盲童
- 特殊教育學(xué)校中盲童鋼琴教學(xué)難題的分析與解決
難度，特別是對(duì)于盲童學(xué)生，由于學(xué)生“視線受阻”無法觀看樂譜、琴鍵等，給鋼琴教學(xué)帶來了諸多難題，有必要對(duì)上述問題進(jìn)行專門探討。雖然盲童學(xué)生“視線受阻”給鋼琴教學(xué)來帶了諸多難題，但由于“視線受阻”盲童學(xué)生也具有異乎常人的聽覺、觸覺靈敏度及記憶力和想象力，成為盲童學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)勢(shì)，有必要發(fā)揮盲童這些方面的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)鋼琴教學(xué)的科學(xué)開展。一、特殊教育中的盲童鋼琴教學(xué)（一）特殊教育中盲童鋼琴教學(xué)的重要意義盲童是主要的特殊教育對(duì)象，盲童鋼琴教學(xué)是特殊教育的重要組成部分
科學(xué)咨詢 2021年31期2021-12-29
- 特殊教育學(xué)校盲童學(xué)生心理健康研究
注的問題之一，而盲童作為特殊教育中的一類學(xué)生，特殊教育學(xué)校也要引起足夠的重視，以防止盲童學(xué)生產(chǎn)生不良的心理問題，扼制盲童的健康成長(zhǎng)。因此，作為特殊教育學(xué)校需對(duì)盲童安排心理健康服務(wù)，不斷提高盲童的心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：盲童;特殊教育學(xué)校;心理健康教育由于盲童學(xué)生在視覺功能上有缺陷，給盲童的生活、學(xué)習(xí)和人際交往等方面帶來了阻礙，還對(duì)盲童的身心健康有著很大的影響。鑒于此，本分分析了特殊教育學(xué)校中盲童存在的心理問題和心理健康問題的影響因素，提出了特殊教育學(xué)校對(duì)盲童學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 基于行為心理學(xué)理論的盲童幼兒園公共空間設(shè)計(jì)研究
詞：行為心理學(xué) 盲童 幼兒園 公共空間 環(huán)境設(shè)計(jì)引言據(jù)中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)統(tǒng)計(jì)，視覺殘障人群在2020年達(dá)到1560萬人左右，其中2015年中國(guó)適齡入學(xué)（幼兒園）人數(shù)約7.8萬人，可實(shí)際入學(xué)不到3千人，約占4%。在政府鼓勵(lì)和支持下，發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，盲童空間的投入與設(shè)計(jì)水平在未來幾年會(huì)有明顯的提升和飛躍。但國(guó)內(nèi)的許多特殊教育幼兒園設(shè)計(jì)缺乏將殘障兒童進(jìn)行分類研究的方法，對(duì)于特殊教育室內(nèi)空間設(shè)計(jì)只注重功能上的需求，而缺少人文心理上的關(guān)懷。一、行為心理學(xué)與盲童幼
設(shè)計(jì) 2021年19期2021-10-22
- 盲童教玩具的開發(fā)設(shè)計(jì)與研究
春摘要：在我國(guó)，盲童依然是一個(gè)不夠被關(guān)注的弱勢(shì)群體，盲童教玩具的開發(fā)與人性化設(shè)計(jì)是盲童進(jìn)入學(xué)校接觸學(xué)習(xí)、感知生活、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、理解世界的重要工具，將學(xué)習(xí)工具與娛樂工具充分結(jié)合，為其健康成長(zhǎng)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。文章從盲童的心理和行為特征出發(fā)，在盲童教玩具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)要素、原則與方法等方面提出個(gè)人見解，表現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)在盲童教玩具用品開發(fā)設(shè)計(jì)中的積極意義。關(guān)鍵詞：盲童;玩具;產(chǎn)品設(shè)計(jì);研究分析一、盲童教玩具研究?jī)?nèi)容（一）研究背景及來源我國(guó)現(xiàn)在的大多數(shù)盲童多
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 基于聯(lián)覺理論的盲童玩具設(shè)計(jì)研究
覺培養(yǎng)的角度探索盲童玩具科學(xué)可行的研究路徑，旨在優(yōu)化盲童玩具的感官體驗(yàn)，并以玩具為載體來提高其感官聯(lián)動(dòng)的能力，進(jìn)而更好地補(bǔ)償其視覺層面上信息的缺失。根據(jù)盲童的感知覺特征、情感特征和認(rèn)知特征，立足于觸覺、聽覺和嗅覺在感知外部世界時(shí)發(fā)揮的作用，探討將聯(lián)覺理論應(yīng)用在盲童玩具設(shè)計(jì)上的可行性。本文以聯(lián)覺理論為理論基礎(chǔ)，通過界定聯(lián)覺理論的內(nèi)涵，形成以游戲化學(xué)習(xí)形式及聯(lián)覺培養(yǎng)為手段、盲童認(rèn)知能力訓(xùn)練為目標(biāo)、感官代償能力培養(yǎng)為拓展延伸的多層次、立體化的盲童玩具設(shè)計(jì)理念與方
設(shè)計(jì) 2021年11期2021-06-15
- 如何對(duì)盲童進(jìn)行鋼琴教學(xué)
寧俠摘要：根據(jù)盲童自身的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，有效利用盲童的觸覺、聽覺的靈敏性和盲童的超強(qiáng)記憶力，進(jìn)行有效的鋼琴教學(xué)，從而使盲童逐步認(rèn)識(shí)鋼琴、了解鋼琴，懂得鋼琴學(xué)習(xí)的基本方法和技能，最后愛上鋼琴的學(xué)習(xí)，在鋼琴的學(xué)習(xí)中獲得快樂和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：盲童? 鋼琴教學(xué)? 特殊性我們知道盲童的特點(diǎn)是：視覺受限制，但是觸覺和聽覺卻很發(fā)達(dá)。那么怎樣根據(jù)盲童的特點(diǎn)，進(jìn)行鋼琴教學(xué)呢？根據(jù)近十年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何對(duì)盲生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。一、鋼琴授課前的準(zhǔn)備工作首先檢查盲童的
安徽教育科研 2021年12期2021-06-09
- 把握盲童特點(diǎn) 優(yōu)化音樂教學(xué)
揮著重要的作用。盲童作為音樂教學(xué)活動(dòng)的參與主體，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)立足盲童的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，引導(dǎo)盲童在感受美、發(fā)現(xiàn)美的過程中實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有效地對(duì)盲童進(jìn)行音樂教育進(jìn)行詳細(xì)說明。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;盲童;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式隨著人本理念、學(xué)生全面發(fā)展理念逐漸深入人心，越來越多的人對(duì)特殊學(xué)生給予關(guān)注。盲童作為特殊學(xué)生群體中的一分子，同樣享有受教育的權(quán)利，且在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要尊
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 融多種方法于盲童小樂器教學(xué)
陸玫【摘 要】盲童是一群特殊的學(xué)生群體，其視覺障礙的特殊性決定了音樂教學(xué)具有特殊性。筆者在實(shí)施盲童音樂教學(xué)的時(shí)候，常常利用小樂器彌補(bǔ)學(xué)生視覺上的不足，幫助他們利用聽覺，感受樂曲節(jié)奏和樂曲情感，體驗(yàn)音樂的魅力。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)說明如何利用游戲教學(xué)法、聽唱教學(xué)法、情感教學(xué)法等組織小樂器教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;盲童;小樂器;教學(xué)方法音樂是小學(xué)階段的主要學(xué)科。盲童盡管有視覺障礙，但有權(quán)參與音樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)樂曲節(jié)奏，感知樂曲情感。研究表明，個(gè)體在與周圍環(huán)
新智慧·上旬刊 2020年8期2020-10-12
- 獻(xiàn)身盲童事業(yè) 捐獻(xiàn)檔案資料
——記全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者徐白侖
五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡?span id="syggg00" class="hl">盲童教育專家徐白侖先生對(duì)自己人生責(zé)任的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他也是這樣做的。“為盲童辦教育是在救人啊”徐白侖原是北京市建筑設(shè)計(jì)研究院的一名建筑師，41歲時(shí)因醫(yī)療事故導(dǎo)致雙目失明。以前他天天用眼睛進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖，失明后，他養(yǎng)了條金魚。有一次他不小心碰掉了五斗柜上的鑰匙，竟然砸死了小金魚。除了在行動(dòng)上不便外，還有大家好心對(duì)他說的“你好好歇著吧”，讓他感覺好像是被社會(huì)拋棄了。那時(shí)，徐白侖的心里非常痛苦，他頹喪過，掙扎過，反反復(fù)復(fù)，長(zhǎng)達(dá)14年……1985年，
工會(huì)博覽 2020年12期2020-05-11
- 尋找中國(guó)最早留學(xué)歐美的女盲童
已經(jīng)有幾個(gè)中國(guó)女盲童赴英國(guó)和美國(guó)留學(xué)了。溫施娣收養(yǎng)失明女童溫施娣，19世紀(jì)英國(guó)女傳教士，本名瑪麗·溫斯塔爾·居茨拉夫（Mary Wanstall Gutzlaff，1799-1849，中文名字溫施娣）。溫施娣曾經(jīng)是倫敦女性教育學(xué)院的一名教師，其丈夫郭實(shí)臘（1803-1851）是當(dāng)時(shí)有名的牧師、漢學(xué)家、來華的德國(guó)傳教士，于是人們就常將溫施娣稱為郭夫人。郭實(shí)臘，本名卡爾·弗雷德里克·奧古斯都·居茨拉夫（Karl Friedrich August Gutzlaf
尋根 2020年2期2020-05-07
- 盲童人文教育的觸摸圖形方式
想與人文知識(shí)，是盲童成長(zhǎng)的必有素質(zhì)。盲童人文教育，需要各種觸摸圖形方式，其中使用3D書本、教具圖形相對(duì)容易，觸摸真人形體、實(shí)體人文環(huán)境難度大，需要遵循一定的感知法則。關(guān)鍵詞：盲童;觸摸;圖形人文思想與人文知識(shí)，是所有兒童成長(zhǎng)的必有素質(zhì)。對(duì)于缺乏視覺信息的盲童而言，具備有深度的人文意識(shí)、豐富真實(shí)的人文知識(shí)，卻是令人生畏的難題，需要非視覺人文教育手段彌補(bǔ)。由于視覺缺陷主要通過觸覺補(bǔ)償，盲童人文教育需要以可感知形體、空間的觸摸圖形方式為主。在本文中，圖形為廣義，
科技風(fēng) 2020年7期2020-03-23
- 試論盲校英語教學(xué)中盲童健康人格的培養(yǎng)
）盲校英語教學(xué)對(duì)盲童健康人格培養(yǎng)要求由于盲童自身的缺陷，可能會(huì)導(dǎo)致其在語言學(xué)習(xí)和日常生活與日常交流中存在自卑感，盲童語言學(xué)習(xí)本就困難，而缺乏有聲語言環(huán)境的英語學(xué)習(xí)，更是讓盲童的英語教育存在著更大的困難，盲童自身的生理缺陷，使得他們對(duì)于學(xué)習(xí)中的困難感受更加深切，給盲童英語學(xué)習(xí)造成的受挫感和自卑感更強(qiáng)，為了促進(jìn)盲童健康成長(zhǎng)，為了讓他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)特別是英語學(xué)習(xí)中建立自信，教育中培養(yǎng)盲童正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，追求美好生活愿望的滿足都是十分必要的，因此，在盲
文化創(chuàng)新比較研究 2020年4期2020-01-02
- “四感”與空間
人群中有30萬是盲童。但我們?cè)谏钪袠O少遇到他們，他們常被忽視掉。兒童是祖國(guó)的未來，關(guān)注盲童的發(fā)展，是一項(xiàng)迫切的任務(wù)。盲童生活在黑暗之中，感受不到異彩紛呈的世界。他們不能像普通兒童一樣走進(jìn)熱鬧的學(xué)校。他們需要的是一個(gè)特殊的，能夠理解他們的空間。兒童大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過。因此，筆者將從盲校淺析對(duì)于盲童而言的“四感”空間。關(guān)鍵詞：盲童;盲校;四感一、盲童和盲校的現(xiàn)狀視力殘疾 盲（一級(jí)） 盲（二級(jí)） 低視力（三級(jí)） 低視力（四級(jí)）最佳矯正視力盲并不意味著完全
藝術(shù)大觀 2019年14期2019-09-28
- Blind boy touches netizens with song of hope盲童用希望之歌感動(dòng)網(wǎng)民
袁晶晶海詞積累1. emerge v.出現(xiàn);露出2. enormous adj.極大的;巨大的;龐大的A video of a 10-year-old boy named Chen Shibo singing a well-known pop song， You Are My Eyes， went viral on the Internet when viewers realised the boy was blind and felt deeply to
瘋狂英語·新閱版 2019年9期2019-09-10
- 淺談盲童小學(xué)語文教學(xué)方法
無旁貸。但是對(duì)于盲童來說，語文的學(xué)習(xí)卻是非常困難的。那么，教師要采用怎樣的教學(xué)方法，幫助盲童學(xué)好語文，提升教學(xué)質(zhì)量呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及今年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開論述。關(guān)鍵詞：盲童;小學(xué)語文;教學(xué)方法盲童相較于正常的學(xué)生來說，缺少了最重要的信息獲取工具，由于視力的缺失，不僅在學(xué)生的日常生活當(dāng)中帶來了很大的不便，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了極大的影響，導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理嚴(yán)重，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)
大眾科學(xué)·中旬 2019年5期2019-09-10
- 淺談盲校音樂課堂教學(xué)策略
陸玫摘 要：盲童，顧名思義，就是患有視覺障礙的學(xué)生，而這部分學(xué)生由于無法視物而變得更加敏感、脆弱，但是他們內(nèi)心深處卻有驚人的爆發(fā)力。因此，盲校音樂教師要尊重盲童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合盲童的認(rèn)知規(guī)律去組織音樂教學(xué)活動(dòng)，以便切實(shí)優(yōu)化盲童的音樂感受與音樂表現(xiàn)。本文將從借助必要的觸碰體驗(yàn)去解析歌曲內(nèi)容、借助盲文樂譜引導(dǎo)盲童展開音樂探究、借助生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)盲童展開音樂審美三個(gè)角度來分析作為教師應(yīng)該如何針對(duì)盲童展開有效的音樂教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂、盲童、教學(xué)分析目前，我國(guó)教育
學(xué)習(xí)與科普 2019年26期2019-09-10
- 盲童鋼琴啟蒙教學(xué)實(shí)踐探析
題常常被忽視，而盲童的鋼琴教學(xué)研究相對(duì)于普通兒童的鋼琴教學(xué)研究而言又是少之又少。從某種意義上來講，盲童比普通兒童更需要音樂素質(zhì)的培養(yǎng)以及針對(duì)性的音樂教學(xué)法。本文通過筆者對(duì)盲童鋼琴啟蒙教學(xué)實(shí)踐，分別從教學(xué)實(shí)踐過程和教學(xué)方法探析兩大部分進(jìn)行了闡述，以期助益于盲童鋼琴啟蒙教學(xué)實(shí)踐的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：盲童? ?聽覺引導(dǎo)? ?手把手教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-33
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年14期2019-09-04
- 明眼人“五盲”
盲道、交盲友、助盲童這“五盲”，體驗(yàn)盲人的困難和艱辛，并為盲人做一些力所能及的好事。隊(duì)員們利用雙休日，用布條蒙住眼睛走路、寫字、吃飯，體會(huì)盲人的不易和艱辛；到有盲道的街道上走一走，體驗(yàn)盲道設(shè)計(jì)的別具匠心和盲道被報(bào)亭、小商販、自行車、建筑材料等侵占帶來的不便。他們根據(jù)自己的相關(guān)調(diào)查投稿給《揚(yáng)子晚報(bào)》，呼吁全社會(huì)都來關(guān)愛殘疾人。在與盲童學(xué)校的小伙伴開展“手拉手”活動(dòng)時(shí)，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)盲童寫字是用盲文筆在牛皮紙上打孔。牛皮紙比較貴，每個(gè)盲童每月要花十幾元買紙，而他們
輔導(dǎo)員 2019年5期2019-04-22
- 基于五感理論的盲童玩具設(shè)計(jì)研究
補(bǔ)償?shù)脑恚槍?duì)盲童視覺缺失設(shè)計(jì)玩具。方法：從馬斯洛需求層次理論的精神層面出發(fā)，設(shè)計(jì)系列可以實(shí)際實(shí)施的具有積極引導(dǎo)、心理干預(yù)意義的盲童玩具類產(chǎn)品。結(jié)論：基于五感理論結(jié)合設(shè)計(jì)方法與盲童的生理和心理需求，開發(fā)適合盲童的玩具產(chǎn)品。關(guān)鍵詞：盲童;五感;補(bǔ)償;盲童玩具盲童，一個(gè)從小生活在黑暗之中，沒看過光明，沒看過色彩，沒看過親人，無法感知這個(gè)世界的繽紛多彩到群體。正如海倫·凱勒所說，盲造成了人與物的隔離。盲童失去了最重要的感覺器官——眼睛，因此他們的認(rèn)知活動(dòng)失去了
青年與社會(huì) 2019年4期2019-03-29
- 盲童文明習(xí)慣養(yǎng)成“三步曲”
?要]? 由于盲童視覺功能受限，難以通過視覺通道模仿而形成適宜的行為舉止。因此在教育教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)盲童按照建立人際互動(dòng)意愿、建構(gòu)主動(dòng)探索意識(shí)、浸滲文明禮儀行為分步驟漸進(jìn)培養(yǎng)其文明習(xí)慣，提高社會(huì)素養(yǎng)，促進(jìn)盲童養(yǎng)成教育順利進(jìn)行。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 盲童;文明習(xí)慣;三步曲[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）28-0006-02俗話說：澆
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年10期2019-01-06
- 打擊樂器在盲校音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用
種藝術(shù)表現(xiàn)形式。盲童由于先天或后天的原因，他們的視覺被無情地剝奪，這在一定程度上使得他們無法像普通人那樣自由發(fā)展。盡管盲童無法像普通人那樣用眼睛直觀地看到事物，但是可以借助敏銳的聽力來感知周圍的事物。而且盲童的觸覺也是相當(dāng)靈敏的。對(duì)此，在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以借助觸摸、傾聽等方式來引導(dǎo)盲童欣賞音樂。其中，打擊樂器的使用可以較好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。關(guān)鍵詞：打擊樂器；小學(xué)音樂；盲童；教學(xué)；運(yùn)用方法隨著素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)的素材在不斷豐富。其
新課程·上旬 2018年5期2018-11-07
- 淺談如何培養(yǎng)盲童孩子的想象力
個(gè)性?！娟P(guān)鍵詞】盲童 想象力 教師培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G761 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0293-02盲童的教育是我國(guó)特殊孩子教育的重要組成，對(duì)于這些視力存在障礙的兒童，需要我們進(jìn)行特殊的教育。想象是一種特殊形式的思維，它是在感知覺材料的基礎(chǔ)上，在語言、文字等的刺激下，把表象重新加工而產(chǎn)生的新形象的過程。本文針對(duì)盲童相象力的培養(yǎng)，積極通過豐富孩子的已有表象，幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)孩子在感覺形象方面中的缺陷，防止
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年18期2018-08-11
- 盲校小學(xué)“課前三分鐘”活動(dòng)的實(shí)施與成效
小學(xué)的語文教學(xué)，盲童使用厚重的盲文教材摸讀，速度慢、時(shí)間緊、任務(wù)重，盲童的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練受到一定限制。又因?yàn)榭晒?span id="syggg00" class="hl">盲童摸讀的課外讀物非常有限，使得他們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身發(fā)展的需要，再加上生理方面的缺陷，盲童大多比較內(nèi)向膽小，害怕交際，儀態(tài)拘謹(jǐn)，表達(dá)時(shí)常詞不達(dá)意，缺乏條理?！罢n前三分鐘”活動(dòng)，既能彌補(bǔ)盲校小學(xué)語文課堂教學(xué)上口語訓(xùn)練的不足，又能激勵(lì)盲童課下自覺擴(kuò)大閱讀面，有意識(shí)地鍛煉臺(tái)面上的口語表達(dá)技巧，從而切實(shí)提高盲童的溝通和交往能力。1 探索 “課前三
知識(shí)文庫(kù) 2018年22期2018-05-14
- 盲童學(xué)前教育的途徑和方法研究
程榮華【摘要】盲童學(xué)前教育是特殊教育的重要組成部分，對(duì)彌補(bǔ)盲童視覺缺陷、培養(yǎng)盲童生活自理能力、開發(fā)盲童內(nèi)在潛能、促進(jìn)盲童健康成長(zhǎng)起著不可替代的作用。從開展幼兒園盲童教育、創(chuàng)設(shè)無障礙教育環(huán)境、開展盲童學(xué)前教育指導(dǎo)工作三個(gè)層面入手，對(duì)盲童學(xué)前教育的實(shí)施途徑與方法進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】盲童 學(xué)前教育 幼兒園 家庭教育一、開展幼兒園盲童教育，使盲童享受到正規(guī)的教育幼兒園是開展盲童學(xué)前教育的重要陣地，我國(guó)各地區(qū)應(yīng)大力支持從事特殊教育幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如殘障兒童幼兒園、
中國(guó)校外教育(中旬) 2018年1期2018-04-18
- 盲童學(xué)前教育的途徑和方法研究
榮華(吉林省四平盲童學(xué)校)一、開展幼兒園盲童教育，使盲童享受到正規(guī)的教育幼兒園是開展盲童學(xué)前教育的重要陣地，我國(guó)各地區(qū)應(yīng)大力支持從事特殊教育幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如殘障兒童幼兒園、特殊學(xué)校學(xué)前班、幼兒園殘障兒童班、小學(xué)附屬學(xué)前特殊教育班等，為盲童提供正規(guī)的教育渠道。1.設(shè)計(jì)盲童學(xué)前教育課程在對(duì)盲童學(xué)前教育課程進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，一方面，要對(duì)課程進(jìn)行合理分科，并對(duì)綜合知識(shí)的教育予以重視。另一方面，應(yīng)確保所設(shè)計(jì)的教育課程中有基本技能的訓(xùn)練內(nèi)容，從而幫助他們掌握基本技
中國(guó)校外教育 2018年2期2018-02-09
- 自閉癥盲童班級(jí)融合教育策略研究
關(guān)鍵詞：自閉癥；盲童；隨班融合隨著社會(huì)和醫(yī)療條件的快速發(fā)展，特殊兒童數(shù)量在逐漸減少，特殊教育的發(fā)展中也要求將部分特殊兒童融入普通教育當(dāng)中，進(jìn)行班級(jí)的融合教育——隨班就讀。在這種大的教育環(huán)境下，多重殘疾兒童也隨之迎來了受教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)入學(xué)校當(dāng)中接受教育。蘭州某盲聾學(xué)校視障教育也迎來了多重殘疾兒童教育問題，近些年來新生招收中有了幾個(gè)自閉癥的全盲童入學(xué)，這種學(xué)生班級(jí)融合教育成為所在學(xué)校教師不得不思考的問題，也促使在職的教師開始探索研究自閉癥視障兒童（盲童）的班級(jí)
新課程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 體育活動(dòng)與體育鍛煉對(duì)盲童形態(tài)及體能的影響
孫麗莉摘要：影響盲童早期個(gè)體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展的因素有多種，通過對(duì)我校17名盲童三年的活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)，視力殘疾是影響個(gè)體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素；家庭成長(zhǎng)和教育環(huán)境是影響盲童早期發(fā)育的主要環(huán)境因素；缺乏體育活動(dòng)和體育鍛煉是影響盲童在形態(tài)與體能上與正常兒童存在差異的根本因素；體育活動(dòng)及活動(dòng)量的大小對(duì)盲童生長(zhǎng)發(fā)育及形態(tài)的變化起著重要作用。關(guān)鍵詞：盲童；形態(tài)；體能；生長(zhǎng)發(fā)育兒童及青少年的生長(zhǎng)發(fā)育及形態(tài)（包括身高、體重、胸圍、體重指數(shù)）、體能的變化與生活中的體育活動(dòng)、體
體育風(fēng)尚 2017年3期2017-07-04
- 連云港市盲學(xué)前語言校本課程的開發(fā)研究
以前的年齡段正是盲童語言形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)兒童的語言能力。在這個(gè)階段進(jìn)行早期教育的效果最好，可以收到事半功倍的效果，對(duì)于他們今后的生活、學(xué)習(xí)具有奠基性作用。市特殊教育中心盲學(xué)前班在中德項(xiàng)目組的支持下，于2010年順利開班，目前的學(xué)前班是一年制。每年的學(xué)生年齡、能力、認(rèn)知水平都參差不齊。雖都是有經(jīng)驗(yàn)的教師，但上課沒有相對(duì)可以參考的特殊教育教材，教學(xué)時(shí)老師需要自己挑選內(nèi)容，這樣的教學(xué)難免缺乏系統(tǒng)性。基于以上的分析和思考，本人從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，
新課程·上旬 2016年6期2016-08-06
- 論盲童思想政治教育工作的開展
賈秀華吉林省四平盲童學(xué)校論盲童思想政治教育工作的開展賈秀華吉林省四平盲童學(xué)校盲童是特殊教育中一類比較有特點(diǎn)的學(xué)生群體，視覺的缺陷讓他們?cè)谡J(rèn)知方面有著難以逾越的障礙，也讓他們?cè)趥€(gè)性、心理等方面更加脆弱和敏感，因而針對(duì)他們開展的思想政治教育工作，任務(wù)也就更為復(fù)雜而艱巨了。由于盲童視覺受限，所以了解世界是通過用耳朵聽、鼻子聞或者用手觸摸來實(shí)現(xiàn)的，難免出現(xiàn)這樣或者那樣的偏差，也很難真正意義上認(rèn)識(shí)事物的全貌，因而盲童的思想政治教育更需要教師具備多方面的素質(zhì)，不僅要對(duì)
科學(xué)中國(guó)人 2016年36期2016-07-12
- 尋找未來教育家
龍：湖北省武漢市盲童學(xué)校教師湖北省武漢市盲童學(xué)校教師，湖北省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾獲得“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”“全國(guó)模范教師”“中國(guó)好人”等榮譽(yù)。她是盲童孩子的心靈導(dǎo)盲師，讓他們找到快樂與自信；她是盲女吳迪的牽手媽媽，帶領(lǐng)吳迪走進(jìn)音樂殿堂，并制作了屬于吳迪個(gè)人的音樂MV《夢(mèng)》；她是武漢盲童學(xué)校六點(diǎn)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)盲人形體課，組建器樂、聲樂、舞蹈、朗誦、花樣跳繩等藝術(shù)活動(dòng)小組，讓盲孩子用藝術(shù)譜寫自己新的人生。
教育家 2016年4期2016-05-20
- 探究如何針對(duì)盲童進(jìn)行美術(shù)手工教育
王連雙盲童的手工教育，要基于盲童特殊群體對(duì)于空間認(rèn)識(shí)的特殊性，從簡(jiǎn)單的圖形認(rèn)識(shí)開始，提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)給予學(xué)生更多精神層面的信心，逐步擴(kuò)大手工教育的效果，幫助盲童建立健全的的人格。盲童美術(shù)手工教育在盲童教育中，手是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具，由于視力方面存在的障礙，盲童在探究周圍環(huán)境時(shí)會(huì)選擇用雙手代替眼睛進(jìn)行觀察，為了提高盲童對(duì)于周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于日常生活的信心，在盲童教學(xué)工作中應(yīng)該增加美術(shù)手工教育課程，提高盲童雙手的觸覺感知程度。一、盲童美術(shù)手工教育的意
中國(guó)校外教育(中旬) 2016年6期2016-05-14
- 淺談新時(shí)期盲童語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
其它學(xué)科的基礎(chǔ)。盲童因?yàn)樽陨砟芰Φ娜狈?，在語文學(xué)習(xí)方面會(huì)受到一定阻礙，因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限的，所以盲童具備一定的自學(xué)能力，能夠有效提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)自學(xué)能力對(duì)他們未來的發(fā)展也是非常有用的。關(guān)鍵詞：盲童 語文自學(xué)能力 興趣一、興趣是培養(yǎng)盲童自學(xué)能力的重要途徑很顯然，只有盲童真正對(duì)語文感興趣，并真心地喜歡這門學(xué)科的時(shí)候，才能真正地學(xué)好語文。古人言，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，可見，培養(yǎng)盲童對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)他們語文自學(xué)能力的前提。筆者認(rèn)為，
中國(guó)校外教育(上旬) 2016年6期2016-05-14
- 做好盲童德育工作的策略與實(shí)踐
穎德育教學(xué)工作是盲童教育中的重要部分，德育教學(xué)能夠規(guī)范視障兒童的日常行為與思想品德，為盲童的個(gè)人成長(zhǎng)做出更有利的發(fā)展。在德育教學(xué)中，我們要清晰地認(rèn)識(shí)德育與心理教學(xué)之間的差異，并且有效地與體育、智育進(jìn)行聯(lián)合，提高德育的教學(xué)效果。盲童德育策略在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，對(duì)于盲童的教育一直是一個(gè)特殊的問題。殘疾兒童的健康成長(zhǎng)，不僅局限于知識(shí)的教學(xué)，更多的需要教師對(duì)其進(jìn)行思想品德方面的指導(dǎo)，使其形成健康的人格。視力存在障礙的兒童本身就存在心理障礙，很多盲童由于環(huán)境的壓力容
中國(guó)校外教育(下旬) 2016年6期2016-05-14
- 淺談盲校生物教學(xué)與盲童健康人格的培養(yǎng)
校的過于保護(hù)，讓盲童對(duì)父母、學(xué)校產(chǎn)生過于依賴的心理，這對(duì)他們未來的發(fā)展無益。因此，盲校應(yīng)該在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)盲生的健康人格，談一談在盲校生物教學(xué)中怎么形成盲童的健康人格，幫助他們適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。盲校生物教學(xué)健康人格一、發(fā)揮教材的載體作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極的情感在學(xué)科教學(xué)中，情感目標(biāo)是一個(gè)重要內(nèi)容。作為一名盲校生物教師，怎么講感情教育融入到實(shí)際的教學(xué)過程中是必須解決的一個(gè)問題。生物教學(xué)對(duì)盲生知識(shí)面的延伸具有積極意義，有利于他們了解生物構(gòu)成，能夠有效的激發(fā)他
中國(guó)校外教育(中旬) 2016年6期2016-05-14
- 連云港市盲學(xué)前語言校本課程的開發(fā)研究
以前的年齡段正是盲童語言形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)兒童的語言能力。在這個(gè)階段進(jìn)行早期教育的效果最好，可以收到事半功倍的效果，對(duì)于他們今后的生活、學(xué)習(xí)具有奠基性作用。市特殊教育中心盲學(xué)前班在中德項(xiàng)目組的支持下，于2010年順利開班，目前的學(xué)前班是一年制。每年的學(xué)生年齡、能力、認(rèn)知水平都參差不齊。雖都是有經(jīng)驗(yàn)的教師，但上課沒有相對(duì)可以參考的特殊教育教材，教學(xué)時(shí)老師需要自己挑選內(nèi)容，這樣的教學(xué)難免缺乏系統(tǒng)性。基于以上的分析和思考，本人從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，
新課程 2016年6期2016-03-06
- 盲童玩具設(shè)計(jì)要素的分析研究
430068）盲童玩具設(shè)計(jì)要素的分析研究陳啟祥 劉欣怡 劉奕菲 （湖北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院 430068）討論了盲童玩具設(shè)計(jì)的重要性和可行性。根據(jù)盲童玩具的特點(diǎn)，分析了訓(xùn)練盲童聽覺、觸覺、嗅覺的玩具設(shè)計(jì)要素，并給出了案例。最后簡(jiǎn)述了盲童玩具的安全性問題。盲童玩具；聽覺；觸覺；安全性一、盲童玩具設(shè)計(jì)的重要性和可行性1.盲童玩具設(shè)計(jì)的重要性盲童的成長(zhǎng)與發(fā)展與正常兒童的發(fā)展心理、生理差異，社會(huì)地位和科學(xué)的發(fā)展的不平衡，對(duì)玩具的需求也是不同的。盲童的早期教育至關(guān)
大眾文藝 2016年20期2016-03-02
- 時(shí)間是故事的生命
——關(guān)于紀(jì)錄片《光》的創(chuàng)作思想
關(guān)鍵詞：《光》；盲童；時(shí)間跨度2013年，由溫州廣播電視臺(tái)出品的紀(jì)錄片《光》獲得第15屆全國(guó)城市電視臺(tái)社教節(jié)目評(píng)比長(zhǎng)紀(jì)錄片類一等獎(jiǎng)。這部紀(jì)錄片用八年的時(shí)間跨度拍攝完成，反映了八位盲童的成長(zhǎng)故事以及他們?cè)诤诎抵袑ふ夜饷鞯男穆窔v程。紀(jì)錄片播出后，引起了極大的反響與共鳴。本文來談幾點(diǎn)有關(guān)本片的創(chuàng)作思想。一、群像的生命呈現(xiàn)是紀(jì)錄片的核心內(nèi)容一般來說，人文紀(jì)錄片大多是在選擇當(dāng)下正在發(fā)生的故事進(jìn)行創(chuàng)作。而《光》的創(chuàng)作靈感來自八年前一部叫《盲童》的短紀(jì)錄片。《盲童》采用
新聞研究導(dǎo)刊 2016年3期2016-03-02
- 淺析盲童生活化教育的教學(xué)與管理
繼民(吉林省四平盲童學(xué)校)淺析盲童生活化教育的教學(xué)與管理◆雷繼民(吉林省四平盲童學(xué)校)盲童是我國(guó)教育中的特殊群體，教育工作者在日常的工作中會(huì)對(duì)盲童的教育工作投入更多的精力，來確保盲童在生活中得到正確且有效的指導(dǎo)。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，在盲童的教育工作中，教育首先要根據(jù)盲童的行為特點(diǎn)進(jìn)行分析，并且教學(xué)不僅局限于課堂中，更應(yīng)該從日常生活中的每一個(gè)部分對(duì)盲童進(jìn)行教育，將學(xué)校環(huán)境與家庭環(huán)境融為一體，使盲童能夠受到持續(xù)性的教育，以日常生活的教學(xué)方式為主導(dǎo)，提高教育效率的同時(shí)
中國(guó)校外教育 2016年20期2016-02-16
- 淺析如何做好盲童班主任工作
春雨(吉林省四平盲童學(xué)校)淺析如何做好盲童班主任工作◆韓春雨(吉林省四平盲童學(xué)校)對(duì)于特殊教育而言，班主任工作的要求更高，除了常規(guī)的職責(zé)外，與學(xué)生的交流、溝通需要更加密切，工作內(nèi)容也更為細(xì)化。對(duì)盲童而言，班主任老師不僅是自己的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，還應(yīng)該是情感的寄托者、心理的疏導(dǎo)者、生活困難的解決者、課業(yè)難題的激勵(lì)者。盲童 特殊教育 班主任工作作為盲童的班主任，不僅要盡職盡責(zé)地完成常規(guī)的班主任工作，還要對(duì)自己提出更高的要求，尤其要結(jié)合特殊教育中盲童群體的
中國(guó)校外教育 2016年20期2016-02-16
- 探究如何針對(duì)盲童進(jìn)行美術(shù)手工教育
連雙(吉林省四平盲童學(xué)校)探究如何針對(duì)盲童進(jìn)行美術(shù)手工教育◆王連雙(吉林省四平盲童學(xué)校)盲童的手工教育，要基于盲童特殊群體對(duì)于空間認(rèn)識(shí)的特殊性，從簡(jiǎn)單的圖形認(rèn)識(shí)開始，提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)給予學(xué)生更多精神層面的信心，逐步擴(kuò)大手工教育的效果，幫助盲童建立健全的的人格。盲童 美術(shù) 手工教育在盲童教育中，手是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)工具，由于視力方面存在的障礙，盲童在探究周圍環(huán)境時(shí)會(huì)選擇用雙手代替眼睛進(jìn)行觀察，為了提高盲童對(duì)于周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于日常生活的信心，在盲童教
中國(guó)校外教育 2016年17期2016-02-15
- 新時(shí)期體育游戲在盲教育中運(yùn)用的研究
◆李立群(四平盲童學(xué)校)新時(shí)期體育游戲在盲教育中運(yùn)用的研究◆李立群(四平盲童學(xué)校)通過體育運(yùn)動(dòng)與游戲方式的有機(jī)結(jié)合，形成同時(shí)具備娛樂性質(zhì)和教育意義的教學(xué)活動(dòng)，即體育游戲。將體育游戲運(yùn)用在盲教育中對(duì)盲童身心健康發(fā)展，具有一定的促進(jìn)作用。簡(jiǎn)要闡述體育游戲的基本概念，然后對(duì)體育游戲?qū)?span id="syggg00" class="hl">盲童各方面發(fā)展的作用進(jìn)行探討，最后就如何在盲教育中開展正確、健康的體育游戲進(jìn)行分析。體育游戲 盲教育 身心發(fā)展一、前言體育游戲作為一種具備娛樂性質(zhì)的活動(dòng)，是在既定的規(guī)則下通過運(yùn)動(dòng)的方
中國(guó)校外教育 2016年16期2016-02-15
- 淺談新時(shí)期盲童語文自學(xué)能力的培養(yǎng)
微(吉林省四平盲童學(xué)校)淺談新時(shí)期盲童語文自學(xué)能力的培養(yǎng)◆丁 微(吉林省四平盲童學(xué)校)在日常學(xué)習(xí)和生活中，語文發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。盲童因?yàn)樽陨砟芰Φ娜狈?，在語文學(xué)習(xí)方面會(huì)受到一定阻礙，因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限的，所以盲童具備一定的自學(xué)能力，能夠有效提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)自學(xué)能力對(duì)他們未來的發(fā)展也是非常有用的。盲童 語文自學(xué)能力 興趣一、興趣是培養(yǎng)盲童自學(xué)能力的重要途徑很顯然，只有盲童真正對(duì)語文感興趣，并真心地喜歡這門學(xué)科的時(shí)候，才
中國(guó)校外教育 2016年16期2016-02-15
- 做好盲童德育工作的策略與實(shí)踐
穎(吉林省四平盲童學(xué)校)做好盲童德育工作的策略與實(shí)踐◆梁 穎(吉林省四平盲童學(xué)校)德育教學(xué)工作是盲童教育中的重要部分，德育教學(xué)能夠規(guī)范視障兒童的日常行為與思想品德，為盲童的個(gè)人成長(zhǎng)做出更有利的發(fā)展。在德育教學(xué)中，我們要清晰地認(rèn)識(shí)德育與心理教學(xué)之間的差異，并且有效地與體育、智育進(jìn)行聯(lián)合，提高德育的教學(xué)效果。盲童 德育 策略在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，對(duì)于盲童的教育一直是一個(gè)特殊的問題。殘疾兒童的健康成長(zhǎng)，不僅局限于知識(shí)的教學(xué)，更多的需要教師對(duì)其進(jìn)行思想品德方面的指
中國(guó)校外教育 2016年18期2016-02-15
- 淺談盲校生物教學(xué)與盲童健康人格的培養(yǎng)
洪生(吉林省四平盲童學(xué)校)淺談盲校生物教學(xué)與盲童健康人格的培養(yǎng)◆呂洪生(吉林省四平盲童學(xué)校)目前，教育界一致認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格意義深遠(yuǎn)。因?yàn)橐暳θ毕?，長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)、學(xué)校的過于保護(hù)，讓盲童對(duì)父母、學(xué)校產(chǎn)生過于依賴的心理，這對(duì)他們未來的發(fā)展無益。因此，盲校應(yīng)該在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)盲生的健康人格，談一談在盲校生物教學(xué)中怎么形成盲童的健康人格，幫助他們適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。盲校 生物教學(xué) 健康人格一、發(fā)揮教材的載體作用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極的情感在學(xué)科教學(xué)中，情感目
中國(guó)校外教育 2016年17期2016-02-15
- 體育教學(xué)對(duì)提高盲童行走能力的實(shí)驗(yàn)研究
鵬體育教學(xué)對(duì)提高盲童行走能力的實(shí)驗(yàn)研究□ 葉宇鵬行走能力是人參與社會(huì)生活的一種基本必須的能力，由于盲童視覺的缺失，使得盲童在身體形態(tài)、身體素質(zhì)出現(xiàn)各種問題，進(jìn)而導(dǎo)致盲童行走能力的低下。為了使盲童日后能夠順利融入、回歸正常的社會(huì)生活，盲童的行走能力必須要在教育過程中得到重視并且要得到有效的提高。為此，利用文獻(xiàn)資料法、觀察法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等科研方法，從體育教學(xué)的角度出發(fā)，探索體育教學(xué)對(duì)盲童行走能力的影響以及體育教學(xué)對(duì)提高盲童行走能力的效果。體
體育師友 2015年5期2015-11-06
- 體育游戲在盲童體育教學(xué)活動(dòng)中的意義
張艷峰盲童和普通的學(xué)生一樣，中小學(xué)也是他們?cè)陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。盲童由于視覺喪失，通常會(huì)導(dǎo)致他們發(fā)育不很健全，身體素質(zhì)差，體態(tài)、性情都有別于正常同齡兒童。因此適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，對(duì)盲童學(xué)生來說有著超出正常學(xué)生的作用。所以，如果要想要把盲童培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的、殘而不廢的勞動(dòng)者，就必須注意在他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期適當(dāng)?shù)淖屗麄儏⒓芋w育鍛煉。盲童體育教育體育游戲一、盲童體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)盲童由于視覺功能受限，導(dǎo)致他們的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作操控受到較大的影響。在他們身
中國(guó)校外教育(中旬) 2015年9期2015-11-04
- 盲童學(xué)手工，看未來人生
培養(yǎng)、鍛煉、提高盲童的觸覺功能，做到以手代目，用手觀察和認(rèn)識(shí)事物。盲童親手操作學(xué)會(huì)了泥塑、編織、編結(jié)、紙工、縫工、烹調(diào)等各種手工技能技巧。從而增添了生活樂趣，陶冶了審美情操，提高了觀察能力和克服困難的勇氣。同時(shí)擴(kuò)大了盲童知識(shí)面，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)和增強(qiáng)了盲童的理解能力，手腦并用，心靈手巧更加促進(jìn)了各科學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此做到了生活自理，殘而不廢，自己動(dòng)手，豐衣足食。關(guān)鍵詞：盲童 手工 泥塑 棒針編織 草編中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：167
科技資訊 2015年8期2015-07-02
- 徐白侖：獻(xiàn)身盲童事業(yè)，捐獻(xiàn)畢生經(jīng)驗(yàn)
屆55歲之際走上盲童教育之路，創(chuàng)建金鑰匙視障教育研究中心，發(fā)起金鑰匙盲童教育工程，累計(jì)幫助五千余名盲童走進(jìn)學(xué)校，并開創(chuàng)了中國(guó)盲童全納教育的實(shí)踐。徐白侖于1987年被授予“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄氨本┦形逡粍趧?dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?996年，在日內(nèi)瓦召開的世界教育大會(huì)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織為表彰徐白侖在教育研究和創(chuàng)新方面做出的杰出貢獻(xiàn)，授予他“夸美紐斯獎(jiǎng)”。徐白侖也成為我國(guó)獲此殊榮的第一人。在人生還未謝幕之前，將自己在工作、生活中記錄、積累的有益于社會(huì)發(fā)展的檔案資料捐獻(xiàn)給檔案
北京紀(jì)事 2014年11期2014-11-27
- 封面故事:太陽雨公益慈善基金投資微電影首映
國(guó)內(nèi)首部關(guān)于西藏盲童的純公益微電影《假如失去三天光明》正式首映。該片由太陽雨公益慈善基金投資，著名藏族歌唱家韓紅傾情出演，執(zhí)導(dǎo)過千萬級(jí)票房《雙食記》，以及大腕云集的電影《萬有引力》導(dǎo)演趙天宇，親自參與微電影腳本創(chuàng)作。作為國(guó)內(nèi)首部西藏盲童微電影，該微電影以《假如失去三天光明》等篇章深入刻畫了“有光就有力量”這一主題下西藏盲童震撼人心的精神世界?！氨本╉n紅愛心慈善基金會(huì)”理事長(zhǎng)李健、太陽雨西藏盲童系列微電影導(dǎo)演趙天宇及主創(chuàng)人員、太陽雨董事長(zhǎng)徐新建、太陽雨總裁陳
太陽能 2013年1期2013-09-11
- 針對(duì)盲童特點(diǎn)實(shí)施缺陷補(bǔ)償
礙兒童，一般稱為盲童。視覺器官是人們獲取信息的一個(gè)重要途徑，研究者指出，一個(gè)正常人從外界獲得的信息中有80%來自視覺。視障兒童雖然視覺缺失，不能像正常兒童那樣通過視覺器官獲取信息，但是他們的其他感覺器官在生理結(jié)構(gòu)和功能上是正常的，如聽覺、觸覺等與正常兒童一樣。因此，視障兒童及其家長(zhǎng)、教師不必因不同程度的視覺缺陷而沮喪，應(yīng)充滿信心，針對(duì)視障兒童的心理特點(diǎn)或缺陷，以一顆愛心對(duì)視障兒童采取補(bǔ)償措施，耐心實(shí)施教育。一、加強(qiáng)聽覺、觸覺訓(xùn)練，補(bǔ)償視覺缺陷聽覺和觸覺是視
陜西教育·教學(xué) 2013年12期2013-08-15
- “韓紅愛心”攜手太陽雨打造國(guó)內(nèi)首支西藏盲童微電影
國(guó)內(nèi)首個(gè)盲童公益微電影在拉薩開拍10月16日，由中國(guó)社工協(xié)會(huì)·太陽雨公益慈善基金投資拍攝，著名電影導(dǎo)演趙天宇執(zhí)導(dǎo)，著名藏族歌唱家韓紅愛心加盟，以西藏盲童學(xué)校為題材的“西藏盲童”純公益微電影，在西藏盲童學(xué)校（拉薩校區(qū)）正式開機(jī)。韓紅、趙天宇、太陽雨董事長(zhǎng)徐新建共同啟動(dòng)微電影拍攝，踐行西藏盲童關(guān)愛之旅，將愛心的力量在雪域高原匯聚。作為國(guó)內(nèi)首支西藏盲童微電影，該微電影以《假如失去三天光明》等篇章深入刻畫了“有光就有力量”這一內(nèi)涵下西藏盲童震撼人心的精神世界。同時(shí)
太陽能 2012年20期2012-09-11
- 盲童閱覽服務(wù)現(xiàn)狀、存在問題及對(duì)策研究——以合肥市少兒圖書館為例
合肥市少兒圖書館盲童閱覽室正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。1 合肥市少兒圖書館盲童閱覽室基本情況介紹2001年，合肥市少兒圖書館正式對(duì)外局部開放，2004年在第三次全國(guó)公共圖書館評(píng)估定級(jí)工作中，被破格評(píng)為“國(guó)家一級(jí)圖書館”，2008年7月，按照相關(guān)工作要求，合肥市少兒圖書館正式向合肥市政府遞交報(bào)告申請(qǐng)建立盲童閱覽室，當(dāng)年獲批準(zhǔn)撥款。2009年10月，合肥市少兒圖書館盲童閱覽室建成開放，這是安徽省首個(gè)專門服務(wù)于盲人兒童的公共圖書館閱覽室，室內(nèi)提供陽光讀書郎2臺(tái)
大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊 2011年5期2011-04-03
- 清風(fēng)街的眼睛
現(xiàn)一個(gè)十六七歲的盲童,端坐于岸邊一塊大青石旁?！笆菃?我也聽到了?！蔽铱焖倏拷?并說了謊?！跋駤寢尩陌l(fā)卡掉進(jìn)了洗臉盆?！彼又f。后來從交談中得知,他的妹妹去年被送進(jìn)州城一所盲人學(xué)校,他也剛剛到小街一家按摩院上班。第二天,我決定光顧盲童工作的門店,做一次他的客人。這個(gè)名為“點(diǎn)絳唇”的按摩院位于小街岳廟北側(cè),僅有小小四間房子。我走進(jìn)一間懸掛繡花布簾的房間,見盲童正為一個(gè)留著平頭的中年男子按摩?？腿说囊轮苤v究,他似乎對(duì)盲童的按摩并不滿意?！鞍贂?huì)、風(fēng)池、天突
小小說大世界 2009年12期2009-12-24
- 童瞳
?！霸趺椿厥?？”盲童們啊、啊地叫著，轉(zhuǎn)過身去，掉過頭去，全沖著燈光站著?！罢彰鳠羰桥碾娨曈玫?！“是電視臺(tái)來拍錄像了!”“電視臺(tái)到我們這兒拍過一次?！薄澳闶请娨暸_(tái)的嗎?”我?我只是和童話大王鄭淵潔一起到盲校來看看盲童的。“你是電視臺(tái)的吧?你是哪個(gè)臺(tái)的?”我是北京的市民，那么，就算是北京臺(tái)的吧。“我們都喜歡看電視，我們更喜歡進(jìn)電影院?！?span id="syggg00" class="hl">盲童也能看電視?能看見嗎?“我們聽。我們聽聲音能想象出畫面?！蹦敲矗@位小朋友，你聽我的聲音能想象出我是什么樣的嗎?“能。你不
人物 2009年2期2009-03-11
- 盲童看到了“紅”
么樣子的？”一位盲童問他的母親。母親說：“你感受過火嗎？火是紅的。”“那紅一定很燙呀！”“老師給你講過太陽嗎？太陽是紅的?！薄澳羌t一定可以給人們光明了？”“我們身體里的血也是紅的?！薄澳羌t一定是流動(dòng)的?！?span id="syggg00" class="hl">盲童興奮極了：“我知道啦，紅是燙的，是發(fā)光的，是流動(dòng)的！”一位盲童，什么也看不見，但他“看到了”我們沒有看到的“紅”。他對(duì)“紅”的感悟是那么真切，那么形象，那么豐富！這不能不引起我們的深思！這位盲童的母親，可能是出于無奈，才不得已從多方面、多角度“旁敲側(cè)擊
人民教育 2005年7期2005-01-29