鄧映之 錢 慧

（作者單位：淮河水利委員會水文局（信息中心） 233001）

一、引言

人力資源的開發(fā)與培養(yǎng)旨在提高人的才能，增強(qiáng)人的活力或積極性，推動事業(yè)和單位更好地發(fā)展，是人力資源管理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！度珖瞬抨?duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃》明確提出要圍繞四個(gè)全面戰(zhàn)略布局，培養(yǎng)造就一支具有水利行業(yè)精神的水利人才隊(duì)伍。

伴隨水利事業(yè)的蓬勃發(fā)展及新形勢新要求，水利人才隊(duì)伍或多或少地呈現(xiàn)出年齡結(jié)構(gòu)不合理、后備人才不足、復(fù)合型人才缺乏等問題，青年在思想上還存在不同程度的奉獻(xiàn)意識弱化傾向，現(xiàn)有的組織調(diào)訓(xùn)、干部選學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等人力資源開發(fā)與培養(yǎng)機(jī)制還有待進(jìn)一步健全。

為重點(diǎn)解決青年人才培養(yǎng)問題，2014年至2017年，淮河水利委員會水文局（信息中心）深入挖掘內(nèi)部人力資源潛能，充分發(fā)揮單位“老治淮”“老水文”的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，以及青年職工學(xué)歷水平高、可塑性強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)施了一項(xiàng)全新的“傳幫帶”人力資源開發(fā)與培養(yǎng)工程，采取以老帶新的“一對一”結(jié)對培養(yǎng)模式，以業(yè)務(wù)知識教育和思想政治教育為內(nèi)容“雙管齊下”，通過三年的系統(tǒng)化培養(yǎng)，基本實(shí)現(xiàn)了首批培養(yǎng)對象的全面成長，建立了一種全新的人力資源管理和開發(fā)機(jī)制，有效促進(jìn)了人才隊(duì)伍的建設(shè)。

二、“傳幫帶”的內(nèi)涵及意義

“傳幫帶”是指前輩對晚輩、老手對新手在工作或?qū)W習(xí)中對文化知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷等給予親自傳授的通俗說法，是制定導(dǎo)師具體指導(dǎo)特定對象的個(gè)別化教育實(shí)踐。從過程來看，“傳幫帶”注重的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的分享和交流，是雙向溝通、彼此給予。從效應(yīng)來看，“傳幫帶”培養(yǎng)的效應(yīng)是綜合性的，它既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣?！皞鳌本褪且獋鞒鲋腔郏瑤颓嗄昃毤寄?，學(xué)經(jīng)驗(yàn)；“幫”就是要幫出成長，為青年排憂愁，解困難；“帶”就是要帶出文化，讓青年繼承精神，守住法則。

三、主要技術(shù)手段

1.研究確定培養(yǎng)方式

開展“傳幫帶”培養(yǎng)的可行性研究。研究認(rèn)為，現(xiàn)有的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干在從事基礎(chǔ)性技術(shù)開發(fā)研究中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和工作能力。通過導(dǎo)師向青年職工傳授業(yè)務(wù)技能、工作經(jīng)驗(yàn)，能夠較快促進(jìn)青年職工成長，可以作為單位培養(yǎng)青年人才的方式。研究確定10名培養(yǎng)導(dǎo)師和11名培養(yǎng)對象，培養(yǎng)導(dǎo)師中，教授級高級工程師8人，高級工程師2名，中共黨員10人，平均年齡49歲；培養(yǎng)對象中，研究生學(xué)歷5人（其中博士1人），中共黨員6人，從事管理工作的3人，從事業(yè)務(wù)工作的8人，平均年齡30歲。

2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實(shí)施培養(yǎng)

成立由“傳幫帶”培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組受局黨支部的直接統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)確定總體培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)老師和培養(yǎng)對象，制定總體培養(yǎng)方案，實(shí)施目標(biāo)考核，落實(shí)培養(yǎng)保障計(jì)劃和獎(jiǎng)懲措施。綜合部門承擔(dān)具體管理工作，實(shí)施培養(yǎng)保障措施，定期檢查培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)展情況，監(jiān)督培養(yǎng)措施的落實(shí)情況。業(yè)務(wù)部門通力配合，對導(dǎo)師和培養(yǎng)對象予以科研創(chuàng)新、預(yù)算項(xiàng)目、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等工作上的大力支持。按照“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，指導(dǎo)老師為培養(yǎng)對象精心設(shè)計(jì)、量體制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，定期進(jìn)行專業(yè)理論和技術(shù)培訓(xùn)，注重培養(yǎng)對象政治素質(zhì)和思想品德的提升。培養(yǎng)對象按照導(dǎo)師的要求，結(jié)合自身的工作實(shí)際制訂階段學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，定期交流匯報(bào)。

3.定期開展跟蹤檢查

根據(jù)培養(yǎng)對象定期開展的工作交流和工作匯報(bào)，對培養(yǎng)效果進(jìn)行評估，及時(shí)掌握培養(yǎng)對象的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和綜合能力的提升情況。在2015年9月、2017年 6月的兩次考核工作中，成立了考核小組，邀請淮委辦公室、人事處、直屬機(jī)關(guān)黨委負(fù)責(zé)同志到會指導(dǎo)，聽取培養(yǎng)對象關(guān)于培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況的匯報(bào)，指導(dǎo)老師就傳幫帶過程與培養(yǎng)對象一同進(jìn)行答疑?？己诵〗M根據(jù)考核辦法和評分標(biāo)準(zhǔn)，從“培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施”“業(yè)務(wù)能力”“語言表達(dá)”“文字寫作”和“日常工作表現(xiàn)”5個(gè)考核要素對每位培養(yǎng)對象進(jìn)行考評賦分，通過對培養(yǎng)效果進(jìn)行綜合評價(jià)，評選出優(yōu)秀培養(yǎng)對象。通過考核，既對培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行了監(jiān)督檢查，也對培養(yǎng)效果進(jìn)行了評價(jià)，分享交流了經(jīng)驗(yàn)，為下一階段培養(yǎng)任務(wù)指明了方向。

四、研究成果

1.培養(yǎng)對象得到了全面成長

通過三年的系統(tǒng)化培養(yǎng)，大多數(shù)培養(yǎng)對象擔(dān)任過項(xiàng)目的技術(shù)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)過專題技術(shù)報(bào)告的編寫，參加過專題工作匯報(bào)，承擔(dān)過主旨報(bào)告編制和綜合文件起草等，其政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、協(xié)作溝通能力等均得到顯著提升，已成長為所在科室的業(yè)務(wù)骨干，其中9人作為科級干部主持本科室工作，其綜合管理素質(zhì)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。11名培養(yǎng)對象中，有的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到提升，業(yè)務(wù)工作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力有了突破；有的工作扎實(shí)、作風(fēng)過硬，業(yè)績成果豐富；有的勤奮鉆研、攻堅(jiān)克難，表現(xiàn)突出，獲得有關(guān)方面的表彰和獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.推動了事業(yè)和單位的新發(fā)展

通過“傳幫帶”人才工程的實(shí)施，單位的人才工作機(jī)制得到全面加強(qiáng)，人才隊(duì)伍現(xiàn)狀得到明顯改善，歷代工作者在長期水文和信息化實(shí)踐中積累的業(yè)務(wù)成果和精神財(cái)富，在培養(yǎng)過程中得到了較好地傳承和繼承。通過培養(yǎng)的實(shí)施，青年一代正在快速成長，他們不負(fù)“一代更比一代強(qiáng)”的青春期望，在水文和信息化事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展上身先士卒、攻堅(jiān)克難，做出了貢獻(xiàn)；首批培養(yǎng)對象如同“催化劑”，為全體職工尤其是新進(jìn)職工帶來了連帶效應(yīng)和示范效應(yīng)，在“強(qiáng)基礎(chǔ)、上水平、成事業(yè)、惠民生”的強(qiáng)局之路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

3.積累了豐富的研究成果和經(jīng)驗(yàn)

通過“傳幫帶”的實(shí)施，在人才培養(yǎng)上積累了一批豐富的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)對象按要求提交了各類工作小結(jié)、階段總結(jié)、多媒體材料等，針對培養(yǎng)工作本身形成了規(guī)章制度、圖片資料、交流匯報(bào)材料、監(jiān)督考核材料和總結(jié)材料等。利用網(wǎng)站、水利政研會、水利教育協(xié)會等平臺，以及《水利發(fā)展研究》《中國水文化》《江河潮》等期刊雜志發(fā)表研究論文、報(bào)告和宣傳信息稿件多篇。培養(yǎng)期間，培養(yǎng)對象共出版專著8部，公開發(fā)表期刊論文、會議論文30多篇（其中SCI和EI論文共3篇），獲得軟件著作權(quán)和專利14項(xiàng)，獲科技進(jìn)步獎(jiǎng)10項(xiàng)。

五、創(chuàng)新點(diǎn)

1.堅(jiān)持黨支部的領(lǐng)導(dǎo)

在領(lǐng)導(dǎo)體制上，“傳幫帶”在實(shí)施過程中，堅(jiān)持黨支部的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，按照黨管人才的總原則，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展工作?！皞鲙蛶А惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組受黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)指揮，主要優(yōu)勢是能夠更好地發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有利于實(shí)現(xiàn)“德才兼?zhèn)洹钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，確保業(yè)務(wù)上合格的人才首先要在政治上合格。

2.堅(jiān)持思想政治教育

在培養(yǎng)內(nèi)容上，“傳幫帶”著眼于個(gè)體的長遠(yuǎn)、全面發(fā)展，堅(jiān)持業(yè)務(wù)知識教育和思想政治教育并重，通過思想行為引導(dǎo)、道德法制教育以及政治理念宣傳，使水利青年的思想品德素質(zhì)符合水利事業(yè)的需要。從培養(yǎng)效果來看，思想政治教育能夠幫助青年確立正確的政治方向、正確的“三觀”以及科學(xué)的思維方法，起到了導(dǎo)向作用；能夠促進(jìn)青年文化素質(zhì)、道德品質(zhì)以及健康心理素質(zhì)的形成，起到了塑造作用；能夠有利于青年個(gè)體性的開發(fā)以及單位文化的建設(shè)，起到了開發(fā)作用。

3.堅(jiān)持雙向互動、因材施教

在培養(yǎng)模式上，與傳統(tǒng)的組織調(diào)訓(xùn)、專題講座等單向“填鴨式”授課模式不同，“傳幫帶”培養(yǎng)充分發(fā)揮其自身得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢，在工作和學(xué)習(xí)上有了緊密對接，實(shí)現(xiàn)了雙向互動、因材施教，針對性、操作性更強(qiáng)。通過一對一的指導(dǎo)，導(dǎo)師為培養(yǎng)對象制定了個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)對象結(jié)合自身工作實(shí)際和工作崗位，制定了自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)雙方定期交流溝通、反饋總結(jié)，體現(xiàn)出傳統(tǒng)培養(yǎng)方式所不具備的優(yōu)勢。

六、結(jié)語

“傳幫帶”在水利行業(yè)人力資源管理工作中起到了重要作用，是實(shí)現(xiàn)水利人才隊(duì)伍健康可持續(xù)發(fā)展的可選路徑。以淮委水文局（信息中心）為例，通過內(nèi)部以老帶新的“傳幫帶”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了改進(jìn)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、增加人才儲備、培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的，人才機(jī)制得到進(jìn)一步健全■