難度。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新興的教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有效融合，從根本上明確教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式僵局的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)預(yù)期?；诖耍恼聡@項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)；機(jī)械類專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，它具有較強(qiáng)的理論性、連貫性、系統(tǒng)性，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間推理能力和邏輯思維能力，是工科學(xué)生由基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的重要路徑，也是由理論課程向?qū)嵺`性較高的專業(yè)課程過(guò)

創(chuàng)新；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）20-0138-030 引言隨著游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和普及，游戲引擎已經(jīng)成為游戲開(kāi)發(fā)的重要組成部分。游戲開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜的工作，游戲開(kāi)發(fā)者通常需要同時(shí)掌握多重技能，包括場(chǎng)景、動(dòng)畫、特效、燈光、聲音設(shè)計(jì)，腳本編程，實(shí)時(shí)渲染等。而游戲引擎作為游戲開(kāi)發(fā)的靈魂，具備圖形渲染、物理模擬、聲音處理等多種功能，提供了游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中所需的各種工具和技術(shù)，可以幫助開(kāi)發(fā)者節(jié)省大量時(shí)

教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法【基金項(xiàng)目】本文為河南省教育廳河南省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度一般課題“基于數(shù)學(xué)史的高中數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的研究成果，課題編號(hào)：2022YB0903。作者簡(jiǎn)介：孫新雙（1975—），女，河南省鞏義市教育科研中心。高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性和抽象性，若采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以透徹理解高中數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此而減弱或喪失。所以，教師應(yīng)該在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，探求一種科學(xué)、高效的

學(xué)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，應(yīng)用統(tǒng)一建模語(yǔ)言（Unified Modeling Language，UML）貫穿課程，旨在建立和完善課程的教學(xué)方法和教學(xué)邏輯，探索建立以學(xué)生為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：軟件開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)；案例教學(xué)法；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；統(tǒng)一建模語(yǔ)言；應(yīng)用型本科中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）29-0077-031 引言隨著國(guó)家信息建設(shè)的高速發(fā)展，軟件已經(jīng)成為人們生活中必不可少的組成部分，軟件開(kāi)發(fā)的

本文從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀入手，對(duì)此法在中職思政課教育的應(yīng)用進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;中職院校;思政課教學(xué);分析引言：中職生接受思想政治教育的最主要課堂是思政課，這是作為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀最有效且最直觀的方法，同時(shí)對(duì)于學(xué)生今后心境的提升起到非常重要。而為了提高課程的教學(xué)效率，擺脫傳統(tǒng)思維束縛，當(dāng)務(wù)之急是開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)短期試用，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其綜合能力，并以此為基礎(chǔ)來(lái)提高課堂教學(xué)效率作用。一、項(xiàng)目

教師;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;教師角色定位隨著信息化的快速發(fā)展，在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程（如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、Photoshop、網(wǎng)絡(luò)搭建、Adobe Illustrator、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等）的教學(xué)活動(dòng)中，這些課程的教學(xué)方法也在與時(shí)俱進(jìn)，項(xiàng)目教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中用得最多的一種教學(xué)方法。在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的項(xiàng)目教學(xué)法中，教師的角色定位需要是：項(xiàng)目教學(xué)素料的提供者、項(xiàng)目實(shí)施的組織引導(dǎo)者、項(xiàng)目活動(dòng)的參與者和評(píng)價(jià)者。一、教師是項(xiàng)目教學(xué)素材的提供

學(xué)法;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）15-0142-03Abstract： Embedded control course has many knowledge points and strong practicality. It is a challenging work to teach with high efficiency and high quality in limit

，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和過(guò)程性考核對(duì)電商專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，探索適應(yīng)于線上實(shí)踐教學(xué)的方案。同時(shí)引發(fā)對(duì)未來(lái)電商專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的思考：緊跟市場(chǎng)的商業(yè)變化趨勢(shì)，讓市場(chǎng)作為實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái);深化適應(yīng)于電商專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以及過(guò)程性考核評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高探究和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);新冠肺炎疫情;社群營(yíng)銷;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;過(guò)程性考核中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-319

鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;機(jī)械設(shè)計(jì);方法探究 中圖分類號(hào)：TH122-4;G642.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）02-0220-020? 引言在我國(guó)高校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，高校為了更好的培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)高的機(jī)械人才，我國(guó)各大高校高度重視機(jī)械設(shè)計(jì)這一門學(xué)科的教學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)高校生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要。但是在傳統(tǒng)的高校機(jī)

訓(xùn)室;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類號(hào)：G642.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）11-0126-021 引言教育部2010年啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量、各類型工程技術(shù)人才，其核心在于強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力[1]。北京石油化工學(xué)院作為教育部批準(zhǔn)的首批試點(diǎn)院校之一，與燕山石化深度合作，開(kāi)啟了精細(xì)化校企合作模式，包括校企共建教學(xué)條件，校企共建課程體系等。儀表自動(dòng)化專業(yè)

要采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)課程群，以培養(yǎng)出更多符合崗位需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：軟件工程;Java課程群;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;崗位需求中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言從大學(xué)生必備網(wǎng)的“2019-2020大學(xué)就業(yè)率高的專業(yè)排名50強(qiáng)”的這篇報(bào)道了解到軟件工程專業(yè)畢業(yè)生半年后就業(yè)率高達(dá)96.7%，排名第一。軟件工程是當(dāng)前最熱門的專業(yè)之一，筆者通過(guò)智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂、中國(guó)人才熱線等招聘網(wǎng)站了解到Java、Java Web、Java

多樣，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的出現(xiàn)給魚類學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供可行性。該文以魚類骨骼標(biāo)本制作為例，介紹了在魚類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的案例，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和提高學(xué)生參與的積極性等方面總結(jié)了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：魚類學(xué)實(shí)驗(yàn);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;魚類骨胳標(biāo)本制作中圖分類號(hào) G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2020）19-0154-03The Application of Project-driven Teaching

標(biāo)，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到該課程的教學(xué)中。結(jié)合該教學(xué)法的實(shí)踐運(yùn)用，論述了該教學(xué)法中包含的項(xiàng)目選取原則、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施資源、評(píng)價(jià)原則及實(shí)施效果。實(shí)踐表明，在單片機(jī)教學(xué)中融入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠有效地達(dá)成學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的畢業(yè)要求。[關(guān)鍵詞] 單片機(jī);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;創(chuàng)新實(shí)踐能力[基金項(xiàng)目] 2019年第一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“融合‘三創(chuàng)教育的單片機(jī)教學(xué)改革與實(shí)施”（BZXYSYXM201709）;濱州學(xué)院校級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究立項(xiàng)項(xiàng)目“基于創(chuàng)新型人

才，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的引導(dǎo)之下，戲曲化妝課程的實(shí)踐性教學(xué)得到了最大程度的凸顯。本文從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本原理及其研究現(xiàn)狀入手，研究探討了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在戲曲化妝課程實(shí)踐中對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和完善開(kāi)放型課堂的重要意義，并分析了職業(yè)教育中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與戲曲化妝課程實(shí)踐相結(jié)合的基本情況和注意事項(xiàng)?！娟P(guān)鍵詞】戲曲化妝課程;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：J81 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）25-004

業(yè)，而項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)而言具有十分重要的作用。因此，為促使項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，同時(shí)達(dá)到良好的應(yīng)用效果，本文將給出明確的應(yīng)用原則、項(xiàng)目實(shí)施步驟、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等應(yīng)用措施，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）24-0198-03當(dāng)前，在

能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)明確，既能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)和實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;機(jī)械設(shè)計(jì);項(xiàng)目評(píng)價(jià)[基金項(xiàng)目] 江南大學(xué)2017年教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新工科理念下機(jī)械基礎(chǔ)課程組建設(shè)與探究性教學(xué)新模式研究”（JG2017092）;2018年江南大學(xué)卓越課程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“江

以 “項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法” 對(duì)學(xué)校食品科學(xué)與工程專業(yè)進(jìn)行全面深化改革，探索該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革途徑，制定一套切實(shí)可行的發(fā)展路徑。食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系見(jiàn)圖1。1 應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)1.1 注重“雙師型” 教師的培養(yǎng)按照 “內(nèi)培”“外引” 相結(jié)合的方式，學(xué)校食品科學(xué)與工程專業(yè)不斷對(duì)現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)型。該專業(yè)給教師提供學(xué)術(shù)與技能培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、食品企業(yè)兼職等方式顯著提高了教師的理論水平和實(shí)踐能力，加強(qiáng)了 “雙師型” 教師隊(duì)伍的建設(shè)。目前

，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將兩者很好地融合，能收到較好的效果。文章從影像、圖幅糾正，圖形、圖像色彩調(diào)整和拼接，專題地圖符號(hào)設(shè)計(jì)及數(shù)字柵格地圖DRG的制作，圖像縮放幾方面，探討項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“計(jì)算機(jī)圖形圖像處理”教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;圖形圖像處理;圖像糾正;圖幅拼接;競(jìng)爭(zhēng)能力中圖分類號(hào)：G642;G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）09-0020-02計(jì)算機(jī)圖形圖像處理課程主要是結(jié)合軟件Photoshop CS6開(kāi)展

學(xué)法;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;應(yīng)用《PHP Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課，也是軟件技術(shù)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的選修課程，在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系中占有重要的地位。該課程以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用PHP進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、協(xié)作溝通、團(tuán)結(jié)互助、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。使學(xué)生真正成為能勝任動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，維護(hù)等崗位的技能型人才?！禤HP Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》是綜合性、實(shí)踐性以及實(shí)用性較強(qiáng)的一門軟件開(kāi)發(fā)類課程，教學(xué)方

境工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境工程教學(xué)情境，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)隱含于所設(shè)置的“任務(wù)”之中，“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生對(duì)任務(wù)主動(dòng)摸索、探究、實(shí)踐，培養(yǎng)其提出、分析、解決問(wèn)題等綜合能力。文章通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，基于環(huán)境工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的《環(huán)境工程施工與概預(yù)算》課程教學(xué)效果顯著，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并提出了后續(xù)完善和改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;環(huán)境工程施工;工程概預(yù)算;實(shí)際工程項(xiàng)目任務(wù);量化評(píng)價(jià)

對(duì)性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是高職院校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新形式，該方法堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和以人為本的原則，有效克服了傳統(tǒng)以灌輸式和說(shuō)教式為主要形式的思政課教學(xué)方法的弊端，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新時(shí)代高校思想政治教育的改革方向。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法? ?高職院校? ?思想政治教育高職院校的思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，主要通過(guò)思政課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要的意義，還對(duì)高

鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；視覺(jué)傳達(dá)；實(shí)踐性教學(xué)【中圖分類號(hào)】J605.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A近些年來(lái)，我國(guó)處于高速發(fā)展過(guò)程中，在此種整體背景下社會(huì)需求隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中將應(yīng)用型辦學(xué)理念作為核心的教學(xué)模式以及教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前階段的教學(xué)需求，因此需要進(jìn)行深度改革。眾多教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法不僅可推進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革進(jìn)程，而且有利于教學(xué)實(shí)踐性的提升，對(duì)于綜合教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化有積極意義。鑒于此，本文以視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)為例，簡(jiǎn)述項(xiàng)

建設(shè);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法一、引言在審美不斷提高社會(huì)背景下，人們對(duì)環(huán)境空間設(shè)計(jì)的要求從“傳統(tǒng)功能要求”逐漸提高到“個(gè)性化場(chǎng)景要求”，熟練掌握設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法是環(huán)境設(shè)計(jì)師生存的重要法寶。但就當(dāng)前《設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法》課程建設(shè)情況來(lái)看，大部分學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法及考核方式，缺乏必要的創(chuàng)新思考。同時(shí)，對(duì)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法認(rèn)識(shí)不足，直接影響了設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果，無(wú)法達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的完全匹配。二、應(yīng)用型高校對(duì)《設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法》課程的要求近年來(lái)，地方本

，分析項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法特點(diǎn)，提出以教師縱向和橫向項(xiàng)目為依托的基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的“數(shù)字圖像處理與分析”課程教學(xué)改革。通過(guò)運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，增強(qiáng)“數(shù)字圖像處理與分析”課程的教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和科研能力。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;數(shù)字圖像處理與分析;教學(xué)改革;實(shí)踐動(dòng)手能力;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）06-0080-03Teaching Reform of Digital

了利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在排水灌溉工程學(xué)進(jìn)行教學(xué)的可能性，并提出了主要的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，為進(jìn)一步深化灌溉排水工程學(xué)這一課程教學(xué)改革提供了積極的借鑒作用。關(guān)鍵詞：灌溉排水工程學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0159-02一、引言農(nóng)業(yè)水利是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，是決定農(nóng)作物產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)環(huán)境生態(tài)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入的基礎(chǔ)設(shè)施。自2009年以來(lái)，我國(guó)采取了一系列的措施，用于改善我國(guó)小型農(nóng)田水利設(shè)施落后的

】根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的模式及要求、標(biāo)準(zhǔn)，將市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)在企業(yè)工作過(guò)程中的實(shí)際流程分為4個(gè)步驟，使學(xué)生在完成實(shí)際工作的過(guò)程中，能夠及時(shí)掌握市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)方法，并且能夠有效地提高他們實(shí)際動(dòng)手的能力，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，開(kāi)拓了高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程教學(xué)改革的方向與思路?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);應(yīng)用;改革;市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)【中圖分類號(hào)】F713.50-4;G712.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-0688（201

學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，融“教、學(xué)、做”為一體，成為優(yōu)化思政課實(shí)踐教學(xué)的有效方法。聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職思政課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)、實(shí)施步驟、取得的成效以及存在的缺陷。[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；高職；思政課；實(shí)踐教學(xué)；運(yùn)用；探析[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 05-0106-02一 問(wèn)題的提出實(shí)踐教學(xué)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的基本要求，是增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑，是校內(nèi)課堂理論

，引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行兒童戲劇教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供戲劇活動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生專業(yè)技能的綜合運(yùn)用能力?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和瘧騽〗虒W(xué) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0142-01兒童戲劇指“采用舞臺(tái)表演的綜合藝術(shù)形式為兒童創(chuàng)造了一個(gè)需要兒童用心靈和視聽(tīng)去感受的藝術(shù)環(huán)境，使兒童身臨其境，獲得獨(dú)特的藝術(shù)享受?！盵1]兒童文學(xué)課程中的兒童戲劇教學(xué)不僅包括兒童戲劇理論，兒童戲劇表

扮演等項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法按照軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程完成一個(gè)完整的課題，從而提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。關(guān)鍵詞：軟件工程；校企聯(lián)合；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）15-0042-02軟件工程課程是軟件工程專業(yè)的一門核心課程，主要介紹軟件工程的基本理論、方法及應(yīng)用[1]。通過(guò)該課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握軟件工程的基本概念、原理和方法；熟悉軟件開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)活動(dòng)；掌握軟件開(kāi)發(fā)主要的體系構(gòu)架；建立從工程

摘要：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著我國(guó)外語(yǔ)教育的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)的不足也愈加凸顯，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的諸多方式亟待探索。文章將討論項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)合，并對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法下提升大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;口語(yǔ)能力;大學(xué)英語(yǔ)一、概述在全球化浪潮的推動(dòng)下，世界各國(guó)正加速推進(jìn)跨國(guó)合作與交流，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，各高校及學(xué)生本人愈加重視英語(yǔ)

詞： 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法? ? 人才培養(yǎng)模式? ? 模式創(chuàng)新根據(jù)2006年中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)資料數(shù)據(jù)顯示，市場(chǎng)上需要從事翻譯工作的人才缺口高達(dá)90%，但真正翻譯水平和譯者素養(yǎng)高的翻譯專業(yè)人才數(shù)量只占總數(shù)的5%，能夠勝任國(guó)際口譯任務(wù)的專業(yè)譯者更是屈指可數(shù)，說(shuō)明翻譯教育與市場(chǎng)需求之間的鴻溝。大數(shù)據(jù)時(shí)代，二十一世紀(jì)的翻譯市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，尤其是翻譯技術(shù)的發(fā)展令人矚目。這些翻譯技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)運(yùn)而生改變了我們處理文本的方式，甚至改變了翻譯工作模式，例如智能化的即時(shí)翻譯產(chǎn)

論述了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高校無(wú)機(jī)材料基礎(chǔ)課程的改革。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；無(wú)機(jī)材料；改革引言隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育質(zhì)量提升，為我國(guó)的工科畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)際化人力資源市場(chǎng)提供了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，為中國(guó)工程教育國(guó)際化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工程教育認(rèn)證堅(jiān)持的“以學(xué)生為中心、基于產(chǎn)出導(dǎo)向 （OBE）和持續(xù)改進(jìn)”的工程教育理念已經(jīng)廣泛地被工程教育界所接受，對(duì)于深化我國(guó)高等教育模式改革以及強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，改到深處是課程，改到痛處是教師，改到實(shí)

，引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以更好地發(fā)揮管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)作用。文章剖析當(dāng)前管理信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，論述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在管理信息系統(tǒng)教學(xué)上的應(yīng)用性和適合性，并提出具體的實(shí)施過(guò)程及相關(guān)注意事項(xiàng)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以更好地發(fā)揮管理信息系統(tǒng)的學(xué)科特性，更好地完成課程的教學(xué)作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力、合作能力與解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；管理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革管理信息系統(tǒng)課程是一門綜合性、交叉性的課程。由于傳統(tǒng)理論教學(xué)方法的局限，大多數(shù)高校

本文將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)據(jù)采集技術(shù)教學(xué)中，采用了較完整的過(guò)程和方法，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)此方法能夠明顯提升學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各方面有所提高，繼而提高工程實(shí)踐的能力，對(duì)教學(xué)效果很滿意。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)采集技術(shù)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；主動(dòng)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）46-0279-02一、引言現(xiàn)代信息處理都是采用數(shù)字信息處理，而數(shù)字信息處理的前提是外界的信息如何進(jìn)入到計(jì)算機(jī)中，即

，建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的做法。該教學(xué)的主要指導(dǎo)思想為，把精簡(jiǎn)的教學(xué)項(xiàng)目案例和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、驅(qū)動(dòng)教學(xué)思想相融合，并運(yùn)用在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提出問(wèn)題、分析方法、實(shí)現(xiàn)功能和評(píng)價(jià)項(xiàng)目的步驟，使學(xué)生增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也會(huì)有所提高，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 建構(gòu)主義教學(xué)方法 職業(yè)教育教法職業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)教育的教法既要貼近實(shí)際應(yīng)用，也不能讓學(xué)生覺(jué)得

，提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的建設(shè)與實(shí)施是當(dāng)前的主流之一。如何用好項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)中的商品廣告設(shè)計(jì)課程是本文論述的重點(diǎn)。本文主要闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念，介紹項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在商品廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探究等方面，并且結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)，通過(guò)在課堂上實(shí)施與實(shí)際工作相關(guān)的項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠帶著具體任務(wù)去探究，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，更好提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;商品廣告設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)隨著教育領(lǐng)域的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)

傳統(tǒng)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò) “模塊”+“項(xiàng)目”的教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的各個(gè)模塊中以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以“教師設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生完成項(xiàng)目”為核心，通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和綜合運(yùn)用系統(tǒng)化的知識(shí)去解決未知問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)模式；優(yōu)化一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概述1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的含義項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是實(shí)施啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)的一種教學(xué)方法，該教學(xué)方法的實(shí)施需要由教師去創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生帶著項(xiàng)目去

學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和情景教學(xué)法等多種教學(xué)法來(lái)建設(shè)該課程資源。初期采用某大公司提供的云計(jì)算方式建立公開(kāi)獨(dú)立網(wǎng)站，并初步設(shè)計(jì)了網(wǎng)站的基本框架，以使網(wǎng)站能真正為基于該課程的全景式多層次目的服務(wù)。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)規(guī)劃；可靠性；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；云計(jì)算；網(wǎng)站建設(shè)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0155-03一、引言自2015年以來(lái)，武漢大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)了本科教育，促使大學(xué)回歸人才培養(yǎng)本位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本科教

摘要：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Flash課程中的教學(xué)應(yīng)用，結(jié)合了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況和今后主要工作環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目，不僅有利于提高課堂的教學(xué)效果，而且更有助于學(xué)生在畢業(yè)后盡快融入工作環(huán)境。關(guān)鍵詞：案例教學(xué);Flash課堂教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類號(hào)：J954-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）24-0218-01Flash是最常用的矢量動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件之一，制作出來(lái)的動(dòng)畫影片占用存儲(chǔ)空間較小。因此，被大量應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)中。高職院校

文探究項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的運(yùn)用，以期通過(guò)以下分析，提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；高職；市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)；影響；應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法同生活教學(xué)法、分組合作教學(xué)法等教學(xué)方法一樣，都是現(xiàn)代化教學(xué)方法，其遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，旨在提升學(xué)生的課堂地位，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程變得更加順暢、有序。1 高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1 教師教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教育思想落后。應(yīng)試教育下，“一切向成績(jī)看齊”的教學(xué)風(fēng)氣讓教師格外注重

鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；C語(yǔ)言；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.06.0751 引言目前項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高校教學(xué)中已經(jīng)得到較好的應(yīng)用，此方法主要應(yīng)用于研究生課程和本科生專業(yè)課程的教學(xué)中，教學(xué)效果反饋良好。但很少有學(xué)校將其應(yīng)用于公共基礎(chǔ)課程，這與公共基礎(chǔ)課基本都在高校的低年級(jí)開(kāi)設(shè)，更強(qiáng)調(diào)為專業(yè)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)知識(shí)不無(wú)關(guān)系。筆者將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法嘗試應(yīng)用于公共基礎(chǔ)課——C語(yǔ)言編程，使學(xué)生

首先對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本含義進(jìn)行概述，從小組劃分、教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)與考核三個(gè)方面入手，對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用流程進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用對(duì)策。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;PHP;程序設(shè)計(jì);教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2018）36-0142-02項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)方式，也就是把項(xiàng)目當(dāng)作主線，把學(xué)生當(dāng)作主體，把教師當(dāng)作核心

文章以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行了探索。以項(xiàng)目為依托，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，采用學(xué)生完成項(xiàng)目的方法，將知識(shí)點(diǎn)按項(xiàng)目任務(wù)的方式貫穿起來(lái)，希望借此提高材料成型與過(guò)程控制專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;材料成型目前，國(guó)內(nèi)學(xué)校通常采用“教師講學(xué)生聽(tīng)”的方式，造成學(xué)生普遍對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是通過(guò)給定課題任務(wù)，在解決課題任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)的一種教學(xué)方法，是一種通過(guò)實(shí)

文章以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行了探索。以項(xiàng)目為依托，在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，采用學(xué)生完成項(xiàng)目的方法，將知識(shí)點(diǎn)按項(xiàng)目任務(wù)的方式貫穿起來(lái)，希望借此提高材料成型與過(guò)程控制專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;材料成型中圖分類號(hào)：TQ320.663??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??收稿日期：2018-09-27文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0117-01目前，國(guó)內(nèi)學(xué)校通常采用“教師講學(xué)

探討項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)高職護(hù)生評(píng)判性思維和臨床決策能力的影響。方法 選取本校2013級(jí)6年制65名高職大四護(hù)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分組，1班32名為實(shí)驗(yàn)組，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，2班33名為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)法。比較兩組護(hù)生的外科護(hù)理學(xué)期中成績(jī)和期末成績(jī)，評(píng)判性思維和臨床決策能力的差異，分析評(píng)判性思維和臨床決策能力的相關(guān)性。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組護(hù)生期中考試成績(jī)[（82.93±7.90）分]與對(duì)照組[（81.15±7.84）分]比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

探討項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)高職護(hù)生評(píng)判性思維和臨床決策能力的影響。方法 選取本校2013級(jí)6年制65名高職大四護(hù)生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分組，1班32名為實(shí)驗(yàn)組，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，2班33名為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)法。比較兩組護(hù)生的外科護(hù)理學(xué)期中成績(jī)和期末成績(jī)，評(píng)判性思維和臨床決策能力的差異，分析評(píng)判性思維和臨床決策能力的相關(guān)性。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組護(hù)生期中考試成績(jī)[（82.93±7.90）分]與對(duì)照組[（81.15±7.84）分]比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

理》；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法前言高職教育是以培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)中層需求的具有一定專業(yè)技能的實(shí)用型人才為目標(biāo)。 高職院校企業(yè)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的《質(zhì)量管理》是一門融理論與實(shí)操于一體的專業(yè)方向課。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程后，既能掌握企業(yè)質(zhì)量管理的理念，又可具備實(shí)際操作能力，從而提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如何有效地開(kāi)展這門課程的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，是在教學(xué)實(shí)踐中一直思考的問(wèn)題?！顿|(zhì)量管理》課程的專業(yè)技能與方法，更多應(yīng)用在生產(chǎn)型實(shí)體企業(yè)，如何將企業(yè)搬進(jìn)課堂或課堂融入企業(yè)，這是難點(diǎn)?；谡n堂與企業(yè)

，探究項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Java實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用，以此方式來(lái)推動(dòng)Java實(shí)驗(yàn)課程的改革，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高目前Java實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和質(zhì)量，以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 Java實(shí)驗(yàn)課程 改革 應(yīng)用【分類號(hào)】TP312.1-4目前，我國(guó)大部分高校都設(shè)立了Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程，其教學(xué)任務(wù)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。Java課程包括理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化理論。當(dāng)前

摘要]項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)方法，合理運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能有效提高客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)效果。文章分析了客戶關(guān)系管理的課程性質(zhì)和特點(diǎn)，基于教學(xué)現(xiàn)狀，提出了客戶關(guān)系管理課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的要點(diǎn)。[關(guān)鍵詞]客戶關(guān)系管理；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；能力培養(yǎng)[DOI]1013939/jcnkizgsc201721259“客戶關(guān)系管理”是適應(yīng)信息技術(shù)和企業(yè)客戶理念認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一門課程，已成為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)必修課程。合理運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教

分利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而真正提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量和效果。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種已學(xué)生為主體的教學(xué)方法，該方法注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生自主探索，積極發(fā)展，為此，一定要很好的完成“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，更好的完成會(huì)計(jì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中；應(yīng)用；探討隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分，也受到人們的普遍關(guān)注。

中心將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入到開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并已初見(jiàn)成效。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）02-0043-02Abstract： The experimental teaching plays an important role that cannot be substituted in training university

趣。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改革《戶式中央空調(diào)安裝與調(diào)試》課程，可以收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：《戶式中央空調(diào)安裝與調(diào)試》 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 應(yīng)用一、前言進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，對(duì)生活質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，很多家庭都安裝了戶式中央空調(diào)。所以掌握戶式中央空調(diào)安裝與調(diào)試技術(shù)是中職院校制冷與空調(diào)專業(yè)學(xué)生的基本功。目前，《戶式中央空調(diào)安裝與調(diào)試》是中職生的必修課，學(xué)好這門課程對(duì)他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)大有裨益。但從目前來(lái)看，這門課程的教學(xué)現(xiàn)

學(xué)法與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)模式的探索。實(shí)踐表明，該模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的能力。關(guān)鍵詞：Altium Designer；演示教學(xué)法；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引言Altium Designer是原Protel軟件開(kāi)發(fā)商Altium公司推出的一體化的電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，軟件繼承包括Protel 99SE、Protel DXP在內(nèi)的先前一系列版本的功能和優(yōu)點(diǎn)外，還增加了許多改進(jìn)和很多高端功能，這套軟

闡述了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程。關(guān)鍵詞： 軟件工程； 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法； 案例教學(xué)法； 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）05-50-04Discussion on teaching model of software engineering courseLi Ling（Computer Science and Control Engineering Institute， North

設(shè)計(jì)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；市場(chǎng)營(yíng)銷一、CI設(shè)計(jì)課程與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法簡(jiǎn)述CI設(shè)計(jì)課程是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程之一，開(kāi)設(shè)于本科三年級(jí)上學(xué)期。該課程目標(biāo)是使學(xué)生能通過(guò)設(shè)計(jì)CI系統(tǒng)傳達(dá)企業(yè)品牌的價(jià)值訴求與個(gè)性特質(zhì)。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，適宜采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法屬探究式教學(xué)法。教師通過(guò)將授課內(nèi)容融于項(xiàng)目中，輔助和引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

。有關(guān)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與中職教育課程相互結(jié)合的學(xué)術(shù)探討也有不少，但是對(duì)于《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》課程中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的作用卻較少，以下將從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職教育課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望此文能夠?yàn)橹新毥逃呓虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的幫助?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0107-02《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》是中職教育開(kāi)展的重要課程之一，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的引入目的在于強(qiáng)調(diào)《

問(wèn)題。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的教學(xué)方式，本文在深入分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要闡述了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對(duì)提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0102-02在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，在一定程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。隨著課程的改革和發(fā)展，項(xiàng)

，提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體實(shí)施步驟，即明確任務(wù)、收集信息、制訂計(jì)劃、進(jìn)行決策、組織實(shí)施、過(guò)程檢查和結(jié)果評(píng)估?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 Html 決策 實(shí)施一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是把對(duì)課程中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入某個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的一種教學(xué)方法。即在老師的指導(dǎo)下，將項(xiàng)目交給學(xué)生完成。從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)到項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生負(fù)責(zé)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，老師充當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理的角色，只負(fù)責(zé)項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、進(jìn)度、制定技術(shù)規(guī)范等方面的工作。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

1 “項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”國(guó)內(nèi)外的發(fā)展“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”教學(xué)模式來(lái)源于20世紀(jì)80、90代歐美等一些職業(yè)教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，在國(guó)內(nèi)目前還是一種新的有待于推廣的教學(xué)新模式，它將我們當(dāng)前教學(xué)中以老師講授為主的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為中心。在經(jīng)濟(jì)法整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師布置給每個(gè)學(xué)生不同的任務(wù)作為具體要完成的項(xiàng)目，把教材中每個(gè)章節(jié)和具體的項(xiàng)目融合在一起，并且隨著教學(xué)的深入來(lái)不斷拓展項(xiàng)目達(dá)到課程教學(xué)最終的目的。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生密切

中應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的效果。方法：選擇預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生作為試驗(yàn)研究對(duì)象，采用整群抽樣的方法將學(xué)生分為試驗(yàn)組（n=32）和對(duì)照組（n=35）。試驗(yàn)組采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)，對(duì)毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)完整教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，組織實(shí)施項(xiàng)目并對(duì)需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法授課。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及成績(jī)考核，評(píng)價(jià)毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用不同教學(xué)方法的效果。結(jié)果：試驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)和期末考試成績(jī)均高于對(duì)照組，差別均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 項(xiàng)目驅(qū)