湖北教育·教育教學
聚焦 ·本刊視點
實踐
- “泉文化”扮靚詩意美好鄉(xiāng)村學校
- 在美育中培育研究品質
- 依托結構化活動發(fā)展整體性思維
- “異境?童成”德育體系構建與實施路徑
- 禮樂弦歌校本課程構建與實施策略
- 音樂課堂中的非遺舞蹈傳承
- 器樂創(chuàng)編教學實踐與探索
- 學習中心課堂助力核心素養(yǎng)提升
- 初中語文寫作升格教學的關鍵策略
- 聯(lián)想想象 造境抒情
- 聚焦文體特征的演講稿寫作升格教學
- 基于鄉(xiāng)土文化的研學實踐課程資源開發(fā)與體系架構
- “知行融創(chuàng)”研學模式探析
- 走進1907文化公
- 初中語文古詩詞群文閱讀教學探究
- 例談群文閱讀教學的設計原則與閱讀方法
- 群文閱讀教學設計與實施策略
- 基于特定文本的自主性群文閱讀教學路徑
- 小學語文結構化教學設計路徑
- 趣味設計整本書閱讀交流分享課
- “三讀激趣”引領學生走進《紅樓夢》
- 單元整體教學視域下閱讀教學策略探究
- 基于學習任務群的單元整體教學
- 指向核心素養(yǎng)的文言文教學策略探究
- 比喻句教學“三部曲”
- 古詩整合教學策略
- 基于深度學習的小學語文教學策略
- “漢繡”特色課程建設與實施
- “楚鳳圖騰”美術主題學習任務設計
- 基于教育目標分類學的學習活動設計
- 本質理解助運算能力提升
- 建好“承重墻” 打通“隔斷墻”
- 解開估算密碼 增強簡算意識
- 基于學習起點的深度探究學習
- 走出認知誤區(qū) 強化解題能力