寧俠

摘要：根據(jù)盲童自身的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，有效利用盲童的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的靈敏性和盲童的超強(qiáng)記憶力，進(jìn)行有效的鋼琴教學(xué)，從而使盲童逐步認(rèn)識(shí)鋼琴、了解鋼琴，懂得鋼琴學(xué)習(xí)的基本方法和技能，最后愛(ài)上鋼琴的學(xué)習(xí)，在鋼琴的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：盲童? 鋼琴教學(xué)? 特殊性

我們知道盲童的特點(diǎn)是：視覺(jué)受限制，但是觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)卻很發(fā)達(dá)。那么怎樣根據(jù)盲童的特點(diǎn)，進(jìn)行鋼琴教學(xué)呢？根據(jù)近十年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何對(duì)盲生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。

一、鋼琴授課前的準(zhǔn)備工作

首先檢查盲童的指甲是否修剪好了，盲童一般都是長(zhǎng)指甲。因?yàn)樗麄兛床坏剑议L(zhǎng)也不敢讓他們自己剪。無(wú)論是走路，還是找東西，他們都是靠手摸，手很容易臟。因?yàn)榭床坏?，筆總是一不留神就會(huì)掉地上，盲童就要用手在地上摸著找;因?yàn)榭床坏?，手上很臟他們也不知道。于是，我在音樂(lè)教室里準(zhǔn)備了洗手盆、肥皂、毛巾、指甲剪。每次鋼琴課前，我都讓盲童們一個(gè)一個(gè)地洗手、搓肥皂、剪指甲，這樣孩子們就做好了鋼琴授課前的準(zhǔn)備工作了。

二、觸摸對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的輔助

在對(duì)正常孩子教學(xué)鋼琴時(shí)，孩子們通過(guò)看老師示范，很容易就掌握鋼琴的學(xué)習(xí)方法了。但對(duì)于盲童來(lái)說(shuō)，僅有老師的示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槊ね床坏?。所以在任何一門(mén)學(xué)科中，手就代替了眼睛，用手摸書(shū)上的盲文進(jìn)行閱讀，用手摸老師展示的實(shí)物來(lái)感受物體的形狀等。鋼琴的學(xué)習(xí)，同樣需要用手代替眼睛。

首先，拿著盲童的手摸一下鋼琴的外形，讓他們知道有多高、有多寬、琴鍵在什么位置、怎樣打開(kāi)琴、怎樣合上琴、合上琴時(shí)注意不要夾到手。然后，讓盲童摸一下鋼琴里面的小錘子，告訴盲童們鋼琴的發(fā)音原理。再讓盲童摸一下鋼琴的三個(gè)腳踏，并告訴他們每個(gè)腳踏的用途。就這樣，盲童們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)手的觸摸，了解了鋼琴的大致結(jié)構(gòu)和模樣，在腦海中有了對(duì)鋼琴的印象。

對(duì)鋼琴的模樣有了印象，就開(kāi)始正式學(xué)習(xí)彈奏了。首先認(rèn)識(shí)鋼琴的鍵盤(pán)，有多少個(gè)白鍵，有多少個(gè)黑鍵，它們是按怎樣的規(guī)律排列的。我讓學(xué)生用手觸摸鍵盤(pán)，因?yàn)樗麄兛床坏角冁I的顏色，我就告訴他們凸起來(lái)的是黑鍵，平的是白鍵，這樣盲童們通過(guò)觸摸對(duì)鋼琴鍵有了初步的認(rèn)識(shí)。

然后教他們觸鍵練習(xí)，首先是坐姿、坐的位置、身體與琴鍵的距離、手型。這些我都是先做示范，讓每個(gè)盲童都摸一下老師坐的姿勢(shì)、坐的位置、身體與琴鍵的距離。然后讓每一個(gè)盲童坐在琴凳上憑著感覺(jué)和記憶，模仿老師那樣做，老師對(duì)于個(gè)別孩子沒(méi)有掌握的地方加以糾正和講解。老師觸鍵示范彈奏，也是讓每個(gè)盲童逐一摸老師的手，感覺(jué)老師是怎樣觸鍵的，然后每個(gè)孩子在鋼琴上試彈。有的孩子找不到鍵盤(pán)的位置，有的孩子手型是不對(duì)的，老師就拿著盲童的手，讓他們一個(gè)手指一個(gè)手指地進(jìn)行觸鍵練習(xí)，對(duì)觸鍵的感覺(jué)有記憶。雖然這樣有些麻煩、有些費(fèi)事，但是為了讓盲童們養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣、打好學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，老師和學(xué)生都不能著急，一定要慢慢來(lái)。只有打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以后在學(xué)琴的道路上才能穩(wěn)步飛快前進(jìn)。

三、記憶樂(lè)譜是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

認(rèn)識(shí)盲文樂(lè)譜，要求盲童們學(xué)會(huì)摸讀盲文樂(lè)譜，還要抄寫(xiě)盲文樂(lè)譜。在認(rèn)識(shí)盲文樂(lè)譜中，他們更多的時(shí)候，需要把盲文樂(lè)譜背下來(lái)，才能完整流暢地進(jìn)行演奏。正常孩子可以邊看譜邊彈奏，可是盲童本來(lái)是用雙手“看”樂(lè)譜的，雙手還要在鋼琴上“工作”。這就迫使盲童們不得不先把樂(lè)譜背下來(lái)，然后在鋼琴上彈奏，這就練就了他們超強(qiáng)的記憶力。好在他們都習(xí)以為常了，語(yǔ)文課上，對(duì)于老師的提問(wèn)，正常孩子可以一目十行地找，而他們要雙手摸讀慢慢找，久而久之，聰明的盲童就學(xué)會(huì)了邊讀邊記的習(xí)慣。他們說(shuō)：“這樣對(duì)于老師的提問(wèn)，我不用去找，憑著記憶，就回答上來(lái)了?！睌?shù)學(xué)也是如此，開(kāi)始盲童總感覺(jué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題難，讀完還不會(huì)做。我告訴盲童：“你讀完就忘了，所以不會(huì)做。如果你在讀的過(guò)程中，善于提取重要條件和信息，你就會(huì)做了?！泵ね瘋儼l(fā)現(xiàn)果真如此。他們發(fā)現(xiàn)記憶很好地幫助了他們，記憶對(duì)他們來(lái)說(shuō)太重要了。對(duì)于鋼琴樂(lè)譜的學(xué)習(xí)，更是如此。因?yàn)檠劬醋V受限，只能用手代替眼睛，手又因?yàn)樵谇偕希脖幌拗?，所以記憶?lè)譜就成了鋼琴教學(xué)的重中之重。

怎樣幫助盲童們記憶樂(lè)譜呢？邊聽(tīng)邊記可以很好地幫助盲童記譜。盲童雖然視覺(jué)受限，但是聽(tīng)覺(jué)非常的靈敏，通過(guò)聽(tīng)老師示范演奏，學(xué)生跟唱，這樣他們記憶樂(lè)譜也是很快的。還有，老師給盲童們講解樂(lè)曲的運(yùn)行規(guī)律，也能很好地幫助盲童們記憶樂(lè)譜。

四、鋼琴基本彈奏法的學(xué)習(xí)

教授斷奏和連奏的時(shí)候，一方面讓盲童們用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別斷奏和連奏的不同，另一方面加上老師的講解，盲童們很快就能區(qū)分?jǐn)嘧嗪瓦B奏的不同。然后，讓每個(gè)盲童摸老師的示范彈奏，感覺(jué)一下斷奏和連奏中手指觸鍵的細(xì)微差別。再讓每個(gè)孩子在鋼琴上試彈，老師手把手地教授，讓盲童們真正掌握斷奏和連奏正確的演奏方法。

強(qiáng)弱對(duì)比的教授彈奏方法和斷奏連奏的教授方法差不多，也是通過(guò)聽(tīng)和摸，學(xué)生實(shí)操、老師指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，只是讓盲童們掌握彈強(qiáng)音時(shí)和彈弱音時(shí)，手指抬的高度不同，用的力度不同。

五、鋼琴練習(xí)曲的學(xué)習(xí)

這些基本的演奏方法掌握后，就可以進(jìn)行練習(xí)曲的學(xué)習(xí)了。在練習(xí)曲的教學(xué)當(dāng)中，很多正常孩子適用的教學(xué)方法，在對(duì)盲童的教學(xué)當(dāng)中也是適用的。比如：老師先示范激發(fā)盲童的學(xué)琴興趣，萌發(fā)出“我也想彈出美妙的音樂(lè)”“我能像老師彈得一樣好聽(tīng)就好了”“我一定要認(rèn)真學(xué)”的想法。有了興趣，有了認(rèn)真的態(tài)度，就開(kāi)始學(xué)習(xí)集體唱譜和記譜。這比起一個(gè)一個(gè)地教譜要省很多時(shí)間，而且這樣的課堂很有氣氛，盲童們記譜記得也很快。然后，讓盲童們?cè)阡撉偕蠌椬啵蠋熤笇?dǎo)糾正。和正常孩子一樣，先練右手，再練左手，先慢練，再快練。在比較熟練的基礎(chǔ)上，試著雙手慢慢配合，逐漸練熟，這樣一首練習(xí)曲就完成了。然后引導(dǎo)孩子們彈出旋律感，要有強(qiáng)弱變化，自然放松地彈，愉快地彈，開(kāi)心地彈。漸漸地，孩子們不再為難，臉上洋溢著成功的喜悅和快樂(lè)。對(duì)學(xué)琴也變得越來(lái)越熱愛(ài)，每天搶著彈琴的孩子越來(lái)越多。

六、鋼琴小樂(lè)曲的學(xué)習(xí)

和正常孩子一樣，當(dāng)練習(xí)曲練到一定程度之后，起初的新鮮感就沒(méi)有了，甚至感覺(jué)每天彈練習(xí)曲有些乏味，這時(shí)候老師就要選一些適合盲童彈奏的小樂(lè)曲了。有了這些小樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，盲童的興趣又一次高漲起來(lái)。彈著這些小樂(lè)曲，他們變得更開(kāi)心、更快樂(lè)了。漸漸地，這些孩子們會(huì)彈很多小樂(lè)曲了。然后，我適時(shí)地舉行一些小型的鋼琴比賽和文藝表演，買(mǎi)上糖果、瓜子、飲料之類給他們發(fā)獎(jiǎng)品，他們很開(kāi)心、很興奮，更加熱愛(ài)鋼琴的學(xué)習(xí)了。

這就是我在盲童的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在盲童中，漸漸出現(xiàn)了一些低視力的孩子。他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候和盲童、正常孩子都有所不同，他們也有著他們的特點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，善于發(fā)現(xiàn)這些低視力孩子的特點(diǎn)，慢慢找尋對(duì)他們適用的教學(xué)方法，希望以后也能分享給大家。

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