專(zhuān)業(yè)需求
- 與專(zhuān)業(yè)同向同行的理工科“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
新，構(gòu)建滿足專(zhuān)業(yè)需求的“高等數(shù)學(xué)”課程創(chuàng)新教學(xué)體系，促使“高等數(shù)學(xué)”課程與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)同向同行，助力專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 高等數(shù)學(xué)；課程思政；專(zhuān)業(yè)需求［基金項(xiàng)目］ 2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“基于專(zhuān)業(yè)需求的地方高校理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（2020JGZ145）［作者簡(jiǎn)介］ 肖春梅（1968—），女，廣西東蘭人，河池學(xué)院數(shù)理學(xué)院教授，主要從事數(shù)學(xué)教師教育、數(shù)學(xué)教育研究；黃春妙（1982—），女（壯族），廣西田東人
教育教學(xué)論壇 2024年2期2024-03-10
- 淺析高職生的應(yīng)用文寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的切入
建以高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的特色應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)課程。【關(guān)鍵詞】高職院校? 專(zhuān)業(yè)需求? 應(yīng)用文寫(xiě)作【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0004-03近些年，我國(guó)社會(huì)發(fā)展得非常快速，應(yīng)用文的重要性也越發(fā)得到凸顯，在很多領(lǐng)域的發(fā)展中都開(kāi)始得到應(yīng)用。在《大趨勢(shì)：改變我們生活的十個(gè)新方法》中就有提到：信息化社會(huì)的快速發(fā)展，更要求我們具有較強(qiáng)的讀寫(xiě)技能。這里所說(shuō)的“讀寫(xiě)技能”就是指我們實(shí)際生活和工作中所需要具有的
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
的主要方向是專(zhuān)業(yè)需求的技能教學(xué)，但不能忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)。在一般情況下，不同中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)之間具有一定的差異性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)工作要根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求做出針對(duì)性調(diào)整。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求? 中職數(shù)學(xué)? 教學(xué)改革? 策略數(shù)學(xué)課程是中職數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，兼具應(yīng)用性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和職業(yè)性等特點(diǎn)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)教育事業(yè)也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，對(duì)中職數(shù)學(xué)提出了更高的教學(xué)要求。要想跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，滿足當(dāng)今社會(huì)的人才需求，中職學(xué)校數(shù)
知識(shí)窗·教師版 2022年2期2022-03-14
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
本篇文章就以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求;中職;數(shù)學(xué)教學(xué)改革引言就中職院校而言，其內(nèi)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)較多，并且受到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的影響，對(duì)于人才的培養(yǎng)要求也存在差異。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可謂是一項(xiàng)基礎(chǔ)的課程，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的相關(guān)具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的完善，落實(shí)相關(guān)具體的教學(xué)措施。以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起為社會(huì)輸送實(shí)用型人才以及專(zhuān)業(yè)人才的責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的技能型人才，數(shù)學(xué)教
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革
用能力，需以專(zhuān)業(yè)需求為核心，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;數(shù)學(xué)教學(xué);改革;專(zhuān)業(yè)需求中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言技工學(xué)校技工學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)為“技?！保耘囵B(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人為主。從學(xué)校分類(lèi)上看，中等職業(yè)學(xué)校有四類(lèi)：職業(yè)高中、普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)和技工學(xué)校。技工院校逐步發(fā)展為技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院三種層次類(lèi)型。按照《職業(yè)教育法》等規(guī)定和國(guó)務(wù)院現(xiàn)行的“三定”方案，技工學(xué)校（技師學(xué)院）歸人社部門(mén)管理，職業(yè)高中、普通中專(zhuān)和成人中專(zhuān)歸教育部門(mén)管理。
安家（校外教育） 2022年11期2022-01-08
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革研究
性，該研究以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向，從處理好現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系、處理好課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)不相匹配的矛盾、處理好學(xué)時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾、處理好個(gè)體與群體的關(guān)系以及處理好線上教學(xué)與線下教學(xué)的關(guān)系這五個(gè)方面入手進(jìn)行研究，為提高高職無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提供參考。[關(guān)鍵詞]專(zhuān)業(yè)需求;無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）08-0016-03無(wú)機(jī)化學(xué)既是高職化學(xué)教育、制藥及相關(guān)專(zhuān)
大學(xué)教育 2021年8期2021-08-20
- 數(shù)字時(shí)代對(duì)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)的思考分析
者提出應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整，同時(shí)可引入部分流行軟件的教學(xué)、更新教學(xué)案例。關(guān)鍵詞 數(shù)字時(shí)代 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 微課 分組合作 專(zhuān)業(yè)需求中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.063Abstract Based on the current situation， this paper analyzes the
科教導(dǎo)刊 2021年1期2021-05-28
- 新時(shí)代國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)人才需求與培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究
人才培養(yǎng) ;專(zhuān)業(yè)需求 ;機(jī)制創(chuàng)新一、國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)持正確的政治方向，具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)，具備政治學(xué)和國(guó)際政治學(xué)、外交學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，具備政治和法治思維、管理能力和素質(zhì)，掌握理論思考、調(diào)查研究、政策分析、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方法，具有較強(qiáng)客觀分析判斷能力的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。因此國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)和“學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念，以努力提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平為目標(biāo)。
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革分析
考。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求;經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;高職引言：現(xiàn)階段，高職院校的教育模式正在不斷改革，并且經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師也采取了多種措施改善教學(xué)模式，從而提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程仍存在一些問(wèn)題，由于該課程的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生以及教師都造成了較大的壓力，因此部分教師簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，在課堂中僅講解簡(jiǎn)單的理論知識(shí)以及計(jì)算方法，從而導(dǎo)致該課程的教學(xué)效果較差，并且與其他專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系較少。為了改善此種現(xiàn)狀，教師需要繼續(xù)采取措施促進(jìn)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。一
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 關(guān)于大學(xué)物理在應(yīng)用型本科院校教育中定位的幾點(diǎn)思考
程內(nèi)容內(nèi)核與專(zhuān)業(yè)需求有機(jī)結(jié)合，突顯大學(xué)物理作為理工類(lèi)公共基礎(chǔ)課程育人作用，在培養(yǎng)全面發(fā)展、面向社會(huì)和適應(yīng)新時(shí)代的高級(jí)成為應(yīng)用型人才發(fā)揮重要的作用。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科 大學(xué)物理 課程思政 專(zhuān)業(yè)需求 公共基礎(chǔ)課中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.032Abstract In view of the current situat
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
逐漸建立了以專(zhuān)業(yè)需求為核心的教學(xué)理念。本文從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的視域出發(fā)，簡(jiǎn)要分析了幾點(diǎn)以專(zhuān)業(yè)需求為核心的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0039數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)科目，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)具有較大的影響和作用，為了提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師可以結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，以專(zhuān)業(yè)需求為核心進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革。一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 淺談以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
基礎(chǔ)上，對(duì)以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);專(zhuān)業(yè)需求;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0011-01專(zhuān)業(yè)需求，實(shí)際上就是指不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間，針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而給學(xué)生傳授，就是專(zhuān)業(yè)需求。而對(duì)于中職學(xué)校教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，它更為注重的是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能上的培養(yǎng)，為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)人才，所以專(zhuān)業(yè)需求就是學(xué)校教育教學(xué)核心。因此，對(duì)于中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也應(yīng)
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向重構(gòu)高職數(shù)學(xué)課程體系
;專(zhuān)業(yè)服務(wù);專(zhuān)業(yè)需求【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0041-02高等職業(yè)教育的使命是為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)和管理等高技能應(yīng)用型人才。高職數(shù)學(xué)教育的目的是提升學(xué)生的職業(yè)通用能力，夯實(shí)其邏輯思維基礎(chǔ)，為其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程體系已無(wú)法完全滿足高職院校不同專(zhuān)業(yè)的需要，為了實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課更好地銜接這一目標(biāo)，高職數(shù)學(xué)課程體系改革迫在眉睫。1 ? 高職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年3期2020-08-18
- 面向專(zhuān)業(yè)需求的高職數(shù)學(xué)課程優(yōu)化的探索
內(nèi)容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，對(duì)高職數(shù)學(xué)課程進(jìn)行合理的優(yōu)化與創(chuàng)新。本文首先深入分析了目前高職數(shù)學(xué)課程中存在的問(wèn)題與不足，并以此為依據(jù)提出了一系列面向?qū)W生專(zhuān)業(yè)需求而采取的課程優(yōu)化策略，以期能夠?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)教學(xué)改革提供更多有效參考。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求;高職數(shù)學(xué);課程優(yōu)化;策略探討不同于普通專(zhuān)、本院校培養(yǎng)理論型、綜合型人才的教學(xué)目標(biāo)，高職院校以培養(yǎng)技能型實(shí)用人才為教學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)為向?qū)А⒁跃蜆I(yè)為目的，因此在教學(xué)中注重的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)能力?；诖?，教師在開(kāi)展高職數(shù)學(xué)課
卷宗 2020年15期2020-08-06
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路
力。本文就以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路做簡(jiǎn)要探討。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求;中職數(shù)學(xué);核心教學(xué);改革思路數(shù)學(xué)作為中職教育體系當(dāng)中重要的內(nèi)容之一，必須要給予一定的重視，又由于在新的形勢(shì)之下，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)，而為了能夠滿足社會(huì)的需求，中職數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須要以專(zhuān)業(yè)需求作為核心，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，一般都是圍繞教科書(shū)來(lái)展開(kāi)，這種灌輸式的教學(xué)模式并沒(méi)有和專(zhuān)業(yè)需求結(jié)
新一代 2020年12期2020-06-28
- 試論基于服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求背景下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方略
教師應(yīng)當(dāng)做好專(zhuān)業(yè)需求分析，合理根據(jù)需求開(kāi)展教學(xué).高職數(shù)學(xué)課程是一門(mén)重要的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生的分析能力等都具有重要作用，而要想提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，就應(yīng)當(dāng)做好專(zhuān)業(yè)需求的分析，合理進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式的設(shè)置，如此才能夠滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求，推動(dòng)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展.本文就服務(wù)專(zhuān)業(yè)需求背景下高職數(shù)學(xué)教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行了分析與探究，并提出一系列有效的教學(xué)對(duì)策.【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求;高職數(shù)學(xué);教學(xué)方略;教學(xué)對(duì)策一、專(zhuān)業(yè)需求背景下有效進(jìn)行高
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年7期2020-05-11
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的高職數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略研究
學(xué)嚴(yán)重脫離了專(zhuān)業(yè)需求，這種數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀非常不利于高職院校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。本文主要就基于專(zhuān)業(yè)需求的高職數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略展開(kāi)研究討論，通過(guò)對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析找出其中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué);教學(xué)優(yōu)化;專(zhuān)業(yè)需求引言：專(zhuān)業(yè)需求主要是指學(xué)生提升自我專(zhuān)業(yè)能力的需求，高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)化離不開(kāi)與專(zhuān)業(yè)需求的結(jié)合，只有將專(zhuān)業(yè)需求深入滲透進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)出高素養(yǎng)的高職學(xué)生。一、
青年生活 2020年6期2020-03-28
- 基于分層模式的本科醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)
是建立在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)需求上的英語(yǔ)。本文主要介紹基于分層模式的藥學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)，以具有科技英語(yǔ)典型表述特點(diǎn)的詞匯、句式等作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生依次將詞匯、句式、翻譯、寫(xiě)作等組成連貫體系，使學(xué)生建立已有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)架構(gòu)之間的規(guī)范聯(lián)系，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：藥學(xué)英語(yǔ);專(zhuān)業(yè)需求;分層教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：R725.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：1
醫(yī)學(xué)信息 2020年1期2020-02-16
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究
該根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生的理論知識(shí)能夠更好地和實(shí)踐結(jié)合在一起。本文分析了我國(guó)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索了我國(guó)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出了解決的方案。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求 中職數(shù)學(xué) 教學(xué)改革改革開(kāi)放以后，我國(guó)的教育行業(yè)也開(kāi)始快速的發(fā)展，教育水平也有顯著的提高，從而培養(yǎng)了大量的實(shí)踐與理論結(jié)合的專(zhuān)業(yè)性人才。數(shù)學(xué)作為學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)有非常重要的作用，現(xiàn)如今大部分的中職學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的授課方式，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新和改革。一
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年35期2019-10-21
- 論高數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求的對(duì)接
數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求的對(duì)接，對(duì)推動(dòng)學(xué)生高數(shù)素養(yǎng)發(fā)展?jié)M足社會(huì)崗位需求具有重要意義，為此，在能力導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向下如何更好地實(shí)現(xiàn)高數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求的對(duì)接，是高數(shù)教師需要重視的問(wèn)題.本文在對(duì)高數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求對(duì)接的價(jià)值做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對(duì)高數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求的對(duì)接策略進(jìn)行了研究與探討.【關(guān)鍵詞】高數(shù)課程;專(zhuān)業(yè)需求;對(duì)接價(jià)值;對(duì)接策略一、高數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求對(duì)接的價(jià)值（一）提升高數(shù)課程教學(xué)質(zhì)量在推動(dòng)高數(shù)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接的過(guò)程中，教師可
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年13期2019-09-17
- 關(guān)于普通高校經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索
。因此，面向專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》教學(xué)改革已成為當(dāng)務(wù)之急。本文著重對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式結(jié)合專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行剖析，以便更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校;經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué);專(zhuān)業(yè)需求;改革引言：《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》對(duì)于高校是一門(mén)不可或缺的課程，它的應(yīng)用也是十分廣泛，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要工具之一。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)工科高校的理性思維型人才具有非常重要的作用，它不僅有利于提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)。但是，當(dāng)前很多
新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略
師應(yīng)該逐漸以專(zhuān)業(yè)需求為核心開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，為中職院校的學(xué)校學(xué)生提供全面的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求;中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革中職學(xué)校的教育目的與普通學(xué)校的教學(xué)目的各不相同，中職學(xué)校的辦學(xué)理念主要是為了給國(guó)家以及社會(huì)輸送更多的高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才，是我國(guó)高質(zhì)量人才的重要基地。但是在中職學(xué)校的教育當(dāng)中，由于學(xué)生自身的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備有很大的差異，導(dǎo)致中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平低下，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中依然存在很多的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)校的辦學(xué)理
讀天下 2019年26期2019-08-15
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的高職院校高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式探究
學(xué)。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求；高等數(shù)學(xué)；分層教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革課題（項(xiàng)目編號(hào)：17JY013）。近年來(lái)，隨著我國(guó)高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生文化知識(shí)素質(zhì)也是參差不齊，高等數(shù)學(xué)這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素質(zhì)要求比較高，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)普遍比較困難。正是基于此，以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高職院校學(xué)生本身的定位更多的是傾向于實(shí)踐性、應(yīng)用性以及操作性，從專(zhuān)業(yè)需求方向出發(fā)才是促進(jìn)
卷宗 2019年16期2019-07-15
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的大學(xué)物理分類(lèi)教學(xué)改革
例，分析了以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的大學(xué)物理分類(lèi)教學(xué)改革的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，以望對(duì)其它地方本科院校大學(xué)物理改革提供一些有意義的參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；專(zhuān)業(yè)需求；分類(lèi)教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0001-011.引言大學(xué)物理是高等院校理工科專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，其教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)物理主要內(nèi)容包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理五個(gè)方面以及物理學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用
讀與寫(xiě)·上旬刊 2019年8期2019-07-11
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
業(yè)，從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求角度出發(fā)，去進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)文化課程教學(xué)，從而促進(jìn)中職學(xué)生更好的發(fā)展。因此，本文將立足中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】 專(zhuān)業(yè)需求 中職教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)需求，實(shí)際上就是指不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間，針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而給學(xué)生傳授，就是專(zhuān)業(yè)需求。而對(duì)于中職學(xué)校教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，它更為注重的是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能上的培養(yǎng)，為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)型的技術(shù)人才，所以專(zhuān)業(yè)需求就是學(xué)校教育教學(xué)核心。因此，對(duì)于中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課
考試與評(píng)價(jià) 2019年3期2019-06-11
- 基于Python的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)研究
；教學(xué)方法；專(zhuān)業(yè)需求中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）12-0149-02隨著人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)。非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)編程課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握使用計(jì)算機(jī)的方法，理解用計(jì)算機(jī)處理專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的思路，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力和初步的程序設(shè)計(jì)能力，使信息技術(shù)更好地融入其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科。在傳統(tǒng)的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)中，多數(shù)以 C語(yǔ)言、Access等作為教學(xué)語(yǔ)言，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”時(shí)代
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年12期2019-06-01
- 職教云《室內(nèi)供暖工程施工》課程在崗位需求中的靈活應(yīng)用
;知識(shí)獲取;專(zhuān)業(yè)需求“高等職業(yè)教育供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)項(xiàng)目，是為了落實(shí)國(guó)家有關(guān)文件精神，推動(dòng)高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，為促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)提供條件和保障，經(jīng)教育部立項(xiàng)建設(shè)的項(xiàng)目。入庫(kù)所有課程內(nèi)容通過(guò)智慧職教云平臺(tái)面向全社會(huì)共享推廣。無(wú)論在校師生、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端或者下載手機(jī)APP，進(jìn)行資源檢索、信息查詢、資料下載，同時(shí)平臺(tái)提供課程教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持
神州·中旬刊 2019年3期2019-04-07
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
題，提出基于專(zhuān)業(yè)需求的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革。以采礦工程為例，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)需求的分析，從合理配備師資、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法三方面提出具體改革方法，提升了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“因?qū)Ｊ┙獭钡呐囵B(yǎng)要求。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求；高等數(shù)學(xué)；師資配備；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0128-02一、概述高等數(shù)學(xué)是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中必不可缺的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在工程技術(shù)、金融、機(jī)械等科學(xué)領(lǐng)域，其數(shù)學(xué)思想和方法有著廣泛的應(yīng)
教育教學(xué)論壇 2019年9期2019-03-18
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究
該根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的理論知識(shí)能夠和實(shí)踐很好地結(jié)合在一起。文章分析了我國(guó)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索了我國(guó)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出了解決的方案?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求;中職數(shù)學(xué);教學(xué)有效性改革開(kāi)放以后，我國(guó)的教育行業(yè)開(kāi)始快速發(fā)展，教育水平有了顯著提高，培養(yǎng)了大量的實(shí)踐與理論結(jié)合的專(zhuān)業(yè)性人才。數(shù)學(xué)作為學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)有非常重要的作用?，F(xiàn)如今，大部分中職學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的授課方式，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新和改革，枯燥乏味，
教育界·中旬 2019年12期2019-03-03
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究
文主要研究以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性及重要性，實(shí)現(xiàn)中職教育模式改革的最終目的，來(lái)真正提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力.【關(guān)鍵詞】中職教育；數(shù)學(xué)教育；專(zhuān)業(yè)需求；研究中等職業(yè)教育，是在我國(guó)教育體制中以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才為理念的不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié).數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，許多專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習(xí)必備的基本技能，在日常生活及工作中，如果能夠有效利用數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科解決我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問(wèn)題，在辦事效率上，可以達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果.因此，學(xué)好數(shù)學(xué)在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年15期2018-11-12
- 多元化教學(xué)在大學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用
多元化教學(xué)；專(zhuān)業(yè)需求《大學(xué)語(yǔ)文》是高職高專(zhuān)學(xué)校開(kāi)設(shè)的必修課之一，是一門(mén)素質(zhì)與通識(shí)課，它的性質(zhì)是一門(mén)以人文素質(zhì)教育為核心，融語(yǔ)文教育的工具性、人文性、審美性于一體，在整個(gè)高職院校教育體系中是為培養(yǎng)高職學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和人文素質(zhì)以及各種綜合素質(zhì)的素質(zhì)與通識(shí)課，也是將美育、德育和智育相交融的一門(mén)綜合課程，在大學(xué)素質(zhì)教育課程中處于基礎(chǔ)和核心的地位。大學(xué)語(yǔ)文的作用是“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)，把學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與人格完善有機(jī)統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。唯有如此
大東方 2018年9期2018-10-21
- 基于專(zhuān)業(yè)需求導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)教學(xué)探微
中職教育都以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向，本文就根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求導(dǎo)向進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)探索?！娟P(guān)鍵詞】 中職；數(shù)學(xué)；專(zhuān)業(yè)需求；教學(xué)；探索近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育有了更大投入，深入實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)與教育強(qiáng)國(guó)的方針政策。中職教育是我國(guó)教育體制中的一大重要組成部分，為我國(guó)培養(yǎng)了大量的技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用型人才，滿足了我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的需求，為國(guó)家的創(chuàng)新性與現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在中職教育當(dāng)中，有很多科目與其他教育體制的科目都是一樣的，但是有些許不同的是，因?yàn)橹新毥逃右髮W(xué)生所學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2018年9期2018-10-21
- 以專(zhuān)業(yè)需求為指導(dǎo)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
全體學(xué)生，以專(zhuān)業(yè)需求為指導(dǎo)，整合一切有利資源，提高教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)滿足學(xué)生的諸多需求，助推中職教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；專(zhuān)業(yè)需求；指導(dǎo)思想；研究；思考引言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直處于高速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人們的生活水平、生活質(zhì)量有了很大提升，核心教育觀念隨之發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。中職學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，廣大教育工作者紛紛摒棄了傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)清了學(xué)生的主體地位，組織特色教學(xué)活動(dòng)，用于發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。以專(zhuān)業(yè)需求為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)
東方教育 2018年24期2018-09-28
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
教育中，基于專(zhuān)業(yè)需求的數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著改革重任.中職教育為社會(huì)提供了大量的基礎(chǔ)勞動(dòng)力，已經(jīng)成為教育體系的重要環(huán)節(jié).而數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是許多專(zhuān)業(yè)經(jīng)常要用到的學(xué)習(xí)工具.因此，為了將數(shù)學(xué)教學(xué)與中職教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)具體情況不斷探索，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的.【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求；中職教學(xué)；教學(xué)改革一、前言中職數(shù)學(xué)教學(xué)是教育體系的重要組成部分，由于當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，需要將專(zhuān)業(yè)化提升到重要的地位上來(lái).我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)在還是
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年11期2018-09-25
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的高職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討
方向應(yīng)該是以專(zhuān)業(yè)需求為核心。而數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)為學(xué)生各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)起到工具和服務(wù)的作用，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與專(zhuān)業(yè)需求為核心，數(shù)學(xué)課程應(yīng)與專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施有效銜接。關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；專(zhuān)業(yè)需求；數(shù)學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）25-0006-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.002一、高職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教材內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不夠緊密雖然近些年高職學(xué)校教材
學(xué)周刊 2018年25期2018-08-21
- 基于就業(yè)指導(dǎo)下的中職語(yǔ)文教學(xué)
;創(chuàng)新教學(xué);專(zhuān)業(yè)需求[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0235-01當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，就業(yè)形勢(shì)也極為嚴(yán)峻職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨著重大的學(xué)習(xí)壓力。在此情境下，中職院校應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為主，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。一、掌握語(yǔ)文教學(xué)精髓，提高學(xué)生心理素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科具有文學(xué)性、工
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 談以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
。[關(guān)鍵詞]專(zhuān)業(yè)需求;中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0228-01素質(zhì)教育理念在教育過(guò)程中逐步深入，對(duì)中職教育的要求越來(lái)越高。中職數(shù)學(xué)作為中職院校中的一門(mén)基礎(chǔ)課對(duì)中職教育的各個(gè)方面都有重要影響，為了讓中職數(shù)學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，中職數(shù)學(xué)就必須以專(zhuān)業(yè)需求為核心。中職教育作為教育事業(yè)中的一個(gè)部分，擔(dān)負(fù)著為
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中專(zhuān)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革初探
并且提出了以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策，主要包括將數(shù)學(xué)同專(zhuān)業(yè)課相聯(lián)系以及充分應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)方式等?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求 中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué) 改革在教學(xué)體系中，中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著重要位置，是其重要組成部分，很大一部分教育專(zhuān)家對(duì)其是非常重視的，并且為中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了較大挑戰(zhàn)。對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行有效滿足是非常重要的目標(biāo)，要對(duì)該目標(biāo)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)，中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)需要以專(zhuān)業(yè)需求作為核心進(jìn)行發(fā)展，所以，必須開(kāi)展中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。一、中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)核心當(dāng)開(kāi)展中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要
商情 2018年15期2018-06-04
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略
教學(xué)中需要以專(zhuān)業(yè)需求為核心，遵守各大院校以人才發(fā)展為主的目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才，更要以基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展為首要要求。數(shù)學(xué)教學(xué)也是基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的教學(xué)改革以專(zhuān)業(yè)需求為核心顯得尤其重要。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革學(xué)校的教學(xué)目的以為國(guó)家培養(yǎng)具有更高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的技術(shù)型，知識(shí)型，實(shí)用型人才為宗旨，它是為今后國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的基地。由于學(xué)校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不豐富多樣，學(xué)生的知識(shí)水平也參差不齊等各種各樣的原因，當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題也層出不窮，
科技風(fēng) 2018年10期2018-05-14
- 基于專(zhuān)業(yè)需求導(dǎo)向的大學(xué)數(shù)學(xué)課程研究
型本科院校；專(zhuān)業(yè)需求；大學(xué)數(shù)學(xué)；人才培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：朱洪，安徽三聯(lián)學(xué)院基礎(chǔ)部講師，研究方向?yàn)橛?jì)算數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教學(xué)改革；王娟，安徽三聯(lián)學(xué)院基礎(chǔ)部。（安徽 合肥 230601）基金項(xiàng)目：本文系安徽省教育廳質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2016jyxm0347）、安徽省高校自然科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：KJ2016A250）與安徽三聯(lián)學(xué)院高等數(shù)學(xué)精品課程（編號(hào)：17zlgc005）的研究成果。中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）
新課程研究·中旬 2018年5期2018-05-14
- “專(zhuān)業(yè)需求”背景下高職數(shù)學(xué)的改革
上，探討了“專(zhuān)業(yè)需求”背景下高職數(shù)學(xué)的改革?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求；高職數(shù)學(xué)；改革一、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題高職數(shù)學(xué)的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行著，但主要體現(xiàn)在教學(xué)模式、教材建設(shè)、評(píng)價(jià)方式等方面的改革。這些方面的改革并沒(méi)有體現(xiàn)出高職數(shù)學(xué)在高職教育中的作用。高職數(shù)學(xué)作為高職教育中一門(mén)必修的重要的基礎(chǔ)課，不僅能夠提高學(xué)生的基本素質(zhì)，最重要的核心作用就是為專(zhuān)業(yè)服務(wù)。所以，“專(zhuān)業(yè)需求”背景下高職數(shù)學(xué)的改革是迫在眉睫的。我院使用的高職數(shù)學(xué)教材是全體數(shù)學(xué)老師
絲路視野 2018年9期2018-05-14
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的數(shù)字電路教改探索
?；诖耍瑥?span id="syggg00" class="hl">專(zhuān)業(yè)需求出發(fā)來(lái)探討如何進(jìn)行數(shù)字電路教改，就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求；數(shù)字電路；教改【中圖分類(lèi)號(hào)】TN791-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0105-01一、數(shù)字電路的教學(xué)現(xiàn)狀第一，教學(xué)方法陳舊。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師講完理論課，然后在再由教師指導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要么就是專(zhuān)業(yè)課程整周實(shí)訓(xùn)。上述實(shí)踐教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“實(shí)踐與教學(xué)作為獨(dú)立的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)”的特征，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立進(jìn)行而
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年36期2018-05-09
- 基于高職數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)有效對(duì)接的實(shí)證分析
學(xué)普遍存在與專(zhuān)業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此，通過(guò)實(shí)證研究，分析了存在的問(wèn)題，探索了高職數(shù)學(xué)課程在教材內(nèi)容、教學(xué)模式等方面與專(zhuān)業(yè)需求有效對(duì)接的路徑。【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué);專(zhuān)業(yè)需求;有效對(duì)接;實(shí)證研究【中圖分類(lèi)號(hào)】O1-4;G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0050-01引言高職教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線所需要的技術(shù)技能人才的重要使命，其發(fā)展規(guī)模現(xiàn)已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)高等教育的半壁江山。文化基礎(chǔ)課作為
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年34期2018-05-08
- 淺談本科院校工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式
；人才培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)需求中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）17-0085-02工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)是目前最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一，從近兩年開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的高等院校不斷攀升的報(bào)考人數(shù)就能看出市場(chǎng)對(duì)這方面人才的需求。家長(zhǎng)們迫切希望自己的孩子能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)從而有一個(gè)良好的就業(yè)前景。武昌首義學(xué)院為了滿足市場(chǎng)對(duì)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才的需求，開(kāi)設(shè)了機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)工業(yè)機(jī)器人方向，后續(xù)還將開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)。武昌首義學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年17期2018-05-02
- SPOC混合式教學(xué)策略在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)施
我們構(gòu)建了以專(zhuān)業(yè)需求為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，將傳統(tǒng)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有機(jī)結(jié)合的SPOC混合式教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)方面既兼顧基礎(chǔ)，又體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，充分利用SPOC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的豐富資源，開(kāi)展“課前自主學(xué)習(xí)-課中重點(diǎn)學(xué)習(xí)-課后拓展學(xué)習(xí)”的三階段混合式教學(xué)，采用案例教學(xué)、情境模擬、項(xiàng)目訓(xùn)練、小組學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐證明SPOC混合式策略在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的可行性和高效性。關(guān)鍵詞：SPOC混合式教學(xué)策略
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2018年3期2018-04-12
- 分析以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
教學(xué)；核心；專(zhuān)業(yè)需求在中職教育教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程是重點(diǎn)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展有著非常重要的意義.因?yàn)閿?shù)學(xué)是理論和邏輯分析性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)難度較大的狀況，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度不夠深刻.在新課改的大環(huán)境下，為了最大限度上提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，中職學(xué)校實(shí)施了相應(yīng)的課程改革，主要以建立在專(zhuān)業(yè)需求為核心內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為根本目的，真正實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年5期2018-03-28
- 以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的分類(lèi)教學(xué)改革與實(shí)踐
題，提出了以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的分類(lèi)教學(xué)改革思想，設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)方案，并且以護(hù)理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為典型案例，提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案，闡明了“以專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向”的分類(lèi)教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與成果。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求；分類(lèi)教學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目前，由于各地區(qū)中學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平不均等，造成了大學(xué)生在進(jìn)入高校初期掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的層次不同，如果按同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求，以“一刀切”的模式實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)，效果往往是不盡如人意的，難以達(dá)到既
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年2期2018-03-27
- 基于專(zhuān)業(yè)需求視角淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施
，有必要針對(duì)專(zhuān)業(yè)需求改進(jìn)現(xiàn)行教學(xué)，優(yōu)化革新教學(xué)模式，切實(shí)培育兼具技能與實(shí)用知識(shí)的復(fù)合型人才.本篇文章以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，重點(diǎn)聚焦專(zhuān)業(yè)需求，深度探討了改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的方案.【關(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求；中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革進(jìn)入新時(shí)期后，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，教育水平明顯提高，教育發(fā)展空間進(jìn)一步拓展，從而為我國(guó)培育兼具性能與使用知識(shí)于一體的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).數(shù)學(xué)學(xué)科作為我國(guó)中職院校必備的基礎(chǔ)文化課，對(duì)培育高素質(zhì)勞動(dòng)者具有不可或缺的重要作用.但縱觀當(dāng)下，大部
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年4期2018-03-20
- 基于職業(yè)需求的中職語(yǔ)文教學(xué)策略
點(diǎn)，通過(guò)根植專(zhuān)業(yè)需求，立足職業(yè)規(guī)劃;找準(zhǔn)突破口，挖掘職業(yè)因素;關(guān)注職業(yè)體驗(yàn)，提升課堂效率;嵌入專(zhuān)業(yè)，激活應(yīng)用，養(yǎng)成能力等措施，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性和實(shí)用性的科學(xué)融合?！娟P(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué)? 教學(xué)策略? 職業(yè)需求? 職業(yè)體驗(yàn)? 職業(yè)規(guī)劃? 專(zhuān)業(yè)需求【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）11B-0129-02早在 2008 年，教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》就提出“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企
廣西教育·B版 2018年11期2018-03-18
- 面向專(zhuān)業(yè)需求的高職數(shù)學(xué)課程設(shè)置研究
是如此。面向專(zhuān)業(yè)需求的高職數(shù)學(xué)課程設(shè)置，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性，使教學(xué)資源得到充分的利用，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)需求；高職；數(shù)學(xué)課程；課程設(shè)置作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，從而為我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供人才保障，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。但是，在目前的高職院校數(shù)學(xué)課程設(shè)置方面還存在一定的缺點(diǎn)和不足，使得課程設(shè)置方面的信息化程度較低，缺少相關(guān)的應(yīng)用性。加之高職數(shù)學(xué)教學(xué)還采取傳統(tǒng)教學(xué)模
卷宗 2017年36期2018-03-09
- 高職院校《物流運(yùn)籌學(xué)》課程改革的探討
：課程內(nèi)容；專(zhuān)業(yè)需求；軟件應(yīng)用一、 引言隨著近幾年電商平臺(tái)的迅速發(fā)展，人們從原有的實(shí)體購(gòu)物轉(zhuǎn)換到網(wǎng)上購(gòu)物，足不出戶就可以買(mǎi)到自己心儀的物品。這使得物流平臺(tái)的重要性日益凸顯。特別是一些重大的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物節(jié)日比如“雙十一”“雙十二”“618”，物流的重要性更是無(wú)法比擬。這使得越來(lái)越多的電商平臺(tái)發(fā)現(xiàn)了物流環(huán)節(jié)的重要性，大量招生高職院校物流專(zhuān)業(yè)、港口物流專(zhuān)業(yè)、醫(yī)藥物流等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，努力完善自己的物流網(wǎng)。面對(duì)巨大的物流專(zhuān)業(yè)的缺口，滿足物流專(zhuān)業(yè)人才的需求，企業(yè)也對(duì)高職院
考試周刊 2018年13期2018-01-22
- 應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)改革研究
要性。并對(duì)從專(zhuān)業(yè)需求出發(fā)構(gòu)建模塊化教學(xué)體系，融入帶有實(shí)際背景及專(zhuān)業(yè)特色的案例，開(kāi)展案例教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行了探討和研究。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課程;模塊化;案例教學(xué);專(zhuān)業(yè)需求 引言 應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在注重課本知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更是注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)課程作為理工科院校的重要的基礎(chǔ)課程，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中更是發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力，也要解決在專(zhuān)業(yè)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)課程是應(yīng)用
文理導(dǎo)航 2018年32期2018-01-14
- 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
；信息素質(zhì)；專(zhuān)業(yè)需求；課程體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）30-0138-01當(dāng)前，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在生活工作中無(wú)處不在，各方面都產(chǎn)生著不可或缺的作用，計(jì)算機(jī)的基本操作成了大學(xué)生必須具備的基本技能。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在各個(gè)地方高校中，是學(xué)生的必修課程，而且是大一新生的必修課，并且和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相掛鉤。但很多高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，都只是按照課本講授，學(xué)生最終沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向
電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年30期2017-11-17
- 研討課在理科數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
自主學(xué)習(xí) 專(zhuān)業(yè)需求 能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.047Research on the Application of Seminar in the Teaching ofScience MathematicsLIANG Lidan（School of Mathematics and Statistics， Yili Normal University， Yining， X
科教導(dǎo)刊 2017年26期2017-11-07
- 基于專(zhuān)業(yè)需求導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)教學(xué)探究
把握住學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，這樣才能使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加扎實(shí).本文對(duì)基于專(zhuān)業(yè)需求為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究，為中職院校的數(shù)學(xué)教師提供參考范例.【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；專(zhuān)業(yè)需求；探究一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)專(zhuān)業(yè)特色不足中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中提供幫助.中職院校在為學(xué)生們開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)著重考慮到學(xué)生們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，不能以傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法對(duì)待不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生.在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際中，教師要落實(shí)到學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年14期2017-07-20
- 面向專(zhuān)業(yè)需求的高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)的思考與實(shí)踐
學(xué)課程與社會(huì)專(zhuān)業(yè)需求融合，針對(duì)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)需求建立數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系，多在教學(xué)中做一些創(chuàng)新?？茖W(xué)的培養(yǎng)人才，才能保障學(xué)生的將來(lái)。完善課程教學(xué)，探索數(shù)學(xué)價(jià)值，提高教師素質(zhì)是我們所需要思考與實(shí)踐的?！娟P(guān)鍵詞】專(zhuān)業(yè)需求 高職數(shù)學(xué) 改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0148-02國(guó)家越來(lái)越重視高等職業(yè)的教育工作，更重視人才培養(yǎng)的模式。把規(guī)模化，體制化的原有體制，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵化，質(zhì)量化的科學(xué)體系是改革的一部分，此體
課程教育研究 2017年20期2017-06-14
- 以專(zhuān)業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
數(shù)學(xué)課必須以專(zhuān)業(yè)需求為核心，從而滿足培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)技能型人才的市場(chǎng)需求。同時(shí)中職學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才，也應(yīng)該注重基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，顯得尤為重要，其學(xué)科教學(xué)改革以專(zhuān)業(yè)需求為核心也更具有重要意義。【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；專(zhuān)業(yè)需求；教學(xué)改革引言：中職學(xué)校的辦學(xué)目的旨在為國(guó)家培養(yǎng)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的技能型和實(shí)用型人才，它是今后社會(huì)高質(zhì)量人才的重要后備基地。由于中職學(xué)校教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊等種種原因，目前我國(guó)中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中存在
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2017年5期2017-06-11
- 探討應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)研究
，培養(yǎng)出符合專(zhuān)業(yè)需求，勝任工作崗位的高技能型人才。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 課堂創(chuàng)新 專(zhuān)業(yè)需求一、現(xiàn)狀分析自21世紀(jì)以來(lái)，高職教育呈現(xiàn)國(guó)際化、共享化、科技化、全球化趨勢(shì)，在高等教育課程與教學(xué)方面，如何適應(yīng)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，提升教學(xué)質(zhì)量、體現(xiàn)教育公平，已成為當(dāng)前世界高等教育課程與教學(xué)改革的熱點(diǎn)話題。應(yīng)用數(shù)學(xué)在高等教育中是一門(mén)至關(guān)重要的課程，它不僅是一門(mén)公共的基礎(chǔ)課，更是一門(mén)重要的工具課，正如馬克思所說(shuō)：“一門(mén)科學(xué)，只有當(dāng)它成功運(yùn)用
大東方 2017年9期2017-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何有效提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效淺析
文從了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求，設(shè)置學(xué)習(xí)情景以及了解學(xué)生心理渴求，創(chuàng)設(shè)互助學(xué)習(xí)氛圍兩方面入手，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課實(shí)效進(jìn)行探索與研究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 專(zhuān)業(yè)需求 心理渴求中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0287-01眾所周知，如今已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)整合的新時(shí)代，對(duì)于教育行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的利弊影響也越來(lái)越明顯。互聯(lián)網(wǎng)讓我們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、互動(dòng)，用碎片化時(shí)間進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，讓一個(gè)名師不再局限于一
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2017年5期2017-05-27
- 基于專(zhuān)業(yè)需求的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
】大學(xué)數(shù)學(xué) 專(zhuān)業(yè)需求 現(xiàn)狀 對(duì)策【基金項(xiàng)目】青島工學(xué)院董事長(zhǎng)科研資助基金（2015JY010）。【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0155-01大學(xué)數(shù)學(xué)是高校中各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶竦确矫嬗兄卮蟮淖饔茫絹?lái)越受到各專(zhuān)業(yè)的普遍重視。但長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)數(shù)學(xué)基本由專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)老師任教，他們?cè)诮淌诩償?shù)學(xué)理論方法和技巧方面是高手，但在將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合方面存在欠缺，
課程教育研究 2017年14期2017-05-18