培養(yǎng)對(duì)象
- 以文化自覺推動(dòng)名師名校長培養(yǎng)
期，還要考慮培養(yǎng)對(duì)象特征和人數(shù)。針對(duì)不同梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象，無錫名師名校長培養(yǎng)設(shè)置“拔節(jié)工程”“孕穗工程”“金穗工程”三項(xiàng)培養(yǎng)工程。“拔節(jié)工程”“孕穗工程”培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)周期均為2 年，每年分別遴選300人和150人左右；“金穗工程”培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)周期為3 年，每年遴選30 人左右。在培養(yǎng)對(duì)象的選拔上，充分考慮文化自覺的特征，著重考察培養(yǎng)對(duì)象是否具有強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，有為人民教育奮斗終身的堅(jiān)定信念；是否具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我成長的意識(shí)，有深刻反思、深層思
江蘇教育 2023年32期2023-10-14
- 數(shù)說
）培養(yǎng)基地及培養(yǎng)對(duì)象名單。經(jīng)自主申報(bào)、省級(jí)教育行政部門遴選公示并推薦、資格復(fù)審等，確定150位教師為名師培養(yǎng)對(duì)象、10家單位為名師培養(yǎng)基地；確定150位校長為名校長培養(yǎng)對(duì)象、10家單位為名校長培養(yǎng)基地。其中，華南師范大學(xué)為名師培養(yǎng)基地；廣東5位教師為名師培養(yǎng)對(duì)象，5位校長為名校長培養(yǎng)對(duì)象。【1100名】教育部決定實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)（2023—2024年），明確將依托8家培養(yǎng)單位，對(duì)1100名左右中小學(xué)教師進(jìn)行為期兩年的持續(xù)培養(yǎng)，造就一批
廣東教育·綜合 2023年2期2023-05-30
- 湖南實(shí)施基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃
兒園，下同）培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行為期三年的集中培養(yǎng)，帶動(dòng)培養(yǎng)1000名卓越名師名校長，滾動(dòng)培訓(xùn)1萬名以上市縣青年骨干教師和校長。采用“育己+育人”培養(yǎng)模式本次培養(yǎng)對(duì)象為普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校從事一線教育教學(xué)和管理工作的教師和校園長，以及教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)研究并指導(dǎo)一線實(shí)踐的教研員。培養(yǎng)應(yīng)用“育己+育人”的“雙育”培養(yǎng)模式，采取“1+10+40”融合培養(yǎng)方式。以高水平大學(xué)作為培養(yǎng)基地，為每位培養(yǎng)對(duì)象制定系統(tǒng)化、個(gè)性化的三年培養(yǎng)方案，配備理論
科教新報(bào) 2022年44期2022-11-27
- 東莞遴選 東莞首批10名基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象公布
教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象，東莞市教育局教研室副主任柴松方、東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校校長馮正華等人入選。東莞高規(guī)格宣傳此項(xiàng)舉措，市委書記肖亞非，市長呂成蹊接見首批教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象。據(jù)悉，他們將通過“一人一案”定制式培養(yǎng)，在東莞教育教學(xué)改革實(shí)踐中充分發(fā)揮表率先進(jìn)作用，推動(dòng)?xùn)|莞教育高質(zhì)量發(fā)展。為破解教育發(fā)展重大課題，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，2021年，東莞市教育局發(fā)布基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方案，啟動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)項(xiàng)目。項(xiàng)目旨在培養(yǎng)造就一批政治過硬、師德高尚、教育理念先
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年61期2022-06-13
- 四關(guān)齊把鍛造鄉(xiāng)村振興“鐵軍”
遵組軒把好培養(yǎng)對(duì)象入口關(guān)。聚焦鄉(xiāng)村振興需求，堅(jiān)持把優(yōu)秀人才吸納到村級(jí)干部隊(duì)伍，把優(yōu)秀村干部培養(yǎng)成鄉(xiāng)村振興村級(jí)組織領(lǐng)軍人才，儲(chǔ)備村級(jí)后備力量10483名。具體措施是：一是廣開門路“引”。采取本土人才回引、定向培養(yǎng)、縣鄉(xiāng)統(tǒng)籌招聘等方式，確保每個(gè)村后備力量保持在5名以上。紅花崗區(qū)以村級(jí)干部隊(duì)伍能力提升年專項(xiàng)行動(dòng)為抓手，抓實(shí)在鄉(xiāng)土人才和外出人才中“引”，通過公開招聘儲(chǔ)備大專以上學(xué)歷村級(jí)后備干部433名。二是明晰標(biāo)準(zhǔn)“篩”。堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、群眾公認(rèn)、組織認(rèn)可、具備潛
經(jīng)濟(jì) 2022年6期2022-06-07
- 高校青年骨干教師的遴選原則、培養(yǎng)內(nèi)容和提升策略
青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的遴選過程中，必須堅(jiān)持公平公正的原則，要面向?qū)W校全體青年教師公開選拔。在有條件的情況下，可以委托學(xué)校內(nèi)設(shè)組織人事機(jī)構(gòu)，會(huì)同教師工會(huì)、教務(wù)處、科研處、教師發(fā)展中心等專門的職能部門，或者成立專門的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，具體組織開展遴選工作，接受學(xué)校全體教師的疑問咨詢和意見反饋。遴選文件、選拔通知、具體名額、范圍和條件等，要在學(xué)校宣傳欄、官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)上及時(shí)發(fā)布，確保全體青年教師的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。在無特殊情況下，不設(shè)置特意針對(duì)某個(gè)人或某
- “一核三維九環(huán)”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式實(shí)踐探索
出專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象參加教育部等部門組織的國家級(jí)高端培訓(xùn)，以及境外、國外學(xué)習(xí)，更新培養(yǎng)對(duì)象的觀念，開闊培養(yǎng)對(duì)象的國際化視野，提高培養(yǎng)對(duì)象的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的水平。 2.技能大賽。學(xué)校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人參加技能大賽、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽等，為培養(yǎng)對(duì)象搭建互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象不斷更新專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能。 3.企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象參加企業(yè)實(shí)踐，讓培養(yǎng)對(duì)象適應(yīng)職業(yè)教育高度市場化、標(biāo)準(zhǔn)化的新階段，使培養(yǎng)對(duì)象
廣東教育·職教版 2022年1期2022-03-19
- “一核三維九環(huán)”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式實(shí)踐探索
出專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象參加教育部等部門組織的國家級(jí)高端培訓(xùn)，以及境外、國外學(xué)習(xí)，更新培養(yǎng)對(duì)象的觀念，開闊培養(yǎng)對(duì)象的國際化視野，提高培養(yǎng)對(duì)象的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的水平。2.技能大賽。學(xué)校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人參加技能大賽、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽等，為培養(yǎng)對(duì)象搭建互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象不斷更新專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能。3.企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象參加企業(yè)實(shí)踐，讓培養(yǎng)對(duì)象適應(yīng)職業(yè)教育高度市場化、標(biāo)準(zhǔn)化的新階段，使培養(yǎng)對(duì)象成為精教
廣東教育 2022年1期2022-02-26
- 主體間性視域下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)路徑研究
、培養(yǎng)中介和培養(yǎng)對(duì)象，三者的關(guān)系問題是貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程最重要、最基礎(chǔ)的問題。深入分析青年馬克思主義者培養(yǎng)中主體和客體及其關(guān)系的科學(xué)內(nèi)涵，正確處理培養(yǎng)者、培養(yǎng)中介與培養(yǎng)對(duì)象的關(guān)系，是深入開展高校青年馬克思主義者培養(yǎng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)效性的關(guān)鍵。(一)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中的主體與客體。青年馬克思主義者的培養(yǎng)沿襲和繼承了思想政治教育的基本原則和內(nèi)容。學(xué)者普遍認(rèn)為，“只有真正履行了承擔(dān)、發(fā)動(dòng)、組織和實(shí)施教育職能者，才可以成為主體。”[1]因此，我們不能簡單
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年11期2022-02-06
- 江蘇“333高層次人才培養(yǎng)工程”：提升人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
修。每年組織培養(yǎng)對(duì)象參加高層次的政治、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的理論知識(shí)培訓(xùn)，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。充分利用國際國內(nèi)人才培養(yǎng)資源，加大培養(yǎng)力度。通過組織選派或自行聯(lián)系方式，每年選派培養(yǎng)對(duì)象到世界知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、跨國公司擔(dān)任高級(jí)訪問學(xué)者，或到國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)進(jìn)修。多形式、多渠道組織培養(yǎng)對(duì)象參加境內(nèi)外培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持培養(yǎng)對(duì)象參加各種國際學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開展國際和地區(qū)科技交流與合作。建立導(dǎo)師制，積極為培養(yǎng)對(duì)象聘請(qǐng)相應(yīng)領(lǐng)域的
科學(xué)中國人 2021年26期2022-01-21
- 海南創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)計(jì)劃：推動(dòng)海南國際旅游島建設(shè)
申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，有良好的職業(yè)道德與經(jīng)營管理能力，并符合以下條件：一、擁有自主創(chuàng)新的科技成果或掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)，科技成果或技術(shù)國內(nèi)先進(jìn)，能填補(bǔ)國內(nèi)空白或引領(lǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有較大的市場潛力和預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，并能進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。二、在高等院校、科研機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位從事科技研發(fā)或管理工作3年以上（含3年），熟悉相關(guān)領(lǐng)域，有科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化能力。三、為企業(yè)法人或主要負(fù)責(zé)人且為第一大股東。入選國家“千人計(jì)劃”的創(chuàng)業(yè)人選可直接認(rèn)定為
科學(xué)中國人 2021年25期2022-01-19
- 海南創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)計(jì)劃：推動(dòng)海南國際旅游島建設(shè)
申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，有良好的職業(yè)道德與經(jīng)營管理能力，并符合以下條件：一、擁有自主創(chuàng)新的科技成果或掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)，科技成果或技術(shù)國內(nèi)先進(jìn)，能填補(bǔ)國內(nèi)空白或引領(lǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有較大的市場潛力和預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，并能進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。二、在高等院校、科研機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位從事科技研發(fā)或管理工作3年以上（含3年），熟悉相關(guān)領(lǐng)域，有科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化能力。三、為企業(yè)法人或主要負(fù)責(zé)人且為第一大股東。入選國家“千人計(jì)劃”的創(chuàng)業(yè)人選可直接認(rèn)定為
科學(xué)中國人·上半月 2021年9期2021-12-13
- 搭建企業(yè)新員工全職業(yè)生涯培養(yǎng)體系的思考
成長周期，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象綜合采取理論講授、崗位實(shí)踐、導(dǎo)師幫教、項(xiàng)目參與、輪崗鍛煉、講座論壇、崗位技能比武等相結(jié)合的方式開展培養(yǎng)工作。根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象所在的不同崗位、不同專業(yè)方向，有針對(duì)性和有側(cè)重地采取相應(yīng)方式進(jìn)行培養(yǎng)。1.對(duì)生產(chǎn)操作崗位的培養(yǎng)對(duì)象，按照生產(chǎn)流程安排崗位實(shí)踐，進(jìn)一步熟悉生產(chǎn)流程及要點(diǎn)；參加或列席各類生產(chǎn)方案論證會(huì)、設(shè)備運(yùn)行分析會(huì)等，提高對(duì)生產(chǎn)系統(tǒng)的認(rèn)知；依托技能大師工作室，傳授理論知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)和操作技巧，提高培養(yǎng)對(duì)象的設(shè)備操作、維修技能；定期開展崗
環(huán)球市場 2021年16期2021-01-17
- 中藥特色技術(shù)傳承人才培養(yǎng)項(xiàng)目促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展中的應(yīng)用
全遴選程序。培養(yǎng)對(duì)象是中藥特色技術(shù)傳承人才培養(yǎng)項(xiàng)目展開的主體所在，培訓(xùn)單位是確保能夠培養(yǎng)出杰出人才的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)對(duì)象主要選取自三甲綜合醫(yī)院中藥房，培養(yǎng)對(duì)象均需為中藥專業(yè)技術(shù)人才且均需獲取到高級(jí)職稱，并且培養(yǎng)對(duì)象具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，需從事三甲綜合醫(yī)院中藥房工作數(shù)年以上，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)象還需要有良好的實(shí)踐服務(wù)能力和專業(yè)基礎(chǔ)，只有符合上述要求才能夠?yàn)橹兴幪厣夹g(shù)的發(fā)展與傳承提供骨干力量，才能夠推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。培訓(xùn)單位主要選取高等中醫(yī)藥院校、中醫(yī)醫(yī)療、中藥和
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2021年61期2021-01-06
- 成己為人，成人達(dá)己
養(yǎng)了484名培養(yǎng)對(duì)象。這些教育家、名校長、名教師培養(yǎng)對(duì)象積極參訓(xùn)，取得顯著的培訓(xùn)成效。本刊策劃了三期專題報(bào)道，一共采訪了13名培養(yǎng)對(duì)象。本期亮相的是第二批幼兒園名園長培養(yǎng)對(duì)象王翔，第二批初中文科類名教師培養(yǎng)對(duì)象楊榮，第二批初中理科類名教師培養(yǎng)對(duì)象宋朝華和第二批高中理科類名教師培養(yǎng)對(duì)象蘇科庚。
廣東教育·綜合 2020年10期2020-11-16
- 頭雁領(lǐng)飛眾雁隨
制“選”保證培養(yǎng)對(duì)象根紅苗壯發(fā)現(xiàn)人才、選好人才是人才培養(yǎng)工作的先決條件。撫順市委注重把好選人關(guān)，創(chuàng)新選人制度，制定《新時(shí)代“三向培養(yǎng)”工程階梯培養(yǎng)流程》，明確每個(gè)階段的基本條件、成熟標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)周期，方便基層學(xué)習(xí)操作。實(shí)施“三級(jí)階梯”分段培養(yǎng)。將培養(yǎng)對(duì)象劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)培養(yǎng)階段，初級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是將致富能手培養(yǎng)成黨員、黨員培養(yǎng)成致富能手、黨員致富能手培養(yǎng)成村干部;中級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成村書記、村主任或產(chǎn)業(yè)帶頭人;高級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成鄉(xiāng)
共產(chǎn)黨員·下 2020年10期2020-10-29
- 頭雁領(lǐng)飛眾雁隨
——撫順市大力實(shí)施新時(shí)代“三向培養(yǎng)”工程
制“選”保證培養(yǎng)對(duì)象根紅苗壯發(fā)現(xiàn)人才、選好人才是人才培養(yǎng)工作的先決條件。撫順市委注重把好選人關(guān)，創(chuàng)新選人制度，制定《新時(shí)代“三向培養(yǎng)”工程階梯培養(yǎng)流程》，明確每個(gè)階段的基本條件、成熟標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)周期，方便基層學(xué)習(xí)操作。實(shí)施“三級(jí)階梯”分段培養(yǎng)。將培養(yǎng)對(duì)象劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)培養(yǎng)階段，初級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是將致富能手培養(yǎng)成黨員、黨員培養(yǎng)成致富能手、黨員致富能手培養(yǎng)成村干部；中級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成村書記、村主任或產(chǎn)業(yè)帶頭人；高級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是將培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)成鄉(xiāng)
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2020年20期2020-10-22
- 成己為人，成人達(dá)己
兩批484名培養(yǎng)對(duì)象。他們作為全省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的“領(lǐng)頭雁、排頭兵、先行者”，是如何一步一步成長為今天的教育家、名校長、名教師的？又發(fā)揮了哪些示范引領(lǐng)的作用？在第36個(gè)教師節(jié)來臨之際，本刊特別策劃《成己為人，成人達(dá)己——記廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象》系列報(bào)道。本期我們采訪了第二批教育家培養(yǎng)對(duì)象林黎華、游海燕，第二批小學(xué)名校長培養(yǎng)對(duì)象林偉貞，第二批高中文科類名教師培養(yǎng)對(duì)象楊鮮亮和第二批幼兒園名教師培養(yǎng)對(duì)象辛小勇。
廣東教育·綜合 2020年8期2020-10-10
- 這四個(gè)要素讓你擁有“人才培養(yǎng)加速器”
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量培養(yǎng)對(duì)象行動(dòng)的效果;第二個(gè)要素是覺察（Awareness），也就是學(xué)員在接受評(píng)估以及實(shí)踐的過程中，處在一種清晰的自我知覺狀態(tài);第三個(gè)要素是支持（Support），比如：要給學(xué)員提供導(dǎo)師，還包括其他支持性環(huán)境等;第四個(gè)要素是歷練（Experiences），是指經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)性的事件，也就是要走出舒適區(qū)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。那么，EASE模型有什么用？首先，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)的后備人才成長，大體處于三種狀態(tài)：第一種是在自然成長狀態(tài)下的野蠻成長，人才靠自己在
中外管理 2019年11期2019-12-10
- 靜水流深 與海相若
養(yǎng)工程”中，培養(yǎng)對(duì)象不斷堅(jiān)定教育的信仰，理解教育家思想、追尋教育家足跡、感悟教育家情懷、踐行教育家精神，不斷厘定自我的教育思想、建構(gòu)實(shí)踐體系、形成育人模式，并通過組建團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建聯(lián)盟，輻射研究成果、傳播教育思想、抵達(dá)教育的初心和使命。【關(guān)鍵詞】人民教育家;培養(yǎng)對(duì)象;學(xué)科教學(xué);整體育人【中圖分類號(hào)】G525? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）74-0055-03【作者簡介】莊惠芬，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇常州，
江蘇教育 2019年20期2019-11-25
- 第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)典禮暨第五批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)啟動(dòng)儀式在廣州舉行
小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)暨第五批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)啟動(dòng)儀式在廣東廣播電視臺(tái)演播廳舉行。各地級(jí)市教育局分管德育的局領(lǐng)導(dǎo)、德育科長和第四批、第五批省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象200余人參加了活動(dòng)。活動(dòng)以“詩·遠(yuǎn)方——名班主任成長心路”為主題，通過“師心本真”“師智求實(shí)”和“師夢致遠(yuǎn)”三個(gè)篇章，展現(xiàn)廣東名班主任培養(yǎng)對(duì)象的高尚師德和“求真·求實(shí)·求遠(yuǎn)”精神，向廣大教師、家長和社會(huì)各界傳播科學(xué)有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，營造全社會(huì)關(guān)注
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年95期2019-09-10
- 卓越幼兒園教師的價(jià)值訴求與職前培養(yǎng)
養(yǎng)主體和職前培養(yǎng)對(duì)象的雙重角色。作為職后培養(yǎng)主體，了解幼兒的認(rèn)知、品德、情緒、思維發(fā)展特點(diǎn)是幼兒園教師追求卓越的著力點(diǎn)。幼兒成長和發(fā)展的特點(diǎn)，決定了卓越幼兒園教師應(yīng)該把崇真、向善、求美、導(dǎo)慧作為其價(jià)值追求。卓越幼兒園教師作為職前培養(yǎng)對(duì)象，需要師范院校為其提供“卓越培養(yǎng)”，可以從U-G-K+S“三位一體”的培養(yǎng)模式、基于“標(biāo)準(zhǔn)”融入“卓越”的培養(yǎng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新與發(fā)展的培養(yǎng)保障、多元與系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控等幾方面來開展?！稏|北師大學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2019年第1
教育文化論壇 2019年2期2019-09-10
- 示范引領(lǐng)，城鄉(xiāng)教育攜手同行
才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象走進(jìn)鄉(xiāng)村教育活動(dòng)，是為了充分發(fā)揮培養(yǎng)對(duì)象的示范引領(lǐng)作用，完善城鄉(xiāng)教育相互聯(lián)動(dòng)和促進(jìn)機(jī)制，提升鄉(xiāng)村地區(qū)教師和校長的教育教學(xué)能力和教育管理水平，增加各地各類教師交流機(jī)會(huì)。4月14日至20日，2019年廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象走進(jìn)鄉(xiāng)村教育活動(dòng)如期舉行。此次活動(dòng)由華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院和廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的三個(gè)省級(jí)教師發(fā)展中心帶隊(duì)，230多位名教師、名校長、教育家培養(yǎng)對(duì)象和高校教育專家前往韶關(guān)新豐縣和乳源縣、
廣東教育·綜合 2019年7期2019-08-13
- 上海市護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦2019年度優(yōu)秀青年人才育苗計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象與導(dǎo)師交流會(huì)
人才育苗計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象與導(dǎo)師交流會(huì)，培養(yǎng)對(duì)象及導(dǎo)師近40人參加了此次會(huì)議。會(huì)上，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)宣讀了2019年度上海市護(hù)理學(xué)會(huì)優(yōu)秀青年人才育苗計(jì)劃導(dǎo)師名單、育苗計(jì)劃學(xué)員培養(yǎng)方案，并為導(dǎo)師頒發(fā)了聘書。部分2018年度培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享與交流。此次會(huì)議的舉辦，為2019年度培養(yǎng)對(duì)象與導(dǎo)師明確了任務(wù)目標(biāo)，通過導(dǎo)師制培養(yǎng)，結(jié)合公共課程學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，提高了培養(yǎng)對(duì)象的綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力，有助于為上海護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀后備力量。
上海護(hù)理 2019年9期2019-02-13
- “傳幫帶”人力資源開發(fā)與培養(yǎng)實(shí)踐
本實(shí)現(xiàn)了首批培養(yǎng)對(duì)象的全面成長，建立了一種全新的人力資源管理和開發(fā)機(jī)制，有效促進(jìn)了人才隊(duì)伍的建設(shè)。二、“傳幫帶”的內(nèi)涵及意義“傳幫帶”是指前輩對(duì)晚輩、老手對(duì)新手在工作或?qū)W習(xí)中對(duì)文化知識(shí)、技術(shù)技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷等給予親自傳授的通俗說法，是制定導(dǎo)師具體指導(dǎo)特定對(duì)象的個(gè)別化教育實(shí)踐。從過程來看，“傳幫帶”注重的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的分享和交流，是雙向溝通、彼此給予。從效應(yīng)來看，“傳幫帶”培養(yǎng)的效應(yīng)是綜合性的，它既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣。“傳”就是要傳出智慧，幫青年練技能
治淮 2019年9期2019-01-15
- 數(shù)說
室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象名單公布。經(jīng)培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人報(bào)名、工作室主持人與各級(jí)教育部門共同研究確定出中小學(xué)名教師工作室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象4598人、特殊教育名教師工作室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象122人、幼兒園名教師工作室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象314人、中小學(xué)名校長工作室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象721人、特殊教育名校長工作室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象43人、幼兒園名園長工作室專家團(tuán)隊(duì)與培養(yǎng)對(duì)象196人，共5994人榜上有名，其中入室培養(yǎng)對(duì)象為3895人?！?77個(gè)】 近日，2018年全國中小
廣東教育·綜合 2018年11期2018-11-30
- 特級(jí)教師高端人才精準(zhǔn)培養(yǎng)的“北流策略”
選派特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象參加；開展教育教學(xué)技能的傳幫帶活動(dòng)，引導(dǎo)特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象在專業(yè)成長道路上駛?cè)肟燔嚨?；管理部門在制定評(píng)先評(píng)優(yōu)政策措施時(shí)，在符合相關(guān)法律法規(guī)的前提下，同等條件優(yōu)先向人才庫培養(yǎng)對(duì)象傾斜。豐富人才培育各項(xiàng)措施一是注重教師師德師風(fēng)和教師素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常的工作和生活中嚴(yán)格要求，督促自糾自查，加快培養(yǎng)對(duì)象的成長；二是注重教學(xué)技能和實(shí)踐能力。合理安排好培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)工作和德育工作，讓培養(yǎng)對(duì)象始終堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，讓培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)中不斷更新教
天津教育·下 2018年5期2018-10-21
- 浙江省衛(wèi)生高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)績效分析
省財(cái)政為每位培養(yǎng)對(duì)象提供40萬元的經(jīng)費(fèi)資助，規(guī)定所在單位按不低于1∶1的比例落實(shí)配套資金。為拓寬經(jīng)費(fèi)使用范圍，浙江省衛(wèi)生計(jì)生委和財(cái)政廳專門出臺(tái)了資金管理辦法，明確經(jīng)費(fèi)除了可用于常規(guī)科研活動(dòng)外，可用于國際學(xué)術(shù)研修、出國深造、國際科技合作等項(xiàng)目，也可用于提升團(tuán)隊(duì)工作能力的國內(nèi)外研修、培訓(xùn)費(fèi)用等。1.3 具體培養(yǎng)措施浙江省衛(wèi)生計(jì)生委與培養(yǎng)對(duì)象所在單位共同制定培養(yǎng)計(jì)劃并簽訂培養(yǎng)合同。在培養(yǎng)措施上，一是開展素質(zhì)提升培訓(xùn)。邀請(qǐng)省內(nèi)外領(lǐng)軍人才，圍繞臨床科研創(chuàng)新設(shè)計(jì)、SC
中國醫(yī)院 2018年3期2018-03-29
- 新時(shí)代呼喚教育家型教師隊(duì)伍
名人民教育家培養(yǎng)對(duì)象，為他們成為人民公認(rèn)的教育家奠定了基礎(chǔ)。工程受到教育系統(tǒng)的廣泛關(guān)注，成效主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是提升了培養(yǎng)對(duì)象綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)工程鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)中探索研究，提煉教育思想，涌現(xiàn)了一批有影響的教育名家，如唐江澎校長的“教育成全人”、蔣建華校長的“負(fù)責(zé)任的教育”、芮火才校長“建設(shè)自由學(xué)?！钡冉逃枷耄貢匀A老師的“詩性語文教學(xué)”、朱占奎老師的“簡中求道高中數(shù)學(xué)教學(xué)”等學(xué)科教學(xué)主張。在2014年國家首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，第一期50名培養(yǎng)對(duì)
教育家 2018年8期2018-03-23
- 上海市護(hù)理學(xué)會(huì)組織2018年度優(yōu)秀青年人才育苗計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象公共課程培訓(xùn)
人才育苗計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象參加了兩場公共課程培訓(xùn)。該培訓(xùn)以小班化的工作坊形式展開，圍繞醫(yī)務(wù)人員職場情商修煉、TMST臨床醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)等內(nèi)容展開專業(yè)培訓(xùn)。來自上海市各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的19名培養(yǎng)對(duì)象參加了培訓(xùn)。醫(yī)務(wù)人員職場情商修煉工作坊將理論學(xué)習(xí)、視頻觀摩、案例分析等形式相結(jié)合，從自我認(rèn)識(shí)、自我表達(dá)、人際能力、決策能力、壓力管理5個(gè)維度全面提升學(xué)員的情商值，幫助解決臨床實(shí)踐中的問題。TMST臨床醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)培訓(xùn)聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、關(guān)鍵事件的誘發(fā)、適當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)等，強(qiáng)化了
上海護(hù)理 2018年8期2018-01-31
- 輪崗實(shí)訓(xùn)，人才培養(yǎng)速效并達(dá)
，輪崗有利于培養(yǎng)對(duì)象不斷打破固有思維、接受新觀點(diǎn)，進(jìn)而有利于提升系統(tǒng)思維能力，逐步強(qiáng)化系統(tǒng)思維的習(xí)慣；不同的崗位所需要的專業(yè)知識(shí)和能力不同，通過輪崗可以培養(yǎng)一專多能的綜合型人才，這種一專多能的可貴之處不僅在于能夠直接處理多領(lǐng)域問題，更在于能夠理解本專業(yè)領(lǐng)域之外的合作伙伴以及領(lǐng)導(dǎo)來自多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人一起工作。同時(shí)，輪崗意味著實(shí)踐，輪崗時(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最終也是為了實(shí)踐，721法則揭示了實(shí)踐是人才成長的最佳途徑。微軟、聯(lián)想等知名跨國企業(yè)也將721法則應(yīng)用于人才培養(yǎng)
人力資源 2017年11期2017-12-26
- 立足三個(gè)定位培養(yǎng)“鲇魚型”教師
鲇魚型”教師培養(yǎng)對(duì)象的不同優(yōu)勢和潛質(zhì)進(jìn)行有目的的類型定位和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際特點(diǎn)，“鲇魚型”教師的培養(yǎng)類型主要有以下幾類：二是“鲇魚型”教學(xué)能手。立足學(xué)校教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)業(yè)水平、課堂教學(xué)效率的提升，學(xué)校要從教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)生成績高、課堂效率高且有創(chuàng)新精神的教師中選擇培養(yǎng)對(duì)象，確定其為“鲇魚型”教學(xué)能手進(jìn)行專門培養(yǎng)對(duì)象?！蚌郁~型”科研標(biāo)兵。立足學(xué)校教研與科研水平的提升、課題研究效果的凸顯，學(xué)校要從教科研能力強(qiáng)、課題研究成果多、寫作能力強(qiáng)、有探
甘肅教育 2017年9期2017-07-04
- 入黨重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象因單位原因被耽擱如何處理？
定為入黨重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，后因企業(yè)搬遷，發(fā)展工作被擱置，在此期間這位老同志又到了退休年齡，辦理了退休手續(xù)。請(qǐng)問，我們黨支部是否還能討論這位老同志的發(fā)展問題？? ? ? ? ? ? ? ?/羅素莉答：申請(qǐng)入黨的人退休后，其人事管理關(guān)系發(fā)生了變化。有的轉(zhuǎn)到地方所在區(qū)縣成為社區(qū)離退休人員，有的可能轉(zhuǎn)到單位的離退休辦進(jìn)行管理。因此原單位黨組織不能再討論其發(fā)展問題，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地將對(duì)其培養(yǎng)、教育情況和考察材料，轉(zhuǎn)給接收單位或所居住地區(qū)的黨組織。由接收單位或居住地黨組織
北京支部生活 2017年8期2017-05-30
- 第四批省學(xué)帶培養(yǎng)對(duì)象擬遴選200名
第四批省學(xué)帶培養(yǎng)對(duì)象擬遴選200名本刊訊（通訊員 韓潤社）近日，陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會(huì)保障廳下發(fā)通知，啟動(dòng)全省第四批中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象遴選推薦工作，計(jì)劃遴選培養(yǎng)對(duì)象200名。文件規(guī)定，第四批學(xué)科帶頭人遴選范圍是全省中小學(xué)及教科研機(jī)構(gòu)中獲得省級(jí)教學(xué)能手或市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)的在職在崗教師和教科研人員，重點(diǎn)是教學(xué)一線教師；并明確規(guī)定獲得省級(jí)教學(xué)能手或市級(jí)學(xué)科帶頭人稱號(hào)的授予年限應(yīng)不少于2年，申報(bào)破格不少于1年。文件明確，推薦人選年
陜西教育·綜合版 2017年6期2017-04-12
- 重慶啟動(dòng)卓越校長工程中新合作培養(yǎng)計(jì)劃
院共同完成，培養(yǎng)對(duì)象為全市普通中小學(xué)正職校長。培養(yǎng)對(duì)象按照培養(yǎng)學(xué)校的教學(xué)方案和要求，主要圍繞教育管理系統(tǒng)理論、教學(xué)改革與課堂創(chuàng)新、教師與教學(xué)評(píng)價(jià)、教育技術(shù)及其在管理上的應(yīng)用、中新教學(xué)的比較分析與成果剖析等方面進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。培養(yǎng)對(duì)象完成一年學(xué)習(xí)并修滿規(guī)定學(xué)分，由培養(yǎng)學(xué)校授予教育管理碩士學(xué)位。據(jù)悉，“十三五”期間，市教委將每年選派40～50名中小學(xué)校長參加集中研修學(xué)習(xí)，到2020年，全市將送培300名左右中小學(xué)校長。來源：華龍網(wǎng)
今日教育 2016年11期2017-01-12
- 壽陽縣：加強(qiáng)后備干部工作 夯實(shí)選人用人基礎(chǔ)
干部和中長期培養(yǎng)對(duì)象人選推薦工作，健全優(yōu)秀年輕干部及后備干部數(shù)據(jù)庫。一是精心組織，抓實(shí)方案制訂。制訂了《關(guān)于科級(jí)后備干部和中長期培養(yǎng)對(duì)象初步人選推薦實(shí)施方案》，規(guī)定科級(jí)級(jí)后備干部和中長期培養(yǎng)對(duì)象初步人選的條件、數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求，促使推薦工作有序開展。二是合理謀劃，明確方法程序。按照推薦條件和資格，采取群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)推薦、單位推薦方式分單位進(jìn)行推薦，縣委組織部把推薦出的人選進(jìn)行匯總篩選后，制作出干部名冊(cè)，在縣四套班子范圍內(nèi)聽取意見和個(gè)別談話。根據(jù)聽取意見情況和
支部建設(shè) 2016年16期2016-11-26
- 關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的幾點(diǎn)思考
機(jī)制，從名師培養(yǎng)對(duì)象的選拔、名師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立、選拔預(yù)備隊(duì)員的必要性、課題牽動(dòng)式的培養(yǎng)方式、跟蹤考核等幾個(gè)方面進(jìn)行全面的分析和討論。關(guān)鍵詞：名師培養(yǎng)；長效機(jī)制；培養(yǎng)對(duì)象；培養(yǎng)方式我國領(lǐng)導(dǎo)人提出的建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化武裝警察部隊(duì)的強(qiáng)警目標(biāo)，是強(qiáng)軍目標(biāo)在武警部隊(duì)的具體展開，為部隊(duì)建設(shè)和履行使命提供了根本遵循。推進(jìn)院校轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，必須圍繞這個(gè)目標(biāo)，貫徹這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)軍必先強(qiáng)校，強(qiáng)校必塑名師。院校的根本在人才，人才的關(guān)鍵在教
新課程·下旬 2016年6期2016-08-01
- 江蘇啟動(dòng)檔案人才“151工程”
0名首席專家培養(yǎng)對(duì)象、50名高級(jí)專家培養(yǎng)對(duì)象、100名優(yōu)秀中青年業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)對(duì)象，組成不同層次的三支人才隊(duì)伍。經(jīng)過五年培養(yǎng)和鍛煉，到2020年，使第一層次培養(yǎng)對(duì)象成長為在國內(nèi)檔案管理、學(xué)術(shù)和科研領(lǐng)域有一定影響的首席專家；第二層次成長為在省內(nèi)具有較高水平和影響的高級(jí)專家，并成為上一層次人選的后備力量；第三層次成長為本地區(qū)優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干，并成為上一層次人選的后備力量。以分層培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)管理的方式，促進(jìn)江蘇檔案工作在實(shí)踐上、理論上、重大課題和研究成果上發(fā)展起來，在國
檔案與建設(shè) 2016年10期2016-03-21
- 關(guān)于建立名師培養(yǎng)長效機(jī)制的幾點(diǎn)思考
機(jī)制，從名師培養(yǎng)對(duì)象的選拔、名師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立、選拔預(yù)備隊(duì)員的必要性、課題牽動(dòng)式的培養(yǎng)方式、跟蹤考核等幾個(gè)方面進(jìn)行全面的分析和討論。名師培養(yǎng)；長效機(jī)制；培養(yǎng)對(duì)象；培養(yǎng)方式我國領(lǐng)導(dǎo)人提出的建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化武裝警察部隊(duì)的強(qiáng)警目標(biāo)，是強(qiáng)軍目標(biāo)在武警部隊(duì)的具體展開，為部隊(duì)建設(shè)和履行使命提供了根本遵循。推進(jìn)院校轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，必須圍繞這個(gè)目標(biāo)，貫徹這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)軍必先強(qiáng)校，強(qiáng)校必塑名師。院校的根本在人才，人才的關(guān)鍵在教員。實(shí)現(xiàn)
新課程(下) 2016年6期2016-03-02
- 地方廣播電臺(tái)如何提高外宣上稿率
：考核制度；培養(yǎng)對(duì)象；掌握規(guī)律；精心策劃廣播外宣是運(yùn)用廣播媒介，充分發(fā)揮廣播的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)外進(jìn)行宣傳的廣播節(jié)目形態(tài)。外宣工作對(duì)提高地區(qū)知名度、影響力和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響重大，因而，備受地方黨委宣傳部門的高度重視，是各地州市廣播電臺(tái)的一項(xiàng)重要考核任務(wù)。地方廣播電臺(tái)如何在激烈的媒體競爭中把對(duì)外宣傳工作做得更好呢？廣播新聞工作者如何提高外宣上稿率呢？在此，筆者結(jié)合多年從事廣播外宣工作的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)建議。1 領(lǐng)導(dǎo)重視，出臺(tái)考核制度，重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)稿對(duì)象內(nèi)宣、外宣和創(chuàng)優(yōu)
西部廣播電視 2016年5期2016-03-02
- 耕耘沃土 創(chuàng)設(shè)空間
——江蘇人民教育家培養(yǎng)工程的實(shí)踐與成效
以確保每一名培養(yǎng)對(duì)象都能享有足夠好、足夠多的專家資源、活動(dòng)資源、財(cái)力資源和實(shí)踐平臺(tái)，保證培養(yǎng)過程更加具有科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。（三）選拔標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)對(duì)象的選拔上，我們確定了堅(jiān)持一個(gè)基本條件、著重考察三個(gè)方面的遴選原則：基本條件即必須是特級(jí)教師，已經(jīng)是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”。在此基礎(chǔ)上，著重考察培養(yǎng)對(duì)象是否有強(qiáng)烈的成長意識(shí)，有為人民教育事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定理想和不懈追求，積極探索，勇于創(chuàng)新；是否具有深厚的教育理論素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有成
未來教育家 2015年1期2015-12-31
- 新時(shí)代教學(xué)名師培養(yǎng)的有效途徑
模型”來鑄造培養(yǎng)對(duì)象，走出了一條協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)秀師資培養(yǎng)新途徑。我們把教學(xué)名師三年培養(yǎng)工作的目標(biāo)定位為：幫助培養(yǎng)對(duì)象反思、剖析、總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們提煉教學(xué)主張，促進(jìn)他們形成特有的教學(xué)風(fēng)格，最終使他們都具有名師的“模型”，也就是具有以下名師特征。有自己的教學(xué)信條：每位名師把自己對(duì)教育教學(xué)的看法、價(jià)值判斷以格言（座右銘）的形式來表達(dá)，即各用一句話來概括自己的人生觀、教師觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。有自己的教學(xué)主張：每位名師把自己教學(xué)中的一些“思考”“經(jīng)驗(yàn)”“招
中國教師 2015年19期2015-09-10
- 大悟“導(dǎo)師啟發(fā)幫帶” 培養(yǎng)干部
名年輕干部為培養(yǎng)對(duì)象，開展為期2年的“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的“導(dǎo)師啟發(fā)幫帶”結(jié)對(duì)培養(yǎng)。幫帶導(dǎo)師通過確定工作聯(lián)系點(diǎn)、明確幫帶任務(wù)、每季度開展一次談心談話、每半年帶領(lǐng)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)地化解一個(gè)具體矛盾或解決一個(gè)實(shí)際問題、每年對(duì)年輕干部進(jìn)行一次鑒定的方式開展活動(dòng)。通過工作悟性的啟發(fā)和工作方法的傳授，挖掘年輕干部發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)年輕干部到工作一線和民生前沿加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)際工作能力。（胡 敏）
黨員生活 2015年7期2015-08-01
- 依托科研項(xiàng)目對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的形式研究
]科研項(xiàng)目；培養(yǎng)對(duì)象；團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)；創(chuàng)新人才[DOI]1013939/jcnkizgsc201550178創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式改革是當(dāng)今各大高校發(fā)展的重中之重。我們的大學(xué)能不能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是長期以來困擾著我國高等教育界的一大難題。因此，應(yīng)當(dāng)從依托科研項(xiàng)目的教育視角來探討構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制問題，并且將科研和教學(xué)共同合作的教育人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行層次劃分，從多個(gè)角度和多種培養(yǎng)機(jī)制來保證人才的培養(yǎng)。在當(dāng)前我國大學(xué)、科研院所與企業(yè)之間
中國市場 2015年50期2015-06-30
- 地方高?！坝唵问健迸囵B(yǎng)大學(xué)生村官的實(shí)踐與思考
——以嘉應(yīng)學(xué)院村官班為例
高大學(xué)生村官培養(yǎng)對(duì)象的政治素養(yǎng)和履職能力，這種模式極具創(chuàng)新性，凸顯高校為地方培養(yǎng)基層干部的針對(duì)性?？偠灾?，這種人才培養(yǎng)的新模式，不僅能夠提高高校自身辦學(xué)能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，還能彰顯高校的辦學(xué)特色。（三）拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的需要近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。同時(shí)由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響和由此導(dǎo)致的城市就業(yè)導(dǎo)向，農(nóng)村基層人才極度匱乏。地方高校通過“訂單式”培養(yǎng)人才，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的就業(yè)觀，改
- 如何讓“導(dǎo)師制”在研發(fā)型企業(yè)落地生根
資格；導(dǎo)師；培養(yǎng)對(duì)象中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）12-0219-02現(xiàn)代導(dǎo)師制體系是從國外企業(yè)中建立起來的，因?yàn)楂@得了較好的效果，從而被越來越多的國內(nèi)企業(yè)所借鑒。然而實(shí)際應(yīng)用中，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師制的實(shí)施并沒有給企業(yè)帶來期望的效果，制度與現(xiàn)實(shí)兩張皮的現(xiàn)象普遍存在。各企業(yè)人力資源也開始紛紛探討如何讓導(dǎo)師制在企業(yè)落地生根，發(fā)揮其最大的效用。在實(shí)踐過程中，研究所人力資源部依據(jù)研發(fā)企業(yè)知識(shí)傳承特點(diǎn)，將導(dǎo)師制建設(shè)與人才
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2014年12期2014-07-11
- 教育家從課堂里走出
人民教育家”培養(yǎng)對(duì)象，教育家似乎離我們又是那么的近。教育家應(yīng)是什么樣子的？限于知識(shí)與視野，筆者難以說清楚，但一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，教育家必須要有與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢相契合的、甚至具有一定前瞻性的教育思想。從陶行知、魏書生、李吉林等教育家身上，我們得知：教育家的思想絕非紙上談兵，而是來自他們自身的教育實(shí)踐，反過來又推動(dòng)著教育實(shí)踐的發(fā)展。另外，教育家的思想必須經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。這里的教育實(shí)踐指的是什么？答案因人而異。對(duì)校長們來說，或許就是如何辦好學(xué)，校長要有一整
未來教育家 2013年1期2013-08-15
- “青馬工程”培養(yǎng)對(duì)象養(yǎng)成教育的必要性和可能性
“青馬工程”培養(yǎng)對(duì)象養(yǎng)成教育的必要性和可能性田素萍(安徽師范大學(xué)政法學(xué)院,安徽蕪湖 241000)“青馬工程”培養(yǎng)對(duì)象養(yǎng)成教育是高校素質(zhì)教育的嘗試和創(chuàng)新,具有獨(dú)特的內(nèi)涵,它是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)青年馬克思主義者進(jìn)行養(yǎng)成教育不僅是可能的而且是十分必要的。青馬工程;青年馬克思主義者;養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上,受教育者把一定社會(huì)的規(guī)范、要求通過實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為個(gè)體基本素質(zhì)的教育活動(dòng)。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從小抓起。“青馬
- 江蘇啟動(dòng)實(shí)施人民教育家培養(yǎng)工程等
拔人民教育家培養(yǎng)對(duì)象50名，其中教師30名、正職校長20名，主要是50歲以下，具有江蘇省特級(jí)教師稱號(hào)，在區(qū)域和學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)聲望高、影響大、示范性強(qiáng)的在職的中小學(xué)教師和校長。人民教育家培養(yǎng)工程采取專家引領(lǐng)和自主研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、國內(nèi)培訓(xùn)與國外培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展培養(yǎng)工作。為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造演練實(shí)踐和交流展示的平臺(tái)，努力讓培養(yǎng)對(duì)象在改革實(shí)踐中獲得發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。資助培養(yǎng)對(duì)象開展教育教學(xué)科研和出版專著，推廣培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)科研成果，努力擴(kuò)大
中國教師 2009年22期2009-06-03
- 淺談醫(yī)院人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)對(duì)象的選拔培養(yǎng)與任用
建設(shè)過程中對(duì)培養(yǎng)對(duì)象“選擇、培養(yǎng)、任用”三個(gè)階段面臨的問題以及解決問題的方法和策略進(jìn)行探討。一、制定選擇依據(jù)是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)一般地說,每個(gè)醫(yī)院都有自己五年或十年發(fā)展規(guī)劃和近期推進(jìn)計(jì)劃,而人才梯隊(duì)建設(shè)又是發(fā)展規(guī)劃和推進(jìn)計(jì)劃的重要組成部分。在培養(yǎng)對(duì)象的選擇階段要解決好兩個(gè)問題:一是確定培養(yǎng)目標(biāo)。即根據(jù)醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的需要和現(xiàn)有人才狀況,提出人才培養(yǎng)層次(初級(jí)、中級(jí)、高級(jí))和數(shù)量。二是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),選擇培養(yǎng)對(duì)象。人才培養(yǎng)對(duì)象的選擇,是人才梯隊(duì)建設(shè)的基
金融經(jīng)濟(jì) 2009年12期2009-01-29
- 我們是怎樣建立“學(xué)科帶頭人工作室”的
普陀幼兒園。培養(yǎng)對(duì)象——區(qū)各級(jí)各類幼兒園中的12名教師。對(duì)象情況——在區(qū)域內(nèi)具有一定知名度的幼兒園骨干教師（約占30%），也有教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)的學(xué)校的教師（約占50%）。選擇方式——自愿報(bào)名、單位推薦、領(lǐng)銜人選錄。運(yùn)行時(shí)間——2006年1月~2007年12月。（一）工作室的基本任務(wù)通過理論學(xué)習(xí)和引領(lǐng)、項(xiàng)目研究和探索、現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)和磨練，使培養(yǎng)對(duì)象整體素養(yǎng)有所提升，切實(shí)幫助培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，形成較高的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，使他們的教育教學(xué)質(zhì)
西部教育參考 2007年6期2007-12-04