2021年6期
華夏教師
視 點(diǎn) SHIDIAN
學(xué) 校 XUEXIAO
學(xué) 生 XUESHENG
- 喚醒傾聽(tīng) 靜待花開(kāi)
——小學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng) - 圖畫(huà)生活 以日記之
——談利用圖畫(huà)日記提升低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的實(shí)踐研究 - 習(xí)題價(jià)值：基于單元視角的想象思維培養(yǎng)策略
- 數(shù)學(xué)表達(dá)，開(kāi)啟學(xué)生思維的“金鑰匙”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略研究
- 談中班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主能力培養(yǎng)的有效研究
- 依托體育文化，構(gòu)建和諧校園
——談“校園欺凌”的有效預(yù)防 - 筑起對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)游戲的“高墻”
——分層次引導(dǎo)小學(xué)生防沉迷的策略 - 從錯(cuò)失到創(chuàng)設(shè)
——試論教師如何創(chuàng)設(shè)教育契機(jī) - 家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展影響的研究
課 程 KECHENG
- 學(xué)科育人，思維為核
- 基于統(tǒng)編版語(yǔ)文教材“讀寫(xiě)結(jié)合”的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)效果提升研究
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要重視閱讀
- 數(shù)學(xué)教學(xué)要幫助學(xué)生形成知識(shí)鏈
- 課程資源地圖的多向利用
- 小學(xué)生網(wǎng)球課游戲化教學(xué)的實(shí)踐探究
- “樂(lè)”趣橫生
——“親歷一年級(jí)研究”音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙路徑 - 預(yù)則立，不預(yù)則廢
——談?wù)n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段小組合作學(xué)習(xí)文言文的實(shí)踐 - 從“學(xué)生”到“先生”
——“小先生制”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 - 巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)語(yǔ)文名著閱讀
——以《紅星照耀中國(guó)》為例 - 借閱讀之筆，寫(xiě)無(wú)邊風(fēng)景
——以《牧場(chǎng)之國(guó)》為例 - 借力童話的讀寫(xiě)指導(dǎo)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“生活化”策略探究
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用分析
- 空間觀念視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)
- 議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)
- 基于實(shí)證意識(shí)培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)策略的研究
- 優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)的實(shí)踐
- 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下的初中英語(yǔ)教學(xué)方法研究
- 分析運(yùn)用角色體驗(yàn)提高學(xué)生完形填空解題能力
- “雙主·五步學(xué)習(xí)”在道德與法治課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 高中政治教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)策略
- 初中道德與法治課堂生活化教學(xué)的實(shí)踐探索
- 探析大班幼兒自主選擇區(qū)域游戲
- 大自然素材在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的巧妙利用
- 如何讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)