尹楠 周?；?/p>

摘 要：一般認(rèn)為，智能手機(jī)會(huì)造成學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天，但智能手機(jī)的功能遠(yuǎn)非如此。研究介紹智能手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)中的特點(diǎn)，以及教師如何應(yīng)用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)。Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為如今在高校中應(yīng)用最廣泛的一個(gè)教學(xué)平臺，其與智能手機(jī)相結(jié)合，對于教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的。簡要介紹Blackboard平臺在智能手機(jī)中的應(yīng)用，并對教師和學(xué)生分別提出相應(yīng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)建議。

關(guān)鍵詞：Blackboard;智能手機(jī);移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺

中圖分類號：G436? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）12-0103-03

引言

Blackboard 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺是對Blackboard 教學(xué)管理平臺的拓展。教師可利用移動(dòng)智能終端，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃發(fā)布不同的教學(xué)資料、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)、發(fā)布作業(yè)與測試和推送學(xué)生終端的課程消息和通知。學(xué)生則按照自己所希望的、習(xí)慣的方式來獲取學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地參與教學(xué)活動(dòng)與交流協(xié)作。目前，Blackboard教學(xué)平臺已經(jīng)得到了眾多高校的使用，并且在各個(gè)學(xué)科建設(shè)中也得到了運(yùn)用，比如陳麗霞和李靜[1]（2019）探討了Blackboard平臺下體育教學(xué)課程的建設(shè)和應(yīng)用，選取了啦啦操課程作為Blackboard教學(xué)平臺的應(yīng)用;于彥、夏冬生等[2]（2019）探討了Blackboard平臺下機(jī)械制圖課程結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式;鄭軍和胡蓉[3]（2020）分析了BlackBoard平臺下金融工程課程的線上和線下的混合教學(xué)模式的應(yīng)用與開發(fā)，因此Blackboard教學(xué)平臺的使用是非常廣泛的。

而大學(xué)生是手機(jī)使用的主要群體，手機(jī)的便利性與多元性對他們總有無法抗拒的魅力，手機(jī)的使用占據(jù)了他們大量的時(shí)間，相信許多教師在課堂上都會(huì)經(jīng)歷這樣的考驗(yàn)：上課時(shí)，學(xué)生都很專注地埋頭苦干，走近一看幾乎都是在玩微信或手機(jī)游戲。不同于以往的網(wǎng)絡(luò)成癮，常會(huì)造成學(xué)生的高曠課率，對教師上課的影響較大，但最近幾年盛行的手機(jī)成癮，學(xué)生乖乖地、安靜地坐在課堂中，完全融入于自己的手機(jī)世界，完全忽視了教師的存在，這樣的情景使教師在課堂上面臨很大的難題，該如何去使學(xué)生專注于課堂？相信是許多教師面臨的棘手問題。因此，本文探討如何將Blackboard教學(xué)平臺與學(xué)生使用智能手機(jī)相結(jié)合，以期使其成為教學(xué)的好幫手。

一、智能手機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

智能手機(jī)的功能并非只是聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)在課堂或課外的學(xué)習(xí)中，正視與善用信息科技的功能，便能發(fā)揮科技所帶來的學(xué)習(xí)便利。學(xué)習(xí)地點(diǎn)不僅可以在學(xué)?；蚣依?，學(xué)習(xí)范圍更可以延伸到全世界。師生通過全球互聯(lián)網(wǎng)，與全世界的教室班級內(nèi)的師生共同分享，打造更具有附加價(jià)值的多元文化學(xué)習(xí)，因此學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教師利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)值得研究的話題。智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，主要具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)場所的便利性

智能手機(jī)非常小且便于攜帶，學(xué)生攜帶智能手機(jī)可以在任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的場所不再受場地限制，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不同于以往的課堂教學(xué)，必須要在固定場所和固定時(shí)間，有固定的教師安排教學(xué)，因此學(xué)習(xí)的場所受到了極大的限制，而應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以在任何時(shí)間直播課程教學(xué)，或者錄播教學(xué)視頻，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生也能夠利用智能手機(jī)隨時(shí)觀看教學(xué)視頻。

（二）問題解決的及時(shí)性

在教學(xué)中，借助智能手機(jī)的多媒體功能，可提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，以及有效解決學(xué)習(xí)上的相關(guān)問題。學(xué)習(xí)的過程是解答疑惑的過程，對問題的判定需要教師指導(dǎo)或者查看專業(yè)數(shù)據(jù)。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，如果能夠及時(shí)地解決問題，就可以有效提高學(xué)習(xí)樂趣和興趣，通過智能手機(jī)的在線溝通和查閱數(shù)據(jù)功能可以處理自學(xué)中遇到的問題。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性

通過智能手機(jī)，學(xué)生可以追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)程以及采取特殊學(xué)習(xí)策略來獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生接受學(xué)習(xí)信息，要求學(xué)生要如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么內(nèi)容及在哪里學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程相比其他的學(xué)習(xí)方法是有效果的。智能手機(jī)功能的日益完善普及，學(xué)生基于智能型手機(jī)來學(xué)習(xí)，以獲取共享資源并進(jìn)行信息交流，并能充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性、主動(dòng)性和積極性。

（四）教與學(xué)模式的多元性

智能手機(jī)整合了教師的教與學(xué)生的學(xué)，使得教學(xué)方式與學(xué)習(xí)形態(tài)更加多元化。學(xué)生和教師可以利用智能型手機(jī)達(dá)成學(xué)習(xí)與教學(xué)多元方式。智能手機(jī)導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式比傳統(tǒng)課堂的講課方式更加正面有效，并且通過智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以整合各種類型媒體，隨時(shí)隨地可進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如今有著比以往更多的教學(xué)方式，如線上授課，慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂等等，尤其在疫情期間，由于各個(gè)學(xué)校的延遲開學(xué)，以及課堂授課的限制，線上教學(xué)逐漸顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，因此利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢得以體現(xiàn)。

二、智能手機(jī)對于提高教學(xué)質(zhì)量的作用

綜上可知，智能手機(jī)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用包含學(xué)習(xí)場所的便利性、問題解決的及時(shí)性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、教與學(xué)模式的多元性等。學(xué)生可以通過智能手機(jī)得到多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且對他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有正面效益。教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的知識傳授，需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有效地利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具體可以做到以下幾點(diǎn)。

（一）活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在課堂教學(xué)中若能靈活運(yùn)用智能型手機(jī)，可活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。通過智能手機(jī)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自我錄像、播放、自評訓(xùn)練，學(xué)生相互間攝取動(dòng)作進(jìn)行自評和互評，小組間互相錄制作品，展示、評價(jià)、總結(jié)，反思學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)度安排，練習(xí)方法是否合適等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力方面產(chǎn)生了積極影響。其次，對于學(xué)生來說，在教學(xué)時(shí)間使用智能手機(jī)本身就是一個(gè)興奮點(diǎn)，是與其他教學(xué)活動(dòng)不同的新鮮事物，可以有效地活躍課堂氣氛;再次，教師與學(xué)生，學(xué)生之間互相觀看有關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作的照片或影片時(shí)，既是學(xué)習(xí)的過程，又是情感交流、溝通的過程。

（二）實(shí)現(xiàn)雙向溝通共享和分組合作學(xué)習(xí)

利用智能手機(jī)與應(yīng)用程序APP進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智能型手機(jī)的互動(dòng)功能可在教學(xué)中通過符號來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，并與家長雙向溝通;智能手機(jī)的照相功能可將教學(xué)過程的精彩畫面拍下，師生共享，加強(qiáng)師生情感交流。結(jié)合智能手機(jī)錄像的混合教學(xué)法在實(shí)踐操作課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過分組和合作，學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)正確的操作方式，達(dá)到真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和持久記憶。

（三）學(xué)習(xí)不受限制，自由自主學(xué)習(xí)

由于如今智能手機(jī)的普及，大學(xué)生幾乎每人都有一部智能手機(jī)或者平板電腦，因此他們可以隨時(shí)隨地打開手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與以往主要依靠課堂講授和教科書的復(fù)習(xí)相比，如今大學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和方式是非常靈活和多樣化的。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示[4]，截至2020年3月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)8.97億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例已高達(dá)99.3%，說明使用手機(jī)的人，幾乎都會(huì)用手機(jī)去上網(wǎng)。因此，智能手機(jī)除了日常的聊天和查看網(wǎng)頁之外，還可以隨時(shí)地聽線上視頻課程，比如慕課、云課堂等，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生不斷地利用智能型手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主測驗(yàn)和自主評價(jià)，有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。智能手機(jī)，理應(yīng)成為當(dāng)代大學(xué)生最理想的學(xué)習(xí)工具和業(yè)余指導(dǎo)教師。

教師可以隨時(shí)利用智能手機(jī)拍攝制作教學(xué)視頻片段，以及布置作業(yè)和練習(xí)，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)等等，智能手機(jī)可以作為教學(xué)輔助教學(xué)的好幫手，甚至成為未來教學(xué)的有效利器。

三、Blackboard移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的主要功能

Blackboard是一個(gè)數(shù)字教學(xué)平臺，此系統(tǒng)屬于數(shù)字學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（Learning Management Systems，LMS），通過網(wǎng)絡(luò)能提供同步、異步與混合式教學(xué)，并能夠輔助實(shí)體教學(xué)。在教材上有助于教材管理的匯集，并能支持作業(yè)上傳、在線測驗(yàn)、紀(jì)錄課程互動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。

Blackboard支持多國語言和多種操作系統(tǒng)，提供多媒體編輯器和嵌入網(wǎng)頁等多種功能，是北美洲和歐洲大學(xué)使用率很高的教學(xué)平臺，目前已逐步被引入到中國。Blackboard指導(dǎo)手冊中提到，Blackboard研發(fā)中心學(xué)會(huì)是一個(gè)具有國際水平的軟件應(yīng)用學(xué)會(huì)，而且致力于教與學(xué)，主要宗旨為促進(jìn)師生之間聯(lián)系討論、共同合作分享學(xué)習(xí)教材、提供信息學(xué)習(xí)環(huán)境。

Blackboard界面容易使用，當(dāng)用戶登入平臺后，可以看到自己所注冊的課程，這些課程基本功能有：各學(xué)科公告欄、課程文件、討論區(qū)、交流信息等。教師可以通過課程統(tǒng)計(jì)信息了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，給予適當(dāng)?shù)膸椭?，也可以在上面設(shè)立各種評價(jià)方式，測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師和學(xué)生利用平臺上的各種功能，進(jìn)行交流;學(xué)生和學(xué)生之間也可以利用討論區(qū)做小組討論和學(xué)習(xí)。

Blackboard學(xué)習(xí)平臺是一個(gè)以產(chǎn)出導(dǎo)向和以學(xué)生為中心的教學(xué)平臺，即教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向，并激發(fā)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中真正的興趣、專注力和互動(dòng)性。Blackboard有一個(gè)專門為移動(dòng)平臺設(shè)置的Blackboard APP，該APP下載以后，可以安裝在手機(jī)或者平板電腦上，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)課程和活動(dòng)討論。

教師和學(xué)生之間使用的APP是不一樣的，教師利用Blackboard Instructor進(jìn)行課程的指導(dǎo)和作業(yè)練習(xí)的布置，以及設(shè)置學(xué)習(xí)討論區(qū)等等，而學(xué)生直接下載的Blackboard APP注冊之后登陸學(xué)生的客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，一個(gè)更好的功能是學(xué)生之間可以通過Blackboard APP進(jìn)行合作和組建課程學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課程的協(xié)作討論與交流。因此，Blackboard移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺比傳統(tǒng)的慕課教育和在線教育更加便捷和高效。

四、Blackboard移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用建議

基于上文智能手機(jī)的特點(diǎn)和在教學(xué)中的作用探討，以及Blackboard學(xué)習(xí)平臺的基本功能應(yīng)用。本文認(rèn)為，從學(xué)生的角度來說，在智能手機(jī)上安裝Blackboard學(xué)習(xí)平臺可以隨時(shí)地在線學(xué)習(xí)，并且能夠與同學(xué)以及教師隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)和交流。此外，學(xué)生還可以隨時(shí)地觀看課程教學(xué)視頻并提交作業(yè)，與傳統(tǒng)的慕課相比，Blackboard教學(xué)平臺整合了一切教學(xué)資源和互動(dòng)方式，因此更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。對教師來說，利用該平臺可以建設(shè)一門系統(tǒng)的專業(yè)課程，幾乎囊括了所有的教學(xué)功能，比如線上授課、作業(yè)布置、在線答疑、問題討論、在線考試等等，只要通過學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)導(dǎo)入學(xué)生名單就可以開設(shè)課程。因此，對教師來說，使用該平臺進(jìn)行教學(xué)是非常便捷的。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 陳麗霞，李靜.基于Blackboard平臺下PBL和TBL法在啦啦操教學(xué)中的建設(shè)與應(yīng)用[J].四川體育科學(xué)，2019，（4）：122-126.

[2]? 于彥，夏冬生，原彬，孫昌國.基于Blackboard平臺的“互聯(lián)網(wǎng)+”《機(jī)械制圖》課程教學(xué)模式的探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，（6）：199-200+205.

[3]? 鄭軍，胡蓉.基于BlackBoard的金融工程混合教學(xué)模式研究[J].科教文匯（下旬刊），2020，（2）：92-94.

[4]? CNNIC發(fā)布.第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL].中國網(wǎng)信網(wǎng)，2020-04-28.

Abstract：Generally，we think that smart phones will cause students to indulge in mobile games or online chat，but the function of smart phones is far from that.This paper introduces the characteristics of the application of smart phones in teaching and how teachers use smart phones to promote teaching.As the most widely used teaching platform in Colleges and universities，blackboard online teaching platform，combined with smart phones，plays a huge role in promoting teaching.This paper briefly introduces the application of blackboard platform in smart phones，and puts forward corresponding teaching and learning suggestions for teachers and students.

Key words：blackboard;smartphone;mobile learning platform

[責(zé)任編輯 曉 群]