2018年3期
江西教育C
教育縱橫
教海泛舟·中學(xué)教學(xué)
- 借鑒《易經(jīng)》智慧提升核心素養(yǎng)
- 信息技術(shù)與初中政治教學(xué)的融合
- 中學(xué)語(yǔ)文審美教育初探
- 如何提高閱讀教學(xué)有效性
- 中西方神話所蘊(yùn)含的美學(xué)意蘊(yùn)之比較
- 刪繁就簡(jiǎn)，化難為易
- 如何提高語(yǔ)文教學(xué)板書的效果
- “綜合性學(xué)習(xí)”的應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)讓課堂活力飛揚(yáng)
- 活力課堂源自快樂學(xué)習(xí)
- 交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 拓寬實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的運(yùn)用
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
- 初中音樂教學(xué)策略探析
教海泛舟·小學(xué)教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂小練筆的有效策略
- 讓學(xué)生活動(dòng)為品德與社會(huì)課堂添彩
- 如何上好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀推薦課
- 互動(dòng)讓語(yǔ)文課堂充盈活力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力
- 自主預(yù)習(xí)，贏在起跑線
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 智慧課堂從有效切入開始
- 如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
- 如何提高學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力
- 讓生活融入作文
- 讀寫結(jié)合教學(xué)模式的運(yùn)用策略
- 滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，建構(gòu)“有味道”課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策
- 豐富形式，為自主性預(yù)習(xí)奠基
- 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，讓音樂課堂高效
- 激勵(lì)性語(yǔ)言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 作文教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策
- 高效閱讀的教學(xué)策略
- 遷移規(guī)律在作文教學(xué)的應(yīng)用
- 小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何發(fā)揮教師智慧
- 有效課堂的提問(wèn)策略
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 聚焦核心素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)能力
- 信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生情商
- 彌補(bǔ)教學(xué)缺失，實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)目標(biāo)
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)初探
- 高效課堂的構(gòu)架分布
- 好玩數(shù)學(xué)玩好數(shù)學(xué)
- 融入生活化教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情境創(chuàng)設(shè)
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“理錯(cuò)”教學(xué)策略
- 發(fā)揮學(xué)生主體作用
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法
- 基于學(xué)生認(rèn)知實(shí)現(xiàn)自然生成
- 將“畫”融入數(shù)學(xué)教學(xué)的方法
- 思維導(dǎo)圖促進(jìn)英語(yǔ)單詞教學(xué)
- 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的提升策略
- 農(nóng)村英語(yǔ)多媒體教學(xué)的弊端
- 小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的困境和對(duì)策
- 科學(xué)教學(xué)游戲化的原則與策略
- 生活資源在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略
- 趣字當(dāng)頭，教學(xué)“快樂”廣播操
- “學(xué)本”美術(shù)課堂的建構(gòu)策略
- 創(chuàng)造性閱讀發(fā)展學(xué)生個(gè)性