李洪濤 劉娟 孫云飛

摘 要：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外環(huán)境都有了巨大變化，國(guó)家對(duì)外向型、國(guó)際化、高素質(zhì)人才的需求量日益擴(kuò)大。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，國(guó)際政治專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持“精英化、專業(yè)化、國(guó)際化”的特色化培養(yǎng)，注重加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外科創(chuàng)相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的復(fù)合型高級(jí)專門人才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) ;專業(yè)需求 ;機(jī)制創(chuàng)新

一、國(guó)際政治專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際政治專業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)持正確的政治方向，具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)，具備政治學(xué)和國(guó)際政治學(xué)、外交學(xué)等方面的專業(yè)理論和知識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，具備政治和法治思維、管理能力和素質(zhì)，掌握理論思考、調(diào)查研究、政策分析、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方法，具有較強(qiáng)客觀分析判斷能力的復(fù)合型高級(jí)專門人才。因此國(guó)際政治專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)和“學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念，以努力提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平為目標(biāo)。

首先，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)，充分發(fā)揮國(guó)際政治專業(yè)的特色。

其次，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化。尊重教育教學(xué)規(guī)律，合理確定各類課程模塊在培養(yǎng)計(jì)劃中的比例，整體優(yōu)化課程體系，形成課程設(shè)置先行后續(xù)關(guān)系恰當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的課程體系。

再次，堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。更加重視基于實(shí)際問(wèn)題的課堂討論與研究，進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)的比重。

最后，堅(jiān)持德育為先，推進(jìn)整體育人、全程育人。堅(jiān)持育人為本，德育為先，把人文教育和科學(xué)精神融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

二、國(guó)際政治專業(yè)人才社會(huì)需求分析

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外環(huán)境都有了巨大變化，國(guó)家對(duì)外向型、國(guó)際化、高素質(zhì)人才的需求量日益擴(kuò)大，國(guó)際政治專業(yè)發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史性發(fā)展機(jī)遇1。從社會(huì)需求層面看，從國(guó)家到地方亟需專業(yè)化的國(guó)際政治人才。

1.改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的上升和國(guó)際地位的提高，我國(guó)對(duì)外交往日益增多和國(guó)際化程度日漸增強(qiáng)，國(guó)家和地方政府、企業(yè)事業(yè)單位對(duì)于國(guó)際化人才的需求也在上升。

2.中國(guó)大力推進(jìn)“一帶一路”合作倡議，與沿線國(guó)家開(kāi)展全方位、寬領(lǐng)域的合作，需要更多的外向型和國(guó)際化人才來(lái)進(jìn)行保障2;

3.在貿(mào)易戰(zhàn)背景下，中國(guó)需要進(jìn)一步深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，更加需要國(guó)際政治等專業(yè)人才能夠運(yùn)用專業(yè)技能進(jìn)行跨學(xué)科研究，更好地應(yīng)對(duì)外部沖擊與挑戰(zhàn)。

4.新時(shí)代智庫(kù)建設(shè)的需求。2015年1月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)，突出強(qiáng)調(diào)國(guó)際問(wèn)題研究人才的重要作用。

三、國(guó)際政治專業(yè)培養(yǎng)特色與機(jī)制創(chuàng)新

國(guó)際政治專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)擁有較高的政治素養(yǎng)、良好的道德品質(zhì)和適應(yīng)時(shí)代變化的創(chuàng)新意識(shí)，以及較寬的知識(shí)視野，對(duì)于國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜性、敏感性有較深的理解。

1.專業(yè)培養(yǎng)特色

為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，國(guó)際政治專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持特色化培養(yǎng)，“精英化、專業(yè)化、國(guó)際化”應(yīng)成為國(guó)際政治專業(yè)的培養(yǎng)特色，應(yīng)堅(jiān)持第一課堂和第二課堂相結(jié)合、教師引導(dǎo)和學(xué)生自主相結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

第一，第一課堂和第二課堂相結(jié)合。國(guó)際政治的專業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間展開(kāi)豐富多彩的專業(yè)活動(dòng)，例如英語(yǔ)沙龍、時(shí)政討論、論文交流等;利用專業(yè)教師科研能力的特長(zhǎng)，讓學(xué)生參與到科研工作中，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文。

第二，以專業(yè)賽事帶動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)。國(guó)際政治專業(yè)在重視大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等賽事的同時(shí)，可以挖掘本專業(yè)的專業(yè)賽事，并以此為抓手，在鍛煉師生的同時(shí)，也檢驗(yàn)本專業(yè)的教學(xué)成果。

第三，學(xué)生社團(tuán)與專業(yè)培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。國(guó)際政治專業(yè)在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將目光瞄向?qū)W生社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可、夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用的感覺(jué)，從而學(xué)以致用;在社團(tuán)活動(dòng)中，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，充分放手，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主導(dǎo)。

2.培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新

國(guó)際政治專業(yè)注重加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外科創(chuàng)相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。

產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種教育思想，也是一種教育模式3。選派專業(yè)學(xué)生到對(duì)口單位參加社會(huì)實(shí)習(xí)，既可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，使學(xué)生實(shí)際感受國(guó)際交流，了解國(guó)外的一些國(guó)家情況及文化，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的涉外交往能力。

在協(xié)同育人機(jī)制上，一方面堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”戰(zhàn)略，既邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者為學(xué)生做學(xué)術(shù)講座，也帶領(lǐng)部分學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議。另一方面，專業(yè)教師及時(shí)把自己的科研成果適時(shí)地轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)資源，使科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

在教學(xué)管理方面，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革的要求，突出專業(yè)導(dǎo)向，前沿跟蹤，圍繞國(guó)際政治專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)全開(kāi)足的基礎(chǔ)上，積極增設(shè)專業(yè)拓展課以加大學(xué)生的選擇范圍，增加實(shí)踐課程的比重以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，我國(guó)急需大量具備國(guó)際政治專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的高級(jí)綜合應(yīng)用型人才，但囿于現(xiàn)實(shí)等因素，在人才培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在一定的短板。對(duì)此，首先，應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，進(jìn)一步改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提升實(shí)踐教學(xué)能力。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和理解。最后，還要引導(dǎo)教師加大對(duì)教學(xué)的投入，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，真正從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，協(xié)助學(xué)生制定有針對(duì)性的成長(zhǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及專業(yè)比賽活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程方平，新時(shí)代教育：文化堅(jiān)守與國(guó)際融合[J]，教育與教學(xué)研究，2018（8）。

[2]張慧，加快和擴(kuò)大新時(shí)代中國(guó)高等教育對(duì)外開(kāi)放的策略研究[J]，重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（05）。

[3]吳平，我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探析[J]，高校教育管理，2008，（03）。

【作者簡(jiǎn)介】李洪濤，濟(jì)南大學(xué)政法學(xué)院副教授

【基金項(xiàng)目】濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《國(guó)際視野及國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究---以國(guó)際政治專業(yè)為例》的階段性研究成果。