 t 轉(zhuǎn)爐、3 套副槍、3 套脫硫站、2 座精煉爐、1 座RH 爐，與其配套的電氣設(shè)備技術(shù)也較為領(lǐng)先，智能化程度也較高，但與此同時(shí)設(shè)備結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，使得設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的方式比較隱蔽，查找起來(lái)的難度也相對(duì)較大。因此，通過(guò)對(duì)一些相對(duì)典型的事故案例進(jìn)行分析討論，并結(jié)合日常工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而得出一套適合我廠相關(guān)電氣設(shè)備的“望聞問(wèn)切”點(diǎn)檢法[1]，在將近一年多的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，取得了很好成效。2 “望聞問(wèn)切”

司 崔 晨“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)診病的四種方法，講的是中醫(yī)通過(guò)看臉色（望）、聽(tīng)聲音（聞）、問(wèn)病情（問(wèn)）、把脈搏（切）四個(gè)步驟為患者診斷病情的過(guò)程。鄭州公交集團(tuán)第二運(yùn)營(yíng)公司二車(chē)隊(duì)黨支部將中醫(yī)診病的“望聞問(wèn)切”移植到職工思想政治工作中來(lái)，為職工卸思想包袱，解決好職工關(guān)切的操心事煩心事揪心事。1 善于“望”，深入一線察民情為切實(shí)摸清情況，找準(zhǔn)問(wèn)題，二車(chē)隊(duì)黨支部依托“四級(jí)聯(lián)管”管理制度，車(chē)隊(duì)黨員管理人員每周至少四次到管轄場(chǎng)區(qū)調(diào)度室收集線路存在問(wèn)題、了解車(chē)長(zhǎng)思想動(dòng)態(tài)。觀

監(jiān)督，做好“望聞問(wèn)切”文章，切實(shí)守護(hù)好群眾的身體健康和生命安全，推動(dòng)全市衛(wèi)生健康事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。望：深入察看現(xiàn)場(chǎng)7月底，市人大常委會(huì)組織部分常委會(huì)組成人員、教科文衛(wèi)委員會(huì)委員及市人大代表組成調(diào)研組，就全市衛(wèi)生健康工作進(jìn)行深入調(diào)研。在滕州市雷山健康驛站醫(yī)學(xué)觀察隔離點(diǎn)，調(diào)研組詳細(xì)察看“三區(qū)兩通道”、辦公區(qū)、監(jiān)控區(qū)等現(xiàn)場(chǎng)，了解工作操作流程、隔離房間軟硬件配備、隔離人員飲食保障等，提出了進(jìn)一步完善管理制度、規(guī)范工作流程、全力筑牢疫情防控防線的建議。在市疾控中心、市

經(jīng)歷，探討“望聞問(wèn)切”在悲情素材采訪中的實(shí)踐運(yùn)用。關(guān)鍵詞：悲情素材；新聞采訪；“望聞問(wèn)切”；實(shí)踐運(yùn)用；人文關(guān)懷中圖分類(lèi)號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）18-0155-03在重大災(zāi)情、重大事故的新聞采訪中，不難見(jiàn)到一些悲情素材。面對(duì)悲情素材，有些記者不顧傷者傷情傷痛，追問(wèn)事故情況，忽視傷者的痛苦，甚至貽誤其最佳救治時(shí)間；有些記者缺乏采訪技巧和人文關(guān)懷，片面追求新聞報(bào)道的深度，不顧傷亡者親屬的悲痛情緒，刨根問(wèn)底，挖掘細(xì)

健康。運(yùn)用“望聞問(wèn)切”的方法，給結(jié)構(gòu)化教學(xué)做健康體檢，就是通過(guò)“望狀態(tài)、聽(tīng)聲音、問(wèn)問(wèn)題、把脈思維(線)”等方式診斷課堂，以保障教學(xué)健康。一、“望聞問(wèn)切”的依據(jù)(一)來(lái)自中醫(yī)理論的依據(jù)“望聞問(wèn)切”源于《難經(jīng)》，是醫(yī)之綱領(lǐng)。經(jīng)言，望而知之謂之神，聞而知之謂之圣，問(wèn)而知之謂之工，切脈而知之謂之巧。中醫(yī)認(rèn)為，望診首先望其神。因?yàn)樯袷侨梭w生命活動(dòng)的體現(xiàn)，如神志清楚、語(yǔ)言清晰、目光明亮、反應(yīng)靈敏，稱(chēng)為有神，是健康或病情的輕淺的表現(xiàn)。如精神萎靡、表情淡漠、目光晦暗、反應(yīng)

通橋區(qū)創(chuàng)新“望聞問(wèn)切”工作思路，切實(shí)提升城鄉(xiāng)接合部新型社區(qū)居民幸福感?！巴鄙缜?。區(qū)、鎮(zhèn)、社區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)組建工作組，深入社區(qū)走訪、調(diào)研，建立“一社一檔”，制定“一檔一策”。采取“線下+線上”方式，廣泛發(fā)動(dòng)群眾建言獻(xiàn)策，精準(zhǔn)治理方案，明確整治重點(diǎn)、細(xì)化工作舉措，讓整治舉措“接地氣”?！奥劇毙穆?。創(chuàng)新推行黨支部書(shū)記（黨小組長(zhǎng)）、居民小組長(zhǎng)、網(wǎng)格員“三崗合一”，全面收集民情民意。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等，收集“急難愁盼”問(wèn)題，分類(lèi)整理形成民情臺(tái)賬，定人定責(zé)定時(shí)限，點(diǎn)亮群眾“

，可以巧用“望聞問(wèn)切”的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：“望聞問(wèn)切”;小學(xué)語(yǔ)文;課堂實(shí)效“望聞問(wèn)切”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要的方向就是要求小學(xué)語(yǔ)文教師做好準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生之間互動(dòng)交流能力，幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的思維能力。一、望——做好教學(xué)準(zhǔn)備工作首先就是“望”的工作，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中得到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維訓(xùn)練。教師可以通過(guò)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)對(duì)

面發(fā)展。而“望聞問(wèn)切”四診法在小學(xué)語(yǔ)文課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能幫助教師全面掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)情，為教學(xué)方式的不斷優(yōu)化提供借鑒。本文主要基于“望聞問(wèn)切”四診法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：“望聞問(wèn)切”四診法;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)引言：“望聞問(wèn)切”四診法是我國(guó)中醫(yī)在判斷病情并施以治療過(guò)程中的一項(xiàng)重要診斷方式，同時(shí)也是中醫(yī)理論與實(shí)踐代代傳承的古人醫(yī)學(xué)智慧結(jié)晶。而這一方法除了能夠在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域幫助中

金因植物能看到東西，其實(shí)是眼睛感受到了光。植物莖葉里的光感受器，能識(shí)別出紅光和藍(lán)光，感受到人眼看不到的紅外線和紫外線，還能辨別光源方向，判斷光線強(qiáng)弱，來(lái)調(diào)節(jié)生理活動(dòng)，以適應(yīng)光照強(qiáng)度。英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)，植物會(huì)朝著有光的方向生長(zhǎng)，以便獲取光照，通過(guò)光合作用生產(chǎn)養(yǎng)料。如果它們“餓”了，就十分渴望陽(yáng)光的哺育，便向有陽(yáng)光的一面彎曲，從而利用對(duì)光線的感知能力獲得“食物”。植物細(xì)胞膜中的光敏色素，可探測(cè)到光線的明暗變化，類(lèi)似于“光控開(kāi)關(guān)”，能讓植物像人類(lèi)一樣

。[關(guān)鍵詞]望聞問(wèn)切;潛能教師;管理策略新時(shí)代發(fā)展背景下，專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的管理決定了學(xué)校的可持續(xù)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展。鄧小平說(shuō)：“所謂管理得好，就是做好人的工作?！睂W(xué)校管理的核心是“人”的管理，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。教師是學(xué)校發(fā)展最寶貴的人力資源，學(xué)校是教師發(fā)展的主陣地，校長(zhǎng)作為教師成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，在辦學(xué)治校中應(yīng)全面關(guān)注其精神成長(zhǎng)、引領(lǐng)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)其自主成長(zhǎng)和保障其持續(xù)成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教師素養(yǎng)的整體提升。然而，每所學(xué)校也許都存在部分主動(dòng)性缺失

曾盛財(cái)信訪工作是黨的群眾工作的重要組成部分，是了解社情民意的重要窗口。近日，習(xí)近平總書(shū)記親切會(huì)見(jiàn)第九次全國(guó)信訪工作會(huì)議代表，向受表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈祝賀，向全國(guó)信訪系統(tǒng)廣大干部職工表示誠(chéng)摯問(wèn)候。基層干部要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于信訪工作的重要指示精神，堅(jiān)守人民情懷，牢記職責(zé)使命，有效化解信訪難題。望民情，下好“先手棋”。基層干部要踐行黨的群眾路線，走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，走向田間地頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)群眾苗頭性、傾向性的問(wèn)題，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)研判，注重源頭治理。堅(jiān)持

經(jīng)驗(yàn)，探析“望聞問(wèn)切”編輯技巧，為提高新聞采編質(zhì)效、打造融媒體精品力作提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】望聞問(wèn)切；新聞精品；荊江；編輯策略；融媒體作者簡(jiǎn)介? ?葉俊，荊州日?qǐng)?bào)社融媒體出版部、文化評(píng)論部副主任；葛靈芝，荊州日?qǐng)?bào)社融媒體出版部編輯；莊傳端，荊州日?qǐng)?bào)社全媒體創(chuàng)意研發(fā)中心編輯2018年4月25日，習(xí)近平總書(shū)記考察長(zhǎng)江，視察湖北，親臨荊州，明確提出：“要把修復(fù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)?！鼻G州兒女牢記總書(shū)記的殷殷囑托和諄諄教誨，持之以

形成了運(yùn)用“望聞問(wèn)切”貫穿政治監(jiān)督全過(guò)程的工作經(jīng)驗(yàn)做法，破解回答了“監(jiān)督什么” “監(jiān)督誰(shuí)”“怎么監(jiān)督”“監(jiān)督實(shí)效”等在開(kāi)展政治監(jiān)督工作中的疑難困惑，有力推進(jìn)政治監(jiān)督具體化常態(tài)化規(guī)范化。關(guān)鍵詞：政治監(jiān)督;全過(guò)程;常態(tài)化;具體化;規(guī)范化政治監(jiān)督是新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)、保障黨的領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)黨的決策的重要監(jiān)督方式。采油一廠紀(jì)委以政治監(jiān)督引領(lǐng)日常監(jiān)督，以日常監(jiān)督支持政治監(jiān)督，創(chuàng)新運(yùn)用“望聞問(wèn)切”方式方法，持續(xù)推進(jìn)政治監(jiān)督常態(tài)化、具體化、規(guī)范化。一、“望聞問(wèn)切”具體的運(yùn)用

過(guò)程中類(lèi)比“望聞問(wèn)切”的操作步驟，將新能源汽車(chē)線路檢修流程化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，從而大幅度提高線路檢修的準(zhǔn)確性、有效性。關(guān)鍵詞：望聞問(wèn)切 新能源汽車(chē) 旋變傳感器Abstract：In recent years， China has vigorously supported the development of the new energy vehicle industry. At this stage， new energy vehicles have oc

文/徐希友臨沂市人大常委會(huì)充分發(fā)揮人大監(jiān)督職能作用，為優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境“把脈開(kāi)方”，提升基層企業(yè)群眾滿(mǎn)意度，推動(dòng)構(gòu)建“暖商、親商、興商”格局，用監(jiān)督“硬手段”增強(qiáng)城市發(fā)展“軟實(shí)力”。望：深度調(diào)研，反映基層訴求營(yíng)商環(huán)境好不好，企業(yè)感受最深。今年7月，市人大常委會(huì)在市人大代表?yè)?dān)任法人或主要負(fù)責(zé)人的企業(yè)，創(chuàng)新設(shè)立184家人大代表營(yíng)商環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)，讓基層訴求和人大監(jiān)督直達(dá)營(yíng)商環(huán)境第一線。人大代表不僅可以廣泛收集、反映本行業(yè)、本地區(qū)各類(lèi)企業(yè)的營(yíng)商環(huán)境訴求和問(wèn)題，也可以對(duì)市

文借鑒扁鵲“望聞問(wèn)切”四診的方法來(lái)尋求摸清官兵思想脈搏之策：“望”就是要善于觀察，“聞”就是要樂(lè)于傾聽(tīng)，“問(wèn)”就是要勤于發(fā)問(wèn)，“切”就是要切準(zhǔn)脈搏。關(guān)鍵詞：官兵思想脈搏;望聞問(wèn)切;四部曲摸清官兵思想脈搏是做好經(jīng)常性思想工作的前提。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的扁鵲綜合運(yùn)用“望聞問(wèn)切”四診查看病情、效果顯著。做思想工作雖然不同于看病，但道理卻相通，只有調(diào)動(dòng)各個(gè)感官把官兵思想脈搏摸準(zhǔn)，才能找到病根、對(duì)癥下藥。一、“望”就是要善于觀察毛澤東說(shuō)過(guò)：“正確部署來(lái)源于正確的決心，正確的決

一是“望”懂文意。對(duì)接收的規(guī)范性文件，既要從形式上審查是否屬于報(bào)備范圍，還要按照“有備必審”的要求，組織備案審查工作機(jī)構(gòu)、相關(guān)委員會(huì)以及備案審查專(zhuān)家等專(zhuān)門(mén)力量審查。并參考報(bào)送機(jī)關(guān)提供的備案報(bào)告、制定說(shuō)明、文件正本以及必要的對(duì)照表，全面掌握?qǐng)?bào)備文件制定的目的、主要內(nèi)容、制定依據(jù)。二是“聞”出嫌疑。按照《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》《立法法》規(guī)定的“禁止地方制發(fā)帶有立法性質(zhì)的文件”“沒(méi)有法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)的依據(jù)，地方政府規(guī)章不得設(shè)定

，通過(guò)創(chuàng)新“望聞問(wèn)切”工作法，打造2.0 版“說(shuō)、聽(tīng)、商、辦、評(píng)”為一體的“健康說(shuō)事”服務(wù)品牌。截至目前，全縣衛(wèi)生健康系統(tǒng)43 個(gè)在職黨支部已累計(jì)開(kāi)展“健康說(shuō)事”104 場(chǎng)次，已辦結(jié)群眾提出的問(wèn)題建議69 個(gè)，綜合滿(mǎn)意度為99.2%?！巴睖?zhǔn)社情民意“健康說(shuō)事”是一項(xiàng)集宣講衛(wèi)生健康政策、聽(tīng)取群眾需求、共商衛(wèi)生健康事業(yè)、解決群眾困難、讓群眾評(píng)說(shuō)醫(yī)療服務(wù)綜合效果于一體的閉環(huán)服務(wù)活動(dòng)。在說(shuō)事對(duì)象上“望”準(zhǔn)外來(lái)務(wù)工人員等流動(dòng)群體、婦女學(xué)生等特殊群體、農(nóng)村人口等弱勢(shì)

引言中醫(yī)“望聞問(wèn)切”四診法通過(guò)觀察疾病表現(xiàn)的客觀癥狀，了解疾病發(fā)生的原因、性質(zhì)、部位等，從而為辯證治療提供依據(jù)。大學(xué)生心理健康問(wèn)題常表現(xiàn)為精神面貌、言語(yǔ)表達(dá)、面部神態(tài)、行為舉止等體征，由此確定心理問(wèn)題的性質(zhì)、誘發(fā)因素等條件，從而為臨床治療提供依據(jù)。鑒于“望聞問(wèn)切”四診法基本原理適用于大學(xué)生心理健康問(wèn)題的診斷，其包含的科學(xué)方法在指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、思政工作等方面成效顯著，因此基于中醫(yī)“望聞問(wèn)切”四診法可以為大學(xué)生心理健康教育工作找到一條有效途徑。2 大學(xué)生

花 張 潔“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，就是通過(guò)觀氣色、聽(tīng)聲息、問(wèn)癥狀和摸脈象來(lái)找準(zhǔn)病因，從而對(duì)癥下藥、準(zhǔn)確施治。在心理疏導(dǎo)的過(guò)程中，也要善于“望聞問(wèn)切”，這樣才能抓住心理問(wèn)題的“癥結(jié)”，開(kāi)出解決問(wèn)題的“良方”。一、“望”就是通過(guò)觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題心理疏導(dǎo)者要有一雙明辨秋毫的眼睛，用心觀察以及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。通過(guò)觀察官兵訓(xùn)練場(chǎng)上的狀態(tài)、與戰(zhàn)友交流的神態(tài)、不同尋常的動(dòng)作姿態(tài)等，來(lái)掌握第一手資料，及早了解官兵內(nèi)心的活動(dòng)及其變化，對(duì)可能有心理問(wèn)題的官兵要主動(dòng)

式方法，以“望聞問(wèn)切”四診法把脈黑臭水體整治，助力南、北排河從“黑臭水”變成“水清岸綠景美”的城市招牌?！巴比?高位推動(dòng)促落實(shí)2016年起，常委會(huì)連續(xù)將南、北排河黑臭水體綜合整治列入人大重點(diǎn)監(jiān)督項(xiàng)目，明確從控源截污、內(nèi)源治理、生態(tài)修復(fù)、系統(tǒng)治理4個(gè)方面開(kāi)展持續(xù)監(jiān)督，固化監(jiān)督區(qū)域、對(duì)象和內(nèi)容。聚焦黑臭水體整治中存在的突出問(wèn)題，常委會(huì)連續(xù)5年聽(tīng)取和審議區(qū)政府關(guān)于環(huán)境狀況和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)完成情況報(bào)告。為推動(dòng)監(jiān)督工作有力開(kāi)展，常委會(huì)啟動(dòng)“人大+河長(zhǎng)”工作模式，由

性化發(fā)展?！?span id="syggg00" class="hl">望聞問(wèn)切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，就是通過(guò)觀氣色、聽(tīng)聲息、問(wèn)癥狀和摸脈象來(lái)找準(zhǔn)病因，從而對(duì)癥下藥、準(zhǔn)確施治。在學(xué)生管理的過(guò)程中，也要善于“望聞問(wèn)切”，這樣才能抓住心理問(wèn)題的“癥結(jié)”，開(kāi)出解決問(wèn)題的“良方”。關(guān)鍵詞：“望聞問(wèn)切”;學(xué)生管理一、“望聞問(wèn)切”的含義及其借鑒意義“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)診斷疾病的方法。望是觀察病人的發(fā)育情況、面色、舌苔、表情等;聞是聽(tīng)病人的說(shuō)話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的口臭、體臭等氣味;問(wèn)是詢(xún)問(wèn)病人自己所感到的癥狀，以前所

況總結(jié)出了“望聞問(wèn)切”班級(jí)管理法。一、望——優(yōu)化整合組班委望——觀察。良好的班風(fēng)得力于能干的班委，組建班委好比“田忌賽馬”。班主任要有敏銳感，善于發(fā)現(xiàn)、優(yōu)化、整合。如果只選擇優(yōu)等生當(dāng)班委，無(wú)法調(diào)動(dòng)全班積極性，而選擇能力普通的學(xué)生擔(dān)任班委會(huì)導(dǎo)致班風(fēng)日下。因此，班主任要對(duì)全班進(jìn)行觀察、挑選、分析、組合。筆者大約挑出了三類(lèi)學(xué)生來(lái)組建班委：第一類(lèi)是自律又有魄力的學(xué)生擔(dān)任核心班委;第二類(lèi)是默默無(wú)聞肯為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任次要班委;第三類(lèi)是善表現(xiàn)但自律性差的學(xué)生擔(dān)任普通

，可以給出“望聞問(wèn)切（脈）”四診的報(bào)告單，望診報(bào)告通過(guò)算法對(duì)病人的面部照片進(jìn)行了隱私保護(hù)處理，并集成了深度學(xué)習(xí)算法，可以對(duì)舌苔、舌質(zhì)進(jìn)行智能診斷。脈診可以給出“寸關(guān)尺”“浮中沉”，三部九候的脈搏波，并通過(guò)算法得出脈搏信號(hào)的特征參數(shù)。問(wèn)診以問(wèn)卷的方式對(duì)患者病情進(jìn)行逐步定位分析。聞診通過(guò)患者心音信號(hào)，利用深度學(xué)習(xí)算法進(jìn)行“正常、異?！弊R(shí)別。業(yè)內(nèi)人士表示，智能中醫(yī)四診儀得到患者的認(rèn)可和配合，取得了預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)了可替代實(shí)習(xí)醫(yī)生手寫(xiě)病歷的功能。近年來(lái)，薛晨陽(yáng)一直

“四診”法即望聞問(wèn)切，是中醫(yī)診斷治病的重要依據(jù)。醫(yī)生通過(guò)觀察病人的氣色，聽(tīng)病人的聲息，詢(xún)問(wèn)病人的癥狀，摸病人的脈象[2]，以此對(duì)疾病做出診斷，為治療提供依據(jù)，達(dá)到藥到病除。中職學(xué)生大部分文化素質(zhì)較低，普遍是因?yàn)闆](méi)有考上理想的高中進(jìn)而選擇就讀職業(yè)學(xué)校，存在理解能力弱、學(xué)習(xí)積極性低、不看重學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣差等問(wèn)題。此外，學(xué)生心理健康問(wèn)題也日益突出，這些問(wèn)題使得中職班主任管理不太容易。中醫(yī)“四診法”與班級(jí)管理原理都是相通的，因此，將其靈活運(yùn)用于班級(jí)管理中，從觀

潔摘 要：“望聞問(wèn)切”最初是中醫(yī)的治病方法，現(xiàn)嘗試將其應(yīng)用于大學(xué)生心理問(wèn)題輔導(dǎo)領(lǐng)域?；诖?，本文將以某大二學(xué)生的心理健康問(wèn)題為個(gè)案進(jìn)行分析，在了解和解決該生心理問(wèn)題的過(guò)程中，以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“望聞問(wèn)切”為方法，探索出一條學(xué)生心理問(wèn)題研判和幫扶的有效方式。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；“望聞問(wèn)切”法；心理幫扶“望聞問(wèn)切”四診法是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)扁鵲在長(zhǎng)期行醫(yī)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的治療方法?！巴奔床鞖馍?；“聞”即聽(tīng)聲息；“問(wèn)”即問(wèn)癥狀；“切”即摸脈象，合稱(chēng)為四

及里之路?！?span id="syggg00" class="hl">望聞問(wèn)切”解文本，具體地說(shuō)就是，望其言語(yǔ)形式，聞其聲音氣味，問(wèn)其主旨意趣，切其情意脈絡(luò)，都遵循了由表及里的文本解讀路徑。解讀文本的所有鑰匙，都系在文本語(yǔ)言（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言）這根繩子上。關(guān)鍵詞 望聞問(wèn)切;解讀文本;文本形式;文本主旨;文本意脈語(yǔ)文備課最基礎(chǔ)的工作是解讀文本，語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的工作還是解讀文本，可以說(shuō)，解讀文本是語(yǔ)文教師的基本功和看家本領(lǐng)。就語(yǔ)文教師所要解讀的文本來(lái)說(shuō)，文本是用祖國(guó)語(yǔ)言文字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)建構(gòu)的，有其內(nèi)在肌理，也有

斷所用到的“望聞問(wèn)切”，在課堂教學(xué)中也能用到。一、 望——互觀“氣色”兒童的感情是藏不住的，他們的想法和感情會(huì)通過(guò)表情和動(dòng)作傳遞出來(lái)，留心觀察你會(huì)得知兒童現(xiàn)在的心情：開(kāi)心、低沉、期待、疑惑……也可以從中了解他們現(xiàn)在的狀態(tài)：傾聽(tīng)、思考、神游……當(dāng)你想要點(diǎn)名一個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們可以不受兒童舉手的束縛。觀察琢磨每一個(gè)兒童的表情變化，不舉手也可以被點(diǎn)名，這樣，可以讓那些內(nèi)向的兒童也能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓課堂成為彼此切磋的學(xué)習(xí)共同體。同時(shí)，學(xué)生也在觀察著老

而術(shù)通，故以望聞問(wèn)切四診之術(shù)辨藥，亦能效如桴鼓[1]。本文通過(guò)望聞問(wèn)切研究丁香來(lái)源、產(chǎn)地、采收、加工、形狀、大小、表面、質(zhì)地、斷面、氣、味、水試等特征，將感官所得的諸多信息整合起來(lái)，判斷丁香的真?zhèn)蝺?yōu)劣，進(jìn)而通過(guò)丁香的形、色、氣、味和質(zhì)去感知其藥性與藥效。1 望聞問(wèn)切四診之術(shù)在丁香鑒定中的應(yīng)用四診是調(diào)查了解病情的方法，包括望、聞、問(wèn)、切4個(gè)方面。望診就是運(yùn)用視覺(jué)來(lái)觀察患者全身或局部的神色形態(tài)變化；聞診就是憑聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)辨別患者的聲音和氣味變化；問(wèn)診即通過(guò)詢(xún)問(wèn)患

)0 引言“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)診斷疾病的傳統(tǒng)方法，最早應(yīng)源于《難經(jīng)》第61難，相傳為春秋時(shí)代扁鵲在總結(jié)前人醫(yī)療實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出，這4種診法至今依然普遍使用，是中醫(yī)辨證施治的重要依據(jù)。通過(guò)“望聞問(wèn)切”了解疾病的特征，從而認(rèn)識(shí)病情，作出正確的判斷和處理。望聞問(wèn)切不僅僅是中醫(yī)治療疾病的重要方法與寶貴經(jīng)驗(yàn)，也給選煤廠開(kāi)展安全管理提供了有益的啟示[1-3]。為此，對(duì)“望聞問(wèn)切”選煤廠安全管理應(yīng)用進(jìn)行介紹分析，以期為選煤廠安全管理提供了思路和方法。1 “望聞問(wèn)切”的應(yīng)用

字概括。將“望聞問(wèn)切”技法應(yīng)用于內(nèi)審工作當(dāng)中，可以幫助解決審計(jì)工作中遇到的各種疑難雜癥。一、內(nèi)部審計(jì)的“望”法“望”即眼觀六路，多視角觀察獲取審計(jì)證據(jù)，幫助內(nèi)部審計(jì)人員對(duì)被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行合理的判斷。（一）觀察環(huán)境。環(huán)境分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。觀察環(huán)境的目的在于了解被審計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)狀況。如宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)被審計(jì)單位產(chǎn)生的影響，政策因素對(duì)被審計(jì)單位產(chǎn)生的影響，政府對(duì)被審計(jì)單位限制性要求，國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整對(duì)某些行業(yè)進(jìn)行扶持、稅收等政策優(yōu)惠等；同時(shí)了解被審計(jì)

心 沈 俐“望聞問(wèn)切”原是中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，指的是診斷疾病的四種基本方法。本文引之來(lái)比喻語(yǔ)文教師的文本解讀。一、什么是“文本解讀”不可思議的是，已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)術(shù)語(yǔ)的“文本解讀”一詞，在《辭?！泛汀冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》都檢索不到。只有新版《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》收錄了：“通過(guò)分析來(lái)理解。”我們?cè)撊绾蝸?lái)詮釋“文本解讀”呢？文本解讀應(yīng)該是通過(guò)自己的實(shí)際走進(jìn)文本，走近作者，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的理解。“文本解讀”的目的是為了對(duì)文本的理解。“文本解讀”的價(jià)值是實(shí)現(xiàn)讀者與作者的交流。“文本

民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。去年以來(lái)，慶云縣人大常委會(huì)針對(duì)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展及優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境等開(kāi)展視察及專(zhuān)題調(diào)研3次、座談交流3次，召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議1次，深入民營(yíng)企業(yè)找準(zhǔn)民企發(fā)展痛點(diǎn)，疏通民企發(fā)展堵點(diǎn)，開(kāi)出民營(yíng)企業(yè)發(fā)展人大“藥方”。望——代表視察，“赤腳醫(yī)生”直插現(xiàn)場(chǎng)以推動(dòng)全縣營(yíng)商環(huán)境優(yōu)化，推進(jìn)中央和省、市政策貫徹實(shí)施為主線，為扎實(shí)推動(dòng)營(yíng)商環(huán)境痛點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題的解決，促進(jìn)縣政府及相關(guān)部門(mén)落實(shí)主體責(zé)任，去年5月，慶云縣人大常委會(huì)組織8名來(lái)自財(cái)政部門(mén)的人

夫，我們通過(guò)望聞問(wèn)切的方式，根據(jù)病人的主訴結(jié)合臨床檢查，給別人進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的診斷。但是我們知道，人是一個(gè)非常復(fù)雜的機(jī)器。光憑病人的主訴，光憑望聞問(wèn)切，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不是那么全面。今天提到大數(shù)據(jù)跟人工智能，我們?nèi)梭w可以通過(guò)本身的主訴、可穿戴設(shè)備，根據(jù)人口學(xué)的特點(diǎn)以及影像學(xué)檢查等等可以提供更精確的診斷。人工智能在以下四個(gè)方面可以提供幫助：疾病診斷、疾病診療、健康管理以及人工智能在醫(yī)院管理、耗材、人力成本的計(jì)算等。這些年，人工智能在醫(yī)學(xué)界是非常熱的話題。在醫(yī)學(xué)三大

術(shù)療育中的“望聞問(wèn)切”的個(gè)案為例，通過(guò)兒童對(duì)其作品的自我解讀和藝術(shù)治療師對(duì)其作品的分析，探究?jī)和L畫(huà)藝術(shù)療育實(shí)際應(yīng)用的有效性和可行性，使其能更廣泛地運(yùn)用到兒童教育領(lǐng)域中。關(guān)鍵詞：繪畫(huà)藝術(shù)療育;兒童;望聞問(wèn)切;個(gè)案分析根據(jù)疾病預(yù)防控制局2019年12月發(fā)布的《兒童青少年心理健康行動(dòng)方案》可知，近年來(lái)我國(guó)兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率正逐漸上升，受社會(huì)、家庭、教育環(huán)境等多方面的影響，兒童的抑郁癥、焦慮癥、多動(dòng)癥、強(qiáng)迫癥等癥狀頻發(fā)。這是由于兒童的心

點(diǎn)課題，以“望聞問(wèn)切”的方式，握指成拳掀起助推農(nóng)村人居環(huán)境整治新攻勢(shì)。望表識(shí)里 走基層訪民意察實(shí)情在沙埔鎮(zhèn)，代表們深入村民家前屋后，現(xiàn)場(chǎng)察看改水、改廁、排水、道路硬化、村莊綠化、環(huán)境衛(wèi)生等工作開(kāi)展情況，了解村民對(duì)開(kāi)展人居環(huán)境整治工作的意見(jiàn)和建議；在坑口街道垃圾分類(lèi)收集點(diǎn)前，代表們向工作人員詳細(xì)了解“村收集、鎮(zhèn)運(yùn)轉(zhuǎn)、區(qū)處理”農(nóng)村生活垃圾收集運(yùn)轉(zhuǎn)的情況…… 活動(dòng)期間，各鎮(zhèn)人大、人大街道工委將轄區(qū)的人大代表劃分成代表活動(dòng)小組，按照網(wǎng)格化劃分原則，每位人大代表入戶(hù)

，以及運(yùn)用“望聞問(wèn)切”工作法，全面了解實(shí)情，查找問(wèn)題短板，進(jìn)一步夯實(shí)基層檔案工作基礎(chǔ)。右圖為王海娟在鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)童夏家村調(diào)研。“望”表知里，多察實(shí)情，統(tǒng)籌推進(jìn)基層檔案工作調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)全市各地圍繞檔案服務(wù)基層社會(huì)治理做了大量基礎(chǔ)性工作，鎮(zhèn)、村檔案工作整體較為規(guī)范，基層檔案治理水平普遍有較大提升。鄞州區(qū)基本實(shí)現(xiàn)村級(jí)檔案室全覆蓋，初步形成區(qū)、鎮(zhèn)（街道）、村三級(jí)檔案工作管理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，為爭(zhēng)取列入國(guó)家檔案局檔案工作服務(wù)農(nóng)村基層社會(huì)治理整體試點(diǎn)地區(qū)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鎮(zhèn)

富摘 要：“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)辨證論治的基礎(chǔ)，本文將其運(yùn)用到家用電器的維修過(guò)程中，從望診、聞診、問(wèn)診、切診四個(gè)方面分別論述其具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：望聞問(wèn)切;家電故障;故障診斷;故障檢修“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)辨證論治的基礎(chǔ)，稱(chēng)為四診。就是在感官所及的范圍內(nèi)，通過(guò)四診可以獲取有效的信息，進(jìn)而進(jìn)行綜合分析，做出行之有效的判斷;而不需要進(jìn)行復(fù)雜的檢驗(yàn)就能準(zhǔn)確判斷出病癥的癥結(jié)所在。在家電維修過(guò)程中，檢修人員也是通過(guò)望聞問(wèn)切來(lái)了解產(chǎn)品的更多信息，根據(jù)以往的維修經(jīng)驗(yàn)快速判斷出故障

主任醫(yī)師）“望聞問(wèn)切四字，誠(chéng)為醫(yī)之綱領(lǐng)?！惫糯t(yī)書(shū)《古今醫(yī)統(tǒng)》總結(jié)的四診法是指醫(yī)生在感官所及的范圍內(nèi)，直接獲取患者的信息，然后進(jìn)行分析綜合，及時(shí)作出病情的判斷。很多人以為，只有中醫(yī)的內(nèi)科大夫看病時(shí)，才會(huì)望聞問(wèn)切。但事實(shí)上，在面對(duì)心理疾病患者時(shí)，無(wú)論是中醫(yī)還是西醫(yī)的心理科醫(yī)生，都會(huì)采用“望聞問(wèn)切”四診法了解患者的病情，以便做出正確的診斷。只不過(guò)，心理科醫(yī)生所用的四診法和傳統(tǒng)中醫(yī)有所區(qū)別。望診：“望”患者表情及動(dòng)作何謂“望診”？傳統(tǒng)的望診就是醫(yī)生運(yùn)用視覺(jué)對(duì)患者

要如老中醫(yī)“望聞問(wèn)切”樣地去解讀文本?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文閱讀 文本解讀 “望聞問(wèn)切”“望聞問(wèn)切”原是中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，指的是診斷疾病的四種基本方法。本文引之來(lái)比喻語(yǔ)文教師的文本解讀。一、什么是“文本解讀”不可思議的是，已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)術(shù)語(yǔ)的“文本解讀”一詞，在《辭?！泛汀冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》都檢索不到。只有新版《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》收錄了：“通過(guò)分析來(lái)理解?！蔽覀?cè)撊绾蝸?lái)詮釋“文本解讀”呢？文本解讀應(yīng)該是通過(guò)自己的實(shí)際走進(jìn)文本，走近作者，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的理解。“文本解讀”的目

，需要對(duì)其“望聞問(wèn)切”，促使政府、社會(huì)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及時(shí)優(yōu)化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)布局、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)護(hù)理人員供給，滿(mǎn)足多元化養(yǎng)老服務(wù)需求，助力養(yǎng)老機(jī)構(gòu)健康發(fā)展，破解人口老齡化衍生的一系列問(wèn)題。望：正視養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2019年12月，我國(guó)60周歲以上人口數(shù)量約為2.54億人，同比增加439萬(wàn)，占比18.1%，已經(jīng)進(jìn)入典型老齡化社會(huì)，預(yù)測(cè)到2050年，全國(guó)老年人口將超過(guò)4億，占總?cè)丝跀?shù)量1/4。但是，我國(guó)對(duì)步入老齡化社會(huì)并未做好準(zhǔn)備，與養(yǎng)老相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生制

景楠望：正視養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2019年12月，我國(guó)60周歲以上人口數(shù)量約為2.54億人，同比增加439萬(wàn)，占比18.1%，已經(jīng)進(jìn)入典型老齡化社會(huì)，預(yù)測(cè)到2050年，全國(guó)老年人口將超過(guò)4億，占總?cè)丝跀?shù)量四分之一。但是，我國(guó)對(duì)步入老齡化社會(huì)并未做好準(zhǔn)備，與養(yǎng)老相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生制度尚不完善，養(yǎng)老金改革、養(yǎng)老保險(xiǎn)體系還存在諸多缺陷。對(duì)此，國(guó)家高度重視養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各部委相繼頒布《關(guān)于社會(huì)福利機(jī)構(gòu)民辦公助和公辦民營(yíng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于加快發(fā)展

蔡青青突發(fā)的新型冠狀病毒肺炎不僅檢驗(yàn)著幼兒園的傳染病防控系統(tǒng)和管理能力，也檢驗(yàn)著幼兒園對(duì)人文環(huán)境氛圍的管理。幼兒園怎樣在疫情期有序地開(kāi)展防控工作，營(yíng)造良好的工作氛圍，保持園內(nèi)的“清潔”環(huán)境呢？筆者采用中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”法，提高了幼兒園疫情管理的效率。望：一個(gè)關(guān)注，加強(qiáng)信息研判在本次突發(fā)新型冠狀病毒肺炎事件時(shí)，作為管理人員，我們第一時(shí)間關(guān)注官方（央視新聞網(wǎng)、新聞聯(lián)播、省廳行政部門(mén)等）關(guān)于疫情的最新消息及防控措施，從而推斷關(guān)于疫情可能發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行研判

汪彩萍隨著課程游戲化的實(shí)施，浙江省杭州市鳳棲幼兒園以“創(chuàng)意生活·多元表達(dá)·自主構(gòu)建”為目的，開(kāi)設(shè)每周一次的建構(gòu)暢游活動(dòng)。通過(guò)場(chǎng)地、材料、同伴的自主選擇，讓幼兒進(jìn)行混齡式的建構(gòu)游戲，為幼兒提供同伴互動(dòng)、合作、交流的平臺(tái)。【片段一：加入游戲，制定規(guī)則】游戲開(kāi)始后，樂(lè)、慧、陽(yáng)合作拼接軌道，芊走到慧身邊說(shuō)：“我能不能加入？”慧說(shuō)：“可以呀?！避芳尤牒罂匆?jiàn)慧沒(méi)有球，把自己的球給了慧，并說(shuō)：“一人一個(gè)球好不好。”過(guò)了一會(huì)兒，因?yàn)闃?lè)搶自己的球，陽(yáng)大聲說(shuō)：“哎呀，給我！”

責(zé)無(wú)旁貸?！?span id="syggg00" class="hl">望聞問(wèn)切”是中醫(yī)治療疾病的有效手段。我受到啟發(fā)，將轉(zhuǎn)化待優(yōu)生的過(guò)程也看成是一個(gè)“望聞問(wèn)切”的過(guò)程。下面我以成功轉(zhuǎn)化泳兒為例，說(shuō)說(shuō)我的具體做法。一、望“望”，即是觀察。教師觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)和課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況、行為習(xí)慣、喜怒哀樂(lè)等。課堂上，在眾多學(xué)生中，泳兒是極其普通的學(xué)生。她安分守己，但是常常沉默不語(yǔ)，從來(lái)不積極舉手發(fā)言，即使自己知道答案也不舉手;如果被老師點(diǎn)名回答，也沒(méi)有明確地表達(dá)自己的想法。在大多數(shù)老師的眼中，她就是一

孫珍珍，李家劼，朋湯義(1.安徽中醫(yī)藥大學(xué)，安徽 合肥 230012；2.安徽中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院，安徽 合肥 230031)中醫(yī)藥是具有悠久歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特理論及技術(shù)方法的醫(yī)藥學(xué)體系，歷代醫(yī)家在長(zhǎng)期的醫(yī)療實(shí)踐中，基于整體觀念，總結(jié)出了望診、聞診、問(wèn)診、切診四種診斷疾病的法則，總稱(chēng)四診，它代表了中醫(yī)診斷理論的精髓，用于綜合分析病情，及時(shí)做出診斷。而中藥也有其“望、聞、問(wèn)、切”四法，可以簡(jiǎn)單概括為眼看、鼻聞、口嘗、手摸，用于中藥性狀的鑒定，進(jìn)而探求、解釋中藥

胡 維 劉 盛 （湖南科技學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 永州 425199）飲食文化作為中外交流的重要手段，遇到的第一個(gè)問(wèn)題，就是菜名翻譯。菜名結(jié)構(gòu)雖簡(jiǎn)，但其內(nèi)涵十分豐富?！安嗣姆g是要跨越語(yǔ)言和文化的雙重障礙的?！庇乐菸挥诤鲜∧喜?，是一座山水江河交融、文化底蘊(yùn)深厚的城市，是中國(guó)山水詩(shī)的發(fā)祥地、瑤族文化、楚文化發(fā)祥地之一。2016 年12 月被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家歷史文化名城。為了將永州這座國(guó)家歷史文化名城推向國(guó)際的舞臺(tái)，飲食發(fā)揮著必不可少的作用。筆者走訪永州大部