黃春華

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)生德智體美勞的發(fā)展成為當(dāng)前各級(jí)學(xué)校重點(diǎn)工作內(nèi)容，小學(xué)音樂等學(xué)科也逐漸被重視。在小學(xué)音樂課教學(xué)中，小學(xué)教師要加大學(xué)生聲音訓(xùn)練，正確建立童聲概念，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生熱情，以培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。讓學(xué)生掌握科學(xué)、合理的發(fā)聲方法以及歌唱技巧，在美妙的歌聲中學(xué)會(huì)釋放自己的情感，從而使的他們?cè)谝魳匪囆g(shù)中受到熏陶，促進(jìn)美好心靈的形成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;歌唱教學(xué);童聲發(fā)生訓(xùn)練

小學(xué)階段是兒童聲音發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候得到正確的引導(dǎo)，會(huì)促進(jìn)孩子聲線發(fā)展，使孩子的聲音發(fā)育更好。在我國對(duì)于孩子的發(fā)生訓(xùn)練主要來源于小學(xué)音樂課堂，那么如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，抓好童聲發(fā)聲的黃金時(shí)期，是小學(xué)音樂教師要重視的問題?；诖耍旅嫣岢鲇行У赜?xùn)練童聲發(fā)聲措施，希望對(duì)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，形成良好習(xí)慣有所幫助。

一、強(qiáng)化有效指導(dǎo)，規(guī)范唱歌姿勢

音樂作為一門藝術(shù)，對(duì)于演唱者有一定的要求，首先就是演唱者在進(jìn)行歌唱時(shí)，要有良好的姿勢。正如運(yùn)動(dòng)員賽跑、籃球運(yùn)動(dòng)員投籃姿勢等，唱歌也要保持正確的姿勢，老師在進(jìn)行歌唱教學(xué)實(shí)踐時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生有效的示范指導(dǎo)，使學(xué)生明確正確的演唱姿勢所唱出的歌曲與不正確的演唱姿勢所唱出歌曲的區(qū)別。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，正確的演唱姿勢要求演唱者兩腳要略微的分開，兩腿要始終保持直立的狀態(tài)。脊柱要挺直，小腹微微收起，腰部要穩(wěn)定。肩胸背自然展開，給人挺拔、穩(wěn)定的感覺。演唱者要通過眼神、肢體語言將自己的情感表達(dá)出來。坐著演唱時(shí)，與站立的姿勢大致是相同的，但是要注意的是坐著演唱時(shí)，要保持身體重心向前，兩手要平放在腿上。保持好的唱歌姿勢，是為了更好的演唱歌曲，演唱者在演唱時(shí)集中精力保持正確的姿勢，才能夠?qū)⒏枨淖罴褷顟B(tài)表現(xiàn)出來。

二、加強(qiáng)氣息教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生有控制地歌唱

加強(qiáng)氣息教學(xué)，是保證小學(xué)生發(fā)聲狀態(tài)的前提保障。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于氣息的掌握還不是很好，不只是在唱歌過程中，在說話的過程中常常都表現(xiàn)出氣息使用不均的問題，所以老師要加強(qiáng)學(xué)生氣息鍛煉。在教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生先聞各種植物、花香的感覺，然后將學(xué)生帶到操場，讓學(xué)生向遠(yuǎn)處喊，可以讓學(xué)生喊“嘿”進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找到聲音位置，然后再連續(xù)“嘿”幾聲，通過反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生發(fā)聲的力量，使學(xué)生的聲音有彈性。老師要注意保護(hù)學(xué)生的嗓子，喊的時(shí)間不應(yīng)太長，要采取循循漸進(jìn)的訓(xùn)練方式。老師要指導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)保持正確的呼吸方式，做好示范加強(qiáng)引導(dǎo)。例如，在演唱《五聲歌》的時(shí)候，部分學(xué)生的發(fā)生位置不夠高，這時(shí)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采取“哼鳴”的方式，讓學(xué)生先對(duì)歌曲的旋律有一定的了解。教學(xué)方法是讓學(xué)生感受口腔仿佛含著半口水，然后上下牙要打開，雙唇呈現(xiàn)輕輕合攏的姿勢，在口腔內(nèi)略有撐起的感受。老師通過講解與示范使學(xué)生找到發(fā)出高聲的辦法。在演唱歌曲時(shí)，隨著歌曲的節(jié)奏，學(xué)生的聲音也相對(duì)集中了，能夠隨著歌曲的起伏高起來。老師還可以采用不同的母聲練習(xí)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的新鮮感，使學(xué)生掌握一定的演唱技巧，老師要進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的童聲往往是采取喊唱的方式，喊出來的聲音是不集中的，聲音感覺比較費(fèi)力。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)氣息的辦法，才能夠發(fā)揮理想的聲音效果。

三、強(qiáng)化吐字教學(xué)，教學(xué)生學(xué)會(huì)正確的歌唱吐字

童聲訓(xùn)練過程中，一定要切實(shí)根據(jù)兒童的年齡特征，在發(fā)聲訓(xùn)練練習(xí)時(shí)，要將咬字吐字結(jié)合起來，兩者是相輔相成的，發(fā)聲練習(xí)好了咬字不清晰也是打不高良好效果的。所以老師也要重視咬字吐字的訓(xùn)練。演唱與我們平時(shí)說話是不同的，例如我們?cè)谡f話的時(shí)候，聲音位置會(huì)較靠前，有些字音較為扁平，但是我們?cè)诔璧臅r(shí)候，咬字要求位置高。所以當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)生方法之后，老師就要引導(dǎo)學(xué)生增加一些帶有歌詞的曲目的練習(xí)。例如，在演唱《閃爍的小星》時(shí)，歌曲中包含一些簡單的歌詞，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用這首歌曲進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，老師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生咬字、吐字清晰，讓觀眾能夠聽出歌詞所表達(dá)的含義。切實(shí)保證童聲中的甜美、清脆音質(zhì)的美感。要引導(dǎo)學(xué)生避免在字和腔出現(xiàn)矛盾時(shí)，選擇腔讓位于字的處理辦法。要保證字正腔圓，適合兒童的演唱方式，才能夠更好地助力童聲發(fā)展。

四、加大情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)力

教學(xué)生正確的發(fā)聲、氣息的使用等一系列的發(fā)聲技能，保證學(xué)生能夠很好的處理咬字、吐字之后，老師應(yīng)該加大情感的引入，基于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生對(duì)歌曲中的情感表達(dá)理解還不透徹，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師不僅要強(qiáng)調(diào)聲音與技巧，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，老師進(jìn)行有感情的演唱，講述歌曲背后的故事，使歌曲更具靈魂。因?yàn)槿狈Ω星榈母璩曇艏词乖倜?，也是打?dòng)不了人們心靈的。例如，在學(xué)習(xí)《小朋友，愛祖國》這首歌曲的時(shí)候，老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生愛國情懷，可以簡述一小段我國紅色歷史、抗戰(zhàn)歷史，使小學(xué)生對(duì)國家、對(duì)黨產(chǎn)生一定的情緒，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨的情感?！缎∨笥眩瑦圩鎳愤@首歌曲的歌詞寫的很美，老師還可先讓學(xué)生有感情地朗讀這首歌的歌詞，先激發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生的情感到位之后，老師在進(jìn)行演唱示范，教授學(xué)生演唱這首歌曲。情感到位之后，學(xué)生的演唱情緒更為激昂，這樣才能夠受到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂。

總而言之，童聲訓(xùn)練，老師要切實(shí)抓好小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展階段，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的聲音特點(diǎn)進(jìn)行分析，加大童聲鍛煉教學(xué)創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生在歌唱過程中，規(guī)范唱歌姿勢、加強(qiáng)氣息鍛煉、強(qiáng)化咬字、吐字訓(xùn)練、加大情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)力等，使學(xué)生掌握歌唱技巧的同時(shí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲所表達(dá)情感，在歌聲中凈化心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣，使童聲發(fā)聲在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中得到鍛煉，提高學(xué)生演唱技能的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成。

【本文系湛江市遂溪縣中小學(xué)教育科研“十四五”規(guī)劃課題 “小學(xué)音樂歌唱教學(xué)童聲發(fā)聲訓(xùn)練的實(shí)踐與研究”（課題編號(hào)GDSSXX2021066）研究成果】

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