2019年11期
校園英語·上旬
高等教育研究
- 美國大學外語教師專業(yè)共同體評估及啟發(fā)
- 民辦高校大學生英語自主學習的途徑與策略
- 關于信息化背景下大學英語多元混合式教學模式改革分析
- 新課改背景下從功能語言視角探究大學英語教學課堂用語
- “雅思聽說”教學中的幾點思考
- 自貿區(qū)(港)背景下海南“郵輪+海島游”旅游模式英語服務人才建設研究
- 翻轉課堂在大學英語課程應用中的反思
- 翻轉課堂方式在大學英語教育中的實施
- 微課與翻轉課堂結合下的大學英語聽說教學探究
- Improving the English Writing Ability of Engineering Students By Using Genre-based Approach
- 不同課堂提問類型在英語教學中的作用
- 翻轉課堂模式在大學英語教學中的應用初探
- 基于微信平臺的教師反饋對學生口語水平的影響研究教學設計
- 從課堂教學的多維性談提高大學英語課堂教學質量
- 運用生涯規(guī)劃CASVE理論指導藝術專業(yè)學生進行英語學習決策
- 基于微課的大學英語視聽說翻轉課堂的研究
- 思辨能力培養(yǎng)下的大學英語寫作形成性評估體系構建策略淺析
- 高校師范英語實踐教學：問題與對策運用
- 基于SPOC的大學英語寫作課混合式教學模式設計初探
- An Introduction to Translation Program of the University of Manchester
- 體驗式教學模式在大學日語教學中的應用研究
- 移動學習平臺在英語課堂教學中的應用
- 基于EAP的學術英語讀寫課教學模式探討
- ESP教學模式在藝術設計專業(yè)英語課程中的應用研究
- 理工科研究生學術英語寫作中的問題
- 概念整合理論在大學英語寫作教學中的應用
- 基于信息時代下的微信與英語教學研究
- 文化“走出去”背景下中華傳統(tǒng)文化英語云平臺建設研究
- 加州大學伯克利分校博士學位候選人制度分析及啟示
- 混合式學習背景下慕課在大學英語聽力教學中的應用探討
- 人文教育視角下大學英語教學改革的實踐反思
- 基于設計思維的英語教學法課程設計與實踐
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝體類大學英語教學模式構建
- 淺談高校公共英語課教學多元化
- 大學英語語音教學方法探究
- 高校英語讀寫課程教學模式改革探究
職業(yè)教育研究
- 商務英語跨境電商課程建設問題與對策分析
- 培養(yǎng)和提高學生英語的互動交際能力
- 基于行動導向教學模式的高職英語教學研究
- 試論翻轉課堂模式在高職院校英語教學中的應用
- 高職英語聽說教學實效性提升策略探討
- 基于翻轉課堂的大學英語寫作教學評價模式研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代職高英語課堂教學模式的再思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學探析
- “翻轉課堂”在高職英語翻譯教學中的實踐應用
- 探討中職英語教育的困境與出路
- 初探“理實一體化”在中職基礎英語教學中的應用研究
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學模式改革分析
- 基于成果導向教育模式的高職英語教學改革體會
- 職業(yè)英語技能大賽與課堂教學的有效結合的探討
- 淺談如何提高中職生英語口語能力
- 淺談中職英語教學中的大膽交談策略
- 師生互動在中職英語教學中的現(xiàn)狀及策略
- 合作學習在職業(yè)院校英語教學中的實踐
- 探析如何提高高職學生專升本英語的翻譯能力
- 分層教學在高職院校大學英語教學中的價值與應用
- 基于就業(yè)為導向的高職英語教學改革思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語創(chuàng)新教學
- 高職英語教學中融入中國文化內容的實踐與思考
- 試論高職公共英語教師的核心素養(yǎng)和職業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)
- 基于提升學生職業(yè)能力的高職英語課程教改探討
- 信息化環(huán)境下的高職英語教學
- 高職大學英語寫作課程教材內容設計研究
- 混合教學模式下高職學生線上學習行為動態(tài)數(shù)據(jù)與教學策略的相關性研究
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景打造中職德育課堂新模式
- 英語課堂PBL模式培養(yǎng)學生思辨能力
- 在線寫作平臺在高職英語教學中的應用研究
- 社會文化理論及其在大學英語課堂教學的應用探討
基礎教育研究
- 多媒體技術在初中英語教學中的應用
- 初中英語多樣化教學方法的探索與研究
- 教育游戲的趣味性融入與小學英語教學模式構建
- 互動教學在初中英語教學實踐中的應用
- 思維導圖在高中英語語法教學中的運用
- 核心素養(yǎng)在初中英語戲劇教學的實踐和思考
- 小學英語思維導圖的合理構建
- 高中英語閱讀課詞匯教學初探
- 培養(yǎng)學生自學能力 提高英語核心素養(yǎng)
- 基于信息化技術視角下小學英語教學效果的分析與思考
- 借力思維導圖，提高高中英語閱讀教學質量
- 基于項目化學習的初中英語教學模式研究
- 基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學設計策略分析
- 通過詞匯教學提高學生的閱讀能力
- 小學英語有效課堂的構建策略
- 高中英語聽力能力的培養(yǎng)與提高
- 淺談新高考視角下高中英語分層走班的問題與對策
- 課前課后功夫好 英語單詞記得牢
- 初中英語教學中英美文化的滲透策略
- 基于移動互聯(lián)網(wǎng)視野下小學英語教學策略探究
- 如何培養(yǎng)小學生英語閱讀能力
- 批判性思維教學法在初中英語閱讀教學中的應用探討
- 提高農村中學生英語學習成效的方法
- 如何引導學生進行中考英語復習
- 初中英語教學中學生自學能力的培養(yǎng)途徑
- 關于情境教學法在初中英語教學應用的研究綜述
- 初中英語網(wǎng)絡化教學
- 淺談高三英語課堂最佳優(yōu)化復習策略
- 英語閱讀教學中培養(yǎng)學生語篇意識的探索
- 且將不利化有利
- 蘇州市近十年中考英語單選命題分析和趨勢研究
- 基于小學英語高年級生活化課堂教學的讀寫能力提升
- 基于核心素養(yǎng)下小學英語課堂工作紙在生活化課堂中的運用探究
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語閱讀教學的研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語有效提問的探究
- 小升初英語閱讀素養(yǎng)的銜接
- 淺談開展高中英語口語教學的策略
- 初中英語教學中小組學習策略研究
- 教學評一致性在小學英語繪本教學中的應用
- 如何提高農村中學生學習英語的興趣
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語課堂教學優(yōu)化方案探究
- 適應新課改努力提升高中英語教學課堂效率
- 小學生英語自主學習能力的培養(yǎng)策略
- 探究提高初中英語教學質量的有效策略
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
- 淺析小組合作在初中英語教育教學中的運用
- 小學英語課堂活動化教學實踐探究
- 建構高中英語高效課堂
- 新課改下初中英語教學中存在的問題及對策探討
- 小學英語教學中存在的問題及應對策略
- “真學課堂”視角下小學英語教學探微
- 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用探究
- 高中英語閱讀賞析技巧
- 微課模式在小學英語課堂教學中的應用
- 高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性分析
- 借“留白”藝術給英語習題課做“減法”
- 高中英語深度閱讀的實踐與反思
- 核心素養(yǎng)視閾下高中英語課堂教學模式優(yōu)化
- 淺析提升小學英語繪本閱讀教學效果的策略
- 淺談利用英語自然拼讀法助力小學生英語閱讀能力
- 小組合作學習在小學英語教學中的有效運用
- 聚焦KWL策略，提升學生思維品質
- 高中英語教學基礎與培養(yǎng)英語文化意識結合的方法
- 試論小學英語課堂中游戲教學的合理運用
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中英語教學改革
- 探究情境教學法在初中英語閱讀教學中的應用
- 批判性思維在小學英語中的運用的課例簡析
- 試論民俗文化與外語教學
- 基于學科核心素養(yǎng)探究小學生英語語言能力的提升
- 基于閱讀素養(yǎng)提升的初中英語課外閱讀分析
- 運用現(xiàn)代信息技術構建初中英語高效課堂
- 小學英語閱讀教學中學生思維品質的培養(yǎng)
- 繪本故事在小學英語教學中的應用初探
- 信息技術環(huán)境下小學英語課堂情景教學的創(chuàng)設和應用
- 從情感因素角度芻議農村高中學校英語學困生現(xiàn)象成因
- “魚”“漁”并授
- 試論翻譯在高中英語教學中的有效運用
- 小學高年級英語對話教學的策略
- 淺析初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 淺談提高高中英語書面表達的策略
- 高中英語教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 提高初中生英語寫作能力教學思考
- 淺談英語教學的幾點策略
- 高中英語閱讀教學的一些方法和體會
- 淺談情感教學法在初中英語閱讀教學中的應用
- 形成性評價在高中英語詞匯教學中的應用研究
- 淺談綜合實踐活動在小學英語教學中的應用
- 改進中學英語寫作教學現(xiàn)狀的措施
- 關于初中英語課堂提問有效性的幾點思考
- 淺談如何提高初中英語教學質量
- 英文繪本的選擇及其在小學英語閱讀教學中的運用
- 高中英語閱讀教學中的詞匯教學探究
- 高中英語閱讀教學的批判性思維
- 初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略芻議
- 指向核心素養(yǎng)的小學英語中高年級家庭作業(yè)設計優(yōu)化的策略研究
- 活用數(shù)軸法，巧解時態(tài)題
- 課內外閱讀結合，構建初中英語高效課堂
- 英語學科核心素養(yǎng)概念普及亟待提高
- 初中英語教學中小組合作學習的應用探討
- 基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討
- 核心素養(yǎng)下初中英語教學方法的創(chuàng)新探索
- 多媒體在高中英語聽力教學中的運用分析
- 朗讀在初中英語教學中的應用
- 試析小學英語課堂上的“互動”
- 淺談語塊教學在高中英語教學中的應用
- 基于結構主義教學理論的高中英語詞匯教學方法研究
- 初中英語分層施教的優(yōu)點
- 借助英文繪本 培養(yǎng)小學生批判性思維能力
- 思維導圖在高中英語教學中的應用研究
- 試論自然拼讀在小學英語繪本教學中的教學實踐
- 新課程改革背景下高中英語教學的思考
- 讓誦讀成為英語教學的常態(tài)
- 在初中英語教學中滲透情感教育的實踐和思考
- “走出彷徨”——淺談高中英語科技文閱讀策略
- 初中英語單詞教學的有效策略研究
- 支架模式在初中英語寫作教學中的運用
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的初中英語寫作教學
- 高考英語復習方法與策略初探
- 小學英語教學中學習興趣的培養(yǎng)
- 淺談如何激發(fā)農村小學生學習英語的興趣
- 高中英語課堂小組合作中的倦怠成因及對策
- 淺議核心素養(yǎng)背景下英語學科項目化學習
- 提高英語教學有效性之我見
- 基于核心素養(yǎng)目標的小學英語課堂教學研究
- 現(xiàn)代信息技術與初中英語課程的有效整合
- 探討核心素養(yǎng)下小學英語閱讀思維品質培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略探討
- 高中英語高效早讀研究
- 初中英語教學目標的設定策略探討
- 小學英語活動化教學策略
- 淺談核心素養(yǎng)背景下的初中英語情景化教學
- 探究農村初中生英語聽力提高的有效途徑
- 指向核心素養(yǎng)下農村初中英語閱讀教學微探
- 基于新課改背景下的高中英語課堂導入方法
- 淺談初中英語生成性教學實施與有效評價
- 初中英語閱讀教學培養(yǎng)學生思維品質的教學設計
- 以“主題—語篇—語用”為主線，唱好初中英語復習課
- 啟之以道 授之以漁
- 新課改背景下如何提高初中英語課堂教學的有效性
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語閱讀教學
- 高中英語書面表達書寫的技巧
- 小學英語課堂中語音教學的方法及評價
- 新課標下的高中英語新教法探討
- 核心素養(yǎng)下小學英語閱讀能力培養(yǎng)策略
- 布魯姆認知目標理論指導下高中英語七選五閱讀教學設計
- 巧用英語閱讀文本，點燃學生思維火花
- 整合教學在高中英語教學中的應用
- 情景化教學法在小學英語中的應用
- 我的特色課堂
- 淺談農村初中英語語法教學策略
- 基于核心素養(yǎng)下開展高中英語閱讀教學策略探究
- “小演員”誕生記
- 基于新課程下初中英語教學中的問題及解決對策探討
- 淺談英語分級閱讀
- 論中學英語教學中學生聽力能力的培養(yǎng)
- 提高自主學習能力，讓高中英語課堂煥發(fā)生機
- 核心素養(yǎng)視野下提升高中生英語閱讀能力的策略
- 微課在初中英語教學中的運用
- 如何實現(xiàn)英語課堂的既“動”又“懂”
- 淺議新課改下的初中英語有效教學策略
- 提高小學英語閱讀能力的教學思考
- 高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進對策
- 淺析如何利用信息技術促進小學英語課堂教學
- 高考改革背景下高中英語教學的新思路
- 關注英語核心素養(yǎng) 引領學生英語教學