移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
措。基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建混合式教學(xué)模式，借助平臺增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，豐富教學(xué)資源，進(jìn)行過程性考評，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺；混合式教學(xué)；設(shè)計(jì)與應(yīng)用Hybrid?Instructional?Design?andApplication?Based?on?Mobile?Learning?Platform—Take?the?"Marketing?Planning?and?Management"?Course?as?an?Exampl
科技風(fēng) 2023年23期2023-09-19
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)模式探析
大學(xué)生對移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的認(rèn)知情況、移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用情況以及課堂反饋效果等。數(shù)據(jù)結(jié)果表明，針對晦澀難懂的《信號與系統(tǒng)》課程，大學(xué)生們認(rèn)為使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺輔助教學(xué)效果較好，增強(qiáng)了課堂趣味性，同時(shí)加深了對理論知識的理解。但大學(xué)生對于移動(dòng)學(xué)習(xí)的理解不深，教師應(yīng)該從課中設(shè)計(jì)到課后延展為學(xué)生提供有針對性、個(gè)性化和高質(zhì)量的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源及完善課程教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺；教學(xué)模式；信號與系統(tǒng)；問卷調(diào)查一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的高速發(fā)展及應(yīng)用，高等教育的性質(zhì)發(fā)生了根本性
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的混合教學(xué)模式的研究
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;測試平臺;創(chuàng)新能力;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中圖分類號：TP39;G434? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-4706（2022）03-0189-04Research on Blending Learning Mode Based on Mobile Learning PlatformJIA Dan， WANG Yajun（School of Electronics & Information Engineering， Liaoni
現(xiàn)代信息科技 2022年3期2022-07-06
- 后疫情時(shí)代開放教育在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;翻轉(zhuǎn)課堂;開放教育教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見》，強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新成果，探索具有中國特色、體現(xiàn)時(shí)代特征的開放大學(xué)辦學(xué)模式。其中明確強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、服務(wù)一體化，提高在線教育水平。隨著后疫情時(shí)代的到來，線上教學(xué)仍然會(huì)是開放教育教學(xué)的主要模式，因此，開放教育在線學(xué)習(xí)資源及模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究具有重要的意義。金融學(xué)課程是教育部確定的“財(cái)經(jīng)類專業(yè)核心課程”之一，文章以本
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年4期2022-05-15
- 大數(shù)據(jù)下基于碎片化的學(xué)習(xí)平臺的研究
計(jì)了一款移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺。該平臺主要是使用Android、JSP、SSM、Tomcat的等技術(shù)開發(fā)而成，平臺使用MySQL實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲。通過該平臺，充分發(fā)揮了碎片化學(xué)習(xí)的作用，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);碎片化學(xué)習(xí);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0066-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的學(xué)
電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在小學(xué)低年級繪本閱讀活動(dòng)中的有效應(yīng)用
慣。借助移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺開展繪本閱讀活動(dòng)，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力等方面起著重要作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;繪本閱讀一、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用于小學(xué)低年級繪本閱讀活動(dòng)中的背景小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)低年級要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有一定的閱讀熱情;能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)愛自然和生命，對感興趣的人物和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。我校從2018年成立慧雅閱讀研究社
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)提升大學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)效性
高等，將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用到大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，可以妥善解決這些問題，實(shí)踐中要求教師充分意識到移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的可行性，并從學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面入手，加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，使學(xué)生通過移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，以切實(shí)提升自身英語能力?；诖?，對加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)提升大學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)效性展開深入分析?！娟P(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;大學(xué)英語;閱讀教學(xué);有效性;分析【作者簡介】張春鳳，私立華聯(lián)學(xué)院。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和智能手
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的大學(xué)英語混合式教學(xué)實(shí)證研究
可以通過移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺可以促進(jìn)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。本文針對大學(xué)英語課堂當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺使用下的混合式英語教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，希望未來移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺可以在大學(xué)英語學(xué)科中更好的實(shí)踐混合式教學(xué)。【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;大學(xué)英語;混合式教學(xué)引言：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)深入到校園中，在大學(xué)中更是隨處可見，因此大學(xué)英語混合式教學(xué)更符合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況，以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如果能將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺更好地融入到大學(xué)英語學(xué)科中，對學(xué)生提升英語水平有著很大的幫助。
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- Blackboard智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用研究
能手機(jī);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺中圖分類號：G436? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）12-0103-03引言Blackboard 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺是對Blackboard 教學(xué)管理平臺的拓展。教師可利用移動(dòng)智能終端，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃發(fā)布不同的教學(xué)資料、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)、發(fā)布作業(yè)與測試和推送學(xué)生終端的課程消息和通知。學(xué)生則按照自己所希望的、習(xí)慣的方式來獲取學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地參與教學(xué)活動(dòng)與交流協(xié)作。目前，Blackboar
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年12期2021-06-16
- 基于分布式認(rèn)知的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺交互設(shè)計(jì)研究
式認(rèn)知;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;交互設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)方法中圖分類號：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）06-00-02隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及技術(shù)賦物對認(rèn)知的支持，人類認(rèn)知活動(dòng)越來越依賴于手機(jī)、計(jì)算機(jī)等電子科技設(shè)備，認(rèn)知從主觀的個(gè)體認(rèn)識角度轉(zhuǎn)化為人和機(jī)器的分布式認(rèn)知角度[1]。信息技術(shù)的高速發(fā)展以及移動(dòng)設(shè)備的興起，使移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺快速發(fā)展，但移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺還存在交互體驗(yàn)差、學(xué)習(xí)者黏度不高等問題。將分布式認(rèn)知理論融入移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的交互設(shè)計(jì)研究
藝術(shù)科技 2021年6期2021-06-01
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺開展隱性思想政治教育的內(nèi)涵與策略
導(dǎo)員基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺開展隱性思政教育的內(nèi)涵與意義，總結(jié)了具體的方法與策略，為隱性思政教育的研究和輔導(dǎo)員工作提供參考。關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 藍(lán)墨云 隱性思政中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.042Abstract This paper discusses the connotation and signifi
科教導(dǎo)刊 2021年1期2021-05-28
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的高職機(jī)器人技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
探索基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，構(gòu)建“課前在線預(yù)習(xí)-課中答疑實(shí)踐-課后拓展提高”的三階段教學(xué)環(huán)節(jié)，使教和學(xué)突破時(shí)間和地點(diǎn)限制，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作延伸到課堂之外，相對于傳統(tǒng)教育模式具有明顯優(yōu)勢。關(guān)鍵詞 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 信息化教學(xué)中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.057Research on F
科教導(dǎo)刊 2021年4期2021-05-26
- 高職學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用
傳統(tǒng)文化移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺能夠很好地抓住高職學(xué)生的特點(diǎn)，把握碎片化時(shí)間，幫助高職學(xué)生掌握優(yōu)秀文化內(nèi)容和精髓。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，對高職院校的教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來了一定的沖擊，在微學(xué)習(xí)背景下，人們能夠很好地把握碎片化時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)等手段打破時(shí)空限制，吸收更多知識，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力青年學(xué)子成長，這些都是高職學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)
文學(xué)教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的交互設(shè)計(jì)：可用性與用戶體驗(yàn)的比較研究
研究聚焦移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的交互設(shè)計(jì)，探討交互設(shè)計(jì)的可用性以及影響用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)要素;[方法/過程]以移動(dòng)英語詞匯學(xué)習(xí)APP“百詞斬”和“一點(diǎn)英語”為研究案例，通過實(shí)驗(yàn)研究與比較研究方法探討交互設(shè)計(jì)要素的可用性及用戶體驗(yàn);[結(jié)果/結(jié)論]研究發(fā)現(xiàn)兩款產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上都存在著不同程度的不足，不同類型的交互設(shè)計(jì)能夠顯著影響系統(tǒng)的可用性和用戶體驗(yàn)。此外，針對APP的研究應(yīng)更多地關(guān)注系統(tǒng)的微觀要素。本研究進(jìn)一步提出改善移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的交互設(shè)計(jì)和評估的建議，不僅有助于改善移動(dòng)學(xué)
現(xiàn)代情報(bào) 2021年4期2021-04-02
- 基于微信小程序的《易起學(xué)》平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
發(fā)者對于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)要滿足用戶隨時(shí)隨地的、便捷的學(xué)習(xí)需求。本研究為基于微信小程序設(shè)計(jì)的《易起學(xué)》平臺，主要功能為在線課程學(xué)習(xí)、音頻課程、討論社區(qū)、興趣課程等。經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)試與檢測，用戶反饋與體驗(yàn)良好，具有一定的社會(huì)服務(wù)價(jià)值，能夠達(dá)到教育信息化的目標(biāo)，可以廣泛進(jìn)行推廣與使用。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;微信小程序;教育信息化中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）16-0148-05Abstract： With the
現(xiàn)代信息科技 2021年15期2021-03-13
- 智能教學(xué)助手應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;泛在學(xué)習(xí);智能教學(xué)中圖分類號：TP311? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AAbstract： Mobile learning is a new online learning method. This paper proposes an Android-based intelligent teaching assistant application after analyzing needs of learners. The applicati
軟件工程 2020年11期2020-12-07
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)課程混合教學(xué)模式的探討與實(shí)現(xiàn)
程特征，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的建立能更好得為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行新的補(bǔ)充。本文以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息分院面向全院各專業(yè)學(xué)生的開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的混合教學(xué)模式-建立微信公眾號-微?；ヂ?lián)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的建立與使用，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ);混合教學(xué)模式;微?；ヂ?lián)隨著電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都必須要具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和一定的實(shí)際應(yīng)用能力，電子計(jì)算機(jī)教育信息化長期以來一直是大學(xué)教育信息化不
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年11期2020-12-06
- 基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)開發(fā)
roid移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)產(chǎn)生了深度融合，為社會(huì)各界教育人士提供了可靠的技術(shù)支撐，同時(shí)也讓教育成效有了飛速提升，一改過往那套陳舊、固執(zhí)己見的傳統(tǒng)紙質(zhì)教育模式，讓學(xué)生在接受新知識的時(shí)候更加人性化、系統(tǒng)化。特別是安卓智能設(shè)備如今已經(jīng)占據(jù)全球第一的使用量，無論是智能手機(jī)還是智能學(xué)習(xí)平板等，都已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用到人們的日常生活之中，為無數(shù)中國老百姓提供了便捷的學(xué)習(xí)平臺，從本質(zhì)上提高了學(xué)習(xí)效率。鑒于此，本文就Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)開發(fā)展開深入分析與探究。
價(jià)值工程 2020年31期2020-11-30
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺用戶體驗(yàn)之界面易用性研究
璐摘要：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺是通過手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)載體，在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的平臺。本文的研究目的在于探討在線學(xué)習(xí)平臺的界面易用性，以及評估使用者對課程學(xué)習(xí)過程中的操作與認(rèn)知，并依據(jù)研究結(jié)果提出未來在線學(xué)習(xí)平臺界面設(shè)計(jì)與操作建議。本研究將針對三款在線學(xué)習(xí)平臺：騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂和中國大學(xué)慕課進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)采用單因子組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行。研究結(jié)果如下：①三款應(yīng)用界面在課程添加至[我的課程表，我的學(xué)習(xí)]中（任務(wù)三）、下裁課程（任務(wù)四）之分析中具有顯著差
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 基于手機(jī)APP移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的高職日語教學(xué)模式研究
基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的高職日語教學(xué)模式包括課前翻轉(zhuǎn)課堂、課堂互動(dòng)教學(xué)和課后自學(xué)檢測，是提高高職外語教學(xué)效果的新型手段之一。[關(guān)鍵詞] 日語;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;教學(xué)模式[課題項(xiàng)目] 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度院級教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“基于智能手機(jī)的高職日語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究”（JG201905）[作者簡介] 苗 欣（1981—），女，山東威海人，碩士，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事日語教學(xué)與改革研究;張曉娜（1980—），女，山東壽光人，碩士，青島
教育教學(xué)論壇 2020年40期2020-10-09
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的大學(xué)物理教學(xué)模式改革策略
大學(xué)物理移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，提出并實(shí)施了大學(xué)物理教學(xué)模式的改革策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;大學(xué)物理;教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“氮化錳薄膜的性能研究”（2016A030310234）;2016年廣東省級教研教改項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和測試系統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革（粵教高函[2016]236號）[作者簡介] 周麗萍（1978—），女，河南駐馬店人，碩士，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)物理和
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的小學(xué)語文課外拓展閱讀探究
讀教學(xué)與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺有效結(jié)合做出了探究，希望對學(xué)生閱讀能力的提高有所幫助。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;小學(xué)語文;課外拓展閱讀中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0081-02隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都與信息技術(shù)手段相結(jié)合，教育教學(xué)方法也發(fā)生了巨大的革新，信息技術(shù)已深入到語文教學(xué)一線，課堂教學(xué)中采用多種信息技術(shù)手段提升教學(xué)效果。但是信息技術(shù)手段多數(shù)是在課堂中運(yùn)用，而較少在課外運(yùn)用。葉圣陶曾指出
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-09-10
- 簡述移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在高職Python程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用
摘 要 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺通過課前、課中、課后各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)完成情況，按照規(guī)定比例做出課堂教學(xué)效果評價(jià)，起到提升教學(xué)成效的作用。關(guān)鍵詞 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;教學(xué)評價(jià);課堂教學(xué)評價(jià)Abstract The mobile learning platform makes the evaluation of classroom teaching effect according to the prescribed proportion through the task co
科學(xué)與信息化 2020年23期2020-09-06
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在高職教學(xué)中的運(yùn)用初探
具，尤其移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用不僅打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，而且大大提高高職教學(xué)質(zhì)量，成為師生交流的有效途徑。因此如何在高職教學(xué)中發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢是當(dāng)前教師面臨的主要問題，本文主要基于這一背景首探究在在高職課堂運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的主要途徑，旨在優(yōu)化教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 高職教學(xué) 策略中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A近幾年高職院校招生規(guī)模不斷增加，學(xué)生數(shù)量也大大增加，但是教學(xué)質(zhì)量得不到保證，以至于高職院校學(xué)生就業(yè)率下滑。究其
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 新形勢下課程思政協(xié)同育人的基礎(chǔ)力學(xué)課程實(shí)踐研究
礎(chǔ)力學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）02-0090-03Practical Research on Basic Mechanics Course of Course Ideolo-gical and Political Education in New Situation//REN Peng， SONG?XiangrongAbstract An important directio
中國教育技術(shù)裝備 2020年2期2020-07-30
- 基于深度學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)設(shè)計(jì)
針對原有移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的資源搜索篩選項(xiàng)不夠具體，導(dǎo)致資源查找困難的問題，設(shè)計(jì)基于深度學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)。優(yōu)化系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置電源域管理芯片模式。基于深度學(xué)習(xí)，搭建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)框架，解析用戶請求數(shù)據(jù)，細(xì)化搜索篩選項(xiàng)，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)模型，完成基于深度學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，與原有系統(tǒng)相比，設(shè)計(jì)的基于深度學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)，搜索資源時(shí)可供參考的篩選項(xiàng)更加具體，得到的資源搜索結(jié)果更加精準(zhǔn)，優(yōu)化了用戶的使用體驗(yàn)。關(guān)鍵詞： 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺
現(xiàn)代電子技術(shù) 2020年14期2020-07-23
- 基于微信的高職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建與應(yīng)用
于微信對移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行構(gòu)建。對于高職院校的學(xué)生來說，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是必須要學(xué)習(xí)的公共課程之一，不僅有面向?qū)ο髲V的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺可持續(xù)提升教學(xué)的效率，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。據(jù)此，文章對相關(guān)問題進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。關(guān)鍵詞：微信;高職院校;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺本研究以高職院校最具代表性的課程“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”為基礎(chǔ)，在對移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行構(gòu)建、設(shè)計(jì)的過程中基于微信平臺進(jìn)行，并對該平臺進(jìn)行了教學(xué)應(yīng)用研究。移動(dòng)學(xué)習(xí)
無線互聯(lián)科技 2020年6期2020-04-30
- 信息化背景下高校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)研究
紛紛引入移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺并積極投入使用。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在理論上有著獨(dú)特的優(yōu)勢，但現(xiàn)實(shí)使用中卻出現(xiàn)了來自于教育者、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)者3個(gè)方面的問題。面對現(xiàn)實(shí)問題，文章提出高校管理者和教育者需采取有效策略靈活應(yīng)對，以更好地利用技術(shù)不斷發(fā)展教育、完善教育。關(guān)鍵詞：高校教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;教學(xué)優(yōu)化隨著基本建設(shè)的快速發(fā)展及民生工程的有力推進(jìn)，近年來，我國的信息化建設(shè)亦是如火如荼。2019年8月30日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CCNIC）在京發(fā)布第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展
無線互聯(lián)科技 2020年3期2020-04-09
- 新型職業(yè)農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建對策研究
代，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)成為農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。通過對溫州市新型職業(yè)農(nóng)民使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺現(xiàn)狀、意愿、需求等進(jìn)行調(diào)研，在需求分析基礎(chǔ)上提出合理設(shè)置移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺功能、建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源庫、提升農(nóng)民自主學(xué)習(xí)積極性、規(guī)范平臺教學(xué)等構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的對策?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;新型職業(yè)農(nóng)民;繼續(xù)教育;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺【中圖分類號】G725【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1001-8794（2019）12-0053-04【收稿日期】2019-04-20【基金
成人教育 2019年12期2019-12-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職實(shí)訓(xùn)課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺探討*
實(shí)訓(xùn)課程移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺及其實(shí)訓(xùn)資源共享平臺的建設(shè)。通過該平臺，可以不斷融入社會(huì)各行業(yè)的最新發(fā)展成果，使實(shí)訓(xùn)共享平臺與教師互動(dòng)更加順暢默契，逐步構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力。該平臺為高職教育的發(fā)展提供了有益的嘗試。關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+; 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺; 高職教育; 實(shí)訓(xùn)資源; 課程建設(shè)中圖分類號：TP391? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2019）12-79-02Discussion on th
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2019年12期2019-12-23
- 基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)研究
看，關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)研究正處于初級階段，對于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)實(shí)踐性研究存在一定不足。筆者將人們常用的微信與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺相結(jié)合，從微信出發(fā)滿足學(xué)習(xí)者的移動(dòng)學(xué)習(xí)需求，闡述其平臺相關(guān)建設(shè)內(nèi)容，以供業(yè)內(nèi)人士參考研究。關(guān)鍵詞：微信;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;移動(dòng)教學(xué);平臺建設(shè)中圖分類號：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）28-0062-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：在教育信息化的大背景下，構(gòu)建實(shí)用便捷的學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)成為
電腦知識與技術(shù) 2019年28期2019-12-10
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
語課堂;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;應(yīng)用策略【作者簡介】王翠平，女，武漢輕工大學(xué)，講師，本科，從事大學(xué)英語教學(xué)工作。大學(xué)生作為接觸信息技術(shù)較早的一代年輕人，他們能夠熟練地應(yīng)用各種移動(dòng)軟件，活躍于各種移動(dòng)平臺之中，運(yùn)用通信社交、語音視頻、查看公眾號、在線支付等相關(guān)功能。在大學(xué)英語教學(xué)中，較為常見的移動(dòng)平臺包括微信公眾號、微博、其他手機(jī)APP等，這些移動(dòng)平臺的應(yīng)用可以充分滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得便捷有趣。故此，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步完善移
校園英語·上旬 2019年11期2019-11-06
- 基于Ionic的外語學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)
平臺日語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 日語學(xué)習(xí)平臺 混合應(yīng)用 Ionic1.引言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)融入了人們的日常生活，成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)以其學(xué)習(xí)便捷性、教學(xué)個(gè)性化、交互豐富性、情境相關(guān)性等特點(diǎn)備受學(xué)習(xí)者的青睞[1]。本團(tuán)隊(duì)于2018年6月進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，在線學(xué)習(xí)資源分布零散，使日語學(xué)習(xí)者和愛好者難以選擇;學(xué)習(xí)軟件、學(xué)習(xí)平臺魚目混雜、針對性不強(qiáng);移動(dòng)智能終端復(fù)雜多樣，運(yùn)行的操作系統(tǒng)各有差異且互不兼容，移
文學(xué)教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 基于微學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建理論基礎(chǔ)初探
微學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的理論支持，簡單介紹了平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）構(gòu)建策略和基本流程，從而為平臺的實(shí)際構(gòu)建提供相關(guān)理論支持。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論移動(dòng)新媒體的到來給人類生活帶來了日新月異的變化，也給人類的學(xué)習(xí)方式帶來了必然的改變，“微學(xué)習(xí)”應(yīng)時(shí)代而生。在微學(xué)習(xí)時(shí)代，要構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，提高高職學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，第一步就要探索平臺構(gòu)建的理論支持，然后在相關(guān)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，明確學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）構(gòu)建策略，確立
科技風(fēng) 2019年10期2019-10-21
- 對外漢語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)原則與實(shí)例研究
對外漢語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺可操作性設(shè)計(jì)原則框架，以期為今后同類產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)提供參考。作為實(shí)例，設(shè)計(jì)開發(fā)了一款對外漢語學(xué)習(xí)APP——《樂學(xué)漢語》，為漢語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)實(shí)用、專業(yè)且便利的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;移動(dòng)應(yīng)用開發(fā);多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論;二語習(xí)得;軟件評估DOI：10. 11907/rjdk. 182816 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2019）007-0213-05Re
軟件導(dǎo)刊 2019年7期2019-10-11
- 淺談高職《人體生理學(xué)》基于臨床的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺教學(xué)模式的改革創(chuàng)新
;臨床;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;教學(xué)模式;改革創(chuàng)新【中圖分類號】G642 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0143-01護(hù)理專業(yè)學(xué)生第一門機(jī)能學(xué)課程就是《人體生理學(xué)》，是對人體正常生命活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究的科學(xué)，由于該學(xué)科理論性很強(qiáng)，在醫(yī)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)中，已經(jīng)成為比較難的課程，為了使高職護(hù)理學(xué)生能夠?qū)⒃撜n程學(xué)好，對該課程教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。報(bào)告如下。一、對象和方法1.研究對象。選取2017級高職護(hù)理四個(gè)班級學(xué)生224人，將《人體
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的大學(xué)英語多維式教學(xué)策略
在。基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的大學(xué)英語多維式教學(xué)模式能夠充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生英語能力的提高。本文對基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的大學(xué)英語多維式教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并總結(jié)了相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：多維式教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;大學(xué);英語在東西方文化碰撞和融合的大背景下，英語成為教育教學(xué)工作中必不可少的內(nèi)容。大學(xué)英語的難度相對較大，詞匯量多，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面臨著較大的困難?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)前我國的主流教育體系模式，通過移
家長 2019年11期2019-09-10
- “微”力量，新應(yīng)用
的今天，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺成為推動(dòng)教育進(jìn)步與發(fā)展的重要輔助工具，用以來革新傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)有效性。但現(xiàn)階段英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，成為英語教學(xué)的難點(diǎn)所在。且這種問題已經(jīng)成為英語教學(xué)面臨的普遍性問題，無論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是教育實(shí)踐方面，針對聽說課教學(xué)的創(chuàng)新步伐在持續(xù)推進(jìn)。本文擬將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用到英語聽說課教學(xué)來，借助“微”力量，來提高英語聽說課教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 英語課堂 聽說教學(xué) 微信0引言移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念可以追溯到上世紀(jì)九十年代，發(fā)展至今，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 基于智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺開發(fā)設(shè)計(jì)
，為相關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)設(shè)計(jì)提供參考。關(guān)鍵詞：智能手機(jī);移動(dòng)學(xué)習(xí);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2019）04-0160-011 移動(dòng)學(xué)習(xí)與智能手機(jī)與傳統(tǒng)手機(jī)不同，智能手機(jī)具有除基本的通話功能以外，還具備了更多更高端的信息計(jì)算和信息處理功能，提供了更加適合瀏覽的大屏幕，既保留了可以隨身攜帶的優(yōu)點(diǎn)，又在原有基礎(chǔ)上增加了更多的軟件服務(wù)功能，很多以往不能在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)的功能都可以在手機(jī)上完成。它就像是一臺迷你電
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2019年4期2019-08-01
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）27-0168-02一、翻轉(zhuǎn)課堂概述翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是學(xué)生課前利用教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)，上課時(shí)由教師組織學(xué)生通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式展開課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)績效最大化的一種新型教學(xué)模式。隨著近年來“翻轉(zhuǎn)課堂”在國際教育界日益走紅，關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用與效果，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界紛紛進(jìn)行探討。主要分為四點(diǎn)：（1）“翻
教育教學(xué)論壇 2019年27期2019-07-30
- 運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺提高中職生舞蹈課教學(xué)的有效性探究
關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 中職生舞蹈課教學(xué) 有效性提升策略隨著新課改的不斷深入以及現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們開始逐漸認(rèn)識到現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要作用，并且將其運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升，以及教學(xué)資源的有效利用。對于中職舞蹈教學(xué)而言，可以利用信息技術(shù)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)還能進(jìn)一步改進(jìn)教師的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。一、超星學(xué)習(xí)通在教師課前準(zhǔn)備階段的應(yīng)用新形勢下我國科學(xué)技術(shù)取得了長足的進(jìn)步，出現(xiàn)了各種新型的信息技
新教育時(shí)代·教師版 2019年29期2019-07-20
- 基于Android平臺移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用
，這就為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)提供了技術(shù)支持。目前，Android平臺已被廣泛應(yīng)用到移動(dòng)終端中，高校在應(yīng)用移動(dòng)智能終端的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，并將學(xué)習(xí)情境移到服務(wù)軟件控制的移動(dòng)終端屏幕中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的實(shí)時(shí)性。基于此，論文介紹了移動(dòng)終端界面的實(shí)現(xiàn)，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)軟件實(shí)踐和應(yīng)用，研究了移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)器端的設(shè)計(jì)?！続bstract】In the development of modern society， the number of mob
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2019年4期2019-07-17
- 試析移動(dòng)式學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
，借助將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，應(yīng)用于高職大學(xué)英語教學(xué)中，采用線上線下混合式教學(xué)模式改革方案，以求構(gòu)建線上線下有效融合的教學(xué)模式，推動(dòng)高職大學(xué)英語教育信息化。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;混合式教學(xué)目前，我國國家教育部引發(fā)的部分文件中指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。教學(xué)模式的改革是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的線下教學(xué)存在些許不足，不利于打造“金課”。1移動(dòng)式學(xué)
贏未來 2019年13期2019-07-08
- 自媒體下的傳統(tǒng)音樂移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)
促進(jìn)音樂移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂的自媒體傳播和學(xué)習(xí)，全方位提高傳統(tǒng)音樂的移動(dòng)學(xué)習(xí)效果。文章在簡要分析自媒體音樂移動(dòng)平臺建設(shè)情況的基礎(chǔ)上，針對自媒體下傳統(tǒng)音樂移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)進(jìn)行了探究，力求能為傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)提供良好的支持。關(guān)鍵詞：自媒體;傳統(tǒng)音樂;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢的社會(huì)背景下，信息技術(shù)融入社會(huì)各行各業(yè)，特別是移動(dòng)通信技術(shù)的應(yīng)用，使教育教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了變化，在自媒體的支撐下，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺得到開發(fā)，能為學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利
無線互聯(lián)科技 2019年8期2019-07-08
- 基于Android的大學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)平臺研究
之相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺也在不斷的研究和進(jìn)步中。閱讀在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中扮演著不可或缺的作用，也越來越受到師生的關(guān)注。近年來，大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺正在以Android為載體，積極進(jìn)行開發(fā)和使用，本文則對以Android為載體的大學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)平臺研究進(jìn)行簡要研究。關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；大學(xué)英語閱讀；移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）12-0309-02移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，促使移動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種新型的學(xué)習(xí)方式，而移
電腦知識與技術(shù) 2019年12期2019-06-01
- 當(dāng)代大學(xué)生使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的建議
?要：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺是以筆記本電腦、手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等移動(dòng)設(shè)備為學(xué)習(xí)載體的一種新型學(xué)習(xí)方式，它為學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)提供了良好的媒介。本文在了解當(dāng)代大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺具體使用情況的前提下，從學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面出發(fā)，著重探討當(dāng)代大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺使用策略和方法，旨在為大學(xué)生使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺提出合理的意見及建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺? 建議移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種不受時(shí)空限制，借助移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。近年來，這種新的學(xué)習(xí)方式在世界范圍內(nèi)受到
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年36期2019-05-06
- 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺微課應(yīng)用調(diào)查分析
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺微課應(yīng)用問題，闡述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)應(yīng)用狀況，并從使用情況、教學(xué)效果、存在問題三方面調(diào)查移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺微課應(yīng)用情況，分析得出微課教學(xué)效果受班級規(guī)模和課程內(nèi)容影響的結(jié)論，據(jù)此提出建議：推動(dòng)教學(xué)模式的改革進(jìn)度，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)班級授課;加強(qiáng)實(shí)操微課視頻的制作，提升理論微課的教學(xué)設(shè)計(jì);加大校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)力度，提高微課的視頻播放質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺? 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)? 微課? 應(yīng)用? 問卷調(diào)查【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】04
廣西教育·C版 2019年1期2019-04-29
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用對審美能力的影響研究
開始普及移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，以期望能夠提升大學(xué)生的審美能力。然而，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的推廣是否能達(dá)到預(yù)期效果，還需從實(shí)證角度進(jìn)行驗(yàn)證。本文以贛南地區(qū)的幾所高校為個(gè)案，運(yùn)用層次分析-模糊綜合評判法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究。研究結(jié)論如下：一、總體而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用對高校學(xué)生的審美能力有存在正向的積極作用，整體滿意度評價(jià)結(jié)果為3.6578屬于滿意等級；二、具體而言，美感滿意度綜合評測結(jié)果最高，具體值為3.7187，接近于比較滿意等級；由此可以看出，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用確
科教導(dǎo)刊 2019年8期2019-04-22
- 微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)與應(yīng)用
終端使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的困難性是目前整合資源實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺操作簡單化最大的難點(diǎn)，研究小組綜合考慮微信擁有的區(qū)別于其他碎片化應(yīng)用的廣泛用戶基礎(chǔ)以及微信公眾平臺的優(yōu)勢，將微信公眾平臺作為消息交換窗口與搭建的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺實(shí)時(shí)溝通，從而實(shí)現(xiàn)微信和移動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)合。關(guān)鍵詞：微信;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;建設(shè);應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，給移動(dòng)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力.為了協(xié)助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)交流，以微信環(huán)境為依托，以《C語言程序設(shè)計(jì)》
科學(xué)與財(cái)富 2019年5期2019-04-04
- 借助移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 翻轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
例，借助移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂新模式，并提出幾點(diǎn)思考建議。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;微課中圖分類號：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）19-0052-031 翻轉(zhuǎn)課堂與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺翻轉(zhuǎn)課堂的概念和特點(diǎn)? 翻轉(zhuǎn)課堂是指課外學(xué)生對以教學(xué)視頻為主的教學(xué)材料進(jìn)行自學(xué)，課上則在教師的組織指導(dǎo)下協(xié)作學(xué)習(xí)、深度研討的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，又稱反轉(zhuǎn)課堂或顛倒課堂[1]。翻轉(zhuǎn)課堂將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)
中國教育技術(shù)裝備 2019年19期2019-03-30
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺對高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的應(yīng)用初探
入全新的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，指出高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)存問題，并提出教學(xué)優(yōu)化對策。本文中就專門指出問題，并初探了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革中的靈活應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 財(cái)務(wù)管理教學(xué) 高職院校 弊端問題 教學(xué)應(yīng)用優(yōu)化所謂移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺其應(yīng)用關(guān)鍵就是為學(xué)生建立了學(xué)習(xí)資源的集聚空間，它隨時(shí)隨地都能為學(xué)生展示學(xué)習(xí)資源、拓展資源內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流。為此，教師就要多應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺展開學(xué)科教學(xué)過程，幫助學(xué)
西部論叢 2019年8期2019-03-08
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的《英語語法》對分課堂教學(xué)模式研究
不足，將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用于對分課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了知識擴(kuò)展、督促監(jiān)管、合理組織等作用，推進(jìn)了教學(xué)改革的有效進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】對分課堂;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;英語語法教學(xué)【作者簡介】張潔蘭，武漢學(xué)院外國語學(xué)院。一、《英語語法》教學(xué)中對分課堂的引入1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足?！队⒄Z語法》是本科英語專業(yè)教學(xué)中一門理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的核心基礎(chǔ)課程，是其他各門英語專業(yè)課程的基礎(chǔ)。該課程既注重系統(tǒng)的語法知識，又注重學(xué)生對理論知識的實(shí)際運(yùn)用，須理論與實(shí)踐兩手抓。但長期以來，因該課
校園英語·下旬 2019年13期2019-01-22
- 基于微信平臺的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)研究
化學(xué)實(shí)驗(yàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠不受時(shí)間、地點(diǎn)和途徑限制，隨時(shí)獲取所需學(xué)習(xí)資源并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且能開展實(shí)時(shí)交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)評價(jià)，有利于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，延長線下學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)課堂效率。關(guān)鍵詞 微信;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);自主學(xué)習(xí)中圖分類號：G642.423 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）16-0108-03Research on Inorganic Chemistry Experiment Classroom Tea
中國教育技術(shù)裝備 2019年16期2019-01-18
- 學(xué)生利用移動(dòng)終端設(shè)備學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究
動(dòng)終端 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺二十一世紀(jì)人類社會(huì)已經(jīng)邁入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在全球廣泛普及，且互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展也超出了所有人的想象，讓人驚嘆不已。自2007年開始，移動(dòng)智能終端快速轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的主要?jiǎng)?chuàng)新平臺，并成為了互聯(lián)網(wǎng)資源、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源與環(huán)境交互資源的重要樞紐。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的創(chuàng)新，移動(dòng)智能終端已成為普及迅速、影響巨大、且深入至人類社會(huì)生活方方面面的產(chǎn)品。同時(shí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)也隨之誕生，成為了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式。著名國家遠(yuǎn)程教育學(xué)家德斯蒙德·基更
文學(xué)教育下半月 2018年12期2018-11-28
- 用戶體驗(yàn)視角下MOOC移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)趨勢
MOOC移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和當(dāng)前存在的問題進(jìn)行梳理和分析，論述了提升平臺體驗(yàn)設(shè)計(jì)的必要性和重要性，并于時(shí)代背景下從宏觀角度提出基于用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)趨勢：基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)的平臺設(shè)計(jì)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）與平臺的融合設(shè)計(jì)，基于大數(shù)據(jù)運(yùn)用的平臺設(shè)計(jì)，希望能為MOOC平臺建設(shè)提供新的思路。關(guān)鍵詞：MOOC 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 用戶體驗(yàn) 設(shè)計(jì)趨勢中圖分類號：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2018）05-0032-02引言隨著國家教育部對MOOC
設(shè)計(jì) 2018年9期2018-11-13
- 青海廣播電視大學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)思
視大學(xué) 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺 信息化中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言移動(dòng)校園是指以校園網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)協(xié)同為基礎(chǔ)，將學(xué)校原有信息子系統(tǒng)的服務(wù)職能進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)型，利用已建設(shè)的校園數(shù)據(jù)中心，以手機(jī)為移動(dòng)終端為高校學(xué)生提供全方位的服務(wù)和管理。隨著信息化的快速發(fā)展，學(xué)生、家長、老師以及其他用戶可以利用基于手機(jī)終端的應(yīng)用客戶端，通過廣域覆蓋的互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)，不受地域和時(shí)空限制地接入到移動(dòng)校園門戶平臺來獲取學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)和信息服務(wù)。1青海廣播電視大學(xué)校園移
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年20期2018-09-17
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在高職信息檢索課程課堂教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用
摘 要：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在高職信息檢索課程課堂教學(xué)評價(jià)中的應(yīng)用，是以課程為載體，以平臺為練兵場，以移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”為手段，結(jié)合具體的人工智能操作，將信息檢索課玩轉(zhuǎn)了起來，提升了課程本身的含金量和趣味性。信息檢索利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，能有效提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索的基本方法、常用搜索引擎工具的使用技巧以及利用信息檢索解決實(shí)際問題的能力。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺；信息檢索；教學(xué)評價(jià)；課程評價(jià)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，提供了不同的人群使用網(wǎng)絡(luò)資源的便利性，一部手機(jī)或者一臺電腦，下載的或者
世界家苑 2018年8期2018-09-04
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)與評價(jià)體系
通”這一移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺為例，探討構(gòu)建大學(xué)英語課程自主學(xué)習(xí)和評價(jià)體系。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺；大學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)；評價(jià)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及移動(dòng)終端設(shè)備的普及，外語教育正經(jīng)歷著一場前所未有的革命性的劇變。學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)課堂教育轉(zhuǎn)向課外學(xué)習(xí)，從線下學(xué)習(xí)走向線上學(xué)習(xí)，打破學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的壁壘，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課堂外學(xué)習(xí)的無縫連接。毋庸置疑，自主學(xué)習(xí)在當(dāng)今信息化教育的語境下顯得尤為重要。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》大力提倡自主學(xué)習(xí)，指出：
報(bào)刊薈萃（上） 2018年7期2018-08-27
- ?微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺在人力資源管理教學(xué)中的應(yīng)用研究
點(diǎn)的微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，開展人力資源管理移動(dòng)信息化教學(xué)，充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，為高校信息化教學(xué)改革和高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞 微信公眾平臺;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;人力資源管理;智能手機(jī)中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2018）18-0030-041 前言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，移動(dòng)學(xué)習(xí)已逐漸成為學(xué)習(xí)模式的主流。人力資源管理傳統(tǒng)的課堂講授方式已不能滿足現(xiàn)實(shí)的要求，課程教學(xué)改革勢在必行
中國教育技術(shù)裝備 2018年18期2018-03-20
- 基于移動(dòng)終端的《新媒體營銷》學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)
人員急需移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，通過自主的泛在學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)最新的行業(yè)知識和專業(yè)技能。關(guān)鍵詞：新媒體營銷;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺;泛在學(xué)習(xí)中圖分類號：TP311.52? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1007-9416（2018）10-0000-001 《新媒體營銷》學(xué)習(xí)平臺開發(fā)的背景1.1 課程學(xué)習(xí)平臺的稀缺性“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。一場信息化的顛覆性變革正悄悄地革新著教育領(lǐng)域?；诨ヂ?lián)網(wǎng)教育的移動(dòng)
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2018年10期2018-02-14