2018年9期
數(shù)學大世界·下旬刊
名師風采
名家論壇
理論探索
- 中職數(shù)學教學的策略研究
- 微課在小學數(shù)學合作學習中的應用
- 新課改下小學數(shù)學計算教學探析
- 小學數(shù)學中高年級“運算能力”的培養(yǎng)策略
- 深度學習背景下高中生數(shù)學學習過程淺析
- 小學數(shù)學教學中學生估算能力的培養(yǎng)研究
- 小學數(shù)學高效課堂教學的實施策略研究
- 游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與探究
- 探究性學習在小學數(shù)學課堂中的應用
- 分層教學模式下的中職應用數(shù)學課程教學探討
- 轉化思想在小學數(shù)學教學中的運用
- 創(chuàng)新化教學模式在小學數(shù)學中的應用
- 小學數(shù)學應用題教學方法研究
- 小學數(shù)學教學中應用題教學研究
- 大問題教學，助推數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展
熱點透視
- 數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究
- 高中數(shù)學微課制作及微課在教學中的應用
- 信息技術支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新探討
- 淺談初中數(shù)學課堂教學導入
- 談小學數(shù)學核心素養(yǎng)在課堂教學過程中的落實
- 初中數(shù)學課堂提問所存在的誤區(qū)與策略
- 初中數(shù)學課堂互動教學的有效性探索
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂構建之策略
- 生活化教學思維在小學數(shù)學教學中的滲透
- 小學數(shù)學思考題的教學指導方法
- 讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿初中數(shù)學課堂
- 數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的展開模式
- “虎頭”焉能“蛇尾”
- 小學數(shù)學教學中如何有效進行數(shù)學思想的滲透
學術爭鳴
- 如何在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的計算能力
- 課堂巧設計“練”出思維力
- 小學數(shù)學教學中質疑能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)
- 論小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略
- “問題串—概念圖”在小學數(shù)學教學中的應用策略
- 初中數(shù)學課外活動的實踐
- 信息技術環(huán)境下激發(fā)小學生數(shù)學學習動機的教學設計思路
- 淺析小學數(shù)學趣味教學技巧
- 小學數(shù)學教學中學生反思性學習能力的培養(yǎng)
- 重在培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法
- 聚焦策略，培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)
- 如何提高小學數(shù)學課堂中學生的語言表達能力
- 核心素養(yǎng)視域下小學生運算能力的培育
- 用問題意識之鑰，打開小學數(shù)學之鎖
- 改進教學方式 提高數(shù)學教學效率
課堂建設
學練研究
- 打造中職趣味數(shù)學課堂的探索和實踐
- 轉換思想在高中數(shù)學解題中的應用
- 動手操作，靈動學生思維
- 激發(fā)學習動機，細化學習目標
- 如何改變留守兒童的不良數(shù)學學習習慣
- 淺談高三數(shù)學復習教學
- 基于專業(yè)需求導向的中職數(shù)學教學探微
- 初中數(shù)學習題設計的方式分析
- 讓知識脈絡向心而生，讓練習滲透促思維發(fā)展
- 簡單教、簡單學，讓初中數(shù)學教學更高效
- 小學數(shù)學作業(yè)設計生活化的研究
- 中考數(shù)學復習有效策略研究
- 基于“高觀點”下的小學數(shù)學課堂練習題設計
- 以題為媒，借題發(fā)揮
- 在初中數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的運算能力
百家講壇
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的口算能力
- 核心素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的實踐和滲透
- 感動：學生愛學數(shù)學的助推器
- 別讓新課改迷失了數(shù)學課堂的方向
- 搭建活動平臺，實現(xiàn)高效課堂
- 引導探索吸引小學生主體參與“做”數(shù)學
- 依托“好問題”有效落實“以生為本”課堂轉型的三大路徑
- 展示知識過程，發(fā)展小學生數(shù)學思維能力
- 課堂時間去哪兒了
- 和風細雨，做煥發(fā)“人情味”的教育
- 挖掘數(shù)學之美 提升學生核心素養(yǎng)
- 小學數(shù)學新課導入技巧研究
- 小學數(shù)學課堂教學中的師生互動
- 小學數(shù)學生活化教學的途徑和方法