張滿生

[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注中職教學(xué)改革等教育問題。中職院校主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，要提高中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力，必須要注重以專業(yè)為核心的中職教學(xué)，對(duì)中職教學(xué)模式進(jìn)行改革十分必要。數(shù)學(xué)是一門難度較高，具有抽象性的學(xué)科，是中職院校的公共基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有重大作用。主要通過分析中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中具有價(jià)值的策略。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)需求;中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0228-01

素質(zhì)教育理念在教育過程中逐步深入，對(duì)中職教育的要求越來越高。中職數(shù)學(xué)作為中職院校中的一門基礎(chǔ)課對(duì)中職教育的各個(gè)方面都有重要影響，為了讓中職數(shù)學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，中職數(shù)學(xué)就必須以專業(yè)需求為核心。中職教育作為教育事業(yè)中的一個(gè)部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任。但是目前中職教育仍存在一些問題，因此我們要對(duì)中職教學(xué)模式進(jìn)行改革，提出一些就如何開展以專業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的可行性策略。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中與專業(yè)脫離。在教學(xué)過程中教師缺乏對(duì)教學(xué)體系的分析，沒有結(jié)合專業(yè)課程所要求的模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)不符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而加大了教學(xué)的難度，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有以專業(yè)需求為核心。其次，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程不具備專業(yè)方向的特色。中職數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)課程，而教師沒有注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和運(yùn)用，對(duì)課程設(shè)置體系沒有進(jìn)行科學(xué)研究，缺乏合理性，使教學(xué)措施落實(shí)不到位。還忽視了在教學(xué)過程中的專業(yè)化特色，同時(shí)也沒有積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，沒有以學(xué)生為主體，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，沒有創(chuàng)新精神。教學(xué)進(jìn)度不合理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。再次，中職教育沒有促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)入中職院校以前就設(shè)置好了專業(yè)的方向，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入中職院校以后，過于重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)自身數(shù)學(xué)能力和思維能力的提升較差，對(duì)教師的教學(xué)造成影響。最后，許多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)能力比較低，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性以及公式定律等學(xué)習(xí)難度，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降和較差的學(xué)習(xí)效果。

二、以專業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與數(shù)學(xué)的結(jié)合

對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，首先要整合教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)與有關(guān)專業(yè)知識(shí)密切結(jié)合起來，要看到以專業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革的重要性，要以提高教師的教學(xué)能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，切實(shí)解決教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。要深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的大綱要求和側(cè)重點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生最大化的吸收，讓教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性。例如通信類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后更加側(cè)重于程序的編程和進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，因此在數(shù)學(xué)過程中要側(cè)重于數(shù)列的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。對(duì)幼教類專業(yè)的學(xué)生，教師要側(cè)重其教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方面的運(yùn)算能力。教師在教學(xué)過程中要尊重教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程和專業(yè)課程的有機(jī)統(tǒng)一，做到因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，保證教學(xué)的有效性。

（二）改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要善于探究教學(xué)模式，充分發(fā)掘良好的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和理解，避免學(xué)生重理論輕實(shí)踐，要注重提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生制定合理的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，沒有創(chuàng)新性和趣味性，改革教學(xué)模式十分重要。教師可以采用情景模擬法將有關(guān)專業(yè)知識(shí)引入數(shù)學(xué)課堂中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，從而提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開展教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)模式改革過程中教師要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案和計(jì)劃，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)因材施教。同時(shí)要積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)作為反映學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，具有一定的價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，教師可以通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身的全面綜合發(fā)展。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)中職教師的專業(yè)學(xué)習(xí)

作為中職數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)行教學(xué)模式的改革自身必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師要對(duì)專業(yè)有大概的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行研究，有針對(duì)性和目的性地開展教學(xué)工作。教師可以通過對(duì)專業(yè)教材的研讀，積極參加課內(nèi)外教研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，通過參與進(jìn)修來提高有關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)。教師必須加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)避免教學(xué)結(jié)構(gòu)的不合理性，將專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)融合起來，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

以專業(yè)需求為核心的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了諸多影響，有利于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在改革過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，積極探索正確的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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