歌唱教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下中學(xué)音樂課程歌唱教學(xué)的研究
中學(xué)音樂課程歌唱教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下教師如何更好地開展初中音樂歌唱教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中學(xué)音樂；歌唱教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0128-03隨著新課改的持續(xù)深入，音樂課程越來越受到重視。其中，歌唱模塊是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的核心，所以學(xué)生歌唱技能的提升是音樂教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且要與音樂鑒賞模塊
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法開展歌唱教學(xué)的教學(xué)順序探究
開展小學(xué)音樂歌唱教學(xué)，分析歌唱教學(xué)的教學(xué)順序。在小學(xué)音樂教學(xué)類型中綜合課，包含唱歌、樂理、視唱、練耳等教學(xué)內(nèi)容，歌唱教學(xué)在音樂教學(xué)最主要也是做重要的一部分。以往的音樂課堂老師教學(xué)目的是教會(huì)學(xué)生唱歌，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布與實(shí)施，歌唱教學(xué)的教學(xué)形式變得更加多樣，教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要具有藝術(shù)性還要具有科學(xué)性，在遵守教學(xué)大綱的要求下符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和接受力，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，柯達(dá)伊歌唱教學(xué)法與2022版新課標(biāo)所闡述的教學(xué)理念有相似之處，通過對(duì)柯
中國民族博覽 2023年6期2023-07-04
- 淺談中學(xué)音樂課堂中的歌唱教學(xué)
冠宜摘 要：歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，教師固有的一些教學(xué)方法和方式，都需要在歌唱教學(xué)中加以改革和改變。關(guān)于如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上歌唱的積極性、自主性，提高歌唱教學(xué)的實(shí)效性等問題，讓學(xué)生能更好地掌握歌唱技巧，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)做以下的探討。關(guān)鍵詞：新課改；實(shí)效性；歌唱教學(xué)國家的教育一次又一次的改革，提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，在這樣的背景下，我們的中學(xué)音樂教師越來越受到重視，教師如何在課堂
- 三徑啟智：自制學(xué)具優(yōu)化小學(xué)歌唱教學(xué)的實(shí)踐
路優(yōu)化小學(xué)的歌唱教學(xué)。實(shí)踐證明，在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中運(yùn)用自制學(xué)具，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生感知歌曲，理解作品中的音樂要素，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受力、探索力、創(chuàng)造力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；三徑啟智；自制學(xué)具；歌唱教學(xué)當(dāng)前的音樂歌唱教學(xué)存在教師一味地教、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)的問題，把學(xué)生會(huì)唱作為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)志。千篇一律的訓(xùn)練和單一枯燥的教學(xué)方法，使“吼唱”“跑調(diào)”“歌唱時(shí)精神不振”等現(xiàn)象層出不窮。尤其在小學(xué)階段，這樣的教學(xué)既不能喚起學(xué)生歌唱的欲望，也
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年3期2023-03-24
- 新時(shí)代美育視域下農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的問題及紓困路徑
農(nóng)村小學(xué)音樂歌唱教學(xué)有著新的要求。現(xiàn)階段，部分農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的開設(shè)情況、實(shí)施質(zhì)量落后于城市。文章旨在通過問題的分析，梳理解決問題的具體路徑，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；美育；農(nóng)村小學(xué)；歌唱教學(xué)；紓困；路徑【基金項(xiàng)目】本文系2021年度江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)課題“新時(shí)代美育視域下農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的困境與對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XC-c/2021/103） 的階段性成果。作者簡介：李靜（1989—），女，江蘇省
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 新時(shí)代美育視域下農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的問題及紓困路徑
農(nóng)村小學(xué)音樂歌唱教學(xué)有著新的要求。現(xiàn)階段，部分農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的開設(shè)情況、實(shí)施質(zhì)量落后于城市。文章旨在通過問題的分析，梳理解決問題的具體路徑，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代；美育；農(nóng)村小學(xué)；歌唱教學(xué)；紓困；路徑【基金項(xiàng)目】本文系2021年度江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)課題“新時(shí)代美育視域下農(nóng)村小學(xué)歌唱教學(xué)的困境與對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XC-c/2021/103） 的階段性成果。作者簡介：李靜（1989—），女，江蘇省
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 接唱教法在歌唱教學(xué)中的運(yùn)用途徑
要] 接唱是歌唱教學(xué)中常用的基本教學(xué)方法，適用于各個(gè)年級(jí)的音樂教學(xué)，常見于年輕教師的課堂中，易于上手，實(shí)用性強(qiáng)，同時(shí)也存在著被濫用的情況。本文從三個(gè)方面探討接唱教法的作用及靈活運(yùn)用接唱教法的途徑：接唱教法幫助學(xué)生感知音樂要素，接唱教法強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能，接唱教法提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)；歌唱教學(xué)；接唱教法；有效策略在小學(xué)音樂的歌唱教學(xué)中，有多種常用的教學(xué)方法，最常見的如模唱、視唱等，而對(duì)于想要豐富課堂教學(xué)手段的教師來說，接唱也是不可忽視的一種
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)與器樂教學(xué)
：小學(xué)音樂；歌唱教學(xué)；樂器教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0236-03Talking about singing teaching and instrumental music teaching in primary school music teachingCHEN Wei ?（Juvenile Science and Art Palace
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 乘著歌聲的翅膀飛翔
小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)是教師和學(xué)生根據(jù)歌曲譜面資料、音像資料等，利用教學(xué)樂器，和學(xué)生一起共同參與、相互交往、吸收吐納，把歌唱的知識(shí)牢牢記在心中，并通過自己的嗓音表現(xiàn)出來的過程。教師要善于根據(jù)小學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)進(jìn)行邏輯推理和分析思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);策略探究音樂課堂中，有一類歌唱教學(xué)狀態(tài)表現(xiàn)為“全班學(xué)生反復(fù)齊練，教師一遍又一遍地重復(fù)教，學(xué)生也是一遍又一遍地重復(fù)唱，全然從頭至尾的簡單重復(fù)勞動(dòng)，沒有絲毫
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 論多維編創(chuàng)助力歌唱情感表達(dá)的策略
編創(chuàng)教學(xué)融入歌唱教學(xué)中，通過多元編創(chuàng)來提升學(xué)生歌唱情感的表達(dá)。【關(guān)鍵詞】多維? 編創(chuàng)? 歌唱教學(xué)? 情感表達(dá)【課題項(xiàng)目】本文系福建省“十三五”規(guī)劃2020年度課題《音樂教學(xué)中學(xué)生編創(chuàng)能力的培育策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：FJJKXB20-813）之研究成果。【中圖分類號(hào)】G623.71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0169-03編創(chuàng)是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐，挖掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用反思
;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué) 柯達(dá)伊教學(xué)法主要以提高學(xué)生的歌唱能力為主，從簡單的單聲部旋律到加入頑固伴奏，輪唱、合唱，以清唱的方式訓(xùn)練學(xué)生歌唱能力，在音樂界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文對(duì)柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行反思，希望對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)帶來幫助。 在歌唱教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)抽象的音高概念很難理解，柯爾文手勢作為一種視覺輔助教學(xué)形式，可以將抽象音高訓(xùn)練變得更加形象，有助于學(xué)生的理解。對(duì)于初學(xué)唱歌的小學(xué)生來講，教師可以采用該種方法引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。在訓(xùn)練中，可
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年39期2022-07-04
- 小學(xué)音樂歌唱教學(xué)效果的提升之道
的教學(xué)需要。歌唱教學(xué)作為音樂教學(xué)中的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法等具有重要意義?；诖耍疚膶⒅饕槍?duì)小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠有效提高歌唱教學(xué)效果的方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);教學(xué)效果提升歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的唱歌水平、審美能力具有積極作用。歌唱是人的另一種表達(dá)方式與情感寄托，通過歌唱教學(xué)為學(xué)生提供一個(gè)抒發(fā)自己情緒與心情的途徑，將學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，讓學(xué)生在音樂課堂中放松心情、抒發(fā)情緒、
教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 趣味發(fā)聲練習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用探討
習(xí)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的運(yùn)用，以供大家參考。關(guān)鍵詞：趣味發(fā)聲練習(xí);小學(xué)音樂;歌唱教學(xué)一、小學(xué)音樂課堂中發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀在音樂課堂上，學(xué)生在欣賞音樂、品鑒歌詞以及了解作詞作曲背景方面表現(xiàn)得非常積極，但在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)狀態(tài)就馬上改變。針對(duì)此種情況，教師并不在意，認(rèn)為不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)，音樂的發(fā)生并不會(huì)對(duì)他們造成較大的影響，以無所謂的態(tài)度面對(duì)，進(jìn)而讓學(xué)生未在音樂課堂中得到應(yīng)有的發(fā)聲鍛煉，與此同時(shí)部分本可通過練習(xí)達(dá)到一個(gè)高度的學(xué)生也由此被影響。所以，教師一定要將現(xiàn)
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺談柯達(dá)伊教學(xué)體系在小學(xué)音樂課堂中的本土化運(yùn)用
;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué)柯達(dá)伊教學(xué)體系是世界三大音樂教學(xué)體系之一，得到世界上許多國家的學(xué)校音樂教育者的廣泛認(rèn)可。該體系由匈牙利著名作曲家、哲學(xué)家和音樂教育家佐爾坦·柯達(dá)伊提出，他把一生的精力都奉獻(xiàn)給匈牙利的音樂教育?？逻_(dá)伊提出了寶貴的音樂教育理念指引方向，即“音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人”。深入了解柯達(dá)伊教學(xué)體系，學(xué)習(xí)該體系的教學(xué)法，并在日常音樂教學(xué)中進(jìn)行有選擇性地使用，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于深化素質(zhì)教
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 中國與韓國幼兒園大班歌唱教學(xué)的比較分析
幼兒園大班 歌唱教學(xué)柯達(dá)伊認(rèn)為，“兒童的音樂學(xué)習(xí)最好在6歲之前開始，最晚不能遲于9歲”。現(xiàn)代神經(jīng)生物學(xué)和心理學(xué)家也為音樂學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵期的說法提供了支撐。音樂學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的觀念突顯了學(xué)前兒童音樂教育的意義。學(xué)前音樂教育也是幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要組成部分，受到廣大學(xué)前教育工作者的普遍重視。歌唱教學(xué)作為音樂活動(dòng)中普遍的教學(xué)形式，我國學(xué)前教師在實(shí)際的教學(xué)中依舊存在傳統(tǒng)的教學(xué)形式，因此筆者就在韓國期間對(duì)韓國學(xué)前教學(xué)中歌唱教學(xué)的課程和內(nèi)容進(jìn)行了分析感到有許多方法值得我
成長 2022年6期2022-06-08
- 核心素養(yǎng)視域下的初中歌唱教學(xué)思考
中音樂學(xué)科的歌唱教學(xué)為主，通過歌唱教學(xué)分階段目標(biāo)（以樂喚情、以情達(dá)聲、聲情并茂、唱所欲言）、要素分層教學(xué)（歌曲聽賞、歌詞理解、節(jié)奏提煉、旋律感發(fā)）等教育教學(xué)方式方法很好地提高了初中歌唱教學(xué)的課堂效率和課堂效果，進(jìn)一步提高初中學(xué)生的人格、品德、實(shí)踐和創(chuàng)新能力等與其知識(shí)相應(yīng)的基本科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)、文化意識(shí)和表達(dá)等。同時(shí)，也幫助了初中音樂教師的專業(yè)成長，為今后進(jìn)一步做好初中歌唱教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中音樂;歌唱教學(xué);分段目標(biāo);要素分
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中童聲發(fā)聲的訓(xùn)練方法
，以小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的童聲發(fā)聲訓(xùn)練為核心，探究童聲發(fā)聲的訓(xùn)練策略，讓學(xué)生掌握歌唱的發(fā)聲方法，減少學(xué)生出現(xiàn)五音不全的問題，培育他們具有鑒賞音樂的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);童聲發(fā)生訓(xùn)練歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，也可以說是小學(xué)生了解音樂的啟蒙手段?；谛W(xué)生的知識(shí)范圍、生活經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解不多，對(duì)歌唱中的狀態(tài)、氣息、咬字吐字等基本技能掌握不好。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)教育工作者如何引導(dǎo)學(xué)生正確地唱歌，培育學(xué)生鑒賞音樂之美的能力成
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 鋼琴伴奏在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
移默化的音樂歌唱教學(xué)中擁有積極向上的審美，從而使其對(duì)音樂知識(shí)有更為深入的認(rèn)知與理解。因此，小學(xué)音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中需注重學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，合理地采用鋼琴伴奏陶冶學(xué)生的音樂情操，讓學(xué)生更好地融入音樂海洋，使學(xué)生的綜合藝術(shù)能力得到提升。關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G623.71?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）13-0139-04音樂具有旋律、節(jié)奏、和聲、音色四種基本要素，所以在小學(xué)音樂
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的探索
開展小學(xué)音樂歌唱教學(xué)，對(duì)于效果的改善，學(xué)生歌唱水平的提高來說，都是很有幫助的。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;背景;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);探索一、引言新時(shí)期的課堂教學(xué)改革，從硬件設(shè)施上面的改善來看，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”來輔助教學(xué)將是大勢所趨。這對(duì)于課堂效率的提升，對(duì)于教學(xué)效果的改善來說都是很有幫助的。小學(xué)音樂教學(xué)，特別是歌唱教學(xué)活動(dòng)，無論對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，幫助他們建構(gòu)起正確的審美觀念;還是對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力及團(tuán)隊(duì)合作能力來說，都是大有裨益的。因此，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背
中國新通信 2022年10期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)多聲部歌唱教學(xué)策略
[摘 要] 歌唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課程教學(xué)表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，可以有效提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。多聲部歌唱教學(xué)是建立在單聲部歌唱教學(xué)基礎(chǔ)上的更高品質(zhì)的歌唱教學(xué)，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力有著重要作用。文章基于核心素養(yǎng)視域，探索小學(xué)多聲部歌唱教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決策略。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂;多聲部;歌唱教學(xué)多聲部歌唱教學(xué)是建立在單聲部歌唱教學(xué)基礎(chǔ)上的更高品質(zhì)的歌唱教學(xué)，能進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。小學(xué)多聲部歌唱教學(xué)不僅可以讓學(xué)生感
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)策略
養(yǎng)，提高音樂歌唱教學(xué)效率。鑒于此，文章重在介紹核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;核心素養(yǎng);歌唱教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）22-0080-03引? 言音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是音樂學(xué)科育人價(jià)值的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)過程中的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 內(nèi)憂外患，歌唱教學(xué)需破局
及眾多優(yōu)秀的歌唱教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是歌唱教學(xué)取得的可喜成績。但隨著新時(shí)代的發(fā)展，歌唱教學(xué)也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不僅在內(nèi)容上要繼承和發(fā)展，還要在形式上突破和創(chuàng)新，打破形式主義，將形式與內(nèi)容深度融合。推陳出新不是對(duì)歌唱教學(xué)模式的否定，而是倡導(dǎo)回歸歌唱教學(xué)的本質(zhì)，讓內(nèi)容與形式相融合，與時(shí)俱進(jìn)，通過新與舊的碰撞，開創(chuàng)歌唱教學(xué)的新局面。［關(guān)鍵詞］小學(xué)音樂；歌唱教學(xué)；教學(xué)模式；文化環(huán)境；內(nèi)憂外患［中圖分類號(hào)］ G623.71［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-906
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 鋼琴伴奏在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用
豐富。在音樂歌唱教學(xué)中，加入鋼琴伴奏漸漸成為一種必不可少的教學(xué)方式，而這種方式更能營造濃厚的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)在音樂歌唱教學(xué)中加入鋼琴伴奏的重要性。文章將從三個(gè)角度展開具體分析，并提出幾點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞] 鋼琴伴奏;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué)如今，以教師教唱、學(xué)生跟唱的傳統(tǒng)歌唱教學(xué)模式顯露出了弊端，這種單一且毫無新意的教學(xué)模式讓原本應(yīng)該充滿歡樂的音樂課堂變得死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大地消磨。在音樂歌唱教學(xué)中加入鋼琴伴奏，課堂將變得
教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30
- 趣在歌唱：唱出音樂的“韻味”
萌【摘 要】歌唱教學(xué)作為音樂教學(xué)體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，可有效確保學(xué)生聲樂能力的良好發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)生在課堂中的歌唱學(xué)習(xí)卻不盡如人意。通過歌唱教學(xué)中評(píng)價(jià)量規(guī)的運(yùn)用，能夠更好地提升學(xué)生的歌唱能力和音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】“趣動(dòng)課堂” 歌唱教學(xué) 評(píng)價(jià)一、課例分析（一）生動(dòng)感知，聽出興趣音樂是聽覺的藝術(shù)，無論是創(chuàng)作、表演，還是欣賞、研究，都離不開聽覺。在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)聆聽是喚醒學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的“敲門磚”。以
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 多元體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的實(shí)踐探索
【摘要】歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂中的重要組成部分。單純的理論教學(xué)無法讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱的精髓和情感升華，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌唱不感興趣，影響了學(xué)生美育水平的提升。為此，文章就多元體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索，對(duì)多元體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值、注意事項(xiàng)以及具體的實(shí)施策略加以闡述，力求給廣大教師提供一定的教學(xué)啟發(fā)，讓更多的學(xué)生喜歡唱歌，并在歌唱中展現(xiàn)自我，提升自身的音樂素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠基。【關(guān)鍵詞】多元體驗(yàn)活動(dòng)? 小學(xué)音樂? 歌唱教學(xué)【課題項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中音樂歌唱教學(xué)方法分析
部分就是進(jìn)行歌唱教學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，很多學(xué)科的教學(xué)中都運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。同樣互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在音樂教學(xué)中也能夠得到應(yīng)用，怎樣進(jìn)行初中音樂歌唱的教學(xué)是每個(gè)教師都需要思考的事情。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;初中音樂;歌唱教學(xué);方法分析前言：音樂的教學(xué)在很多學(xué)校是不受到重視的，相比較于更加廣泛的培養(yǎng)學(xué)生，更多的學(xué)校傾向于讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)考試所考的科目。但是音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是大有益處的，中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂可以幫助他們在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心，也能夠使得學(xué)生培養(yǎng)自身
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 淺談小學(xué)歌唱教學(xué)中聲音塑造的策略
的基礎(chǔ)課程。歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生能夠用干凈、松弛、流動(dòng)、統(tǒng)一、情感充沛的聲音來表現(xiàn)歌曲是小學(xué)歌唱教學(xué)追求的目標(biāo)。文章基于此對(duì)小學(xué)歌唱教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析歸納，并從演唱姿勢、呼吸、情感處理、聲音概念、音樂文化視野等方面提出了塑造美好聲音的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);聲音塑造;策略歌唱是人們用來抒發(fā)和交流情感的最直接、最普遍的一種藝術(shù)形式，也是音樂表演藝術(shù)中極富感染力的一種形式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂的
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 歌唱教學(xué)中情感體驗(yàn)與表達(dá)能力的培養(yǎng)
摘? ?要：歌唱教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師要努力激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使其愉快地投入音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。歌唱教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生既能獲得豐富的情感體驗(yàn)，又能學(xué)會(huì)自信、自然、有感情地歌唱。音樂教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱活動(dòng)中深入體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生音樂感受力與表現(xiàn)力的提升，從而達(dá)到以情激趣、以美育人的效果。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)? 情感體驗(yàn) 表達(dá)能力? 培養(yǎng)策略古人常?！案枰栽佒尽保璩侨耸惆l(fā)情感
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 淺談小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中童聲發(fā)聲訓(xùn)練
】小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);童聲發(fā)生訓(xùn)練小學(xué)階段是兒童聲音發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候得到正確的引導(dǎo)，會(huì)促進(jìn)孩子聲線發(fā)展，使孩子的聲音發(fā)育更好。在我國對(duì)于孩子的發(fā)生訓(xùn)練主要來源于小學(xué)音樂課堂，那么如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，抓好童聲發(fā)聲的黃金時(shí)期，是小學(xué)音樂教師要重視的問題?；诖?，下面提出有效地訓(xùn)練童聲發(fā)聲措施，希望對(duì)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣有所幫助。一、強(qiáng)化有效指導(dǎo)，規(guī)范唱歌姿勢音樂作為一門藝術(shù)，對(duì)于演唱者有一定的要求，首先就是演唱者在進(jìn)行歌唱時(shí)，要有良好的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年25期2022-03-04
- 歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用
樂教學(xué)中運(yùn)用歌唱教學(xué)，在歌唱教學(xué)中使學(xué)生真正的玩起來，唱起來。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，使內(nèi)向的小朋友通過歌唱教學(xué)變得外向。本文從歌唱教學(xué)的重要性到歌唱教學(xué)相關(guān)應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)論述。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);應(yīng)用;小學(xué)音樂引言：小孩子的天性是非常活潑的。而音樂教學(xué)是激發(fā)小孩子興趣源泉第一把鑰匙。音樂本身就是一門充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性的學(xué)科。而歌唱課在音樂教學(xué)中屬于經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又大眾化的教學(xué)，也是非常適合在小學(xué)開展的音樂教學(xué)方式。一、歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂中的重要性歌唱教學(xué)在
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談音樂課堂中歌唱教學(xué)的方法研究
教育者意識(shí)到歌唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要性。在初中音樂教學(xué)中，教師既需要教給學(xué)生歌唱技巧、方法;又需要做好情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生感悟、體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;歌唱教學(xué);教學(xué)方法歌唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)中重要的一部分，可以提升學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力，是美育教育中一種手段。要想進(jìn)行“有效”歌唱教學(xué)，不僅要了解本學(xué)段學(xué)生在生理上的特點(diǎn)，還要善于發(fā)現(xiàn)其心理上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的歌唱方法，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 以情促學(xué)，以練促質(zhì)，以活促能
傳統(tǒng)的音樂課歌唱教學(xué)既沒有發(fā)揮歌唱本身的魅力，又忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如今在全國全面鋪開學(xué)生基本素質(zhì)教育及重視學(xué)生美育素養(yǎng)的大背景下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)的歌唱教學(xué)提出了全新的要求，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行新的探索與嘗試：1、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，以情促學(xué)，以練促質(zhì)，以活促能，探索聽、看、讀的三層次教學(xué)模式。2、注意在歌唱教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的各種能力。在歌唱中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，審美能力、編創(chuàng)能力;在完成基本教學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 從歌唱教學(xué)教師PCK看幼兒座位編排設(shè)計(jì)
：座位編排對(duì)歌唱教學(xué)活動(dòng)的組織和教學(xué)效果的達(dá)成息息相關(guān)。為幼兒科學(xué)合理地編排座位是歌唱教學(xué)活動(dòng)中教師PCK理論應(yīng)用的體現(xiàn)。教師有效組織幼兒進(jìn)入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，精心安排互動(dòng)，有效維持幼兒的參與熱情，可以通過座位編排來達(dá)到師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的教學(xué)氛圍。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);互動(dòng);座位編排;教師PCK 歌唱教學(xué)教師PCK研究是指從歌唱活動(dòng)的教學(xué)組織、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、期望、評(píng)估和教學(xué)調(diào)整等諸多方面進(jìn)行有效性探索與研究。在開展歌唱活動(dòng)時(shí)，能與幼兒營造一種平等、寬松、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 初中音樂歌唱教學(xué)中的情感指導(dǎo)有效性分析
。在初中音樂歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做好情感指導(dǎo)，幫助學(xué)生在歌唱時(shí)有所感悟，體會(huì)隱藏在歌曲中的情感，并引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)歌唱的過程中宣泄自己的情感，以不斷提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]初中音樂;歌唱教學(xué);情感指導(dǎo)[中圖分類號(hào)]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）36-0017-02在生活中，聽音樂、學(xué)習(xí)音樂能夠幫助我們陶冶情操。對(duì)于青少年來說，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂作品能夠獲得積極
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年12期2021-12-19
- 音樂歌唱教學(xué)落實(shí)“以音樂審美為核心”理念的思考
要：在音樂歌唱教學(xué)中落實(shí)“以音樂審美為核心”理念，有利于提升學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，有利于提高學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞和評(píng)價(jià)音樂之美的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。文章從“以音樂審美為核心”理念的概述入手，對(duì)音樂歌唱教學(xué)落實(shí)“以音樂審美為核心”理念的必要性、難點(diǎn)、策略進(jìn)行思考和研究。關(guān)鍵詞：初中音樂;歌唱教學(xué);音樂審美;教育理念中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0100-
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 小學(xué)音樂歌唱以及鑒賞教學(xué)的方法及應(yīng)用
學(xué)音樂現(xiàn)狀;歌唱教學(xué);解決策略欣賞課程是小學(xué)音樂課堂當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂獨(dú)特感知和審美情操的關(guān)鍵步驟，在開展小學(xué)音樂欣賞課程的同時(shí)，歌唱教學(xué)也小學(xué)音樂教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握能力，還陶冶了其情操。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生歌曲演唱水平也提出了更高的要求。因此，教師不僅要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方式。在演唱姿勢、氣息運(yùn)用和情感表達(dá)等歌唱技巧方面加以訓(xùn)練，使其達(dá)到更高的歌唱水平。一、小學(xué)音樂
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 讓“神奇的圖形譜”在歌唱教學(xué)中舞動(dòng)起來
析，結(jié)合小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐，對(duì)圖形譜如何參與課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性進(jìn)行有益的探討。關(guān)鍵詞： 音樂教學(xué);圖形譜;歌唱教學(xué);運(yùn)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-155“音樂是流動(dòng)的美術(shù)，美術(shù)是凝固的音樂”。音樂與美術(shù)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的工具，它們能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)他們健康、豐富的精神世界，感受真善美的藝術(shù)真諦。隨著我國音樂教育體系的完善與發(fā)展，“圖形譜”在我國中小學(xué)音樂教育中逐步得到應(yīng)用，使學(xué)生在圖形
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 小學(xué)音樂教育中有效提高歌唱教學(xué)效果研究
更多的關(guān)注。歌唱教學(xué)是其中的重要組成部分，也是小學(xué)生最容易理解和接受的學(xué)習(xí)方式，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過程中探索更多的有效方式提高教學(xué)效果。因此，本文將詳細(xì)分析小學(xué)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出有效的改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)音樂教育的發(fā)展提供一定的理論參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);教學(xué)策略音樂教學(xué)的主要手段之一就是歌唱，人們通過這種方式可以將心中的情感或者自身經(jīng)歷表達(dá)出來[1]。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握這項(xiàng)情感表達(dá)方式，使學(xué)生情操得到
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)歌唱教學(xué)中的活動(dòng)探究
郭慶云摘要：歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)在歌曲學(xué)唱的過程中，因?yàn)槿鄙倭藢?duì)音樂文化的深度理解，歌唱表現(xiàn)往往缺乏感情。或者對(duì)歌曲文化有所涉獵，但僅僅是浮于表面，只有熱鬧沒有本質(zhì)?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)歌唱教學(xué)目標(biāo)中，明確要求體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀。《上海市小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)基本要求》中對(duì)于學(xué)生演唱的要求為更好的將情景體驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為此筆者以上音版三年級(jí)第二學(xué)期《放牛山歌》一課的實(shí)際教學(xué)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。關(guān)鍵詞：情景體
學(xué)校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 梯度推進(jìn)，有效提高小學(xué)生歌唱能力
音樂課堂中的歌唱教學(xué)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而有效提高學(xué)生的歌唱能力。具體而言，教師可以通過樂境、心境、情境三個(gè)梯度推進(jìn)的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱學(xué)習(xí)，提高歌唱能力?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)課堂;梯度推進(jìn);歌唱教學(xué);情境音樂課堂應(yīng)遵循教育的一般原理和方法，突破教學(xué)課堂的時(shí)空局限，優(yōu)化處理教師、教材、教法、學(xué)生等因素，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)德才
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年9期2021-10-08
- 梯度推進(jìn)，有效提高小學(xué)生歌唱能力
音樂課堂中的歌唱教學(xué)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而有效提高學(xué)生的歌唱能力。具體而言，教師可以通過樂境、心境、情境三個(gè)梯度推進(jìn)的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱學(xué)習(xí)，提高歌唱能力?！娟P(guān)鍵詞】生態(tài)課堂;梯度推進(jìn);歌唱教學(xué);情境音樂課堂應(yīng)遵循教育的一般原理和方法，突破教學(xué)課堂的時(shí)空局限，優(yōu)化處理教師、教材、教法、學(xué)生等因素，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)德才
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年9期2021-10-08
- 新課標(biāo)下小學(xué)音樂歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)探究
學(xué)音樂課堂中歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)展開了探究，希望為廣大音樂老師提供一些教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);課堂設(shè)計(jì)一、小學(xué)音樂歌唱教學(xué)現(xiàn)狀在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)的歌唱教學(xué)并不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，更是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，形成良好的音樂能力，提高自身音樂審美能力和音樂綜合素養(yǎng)。就小學(xué)的音樂歌唱教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在諸多問題。首先無論是學(xué)校還是老師，對(duì)于歌唱教學(xué)的認(rèn)知還不夠，家長對(duì)于歌唱教學(xué)的了解也不全面;其次是在小學(xué)歌唱教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生缺乏足夠
求學(xué)·教育研究 2021年17期2021-09-13
- 關(guān)于小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的有效性深思
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌唱教學(xué)。由于愛玩是小學(xué)生的天性，他們在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)誤以為把音樂課堂當(dāng)做是嬉戲打鬧的機(jī)會(huì)，沒有認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握歌唱技巧;同時(shí)大多數(shù)的小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中習(xí)慣強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性特點(diǎn)，給予學(xué)生過多的壓力，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不敢放聲歌唱，從而對(duì)唱歌失去興趣等。由于教師教學(xué)方法的因素和學(xué)生自身的因素，導(dǎo)致小學(xué)生在音樂課堂上沒有真正學(xué)習(xí)掌握有用的知識(shí)點(diǎn)，因此小學(xué)音樂老師在教學(xué)的過程中需要對(duì)歌唱教學(xué)進(jìn)行有效性的深思。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的價(jià)值初探
琴伴奏是音樂歌唱教學(xué)中的一個(gè)重要手段，而且非常符合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，能夠極大的增強(qiáng)音樂歌唱教學(xué)的質(zhì)量。本文即針對(duì)鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行討論和分析，研究其意義與作用。關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏;歌唱教學(xué);價(jià)值意義鋼琴伴奏的主要目的是讓單一的音樂作品更加充實(shí)，對(duì)于初中生來說，更加充實(shí)的音樂作品具有的吸引力往往比單調(diào)的音樂作品更高。通常來說，鋼琴伴奏主要有兩種方式，一種是即興伴奏，即興伴奏就是指在音樂作品中沒有鋼琴伴奏的所需的音符和標(biāo)準(zhǔn)，需要教師和學(xué)生進(jìn)行
科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10
- 小學(xué)中年級(jí)班級(jí)歌唱教學(xué)的研究
的主要任務(wù)。歌唱教學(xué)作為音樂課程中的其中一個(gè)重要組成部分，是學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)情感的重要方式，也是學(xué)生最容易接受和參與課堂的形式。尤其對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑的特點(diǎn)使他們都非常喜歡歌唱。在這個(gè)階段老師要充分發(fā)現(xiàn)歌曲中所體現(xiàn)的音樂美，用自己的示范帶動(dòng)學(xué)生的情感共鳴，將音樂的人文內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知、鑒賞和表現(xiàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;歌唱教學(xué)本學(xué)期我所帶的年級(jí)是四年級(jí)，中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和生活范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，對(duì)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年14期2021-09-10
- 小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)施中的問題與對(duì)策
的不斷完善，歌唱教學(xué)在小學(xué)教育中得到了深入發(fā)展的契機(jī)，其功能性也得到社會(huì)的普遍重視與認(rèn)可，小學(xué)歌唱教學(xué)能夠讓孩子真實(shí)的感受到美的存在，并提高他們創(chuàng)造美的能力。不僅如此，眾多美元素的整合在激發(fā)興趣與思維活躍度的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過對(duì)小學(xué)歌唱教學(xué)實(shí)踐的觀察能夠清晰的看到，目前在歌唱教學(xué)實(shí)施中，依然存在著來自不同層面的問題，這些問題不僅涵蓋了教師教學(xué)理念的問題，更包括了教學(xué)方法等因素，不僅阻礙了小學(xué)生歌唱能力的發(fā)展途徑，更影響了歌唱教學(xué)在小學(xué)教育
小學(xué)閱讀指南·教研版 2021年4期2021-09-10
- 歌唱教學(xué)，請把目光聚焦“唱”
李鏑摘要：歌唱教學(xué)，是中小學(xué)音樂教育中具有基礎(chǔ)性地位的課堂教學(xué)內(nèi)容。然而當(dāng)下的歌唱教學(xué)卻顯現(xiàn)出諸多現(xiàn)實(shí)問題，偏離以“唱”為本的中心。本文筆者在立足小學(xué)歌唱教學(xué)現(xiàn)實(shí)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，探究歌唱教學(xué)保持“歌唱”本真的改進(jìn)思路與細(xì)節(jié)追求。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);真實(shí)生態(tài);改進(jìn)思路;細(xì)節(jié)追求審視當(dāng)下的中小學(xué)音樂課堂，曾有專家學(xué)者在肯定歌唱教學(xué)成果的同時(shí)，發(fā)出引人深思的三個(gè)問題：1. 我們的中小學(xué)生，從小學(xué)到高中，上了十多年的音樂課，到底能唱多少歌？2. 課堂上會(huì)唱的歌，課
小學(xué)閱讀指南·教研版 2021年5期2021-09-10
- 歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的作用
學(xué)音樂教育以歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)為主，其課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤其是藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有不可替代的作用，且兩種教育方式的意義有所偏向：歌唱教學(xué)作為基礎(chǔ)的授課形式，有利于學(xué)生的音樂感受力和基本能力的發(fā)展，是學(xué)生最易于接受的音樂形式;器樂教學(xué)是對(duì)音樂的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是音樂教育的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)樂器來提升對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以深化其音樂修養(yǎng);不過只有二者相輔相成，融會(huì)貫通，才能在最大程度上發(fā)揮音樂教育對(duì)學(xué)生的積極作用。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);器樂教學(xué);小學(xué)音
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué)引言：在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生能在歌唱的過程中進(jìn)行清晰的吐字，使他們能通過音樂進(jìn)行自身情感的傳遞。在教學(xué)中教師應(yīng)遵循小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從他們的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)與其年齡相符的教學(xué)活動(dòng)，以此提升他們的注意力，使他們能對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。一、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在音樂教學(xué)中會(huì)有一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容若采用灌輸?shù)姆绞胶茈y讓學(xué)生們理解，這些內(nèi)容在教學(xué)中也較為枯燥，很難讓他們產(chǎn)生良好的興趣。在教
學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)高年級(jí)變聲期兒童的歌唱教學(xué)探究
的狀態(tài)，這給歌唱教學(xué)帶來了一定的不利。為了有效解決這個(gè)問題，教師可以對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行一定地創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好地在變聲期的時(shí)候完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)有一定的幫助。本文圍繞小學(xué)高段變聲期兒童的歌唱教學(xué)展開論述，希望對(duì)大家有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;變聲期兒童;歌唱教學(xué)前言：變聲期的兒童往往并不能夠過渡地進(jìn)行歌唱，這會(huì)對(duì)他們的嗓音有一定的損傷。為了幫助學(xué)生更好地開展歌唱學(xué)習(xí)，讓他們能夠在保護(hù)嗓子的前提下有效提高自己的學(xué)習(xí)效率，教師可以對(duì)
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)音樂課中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀研究
級(jí)，音樂課中歌唱教學(xué)的過程中存在著許多問題，這些問題無形中都影響著教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)的過程中教學(xué)效率不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率不高，所以對(duì)于小學(xué)低年級(jí)音樂教師來說在進(jìn)行歌唱教學(xué)的過程中要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的根本，從根本上解決問題，以免給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成太大的影響。本文主要圍繞小學(xué)低年級(jí)音樂課中歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀研究來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);音樂課;歌唱教學(xué);現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G4
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系探究
樂欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的意義進(jìn)行分析，并提出了對(duì)小學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)之間的關(guān)系探究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂;欣賞教學(xué);歌唱教學(xué)引言：小學(xué)音樂素養(yǎng)的培育主要依賴于教師所采用的音樂教學(xué)方式。當(dāng)前主要的音樂教學(xué)方式分為欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)，該兩種教學(xué)方式分別通過提升學(xué)生演唱技巧與帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂對(duì)小學(xué)生的音樂審美進(jìn)行啟蒙。一、小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀分析對(duì)當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂進(jìn)行深入分析可知，為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)校與家長對(duì)小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平提出了
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂歌唱
體驗(yàn)式教學(xué);歌唱教學(xué);小學(xué)音樂體驗(yàn)式教學(xué)指的是創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相近的具體情境或氛圍，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使他們更迅速而準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是一種高效的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要避免讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)唱歌，而要將知識(shí)技能的傳授和特定的情境融合在一起，促使學(xué)生在聆聽欣賞、身體律動(dòng)等活動(dòng)中獲得更充分的感受，進(jìn)而體會(huì)歌唱的樂趣。一、學(xué)會(huì)聆聽，體驗(yàn)音色特點(diǎn)聆聽是高效展開歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在演唱前先展開聆聽賞析活動(dòng)，嘗試調(diào)動(dòng)他們的聽覺體驗(yàn)，促使其感
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 小學(xué)音樂二聲部歌唱教學(xué)的實(shí)踐研究
其中的二聲部歌唱教學(xué)法，也因?yàn)槁暡恐g的整齊、協(xié)調(diào)的特質(zhì)，成為了小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中不可缺失的一部分，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，積極地推動(dòng)了小學(xué)音樂教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;二聲部;歌唱教學(xué)二聲部合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)，不僅可以在一定程度上使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作、競爭意識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和溝通能力等多個(gè)方面的積極進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂二聲
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 基于合作學(xué)習(xí)模式的小學(xué)音樂歌唱教學(xué)策略探究
美情趣，其中歌唱教學(xué)為學(xué)生最喜愛、最易理解、最易接受的藝術(shù)形式。所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，需要對(duì)教學(xué)方法合理選擇，當(dāng)前世界范圍內(nèi)應(yīng)用普遍且具有較強(qiáng)時(shí)效性的教學(xué)方法，即為合作教學(xué)，有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的溝通、交流、合作以及協(xié)同發(fā)展，但是從實(shí)際上來看，該教學(xué)方法當(dāng)前鮮少在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)之中應(yīng)用。因此，為了提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，文章中將主要基于合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)小學(xué)音樂課上教學(xué)策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);策略一、 引言我
考試周刊 2021年62期2021-08-25
- 核心素養(yǎng)下的初中音樂歌唱教學(xué)路徑探尋
動(dòng)，積極探尋歌唱教學(xué)的有效方法，以培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能和音樂素養(yǎng)，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。本文在分析我國初中音樂歌唱教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師如何更好地開展初中音樂歌唱教學(xué)，希望可以為相關(guān)教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂;歌唱教學(xué)中圖分類號(hào)：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-91
名師在線·中旬刊 2021年7期2021-08-17
- 試論民歌演唱在高中“歌唱”課堂中的教學(xué)實(shí)施
;高中音樂;歌唱教學(xué)引言：一直以來，我國的教育體系里，音樂就被稱為情感教育的“利器”，但是伴隨全球文化的頻繁傳播交流，我國傳統(tǒng)文化在各種文化的沖擊下逐漸退出了聲樂教育的舞臺(tái)，“四藝”里琴棋書畫里的“古琴”悄然變成了“鋼琴”，出現(xiàn)了全盤西化的現(xiàn)象，面對(duì)這種現(xiàn)狀，源遠(yuǎn)流長五千年的華夏之音應(yīng)該何去何從？因此，在高中音樂教學(xué)里融入民族聲樂內(nèi)容很有必要，國家教委也開始重視音樂教育對(duì)學(xué)生文體素養(yǎng)的培育，倡導(dǎo)更多的民族聲樂走進(jìn)當(dāng)代高中生的音樂課堂，通過引導(dǎo)高中生在音樂課
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 圖譜在幼兒園歌唱教學(xué)中的運(yùn)用分析
天性，所以，歌唱教學(xué)在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位。但是，由于幼兒的大腦發(fā)育和認(rèn)知水平還不夠完善，有必要借助圖譜開展歌唱教學(xué)，使那些枯燥、抽象的音樂知識(shí)和復(fù)雜的歌唱技巧變得簡單化、具象化，達(dá)到降低教學(xué)難度、培養(yǎng)幼兒歌唱興趣的目的。本文首先分析圖譜的設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)方法，之后針對(duì)圖譜在幼兒園歌唱教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)化研究，希望所提出的觀點(diǎn)及建議能夠?yàn)橛變航處熖峁┯袃r(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園 歌唱教學(xué) 圖譜 運(yùn)用《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒教師應(yīng)
參花（下） 2021年7期2021-07-29
- 義務(wù)教育音樂課堂歌唱訓(xùn)練之情感處理
：初中音樂;歌唱教學(xué);情感指導(dǎo)引言傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)更多以歌唱技巧為教學(xué)核心主體。事實(shí)上學(xué)生在實(shí)際音樂學(xué)習(xí)過程中，會(huì)對(duì)單調(diào)音樂技巧教學(xué)失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，致使初中音樂教學(xué)模式單一，音樂教學(xué)質(zhì)量不能滿足初中教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)。為了使初中音樂教學(xué)質(zhì)量滿足現(xiàn)階段初中生藝術(shù)審美要求，做到在學(xué)習(xí)音樂的過程中凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生在教學(xué)課堂中的音樂情感，使學(xué)生能夠體會(huì)到音樂旋律下蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的人文思想，提升學(xué)生的歌唱情感表達(dá)力。1以字帶聲，關(guān)注細(xì)節(jié)對(duì)于初中
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 淺談音樂歌唱教學(xué)方法與策略的研究
的必修課程，歌唱教學(xué)作為音樂課程的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美的感知，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有重要意義。因此，在實(shí)際教育教學(xué)中，老師要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，采取多樣化并行之有效的教學(xué)方法來進(jìn)行歌唱教學(xué)?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂;歌唱教學(xué);方法與策略由于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，音樂教學(xué)在小學(xué)學(xué)校教育中從來不受重視，很多學(xué)校甚至都不設(shè)立音樂課，尤其是農(nóng)村小學(xué)。但是隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的更新，小學(xué)階段的音樂課程也逐漸
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28