江蘇省蘇州市太湖國家旅游度假區(qū)舟山實驗小學附屬幼兒園 蘇明潔

區(qū)域活動通過幼兒日常自主游戲中的感受、體驗，拓展著幼兒的認知視野，豐富著幼兒的游戲經驗，使他們在情感、興趣、能力、態(tài)度等各方面，獲得有益終身成長的經驗。

一、 區(qū)域活動中游戲類型分布及材料的投放

（一）區(qū)域活動中游戲類型的分布

在我們強調“從游戲中學習”的教育理念下，區(qū)域活動在幼兒的學習生活中扮演著一個不可缺少的角色。幼兒需要一個便于他們通過自己的活動來學習的空間，一個自主探究與朋友一起玩耍的空間、展現(xiàn)自己作品的空間。在我們班，班級空間被分為美工區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)、自然角六個活動區(qū)域，在這些區(qū)域中，包括的游戲有小銀行、小舞臺、小課堂三個自主性游戲。

（二）充分挖掘區(qū)域活動中材料的投放

老師不光投放了色彩豐富的成品玩具，大多數(shù)都利用了一些廢舊材料和自然材料等循環(huán)利用性物資。我所在的班級，我們班每個活動區(qū)都有很多自制教玩具。

二、 觀察幼兒選擇區(qū)域活動的現(xiàn)狀

（一）游戲前的臨時選擇

臨時選擇，就是在區(qū)域游戲馬上即將開始之前，幼兒按照自身的需要選擇。對于臨時選擇這個做法，很大程度上肯定了幼兒的自主性,注重了幼兒的差異性，極大地調動了幼兒的探索欲望與學習興趣。但是臨時選擇會出現(xiàn)一些問題：當將一個新活動材料投放進一個區(qū)域時，這個區(qū)域的人員會暴增，導致游戲活動無法正常進行。

（二）晨間的插牌選擇

在晨間入園的時候，我們鋼琴邊上有一塊可供幼兒插牌選擇的區(qū)域活動板，每天早上幼兒到園之后的第一件事情就是插好自己等會兒要玩的區(qū)域牌子，老師根據(jù)區(qū)域的性質，給予幼兒不同的合適的位置數(shù)量，避免了幼兒在游戲時的爭搶與沖突。

剛開始實行的時候幼兒都能按照插牌規(guī)定進行插牌，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在趁大家不注意的時候偷偷地去換牌，插牌的方式能體現(xiàn)幼兒的自主性，但還是容易造成爭搶，引發(fā)沖突和矛盾的。不過矛盾和問題的產生也能為幼兒提供解決問題和矛盾的機會，鍛煉幼兒處理問題的能力，這也是一種更好的學習。

1.幼兒自主選擇游戲類型的總體分布

根據(jù)對幼兒一個月的區(qū)域游戲活動的觀察記錄，我們很容易可以看出，小朋友自主選擇區(qū)域活動時存在著不同的差異，建構區(qū)是幼兒選擇最多的區(qū)域，占31.1%?？梢娦∨笥褜τ诮媴^(qū)的活動非常感興趣。建構區(qū)有各種各樣的積木，在搭建的過程中，幼兒也可以利用積木重現(xiàn)生活經驗，衍生成幼兒的角色游戲，另外在積木搭建的過程能夠獲得基本的認知概念，幫助幼兒發(fā)展語言及思考的技巧。

2.幼兒的性別對區(qū)域活動選擇的影響

從平日的觀察分析中，我們很容易可以看出，男孩子偏向于建構區(qū)這類有積木玩具的創(chuàng)造性較強、幾何架構程度較高的創(chuàng)造性游戲。然而女孩子更偏向于選擇美工區(qū)和閱讀區(qū)這類文靜并且有扮演意味的游戲。女孩子很喜歡角色扮演類游戲，大部分情況下，女孩子的語言能力發(fā)展較強，男孩子的形狀幾何認知能力較強。

三、影響幼兒選擇不同區(qū)域活動的因素

（一）隱性因素

1. 性別角色

在幼兒慢慢發(fā)展的過程中，幼兒性別角色的社會化歷程也從此開始了。在我收集的數(shù)據(jù)中，我們可以看出幼兒的性別會影響幼兒選擇區(qū)域活動的類型。男孩子一般都比較喜歡創(chuàng)造性、探索類的活動，女孩子比較喜歡表演類、安靜的游戲。隨著年齡的增長，幼兒的性別意識會有更高的提升，性別的差異性會有更多的體現(xiàn)。

2.年齡階段特征

相同年齡階段的幼兒認知和操作能力較一致，選擇游戲的特點也較一致，比如說小班幼兒就比較沉浸于簡單的獨自游戲，然而大班幼兒因為語言能力、社會交往能力、操作能力的發(fā)展，在游戲類型的選擇上則更加偏向于需要合作與協(xié)商的游戲，并且規(guī)則意識也有很大的提升，這就是幼兒不同年齡階段所呈現(xiàn)的游戲選擇的不同性的體現(xiàn)。幼兒的年齡不同，他們選擇的游戲類型也不同，我們老師需要提供的活動材料也有一定的差異。

3.自身興趣

興趣并非天生，而是在一定條件的感染和作用下發(fā)展變化的。每一個個體都有自己喜歡的和感興趣的東西，幼兒剛開始的興趣往往是在活動中使自己得到滿足和快樂。但他對于某個活動的興趣是短時間的，是由自己的好奇心引起的，因此在持續(xù)一段時間后，他會將興趣投入另一個活動中去。

（二）顯性因素

1. 活動機會

每個幼兒的發(fā)展都是具有個別差異性的，在每個區(qū)域活動中有些幼兒沒能找到自己感興趣并且符合自己發(fā)展水平的機會。另外還有一種就是這個新的操作活動是幼兒感興趣的，但是因為能夠操作的機會很少，有些發(fā)展水平較低的幼兒還沒有選擇到自己感興趣的游戲，游戲機會就已經喪失了。

2. 同伴關系

隨著年齡的增長，幼兒的社會性交往也在慢慢變強，從小班的最初的平行游戲到大班的合作游戲，同伴關系對于幼兒的游戲選擇也是具有很大程度的影響的。另外好朋友之間互相協(xié)商的同區(qū)域游戲也會影響幼兒區(qū)域活動的選擇。在和同伴活動時，還會受年齡、性別、熟悉程度等諸多因素的影響。一般幼兒都愿意和自己認識的、年齡相仿、性別相同的幼兒進行游戲。

3. 活動材料

區(qū)域活動的內容是依托于區(qū)域活動材料的投放和游戲環(huán)境的布置的，如果有新的有趣的游戲材料投放或者具有創(chuàng)造性的游戲環(huán)境的創(chuàng)設都會極大地調動幼兒活動的積極性。游戲材料的投放是否符合幼兒的年齡特點、是否能夠吸引幼兒的注意、材料的安全性和新舊程度都能夠影響幼兒選擇游戲類型。

四、對策與建議

（一）興趣是成功之母

俗話說：“興趣是成功之母?！庇螒蚴怯變鹤园l(fā)的學習，不斷地游戲就能促進幼兒不斷地學習，那我們就一定要培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，這需要我們老師去觀察與發(fā)掘，從他們本身感興趣的點入手，慢慢發(fā)現(xiàn)不同的區(qū)域活動也能引發(fā)相同的游戲內容，比如男孩子喜歡玩的建構活動中也能滲入女孩子喜歡玩的角色活動。另外就是需要家園合作更好地豐富幼兒的生活，增強幼兒的生活經驗，讓幼兒在活動中有話可說，有事可做。在游戲活動中教師也要注重幼兒全方面的發(fā)展。

（二）機會是游戲之初

自主性是幼兒活動的重要因素，只有自主性的游戲環(huán)境才能引導幼兒在游戲中獲得知識與經驗，得到成長與發(fā)展，在區(qū)域活動中，我覺得教師應該尊重幼兒的意愿和興趣，我們能做的是為幼兒提供一個豐富多彩的學習和生活環(huán)境，給幼兒更多游戲的條件，引導他們養(yǎng)成自主的選擇、自己解決問題的能力。

（三）加強同伴社會性交往

幼兒的社會性交往能力和游戲活動有著密不可分的關系，社會性交往的能力越強，那他游戲的能力也是越好的，游戲的興趣也是越高的。在游戲中幼兒的合作能力、語言能力、規(guī)則意識等都是在與同伴交往的過程中發(fā)展的，加強幼兒的同伴社會交往能力，能夠使其更好地進行游戲與學習。

（四）環(huán)境和材料是游戲之本

根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，結合季節(jié)變化、園本課程等我們將設計主題，根據(jù)主題的變化我們會不斷增添區(qū)域活動材料，這是培養(yǎng)幼兒活動興趣的重要方法，也是主題活動能夠得到提升的重要資源。教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要來投放相適應的游戲材料。在投放材料的時候要保證材料數(shù)量的充足，避免活動時幼兒因為爭搶玩具而導致攻擊性行為。另外，也可以給幼兒提供一些半成品玩具，能夠更好地激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造性。收集一些安全、自然的廢舊材料，引導幼兒自己動手制作玩具，在鍛煉幼兒的動手能力的同時也增強了幼兒的環(huán)保意識。