張瑞

摘要：隨著我國(guó)教育不斷進(jìn)行改革，在高校教學(xué)方面尤其是在工學(xué)方面的教學(xué)當(dāng)中，我國(guó)的高校教學(xué)更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其中在機(jī)械工程這一類專業(yè)中實(shí)踐操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論知識(shí)更加重要，在機(jī)械專業(yè)當(dāng)中機(jī)械設(shè)計(jì)是整個(gè)專業(yè)的核心課程，在機(jī)械設(shè)計(jì)這一門課程的教學(xué)當(dāng)中由于在高校教學(xué)長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得這一方面的學(xué)生只對(duì)理論知識(shí)有所掌握，但是對(duì)于實(shí)踐操作方面的能力就略顯不足。本文主要是通過(guò)對(duì)當(dāng)下的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討和分析，希望本文對(duì)我國(guó)高校機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;機(jī)械設(shè)計(jì);方法探究

中圖分類號(hào)：TH122-4;G642.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）02-0220-02

0? 引言

在我國(guó)高校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，高校為了更好的培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)高的機(jī)械人才，我國(guó)各大高校高度重視機(jī)械設(shè)計(jì)這一門學(xué)科的教學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)對(duì)高校生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常重要。但是在傳統(tǒng)的高校機(jī)械課程教學(xué)當(dāng)中，老師并沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)方式使得學(xué)生們的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)很少，進(jìn)而使得學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作能力方面有所不足，所以在當(dāng)下的高校教學(xué)當(dāng)中老師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作方面的能力培養(yǎng)。其中在高校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式可以更好的對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1? 高校進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的重要性

在高校教學(xué)方面，為了更好的對(duì)機(jī)械類專業(yè)的高校生進(jìn)行培養(yǎng)，高校應(yīng)該及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式當(dāng)中，由于老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)往往只對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及其他實(shí)踐能力的培養(yǎng)就相對(duì)較少，這就使得學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械類專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率會(huì)很低，并且對(duì)機(jī)械類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣降低[1]。同時(shí)，機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，而在高校的學(xué)習(xí)時(shí)間不足這就使得高校生在機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以在當(dāng)下的高校教學(xué)中，高校及時(shí)的對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革可以更好的對(duì)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。在當(dāng)下的教學(xué)模式當(dāng)中，采用新的高校課堂的教學(xué)模式可以重新提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在新的教學(xué)模式當(dāng)中，高校課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)在一些實(shí)踐操作中展現(xiàn)出來(lái)，從而使得高校生的實(shí)踐操作能力得以提升，在處理一些復(fù)雜的機(jī)械工程時(shí)可以進(jìn)行熟練的操作?？傊诋?dāng)下的高校教學(xué)模式當(dāng)中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的積極作用，新的教學(xué)模式不僅僅可以提高教學(xué)效率，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2  項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)概念

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在人才需求方面更加趨向于對(duì)應(yīng)用型人才的需求。同時(shí)伴隨著世界人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，每個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力從根本來(lái)講主要是這個(gè)國(guó)家的綜合性人才的數(shù)量，其中尤其是指這些國(guó)家的創(chuàng)新性科技人才的數(shù)量。所以在當(dāng)下我國(guó)的教育當(dāng)中我國(guó)更加注重科技型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，其中高校是對(duì)提供人才的重要渠道，那么高校在進(jìn)行科技型人才的培養(yǎng)時(shí)就要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式以及人才的培養(yǎng)方式[2]。在我國(guó)當(dāng)下的高校教學(xué)模式當(dāng)中主要采用的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式（圖1）主要是通過(guò)老師組織學(xué)生參加一些具體的實(shí)踐操作項(xiàng)目來(lái)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，其中在機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式可以通過(guò)這樣的教學(xué)方式更好的對(duì)機(jī)械工程類專業(yè)的高校生在專業(yè)技術(shù)方面進(jìn)行培養(yǎng)。在高校的課堂教學(xué)當(dāng)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式主要是以項(xiàng)目為教學(xué)主線，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)以項(xiàng)目為主線，老師在課堂中起到教學(xué)主導(dǎo)的作用，學(xué)生作為教學(xué)的主體，通過(guò)在課堂教學(xué)中組織學(xué)生參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)從而更好的將課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作當(dāng)中。通過(guò)采用這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生們參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。

3? 課堂教學(xué)當(dāng)中如何采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式

3.1 教學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)加入實(shí)踐操作教學(xué)

當(dāng)下在高校教學(xué)模式中所采用的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式在高校課堂教學(xué)中就得到了有效的使用。這樣的教學(xué)方式主要是通過(guò)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)像以往一樣對(duì)學(xué)生們講授機(jī)械設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，但是這一教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同的是，在新興的教學(xué)模式下，老師在教授理論知識(shí)時(shí)或是在課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)不再是單向的教課而是老師和學(xué)生一起進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)[3]。同時(shí)，新興的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式更主要的是側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在組織學(xué)生進(jìn)行某個(gè)實(shí)踐操作時(shí)將課堂所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用其中，例如在進(jìn)行課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，老師可以組織學(xué)生參加一些具體的實(shí)踐操作，例如在進(jìn)行課堂理論知識(shí)的教學(xué)之外老師還可以組織學(xué)生們參加汽車生產(chǎn)中的汽車焊接、組裝、維修以及汽車的保養(yǎng)，其中在汽車的發(fā)電機(jī)組裝中，需要從多方面對(duì)其進(jìn)行組裝操作，第一步就是將前蓋、隔圈風(fēng)扇和半圓鍵等等裝置安裝到轉(zhuǎn)子軸上，然后再使用螺絲將其擰緊，第二步就是將后端蓋與定子進(jìn)行總成組裝，然后裝上引出線，其次加上元件板護(hù)罩，最后對(duì)發(fā)電機(jī)兩端的接線柱進(jìn)行電阻的測(cè)量，通過(guò)這樣的組織形式讓高校的機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以初步的接觸到機(jī)械維護(hù)方面的實(shí)踐操作，通過(guò)這樣的方式使得學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中的理論知識(shí)在以上的具體項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中得以充分的應(yīng)用。

3.2 教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧總結(jié)

在課堂教學(xué)當(dāng)中，理論知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)際操作中的操作技巧的積累對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是非常有幫助的。在課堂教學(xué)時(shí)老師組織學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)踐操作，其中其主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，但是往往學(xué)生們不能夠一次性學(xué)會(huì)所有實(shí)踐操作技術(shù)，所以這時(shí)就需要老師針對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)踐操作進(jìn)行篩選和整合，從而讓學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)踐操作技術(shù)進(jìn)行更好的積累。通過(guò)學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中不斷的進(jìn)行知識(shí)以及操作技巧的積累從而使得學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作方面的能力得到大幅度的提升。通過(guò)這樣的方式使得學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，學(xué)生們?cè)谌粘５膶I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也變得更加的自信[4]。

3.3 通過(guò)觀察和動(dòng)手來(lái)采用多種方式解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

在進(jìn)行驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)自己對(duì)項(xiàng)目工程或是一些工程性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)往往會(huì)遇到一些難題或是自己當(dāng)時(shí)解決不了的問(wèn)題，那么這時(shí)候老師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式下，老師這時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)觀察和動(dòng)手來(lái)解決自己面臨的問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诿媾R這些問(wèn)題時(shí)首先就是要冷靜的對(duì)當(dāng)下的問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)通過(guò)自己的動(dòng)手能力解決這些問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式學(xué)生們可以在日后再次面臨這些問(wèn)題時(shí)可以更好更加熟練的解決這些問(wèn)題。例如學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行汽車的組裝時(shí)，第一次進(jìn)行汽車組裝時(shí)肯定是沒(méi)有辦法和組裝思路的，所以這時(shí)學(xué)生們就需要對(duì)汽車的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和分析，同時(shí)也要對(duì)汽車的組裝原理進(jìn)行分析和掌握，例如學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行汽車發(fā)電機(jī)的組裝時(shí)就需要通過(guò)觀察汽車結(jié)構(gòu)以及了解汽車發(fā)電機(jī)的組裝原理，從而更好的將汽車進(jìn)行完整的組裝?？傊?，采用這樣的方式可以更好的提高學(xué)生們的動(dòng)手能力以及學(xué)生們?cè)诿媾R一些項(xiàng)目難題時(shí)的冷靜思考的能力。

3.4 項(xiàng)目完成后的相互交流具有重要作用

在教學(xué)中采用驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)生們完成教學(xué)中的項(xiàng)目時(shí)，老師可以在這一過(guò)程中組織學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目完工后的溝通交流，學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中可以將自己的心得以及自己學(xué)到的更加高效的技術(shù)方法與其他同學(xué)進(jìn)行分享。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)這一門學(xué)科而言，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們這一學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)，也就是機(jī)械設(shè)計(jì)制圖以及設(shè)計(jì)技術(shù)，老師往往都會(huì)采用讓學(xué)生們進(jìn)行互相交流以及互相分享得方式，使得每個(gè)學(xué)生在交流的過(guò)程中都可以收獲到更加簡(jiǎn)便高效的機(jī)械設(shè)計(jì)方法，在這樣的過(guò)程中學(xué)生們的基本技能素養(yǎng)可以得到快速的提升?？傊捎眠@樣的方法可以更好的增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并可以更好的培養(yǎng)老師與學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的情感，更為重要的是采用相互溝通和相互交流的方式可以使得學(xué)生們的實(shí)踐能力得到提升。

4? 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)下的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)這一新興的教學(xué)方式下，我國(guó)高校在教學(xué)方面更加注重高校生在實(shí)踐操作方面的能力培養(yǎng)，當(dāng)下采用新興的教學(xué)模式可以更好的將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，可以更好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)。高校生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)這一門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)可以更好的將專業(yè)課上所學(xué)得的理論性知識(shí)在實(shí)踐操作中得以應(yīng)用和練習(xí)，從而更好的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在當(dāng)下的機(jī)械設(shè)計(jì)的高校教學(xué)方式方面主要是采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，采用這樣的教學(xué)方式可以更好的提升學(xué)生們的操作動(dòng)手能力，同時(shí)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式可以更好的讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生們?cè)跈C(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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