初中思想品德教學(xué)
- 基于初中思想品德教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐分析
眼于初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)實條件，深入分析立德樹人理念的滲透策略及要求，以期為改革學(xué)科教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué);滲透策略;立德樹人一、引言隨著新課程改革的不斷落實，學(xué)生的全面成長和發(fā)展備受關(guān)注，為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，保障學(xué)生能夠在掌握理論基礎(chǔ)知識的前提上樹立正確的人生三觀，許多老師積極滲透立德樹人理念，將這一理念與學(xué)科教學(xué)改革相結(jié)合。與其他學(xué)科相比，初中思想品德教學(xué)中的德育教育元素更為復(fù)雜及多元，立德樹人理念的滲透較為便利，同時教學(xué)效果也
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 初中思想品德教學(xué)有效性提高的探究
注意初中思想品德教學(xué)。作為一名思政教師，尤其在學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會的講話之后，深深意識到初中思想品德教學(xué)要與時俱進符合新時代進程，初中學(xué)校思想品德教學(xué)的思想理論要與教育相互協(xié)調(diào)，思想理論起著指導(dǎo)作用而教育則是理論思想的具體實施?；诖?，本文將主要針對新時代初中思想品德教學(xué)有效性的內(nèi)容進行分析和討論。關(guān)鍵詞：新時代;初中思想品德教學(xué);有效性;學(xué)校培養(yǎng)初中思想品德教學(xué)工作者們應(yīng)該要在過去的初中思想品德教學(xué)過程中積累和歸納有關(guān)初中思想品德教學(xué)
青年與社會 2019年28期2019-11-30
- 時事新聞融入初中思想品德教學(xué)的價值與方法分析
聞;初中思想品德教學(xué);價值;方法【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01思想品德課程是奠定學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對于學(xué)生們的人生觀，價值觀，世界觀有著重要的奠基作用，本課程的一大重要特點就是注意將生活與課本緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到新鮮的，活的，實用的知識，它不僅要教給學(xué)生豐富的理論知識，還需要學(xué)生能將理論知識學(xué)以致用，用以分析社會上，人生中出現(xiàn)的大事，重要事，對于學(xué)生的一生具有重要的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 交互式電子白板在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用
? 初中思想品德教學(xué)? ?導(dǎo)學(xué)? 互動交互式電子白板與思想品德教學(xué)的整合使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上都能得到進一步優(yōu)化。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)比較低效的局面，有助于構(gòu)建新型教學(xué)模式，為我們的思想品德教學(xué)提供發(fā)展空間。在思想品德教學(xué)中，運用交互式電子白板可以成為思品教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。新時代的教師，應(yīng)主動學(xué)習(xí)并運用這一教學(xué)手段，充分發(fā)揮交互式電子白板在思想品德教學(xué)中的作用，提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。一、有效導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)中
學(xué)校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 淺談初中思想品德教學(xué)中的啟迪與內(nèi)省
詞：初中思想品德教學(xué)；啟迪；內(nèi)省；體驗一、 思想品德教學(xué)中的啟迪思想品德教學(xué)堅持從學(xué)生的生活實際出發(fā)，正面引導(dǎo)與啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)社會道德常識、培養(yǎng)道德情操是思想品德課程的主要教學(xué)途徑。（一） 當(dāng)今思想品德教學(xué)的主要誤區(qū)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活缺少聯(lián)系，照搬課本知識，造成教學(xué)內(nèi)容空洞，無趣，不能引起學(xué)生的主動思考；教學(xué)違背學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，造成教學(xué)內(nèi)容渙散；案例脫離主題，甚至脫離教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法、手段缺乏針對性與實用性，忽略學(xué)生的個性特征。以上這些弊端都造成學(xué)
考試周刊 2019年64期2019-08-29
- 教育信息化與思想品德教學(xué)的有效融合
化;初中思想品德教學(xué);運用初中思想道德教育是對學(xué)生進行良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操和正確的思維方法、社會發(fā)展常識和基本國情的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀。教師在思想道德教育中運用信息技術(shù)，給他們的“眼睛”增添了光彩。下面我將信息化與初中思想品德教學(xué)的有效融合談一下自己想法。一、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，變抽象為形象，增強教學(xué)的直觀性和形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。濃厚的興趣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)
速讀·中旬 2019年5期2019-06-03
- 初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
詞：初中思想品德教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略引 言初中學(xué)習(xí)階段，思品課程有一定的集成性，同時初中階段，也是學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。作為一名思品老師，特別是合格的思品老師，承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，因而要立足課堂，對教育方法進行創(chuàng)新，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提高，加強學(xué)生思想道德教育。1、初中思品課堂教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用創(chuàng)新，為進步提供管理推動力，學(xué)生只有不斷創(chuàng)新，才能更好的立足于社會。隨著時代的進步，創(chuàng)新能力人才需求量增大，初中思品課堂教
西部論叢 2019年6期2019-03-08
- 新課程背景下初中思想品德課教學(xué)改革
詞：初中思想品德教學(xué)；困惑；出路思想品德課程改革雖已全面實施，但大都教師還在摸著石頭過河。目前的初中品德教學(xué)能否實施新課程的理念、精神？教材情況如何？怎樣進行評價？如何實施？作為初中品德教師，這是個值得思考的問題。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐情況和遇到的問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、初中思想品德課教育教學(xué)的困惑初中思想品德課缺乏吸引力，其原因是多方面的：1、從教材內(nèi)容看，品德課偏重說理，哲理性較強、深奧卻又單調(diào)。對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德的情緒
新教育論壇 2019年16期2019-02-19
- 分析活動教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用
學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：活動教學(xué)；初中思想品德教學(xué)；作用引言：初中《思想品德》課，是一門體現(xiàn)思想道德教育、構(gòu)建學(xué)生完善人格的學(xué)科，其教學(xué)目的為有效的培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀和價值觀。具有正確的思想意識與行為方式。但是，由于存在諸多原因，當(dāng)前初中《思想品德》課的學(xué)習(xí)不被學(xué)生所重視。不少教師也感到了教學(xué)困難。因此，在當(dāng)前的教學(xué)實踐當(dāng)中，必須有效的尋找出科學(xué)合理的思想品德的教學(xué)方式。一、《思想品德》活動教學(xué)所具有的優(yōu)勢
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年5期2018-09-11
- 初中思想品德教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的探究
。在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彼此促進，共同進步。小組合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作交流能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用探究學(xué)生自從進入初中以來，許多學(xué)科都有了較大的不同，老師的教學(xué)方法也有了很大的不同。在課堂教學(xué)過程中，通過老師的指導(dǎo)，把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位，進行相互合作、共同學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式叫做小組合作。小組合作學(xué)習(xí)是一種自主、合作、探究
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年5期2018-09-11
- 初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用
提升初中思想品德教學(xué)的有效性。本文簡要分析了初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，就情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用做初步探究，以期為初中思想品德教學(xué)提供一些參考。【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué)；情感教學(xué)法；應(yīng)用【中圖分類號】G611.39 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0131-01在新課改的大背景下，學(xué)校教學(xué)中的思想品德教學(xué)被提到了一個新的高度。初中生的身心發(fā)展尚不成熟，思想品德教學(xué)就顯得尤為重要。但由于在實際的教學(xué)過程中，教師缺
文科愛好者·教育教學(xué)版 2018年1期2018-09-04
- 初中思想品德教學(xué)相關(guān)探討
詞 初中思想品德教學(xué)；存在問題；方法中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0089-01一、思想品德課教學(xué)的目標(biāo)定位思想品德課程的性質(zhì)以及它在學(xué)校德育中所擔(dān)負(fù)的任務(wù)和使命，決定了實施這門課程就是為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)，簡言之，就是要引導(dǎo)學(xué)生“做人”?？梢姡枷肫返抡n教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”的過程，或者說，是主體德性自主建構(gòu)的過程。當(dāng)然，“做人”是具有層次和境界的。
讀寫算 2018年6期2018-08-22
- 新課程背景下提高初中思想品德教學(xué)有效性的思考
詞：初中思想品德教學(xué)；有效性；措施引言初中思想品德教育有專門的課程，雖說對學(xué)生進行思想品德教育不僅僅是思想品德教師的責(zé)任，但我們也不能忽視該門課教師肩負(fù)的重要責(zé)任，畢竟這門課教師日常教學(xué)中主要是與學(xué)生討論思想品德的主題，可以說這門課是最專業(yè)的進行思想道德修養(yǎng)的渠道。所以，作為任課教師就要充分發(fā)揮這門課的教學(xué)職責(zé)，科學(xué)組織教學(xué)，從宏觀的角度對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行設(shè)計和調(diào)整。尤其是這門課程的考核方式一定要區(qū)別于其他知識類的課程，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生品行的綜合考察，既
魅力中國 2018年5期2018-07-30
- 時事熱點有效融入初中思想品德教學(xué)的思考
結(jié)合初中思想品德教學(xué)的特點，從時事熱點有效融入思想品德教學(xué)的意義闡述入手，隨后對目前時事熱點與思想品德教學(xué)相融過程中的問題進行剖析，最后探索提出促進時事熱點與思想品德教學(xué)相融的有效途徑。關(guān)鍵詞：時事熱點 初中思想品德教學(xué) 有效融入 思考引言對初中生進行品德教育，是提高其道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)的重要手段，同時也是全面實施素質(zhì)教育的必要途徑?！罢毡拘啤钡墓噍斝詡鹘y(tǒng)教育方式顯然難以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。近年來，如何對傳統(tǒng)教育方式進行改革，成功將時事熱點教學(xué)融入
新教育時代·教師版 2018年13期2018-07-21
- 將時事熱點融入初中思想品德課的教學(xué)策略
由于初中思想品德教學(xué)內(nèi)容較為抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法有效理解課本中的理論知識，教師可以將時事熱點融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠通過實際案例掌握教學(xué)內(nèi)容，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就時事熱點融入初中思想品德教學(xué)進行簡要論述。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；時事熱點；教學(xué)策略中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0033-01初中階段的學(xué)生正處于青春期，思想品德教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，
讀與寫·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 將時事熱點融入初中思想品德課的教學(xué)策略
由于初中思想品德教學(xué)內(nèi)容較為抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法有效理解課本中的理論知識，教師可以將時事熱點融入教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠通過實際案例掌握教學(xué)內(nèi)容，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就時事熱點融入初中思想品德教學(xué)進行簡要論述。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；時事熱點；教學(xué)策略中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0033-01初中階段的學(xué)生正處于青春期，思想品德教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年7期2018-05-26
- 淺論在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
，以初中思想品德教學(xué)為例，分析提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效措施?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 提升方案創(chuàng)新思維是指在思維的過程中，要排除定向思維的干擾，根據(jù)已有的信息，引發(fā)一系列的聯(lián)想之后結(jié)合科學(xué)的推斷得出一個新的結(jié)論。創(chuàng)新思維不僅是社會的呼喚，更是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。而初中思想品德教學(xué)作為創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主要陣地，教師在教學(xué)中應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，實現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的提升，
中國校外教育(上旬) 2018年2期2018-05-14
- 有效提高初中思想品德課堂教學(xué)效果性
詞：初中思想品德教學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)法；效果性；提高策略所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”，就是一種以學(xué)案為載體，以學(xué)生為課堂主體，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)的方法。在思想品德教學(xué)的過程中，使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能提高學(xué)生對思品知識的理解，能充分發(fā)揮出教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用，并能使學(xué)生學(xué)會主動分析問題和思考問題。因此，在初中思想品德的教學(xué)中，教師要積極地運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，并且要秉承引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。這不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段，也是提高思想品德
新一代 2018年4期2018-05-10
- 初中思想品德教學(xué)生活化探析
詞：初中思想品德教學(xué)；生活化教學(xué)；情境；故事《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》就初中思想品德教學(xué)活動的開展指出了明確的方向，即在初中思想品德教學(xué)活動開展中將生活作為其切入點，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想品德，樹立高尚的思想道德素質(zhì)來應(yīng)對生活。這就需要廣大的初中思想品德教師在組織教學(xué)活動的時候從生活入手，引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，采用生活化的教學(xué)手段鼓勵學(xué)生自主探究思想品德內(nèi)容。在本文中我主要談一談如何在思想品德教學(xué)中有效地運用生活化的教學(xué)手段。一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)
考試周刊 2017年104期2018-04-09
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課教學(xué)的應(yīng)用
習(xí)；初中思想品德教學(xué)；方法策略近年來，隨著學(xué)校的不斷擴招，生源的不斷增長，在初中思想品德課的教學(xué)中，教師越來越傾向于運用小組合作的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，小組合作更能培養(yǎng)學(xué)生在思品課程中的學(xué)習(xí)意識與能力，以此能夠更好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和教師教學(xué)效益的提升。但是，小組合作教學(xué)在實際教學(xué)的實施過程中，卻存在著一些實質(zhì)性的問題，例如：分組結(jié)構(gòu)不完善、學(xué)習(xí)的任務(wù)分工不明確等。那么，在思品教學(xué)中應(yīng)如何解決這些問題呢？基于此，本文就
讀天下 2018年24期2018-02-15
- 淺談如何在初中思想品德教學(xué)中滲透抗挫折教育
。在初中思想品德教學(xué)中，滲透抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識，提高學(xué)生的抗挫折能力，是加強學(xué)校教育和培養(yǎng)學(xué)生健康成長的重要途徑。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；挫折；抗挫折教育2017年春天的某個周一早晨，某中學(xué)初一女生因為和爸媽吵架而選擇跳河自殺，這一事件給我們?nèi)鐣忠淮吻庙懥司姟鳛橹袑W(xué)生如何來面對挫折?，F(xiàn)代社會，由于一系列原因的影響，中學(xué)生很容易受到挫折。如果不能正確面對挫折，勇于戰(zhàn)勝挫折，將會給他們成長中的生理、心理、生活甚至一生都會產(chǎn)生不良的影響
考試周刊 2017年79期2018-02-03
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的作用
習(xí)；初中思想品德教學(xué)；作用學(xué)生自從進入初中以來，許多學(xué)科都有了較大的不同，老師的教學(xué)方法也有了很大的不同。在課堂教學(xué)過程中，通過老師的指導(dǎo)，把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位，進行相互合作、共同學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式叫做小組合作。小組合作學(xué)習(xí)是一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，彼此促進，共同進步，學(xué)生自主、探究、合作的能力得到了鍛煉，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中起著十分重要的作
考試周刊 2017年102期2018-01-31
- 生本理念在初中思想品德教學(xué)中的運用
詞】初中思想品德教學(xué) 生本理念 教學(xué)方法【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0067-01生本理念教學(xué)特點鮮明，其教學(xué)重心尤其突出學(xué)生思想的成長、個人品質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)的自主能動，生本理念教學(xué)模式的宗旨重在端正學(xué)生品德、發(fā)揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生自信心和上進心。因此要想很好地實現(xiàn)生本理念的教學(xué)目標(biāo)，在初中思想品德課程的教學(xué)過程中，教師必須緊扣學(xué)生的基本道德素質(zhì)、生活學(xué)習(xí)的獨立性以及學(xué)生的身心健康來制定合理的
課程教育研究 2017年50期2018-01-19
- 初中思想品德教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)探討
詞：初中思想品德教學(xué) 健康人格 培養(yǎng)中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0087-01隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育改革也在不斷推進，現(xiàn)如今，單純的傳授學(xué)生課本知識已經(jīng)不能順應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，同時，人格教育也有著很大的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由原來的“律己修身”轉(zhuǎn)變成“健康人格”教育[2]。初中生正處在興趣、思想、人格的形成期，在初中思想品德教學(xué)中更應(yīng)該實施人格教育，滲透健康人格的培養(yǎng)理念，不斷的引導(dǎo)初中
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年12期2018-01-05
- 合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的有效運用
。在初中思想品德教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，可以極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)效率變得更加高效。本文論述了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與重要性，指出合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)當(dāng)中運用存在的問題，以及應(yīng)用的措施，以供大家參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 應(yīng)用措施隨著在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，各個階段的學(xué)科教學(xué)都在嘗試著進行教學(xué)的改革與實踐，這一點在初中思想品德課程教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中思想品德課
西部論叢 2017年9期2017-12-27
- 初中思想品德課堂思維訓(xùn)練的有效性研究
詞】初中思想品德教學(xué)；思維能力；訓(xùn)練【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0055-01初中思想品德的教師在教育教學(xué)中由于受到教育壓力的影響，大多會選擇以強制性的應(yīng)試教育的灌輸形式來實現(xiàn)學(xué)生對政治知識點的掌握。這種硬性的強制要求學(xué)生完成背誦內(nèi)容的方式，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生對初中思想品德學(xué)習(xí)的熱情，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育改革的核心就在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在思維能力的培
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年15期2017-12-16
- 情境教學(xué)法在初中思想品德課中的應(yīng)用
對在初中思想品德教學(xué)中如何采用情境教學(xué)法進行分析。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中思想品德教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-281-01前言：初中的思想品德教學(xué)主要是以日常生活為主要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)和促進學(xué)生的思想品德健康發(fā)展。在學(xué)生成長的過程中，對事物的處理以及各種人際關(guān)系的處理是非常重要的，而思想品德教育能夠?qū)⑿睦斫】?、道德?nèi)容、法律、以及國情等進行綜合概括和整合，對促進學(xué)生健康成長具有重要意義。情節(jié)教
讀寫算·教研版 2017年4期2017-12-12
- 合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的有效運用研究
對于初中思想品德教學(xué)必須重視起來，合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在很多國家的教學(xué)當(dāng)中得到廣泛的應(yīng)用，新課標(biāo)明確指出，初中思想品德教學(xué)中應(yīng)充分運用合作學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的各方面的能力。本文針對合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的含義、應(yīng)用等方面進行了論述。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中思想品德教學(xué)；運用一、 前言初中生正是身心健康成長的關(guān)鍵時期，必須對學(xué)生進行思想品德教學(xué)的開展，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀、價值觀，這有著很重要的意義。在思想品德教學(xué)當(dāng)中進
考試周刊 2017年24期2017-12-08
- 情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用探討
法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用為主題進行探討，找出存在的問題并給出合理的解決方案。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 情感教學(xué)法 應(yīng)用 探討中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0106-01處于初中階段的學(xué)生，無論是三觀還是思想都處于一個不斷構(gòu)建的過程中，所以極易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生性格及品德，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀[1]。但實際中，情感
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年10期2017-11-10
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究
。在初中思想品德教學(xué)中，教師可以運用翻轉(zhuǎn)課堂有效設(shè)計教學(xué)過程，使日常生活和思想品德教學(xué)有效結(jié)合，提高學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣與效果。[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂；初中思想品德教學(xué)；應(yīng)用；微視頻[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）27-0031-01翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式與教學(xué)理念，是對課堂內(nèi)外時間的有效整合與合理調(diào)整，是以教為中心的教學(xué)理念向以學(xué)為中心的課堂模式的轉(zhuǎn)換，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更大的主動權(quán)，主體
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2017年9期2017-10-27
- 在思想品德課教學(xué)中如何運用新技術(shù)初探
從事初中思想品德教學(xué)的教師來說，必然要適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。在初中思想品德教育教學(xué)過程中，怎樣積極運用先進的教學(xué)技術(shù)，尋求適應(yīng)新時代、適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)代化教學(xué)方法，是做好新背景下初中思想品德教學(xué)的關(guān)鍵。本文就如何使用新技術(shù)，做好思想品德教學(xué)工作，談?wù)劰P者的一些看法。關(guān)鍵詞：新技術(shù)；初中思想品德教學(xué)；運用；注意問題隨著素質(zhì)教育的積極推進和計算機的迅速普及，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫的初中思想品德教科書，也發(fā)生了很大的改變。這就要求我們廣大從事初中思想品德教學(xué)的教師要適應(yīng)新課程
學(xué)習(xí)導(dǎo)刊 2017年3期2017-10-23
- 探討如何將德育教育滲入初中思想品德課教學(xué)之中
科。初中思想品德教學(xué)中進行有效的德育教育滲透能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)試駕對初中思想品德教學(xué)中德育教育的滲透進行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】德育教育；初中思想品德教學(xué)；滲入途徑【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0107-01初中階段正是學(xué)生道德水平提升的重要階段，對于一個國家來講，青少年思想品德及道德素養(yǎng)的高低直接影響和國家的整體素質(zhì)，同時也關(guān)乎著祖國未來的前途與命運。
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年5期2017-09-30
- 讓思想品德課“活”起來
詞：初中思想品德教學(xué)；案例教學(xué)法；運用案例教學(xué)法，顧名思義，就是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在具體的操作中，教師一直扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)的高效開展。同時，思想品德課的理論知識較多，對于學(xué)生來說較為抽象，教師就要借助形象的具體案例幫助學(xué)生深入理解知識。再加上思想品德課程獨有的實際性，在初中思想品德課上運用案例教學(xué)法就成為必然趨勢。在新課改背景下，將案例教學(xué)法運用到初中思想品德課中，能夠幫助學(xué)生更加牢
讀天下 2017年22期2017-09-20
- 時政教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略
學(xué)；初中思想品德教學(xué)；應(yīng)用策略思想品德學(xué)習(xí)對于初中生學(xué)習(xí)來說是非常重要的。思想品德教學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的必要科目之一，在政治體系學(xué)習(xí)中起得非常重要的作用，是學(xué)生之后學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)，初中思想品德學(xué)習(xí)對于初中生來說是尤為重要的。教師在教學(xué)時一定要掌握合理的教學(xué)方法，讓初中思想品德變得有趣，有時效性，進而提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的敏感性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德，提高自身道德水平。1.教師在教學(xué)時積極引入時政問題教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起的非常重要的作用，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路
文理導(dǎo)航 2017年25期2017-09-07
- 初中思想品德教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的運用
以及初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析和探討，總結(jié)歸納出了初中思想品德教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體運用策略，以供相關(guān)人員參考或采納。【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè) 運用【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0140-01初中是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個過渡，初中不像小學(xué)那樣輕松，也不像高中那樣緊張，可以說初中課程是今后學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，所以初中課程的重要性不言而喻。隨著社會的逐漸發(fā)展，雖然經(jīng)濟等各方面得到了全面提升
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年11期2017-06-30
- 案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用
進行初中思想品德教學(xué)的過程中，教育部提出了新的要求，需要教師在課堂教學(xué)過程中不僅幫助學(xué)生了解法律、道德知識以及原理，同時還能夠真正的幫助學(xué)生建立正確的道德觀和價值觀，樹立良好的責(zé)任感等。因此本文筆者基于此主要來分析探究當(dāng)前階段案例教學(xué)法的作用與效果。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中思想品德教學(xué)；作用分析初中思想品德課程在學(xué)生看來都是一項非常頭疼的課程，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因便是教師在課堂教學(xué)的過程中教學(xué)方式非常單一，使得教學(xué)內(nèi)容浮躁乏味，學(xué)生根本無法掌握全面
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年8期2017-06-30
- 時事熱點在初中思想品德教學(xué)中的融入策略
點在初中思想品德教學(xué)中的融入策略有：以時事熱點為話題導(dǎo)入新課；運用時政熱點完成教學(xué)要求；從實踐出發(fā)，從實踐中獲取知識；結(jié)合身邊事物講述知識點，便于學(xué)生接受。[關(guān)鍵詞]時事熱點；初中思想品德教學(xué)；融入策略[中圖分類號] G633.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16004902近年來各省份的各科中考試題，紛紛呈現(xiàn)出與時俱進的特點，思想品德作為一門與社會時事關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，更是不甘落后?？v觀當(dāng)下的教育形勢，不難發(fā)現(xiàn)，“成才教育”觀
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2017年6期2017-06-20
- 淺談“少教多學(xué)”在初中思想品德教學(xué)中的實施策略
”；初中思想品德教學(xué)；方法作為一種新的教學(xué)方法，“少教多學(xué)”的理念反映了我們初中思想品德教師對“教”與“學(xué)”的關(guān)系更為深入的思考，對以往教學(xué)方法和實踐的進一步反思，也準(zhǔn)確概括了當(dāng)代教學(xué)改革的基本趨勢和發(fā)展方向。開展“少教多學(xué)”的教學(xué)理論與實踐研究，從課前、課中和課后這三個環(huán)節(jié)來積極探索初中思想品德教學(xué)“少教多學(xué)”的策略，對于激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。一、課前預(yù)習(xí)，做好必要準(zhǔn)備布置課前預(yù)習(xí)
教師·下 2017年4期2017-06-09
- 初中思想品德教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣淺探
詞]初中思想品德教學(xué)；興趣教學(xué)；措施[中圖分類號]G633.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）13006801目前很多初中學(xué)校在思想品德教學(xué)方面還存在著很大的問題，一些教師在思想品德教學(xué)中只是一味地進行應(yīng)試教育，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對此本文提出了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，僅供參考。一、巧用漫畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情初中思想品德教學(xué)并不是與生活脫離開的，反而應(yīng)該與生活緊密相連。例如，教師可以在課堂中引入一些與教學(xué)內(nèi)容有
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2017年5期2017-06-06
- 初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用
針對初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的價值含義、問題及強化策略進行探究，供同行業(yè)工作者借鑒參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；情感教學(xué)法；創(chuàng)新；融合G633.2在教學(xué)過程中，情感教學(xué)法指的是教師在考慮學(xué)生實際情況的同時，充分發(fā)揮各項情感因素，不斷充實教學(xué)成果，使思想政治教育課程能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活發(fā)展。正因如此，在諸多教學(xué)手法中，情感教學(xué)法因其獨特的發(fā)展特性在具體授課中擁有一定優(yōu)勢。初中思想品德教學(xué)作為塑造學(xué)生性格、提高學(xué)生修養(yǎng)的具體課程，不僅涵蓋了理論道德，
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年33期2017-05-23
- 淺談微課增強初中思想品德課教學(xué)實效性分析
課 初中思想品德教學(xué) 實效性 分析中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0228-01前言與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不同，微課不僅教學(xué)時間短，而且可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點、難點問題進行實時講解，提高了教學(xué)的效果。同時，利用微課教學(xué)可以豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的自學(xué)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以利用多媒體資源、技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、思想品德微課就目前學(xué)術(shù)界和教學(xué)行業(yè)內(nèi)對于教學(xué)微課來說，界定依然決定不明
中文信息 2017年3期2017-05-22
- 淺談思想品德課小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
詞】初中思想品德教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)策略小組合作學(xué)習(xí)是指以兩個或兩個以上的學(xué)生為一個單位進行的學(xué)習(xí)活動。厘清小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用存在的問題，才能為思想品德課小組合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用提供理念支撐；同時，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略，是思想品德課合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用的關(guān)鍵之處。一、小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及根源（一）合作學(xué)習(xí)過程中弱化教師的作用為了體現(xiàn)新課程理念，一些教師認(rèn)為自身參與越少，學(xué)生活動頻率越高，就越能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性和主體性，因而在合
教育界·上旬 2017年1期2017-04-27
- 初中思想品德教學(xué)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)的教育分析
將從初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀與初中思想品德教學(xué)中中學(xué)生健康人格培養(yǎng)的具體對策這兩個方面進行闡述。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 中學(xué)生 健康人格 教育分析新課程改革的不斷深入，要求學(xué)生在教學(xué)過程中對學(xué)生進行更多的人文關(guān)懷，使學(xué)生擁有更健康的人格。在現(xiàn)代社會中，不僅需要身體健康的人，更需要有良好心理素質(zhì)以及健全人格的綜合素質(zhì)人才。而思想品德教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主要陣地。因此，在思想品德教學(xué)過程中，教師要重視采用正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。一、初中思想
新教育時代·教師版 2016年47期2017-04-27
- 初中思想品德教學(xué)中愛國主義教育的培養(yǎng)探究
詞】初中思想品德教學(xué)；愛國主義教育；培養(yǎng)方法中圖分類號：G633.2愛國主義包含著正確的人生觀、世界觀和價值觀，是青少年最應(yīng)該培養(yǎng)的一種思想精神。青少年是祖國的未來和花朵，愛國主義不僅將青少年的力量凝聚在一起，還可以讓他們百花齊放。因此，愛國主義能夠感染人、引導(dǎo)人和改變?nèi)?。由于愛國主義教育的成功與否是驗證初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，因此在初中思想品德教學(xué)進行案例教學(xué)、問題教學(xué)和情景教學(xué)十分必要。由于學(xué)習(xí)壓力、教學(xué)乏味、理論性強等原因，愛國主義教育在初中
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年6期2017-04-10
- 論初中思想品德教學(xué)中人文精神的培育嘗試
詞：初中思想品德教學(xué)；人文精神；培育策略《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出，新時期的思想品德教學(xué)必須重視學(xué)生“人文精神”的培育。在教學(xué)之中融人人文精神教育內(nèi)容，不僅能夠凈化學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，還可以不斷提高學(xué)生的思想覺悟，健全學(xué)生的人格。對此，在初中思想品德教學(xué)之中，老師可以從學(xué)生優(yōu)質(zhì)的人格、靈活思考方式、創(chuàng)新思維幾方面著手，培育學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。一、培育學(xué)生人文精神的必要性（一）人文精神是時代教育的需要傳統(tǒng)思想品
速讀·下旬 2017年1期2017-04-08
- 初中思想品德教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義
勢。初中思想品德教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生樹立正確人生價值，為實施愛國主義教育提供了有效渠道和良好載體，文章對初中思想品德教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義進行了討論、分析，希望能夠提供參考。【關(guān)鍵詞】初中思想品德教學(xué)；愛國主義；重要性；培養(yǎng)；有效措施愛國主義的培養(yǎng)一直是初中思想品德教育中強調(diào)的重點，通過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，使學(xué)生時刻將祖國榮譽牢記在心，將自身命運與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，能夠堅定學(xué)生的理想和信念，對于激發(fā)
文理導(dǎo)航 2017年7期2017-04-08
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的運用初探
法；初中思想品德教學(xué)；自主學(xué)習(xí)初中思想品德課的教學(xué)過程常會陷入“依書直說”的“課堂灌輸”性教學(xué)誤區(qū)，這種教學(xué)環(huán)境缺乏生氣和創(chuàng)造性，極其乏味。因此，學(xué)生較容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒與抗拒心理，嚴(yán)重地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挫傷學(xué)習(xí)激情。尋求一種行之有效的教學(xué)新方法，重新調(diào)動起初中學(xué)生對思想品德課程的興趣也成為了當(dāng)前基礎(chǔ)教育中思想品德教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急了。一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的含義所謂學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以學(xué)生的自主性探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)
文理導(dǎo)航 2017年7期2017-04-08
- 關(guān)于初中思想品德教學(xué)中微課的運用分析
要：初中思想品德教學(xué)中運用微課具有一定實用性，但是并不是所有課程都必須，可以進行課程內(nèi)容的挑選，或者充分搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，整理課程素材，加速微課制作效率，減輕微課運用壓力。對于教師而言，需要掌握基本的微課制作技術(shù)能力，同時要注重微課形式的多元化，提升微課新鮮感，注重味可運用時機的把握，促使微課價值的實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué) 微課 應(yīng)用微課屬于課堂教學(xué)中較為精煉的操作環(huán)節(jié)，可以將目標(biāo)知識點做簡要性的短時間講授，主要通過視頻、音頻等內(nèi)容做有效的輔助，達到知識
新教育時代·教師版 2016年45期2017-03-02
- 在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力
詞】初中思想品德教學(xué);創(chuàng)新思維能力;學(xué)生一、對初中思想品德教學(xué)的特征進行分析初中思想品德這門學(xué)科的特征比較多樣化，比如在其中包括了諸如毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想等，但同時其也是一門獨立存在的學(xué)科，在對初中思想品德這門學(xué)科進行學(xué)習(xí)時，學(xué)生要制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，可以以中國特色社會主義為中心，以我國的相關(guān)系統(tǒng)思想作為指導(dǎo)方針，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想道德知識的過程中建立規(guī)范化的人生觀、世界觀以及價值觀。除此之外，因為思想道德這門課程包含了思想以及現(xiàn)實兩方面的內(nèi)容
都市家教·下半月 2016年11期2016-12-29
- 初中思想品德教學(xué)存在問題剖析與對策探究
詞]初中思想品德教學(xué) 問題 對策[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）250060初中思想品德是培養(yǎng)學(xué)生德育的基礎(chǔ)性學(xué)科，它能影響學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成，但由于在應(yīng)試教育機制的長期影響下，使得學(xué)生和教師對思想品德課程的重視程度越來越低，因而，思想品德課教學(xué)出現(xiàn)了一系列的問題。為了增強教師、學(xué)生對思想品德課的重視，以及發(fā)揮它在初中教學(xué)中的作用，下面就初中思想品德教學(xué)中存在的問題以及相關(guān)的對策做簡
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年9期2016-12-12
- “羅森塔爾效應(yīng)”在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng) 初中思想品德教學(xué) 期待 暗示[中圖分類號] G633.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220063“羅森塔爾效應(yīng)”用心理暗示的方法告訴學(xué)生，自己是一個很有發(fā)展前途的人，應(yīng)該珍惜自己的前途，用自己的努力去實現(xiàn)自己與眾不同的前途和理想，而受到心理暗示的學(xué)生認(rèn)為自己行，堅信自己也能成功?！傲_森塔爾效應(yīng)”留給我們一個重要的信息，相信自己能成功的人，就有可能實現(xiàn)成功。在初中思想品德教學(xué)中運用此效應(yīng)有助于提高教學(xué)效率。一、殷切期待
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年8期2016-10-25
- 案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的有效運用探究
要：初中思想品德教學(xué)對于學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)起著十分重要的作用。文章主要談?wù)?span id="syggg00" class="hl">初中思想品德教學(xué)中案例教學(xué)法的意義及應(yīng)用策略，希望能對相關(guān)教育工作者的教學(xué)有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué)；案例教學(xué)法；探究一直以來，思想品德教學(xué)都是采用理論講述的方法，長期說教式的講解方法消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效率的提高并沒有太大的幫助，按照學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況開展案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。文章主要對案例教學(xué)在初中思想品德課堂中的
教師·上 2016年8期2016-09-22
- 基于案例分析法的初中思想品德教學(xué)研究
法 初中思想品德教學(xué) 應(yīng)用隨著新課改深入，要求各中學(xué)改變原有的教學(xué)方法，根據(jù)新課改的要求，擺脫原有教學(xué)形式的限制，運用新的教學(xué)方法。因此，教師要根據(jù)每門課程的特點，科學(xué)運用多種教學(xué)方法教學(xué)，特別是理論性較強的思想品德課程。案例分析法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生深層次的理解知識，加深對知識點的理解，讓教學(xué)理論和實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生運用思想政治的觀念分析問題、解答問題。一、案例分析法的概述案例分析法指的是把實際生活中遇到的問題，作為討論的案例，讓接受指導(dǎo)的學(xué)員分析、討
考試與評價 2016年12期2016-09-10
- 論初中思想品德教學(xué)中的生本教育
，在初中思想品德教學(xué)過程中，教師需要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 生本教育 教育理念生本教育主要是指一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育，為了在初中思想品德教學(xué)中實現(xiàn)有效的生本教育，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，利用教學(xué)新方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)主要采取的是教師在講臺上面講學(xué)生坐在座位上聽的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式挫
考試周刊 2016年61期2016-08-16
- 初中思想品德教學(xué)如何提高有效性
： 初中思想品德教學(xué) 有效閱讀 有效提問 有效激勵目前，大家都在探索教學(xué)有效性的方式方法。在教學(xué)有效性方面還存在這樣那樣的爭論，比如，有的老師認(rèn)為，教學(xué)有效性集中體現(xiàn)在最終考試成績上，考試成績好的，教學(xué)自然效率高，反之，考試成績不理想，怎么說教學(xué)效率也不能算高。而另外的老師則認(rèn)為，在實行素質(zhì)教育的今天，單單拿考試成績衡量教學(xué)的有效性顯得有些偏頗，我們更應(yīng)該從學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高方面衡量教學(xué)有效性。筆者認(rèn)為，在目前教育大變革的時代背景下，存在這樣的爭論，十分
考試周刊 2016年45期2016-06-24
- 探究時事熱點有效融入初中思想品德教學(xué)的思考
提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 時事熱點 初中思想品德教學(xué) 重要性 教學(xué)途徑在初中教學(xué)過程中進行思想品德的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容中時事熱點作為主要的教學(xué)內(nèi)容對其具有十分重要的作用[1]。如何將時事熱點與思想品德教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)階段提高教學(xué)質(zhì)量的重點內(nèi)容。為此筆者針對時事熱點有效融入思想品德教學(xué)，對其具體策略進行分析。一、時事熱點有效融入思想品德的重要性（一）為思想品德教學(xué)提供教學(xué)內(nèi)容盡管現(xiàn)
考試周刊 2016年25期2016-05-26
- 不做木頭，只做“人”
： 初中思想品德教學(xué) 和諧高效課堂 構(gòu)建方法“和諧和可持續(xù)發(fā)展”理念日益深入人心，顯示出無比強大的生命力。生態(tài)課堂無疑是教育工作者踐行這一理念的最好范例。如何使學(xué)生不再是課堂上被動的木頭人，讓其天性在課堂上更好地被挖掘應(yīng)該是每一個新時代思想品德課程教學(xué)者思考探索的課題，作為一線教師，我在參與實踐生態(tài)課堂的過程中深切感受到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都有讓木頭人變成鮮活生命的妙招。一、藝術(shù)地導(dǎo)入，激活學(xué)生導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生
考試周刊 2016年23期2016-05-13
- 基于生活化思維的初中思想品德學(xué)科教學(xué)模式分析
維；初中思想品德教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-163-01廣義而言，初中思想品德教育是整體初中教育過程中的重要組成部分和重點操作環(huán)節(jié)，也是我國基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵點所在，對學(xué)生未來發(fā)展與成長都有著巨大影響。信息時代到來，社會環(huán)境日趨復(fù)雜化與多變化，學(xué)生品行會因此而發(fā)生變化，所以此時初中思想品德教學(xué)便不能沿襲老舊式政治課程教學(xué)套路，適時介入生活化思維來進行思想品德學(xué)科教學(xué)，以便促進學(xué)生綜合素質(zhì)完善
讀寫算·教研版 2016年8期2016-05-07
- 淺談初中思想品德教學(xué)中如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
要：初中思想品德教學(xué)是初中課程教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，而新課改以來一直提倡學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，對于學(xué)生的進一步發(fā)展而言，創(chuàng)新思維是必不可缺的一項能力。本文通過對初中思想品德教學(xué)的基本特點進行分析，結(jié)合初中思想品德教學(xué)探討提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的基本方法，希望能夠為一線的初中思想品德教師提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德教學(xué);創(chuàng)新思維能力;特點;方法在新課改背景下，初中思想品德教學(xué)是初中課程教學(xué)的重要一環(huán)，而且對于這門學(xué)科的教學(xué)，提倡盡可能地促進學(xué)生創(chuàng)
教師·上 2016年2期2016-03-12
- 探討情感教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用效果
要求初中思想品德教學(xué)能夠與學(xué)生的實際生活相貼近，在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。因此，教師在進行初中思想品德教學(xué)時，必須要以學(xué)生的實際需求為依據(jù)，充分運用情感教學(xué)模式，積極創(chuàng)設(shè)有效的情感教學(xué)，使學(xué)生能參與體驗，進行感悟，從而有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文中筆者就對情感教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用效果進行了分析和探討。關(guān)鍵詞：情感教學(xué)模式 初中思想品德教學(xué) 應(yīng)用效果初中思想品德課的重點就是導(dǎo)行、明理以及激情。要想保證學(xué)生能夠?qū)W得好，必須要使學(xué)生
學(xué)周刊·下旬刊 2016年2期2016-01-09