潘祖卿

【摘 要】小學(xué)思想品德教學(xué)一直是小學(xué)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，它對(duì)于小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)世界、對(duì)一些事物形成正確的認(rèn)識(shí)、面對(duì)一件事情時(shí)采取正確的行為具有重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，外來文化開始進(jìn)入我國(guó)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)中普及，小學(xué)生可以通過新媒體接觸到更多類型的信息，這對(duì)于小學(xué)思想品德教學(xué)來說無疑是一個(gè)沖擊。新媒體的便利具有兩面性，小學(xué)生是非分辨能力較低，而且好奇心較強(qiáng)，很容易受到不良信息的影響，教師在改善自身教學(xué)方法的同時(shí)也應(yīng)該注重思想品德教學(xué)與新媒體的結(jié)合，保證小學(xué)生可以通過新媒體教學(xué)學(xué)習(xí)到更多關(guān)于思想品德方面的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；思想品德教學(xué)；新媒體

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）19-0080-02

經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展帶動(dòng)了人民生活水平的提高，也給我國(guó)社會(huì)生活的現(xiàn)狀帶來了很大的影響，人民的生活因?yàn)橐苿?dòng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的加入而呈現(xiàn)出與以往不同的特點(diǎn)，新媒體的影響范圍包括我國(guó)各個(gè)社會(huì)階層、各個(gè)年齡段。小學(xué)生剛剛踏入校園，思想還很不成熟，對(duì)于社會(huì)中的各種事物還不了解，而新媒體技術(shù)在社會(huì)中的普及會(huì)讓他們過早地接觸到這一些信息，這些信息良莠不齊，其中不乏色情、暴力等內(nèi)容，會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心健康造成很大的影響，導(dǎo)致很多人產(chǎn)生了抵制新媒體的想法，但是新媒體在我國(guó)以及世界中的發(fā)展已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，沒有人有能力對(duì)這一趨勢(shì)造成影響，與其抵制新媒體，不如將新媒體運(yùn)用于小學(xué)生思想品德教學(xué)之中，提高小學(xué)生的思想品德水平，讓新媒體起到積極作用，保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)生思想品德教學(xué)與新媒體之間的關(guān)系

1. 新媒體對(duì)小學(xué)生思想品德教學(xué)的消極作用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等新媒體加快了信息的傳播速度，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上諸多不良信息、虛假信息的傳播，很多家長(zhǎng)與教師沒有辦法辨別信息的真?zhèn)?，并且容易在生活與教學(xué)中將這些虛假的信息傳遞給小學(xué)生，小學(xué)生缺乏對(duì)信息的辨別能力，他們自身還沒有形成正確的“三觀”，非常容易受到這些虛假信息的影響，而且很多虛假信息中包含有不良內(nèi)容，小學(xué)生自身有著較強(qiáng)的好奇心，他們會(huì)對(duì)一些生活中的行為進(jìn)行模仿，如果讓小學(xué)生接觸到信息中的不良內(nèi)容，造成對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿，那么對(duì)于家長(zhǎng)與教師來說當(dāng)真是追悔莫及了。當(dāng)代中國(guó)幾乎人人手中都有智能手機(jī)，這些手機(jī)不僅可以用來聽歌、看視頻，還能夠接觸網(wǎng)絡(luò)，這是新媒體與我們生活最為貼近的地方，也導(dǎo)致小學(xué)生很容易從父母手機(jī)中接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的信息是多種多樣，如果小學(xué)生長(zhǎng)期接觸網(wǎng)絡(luò)，他們的行為必然會(huì)受到其影響，脫離正常的發(fā)展軌道，不愿意接受學(xué)校進(jìn)行的思想品德教學(xué)或者說學(xué)校的思想品德教學(xué)對(duì)于他們的言行已經(jīng)無法起到改變作用，因此，可以說新媒體對(duì)小學(xué)生思想品德教學(xué)有著消極的一面。

2. 新媒體對(duì)小學(xué)生思想品德教學(xué)的積極作用

新媒體的出現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說是一個(gè)非常重要的改變，它讓人與人之間的距離變小了，增強(qiáng)了個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體之間的聯(lián)系，很多東西可以實(shí)現(xiàn)共享，雖然新媒體對(duì)小學(xué)生思想道德教學(xué)有著一定的消極作用，但是任何事物都有兩面性，我們?cè)诳吹剿麡O面的同時(shí)也要注意到它為小學(xué)生思想道德教學(xué)帶來的積極作用?；ヂ?lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)開始廣泛地應(yīng)用于小學(xué)生思想品德教學(xué)之中，教師在課堂上可以通過這些技術(shù)將與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT、視頻進(jìn)行播放，讓小學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)更為深入的了解。學(xué)生在家中遇到關(guān)于思想品德方面的問題時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直接向教師進(jìn)行咨詢，這樣的方式簡(jiǎn)單快捷，并且具有時(shí)效性，而且隨著計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)的普及，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系也變得快捷，教師和學(xué)生在課下可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻等方式直接進(jìn)行交流，師生之間對(duì)于某些問題可以進(jìn)行討論，家長(zhǎng)也可以參與其中，家長(zhǎng)也可以通過這樣的方式與教師進(jìn)行直接的溝通與交流，了解孩子在學(xué)校中的具體表現(xiàn)，也可以針對(duì)教師的教學(xué)提出自己的看法，讓小學(xué)生思想品德教學(xué)向著更加良性的方向發(fā)展。

二、新媒體對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)造成的不良影響

1. 與網(wǎng)絡(luò)接觸造成性格缺陷

很多小學(xué)生的家長(zhǎng)由于工作較為繁忙，在生活中沒有足夠的時(shí)間陪孩子玩耍，因此喜歡用智能手機(jī)來代替自己，這導(dǎo)致小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)接觸過多，受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，甚至有沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況發(fā)生。智能手機(jī)提供的網(wǎng)絡(luò)世界與電腦提供的網(wǎng)絡(luò)世界并沒有太大的區(qū)別，它們以同樣的平臺(tái)作為基礎(chǔ)，同樣具有虛擬性，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。由此可見，小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)接觸過多，會(huì)造成自身過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及所帶來的體驗(yàn)，從而忽略了現(xiàn)實(shí)中與父母的交流，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)也沒有辦法專心，心里想著的只是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事情，很容易忽略與朋友、同學(xué)之間的交流，造成朋友、同學(xué)之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，自身也會(huì)因此而形成冷漠、寡言的性格，甚至出現(xiàn)交流障礙的情況。由于與網(wǎng)絡(luò)接觸過多而導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而忽視了與家人、教師、同學(xué)、朋友之間的交流活動(dòng)，沒有辦法體會(huì)到親情與友情的重要性，而且容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息與不良行為的影響，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，這對(duì)于小學(xué)生思想品德教育是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2. 容易受到不良信息的影響

使用電腦與智能手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)沖浪，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)小學(xué)生來說已經(jīng)是家常便飯，很多小學(xué)生在玩游戲以及瀏覽網(wǎng)頁時(shí)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的某些圖片、某些內(nèi)容產(chǎn)生好奇，并且想對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入了解，然而這些圖片背后往往隱藏著暴力、色情、賭博等不良信息，小學(xué)生是非辨別能力較弱，他們不了解這些圖片、信息中的行為究竟代表著什么，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生怎樣的影響，一時(shí)好奇點(diǎn)了進(jìn)去，怎會(huì)知道自己打開了潘多拉魔盒。社會(huì)上的不良信息、不良行為會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)出來，而這些東西在網(wǎng)絡(luò)上的頻繁出現(xiàn)會(huì)逐漸侵蝕小學(xué)生尚未成熟的心志。在最開始接觸時(shí)，不會(huì)知道由此帶來的嚴(yán)重后果，很多小學(xué)生會(huì)逐漸在這些不良信息、不良行為的影響下發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在他們自身的言行與習(xí)慣上，如果家長(zhǎng)能夠及早發(fā)現(xiàn)并制止，那么可能不會(huì)造成特別嚴(yán)重的后果，一旦家長(zhǎng)和教師忽略孩子行為與習(xí)慣變化，則后果不能想象。endprint

三、小學(xué)生思想品德教學(xué)與新媒體的結(jié)合方式

1. 利用新媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果教師能夠?qū)W(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣充分調(diào)動(dòng)出來，那么相關(guān)的教學(xué)效果必然會(huì)有極大的提高，在進(jìn)行新的課程之前，教師可以先播放相關(guān)的視頻或音頻，通過新媒體來創(chuàng)造出適合的氛圍，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有個(gè)了解，以此來提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣，并且把握住課程的要點(diǎn)。例如在講解親情這一課時(shí)，教師可以播放閻維文演唱的《母親》，學(xué)生在聆聽這首歌時(shí)會(huì)想到母親為自己所做的一切，感受到母親對(duì)于自己的愛與付出，再由母親聯(lián)想到父親，再到長(zhǎng)輩與兄弟姐妹，讓學(xué)生感受到親人與親情對(duì)于自己的重要性，了解親人為自己所做的一切。利用這樣的方式能夠有效提升學(xué)生對(duì)于思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，讓思想品德教學(xué)取得更好的效果。

2. 利用新媒體教授學(xué)生道德知識(shí)

道德是無形的法律，我國(guó)從古時(shí)就有著獨(dú)立的道德體系，我們的先人靠著獨(dú)立的道德體系創(chuàng)造了中華文明，而且也在一代一代地傳承著，即使我國(guó)遭遇磨難，這些道德標(biāo)準(zhǔn)也從未改變過，到今天它們?nèi)耘f發(fā)揮著積極作用。在小學(xué)生思想品德教育中，道德知識(shí)的教學(xué)是其中的重點(diǎn)，它對(duì)于小學(xué)生道德思想的形成具有重要作用，它能夠幫助小學(xué)生辨別是非、善惡、對(duì)錯(cuò)以及美丑，可以說是小學(xué)生形成“三觀”的基礎(chǔ)之一。但是，在思想品德教材中所列舉的例子都是古今中外大人物的事跡，例如華盛頓向父親承認(rèn)自己砍斷了櫻桃樹是誠(chéng)實(shí)，季布一諾千金是信守承諾，這些距離小學(xué)生都過于遙遠(yuǎn)，可以用新媒體技術(shù)向小學(xué)生介紹歷年感動(dòng)中國(guó)人物與中國(guó)道德模范，他們都是生活中的普通人，他們的事跡與生活息息相關(guān)，能夠帶給小學(xué)生最為直接的影響，小學(xué)生也能夠通過新媒體了解到什么樣的行為是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的，在生活中對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范。

3. 利用新媒體指導(dǎo)學(xué)生的行為

很多小學(xué)生都有各種小動(dòng)作，比如吃手指，可能這只是一個(gè)無意識(shí)的動(dòng)作，但是對(duì)小學(xué)生的身體有著較大的影響，因此教師需要對(duì)這一方面進(jìn)行糾正。在教師教導(dǎo)時(shí)，很多學(xué)生雖然答應(yīng)了改正，但是還是會(huì)下意識(shí)地去做，因此，在思想品德教學(xué)課上，教師應(yīng)該通過新媒體讓學(xué)生了解到這些小動(dòng)作對(duì)自身帶來的危害，例如通過幻燈片讓學(xué)生了解到自己的手上有多少種細(xì)菌，這些細(xì)菌會(huì)對(duì)自己的身體造成怎樣的危害，并且播放這些病例的相關(guān)視頻，通過這種方式對(duì)他們的行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們改掉這些壞習(xí)慣，注重衛(wèi)生與身體健康。

4. 利用新媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生感情

在思想品德課上，讓學(xué)生的感情與課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴會(huì)極大的提升教學(xué)效果，僅通過教師對(duì)文章的朗誦是無法達(dá)到目的的，很多情況下只有借用新媒體技術(shù)才能夠做到。例如在講授關(guān)于解放軍的課程時(shí)，可以播放解放軍保家衛(wèi)國(guó)流血犧牲的視頻，同時(shí)以PPT的形式向?qū)W生展示我國(guó)解放軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)國(guó)民的安全做出的工作，在1998年大洪水與汶川地震中，更是解放軍部隊(duì)與武裝警察部隊(duì)展開救援活動(dòng)，等等。這些視頻、PPT能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生感情，使之與課程內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

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（編輯：胡 璐）endprint