拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)包括創(chuàng)新能力與創(chuàng)新品格的培養(yǎng)，涉及？課程體系設(shè)計、？教學(xué)模式創(chuàng)新、？教學(xué)評價制度改革、？師資隊伍建設(shè)等方面。其中，德育居于核心位置，因?yàn)樵谌说某砷L過程中如果沒有德育為其鑄就人格底色，其他方面即使再出色，也不一定能成為優(yōu)秀人才，這方面的例子俯拾皆是。本期，我們聚焦美育實(shí)踐、思維能力培養(yǎng)、德育體系構(gòu)建與實(shí)施三個方面，管窺武漢市育才第二小學(xué)（以下簡稱“育才二小”）在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的探索。

“研究品質(zhì)”是拔尖創(chuàng)新人才的核心能力之一。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的研究品質(zhì)可以通過培養(yǎng)觀察力、增強(qiáng)研究力、激發(fā)創(chuàng)造力三條途徑形成。筆者將以人美版美術(shù)二年級的《吃蟲草》為例進(jìn)行具體闡述。

一、趣味探究，培養(yǎng)觀察力

美術(shù)教學(xué)中，注意觀察物體特征是培養(yǎng)學(xué)生研究品質(zhì)的基礎(chǔ)。吃蟲草這類植物在生活中并不常見，為了拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的距離，開課時，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一段介紹自然界神奇植物的短片（包括會收縮葉片的含羞草、會在地上滾動的風(fēng)滾草、會噴射種子的鳳仙花、會捕食蟲子的吃蟲草等），由此引出課題“吃蟲草”。接著，筆者按下暫停鍵，要求學(xué)生仔細(xì)觀察吃蟲草長什么樣子、是怎么吃蟲子的。學(xué)生繼續(xù)觀看短片，當(dāng)看到捕蠅草用長滿尖刺的兩片半圓形扇葉夾住蒼蠅、豬籠草用橢圓形的大“袋子”困住蟲子、毛氈苔用晶瑩剔透的水滴狀黏液粘住蟲子并把它們卷起來吃掉時，他們感到十分新奇。教師抓住這種好奇心，向?qū)W生展示真實(shí)的捕蠅草、豬籠草和毛氈苔，讓他們觀察這些植物的外形及局部特征。學(xué)生很興奮，一個個俯首探腦、嘰嘰喳喳，捕蠅草鋒利的尖刺、豬籠草奇特的形狀、毛氈苔晶瑩的黏液都被他們捕捉到。

觀察力的培養(yǎng)不能局限于簡單的“看”，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過語言描述、造型表現(xiàn)等不同形式展現(xiàn)觀察所得，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)研究品質(zhì)的目的?；诖?，筆者設(shè)計了“是或不是”“你說我畫”“捕食瞬間”三個游戲，引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過程中完成從外形到細(xì)節(jié)、從造型到色彩的觀察和展現(xiàn)。

游戲一：“是或不是”（看植物外形）

請你選擇一種吃蟲草，不告訴老師名稱，老師也不偷看，只提出幾個問題。你用“是”或“不是”回答后，老師就能畫出這種植物的樣子。你相信嗎？

游戲二：“你說我畫”（說植物細(xì)節(jié)）

仔細(xì)觀察真實(shí)的植物，看看它還有哪些細(xì)節(jié)，請你詳細(xì)描述出來，幫助老師把畫畫得更細(xì)致、真實(shí)。

游戲三：“捕食瞬間”（畫植物色彩）

新奇的吃蟲草都展現(xiàn)在我們的畫面中了，一定能吸引各種小蟲子！“看，一只蒼蠅飛來了，它一定會落入我的大嘴，哈哈哈！”“咦，它怎么飛走了？”

小蒼蠅飛走是因?yàn)槔蠋熕嫷某韵x草缺少鮮艷的顏色，你能仔細(xì)觀察并為每種吃蟲草添上美麗的顏色嗎？

三個游戲?qū)訉油七M(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從粗放觀察到細(xì)致觀察再到精準(zhǔn)表達(dá)的過程，并用以前學(xué)過的美術(shù)方法表現(xiàn)出吃蟲草的特點(diǎn)。

二、開闊視野，增強(qiáng)研究力

吃蟲草為什么能捕捉到小蟲子呢？為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的秘密，筆者扮演捕蠅草，和學(xué)生一起做游戲?！拔沂且恢昝利惖牟断壊??？矗业娜~片多漂亮?。　癜鰵ひ粯拥男螤睿叹G碧綠的外表，粉紅色的內(nèi)飾，更重要的是葉底還會分泌甘甜的汁液呢！你愿意和我做朋友嗎？”筆者動情地描述著。扮演小蟲子的學(xué)生小心翼翼地接近捕蠅草?！巴郏闷恋闹参锇。　睂W(xué)生一邊輕聲贊嘆，一邊繞著捕蠅草盤旋?！斑?，哪里飄出的甜味呢？”學(xué)生探頭探腦，饒有興致地繼續(xù)圍著捕蠅草盤旋?！鞍。瓉砣~底藏著這么多蜜汁！”學(xué)生興奮地一頭扎進(jìn)捕蠅草中，筆者迅速合攏雙臂把學(xué)生緊緊抱住?？赐昵榫潮硌?，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)捕蠅草捕食蟲子的秘密：一是外形奇特、顏色鮮艷，容易吸引蟲子靠近；二是會分泌甘甜的汁液，能誘惑蟲子進(jìn)入“陷阱”；三是能迅速合攏葉片，困住蟲子。其他吃蟲草的捕蟲原理與捕蠅草大同小異，筆者稍作點(diǎn)撥，學(xué)生就明白了。

通過前面的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對大自然的神奇有了新的認(rèn)知。這樣的認(rèn)知對人類社會的發(fā)展有怎樣的意義呢？筆者繼續(xù)以捕蠅草為例引導(dǎo)學(xué)生探究：“捕蠅草使出渾身解數(shù)誘捕蟲子，在人類生活中有類似的例子嗎？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，立即想到滅蠅燈是利用蟲子喜光的習(xí)性誘捕蟲蠅、粘蟲板是利用蟲子喜糖的習(xí)性誘捕蟲子等。生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造的靈感來源于自然界呢？筆者出示以下“學(xué)習(xí)研究單”，引導(dǎo)學(xué)生自主探討。

學(xué)習(xí)研究單

研究任務(wù)一：你有以下這些想法嗎？人類現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)這些想法了嗎？你覺得還可以怎么做？

像老鷹一樣在天空翱翔，看世界大好河山。

像魚一樣去看海底龍宮。

像蝸牛一樣帶著房子到處行走。

去月球看看，和玉兔一起玩耍。

研究任務(wù)二：也許我們可以實(shí)現(xiàn)下面的想法。

吃蟲草（毛氈苔）用黏稠的液體、卷曲的觸手牢牢纏住獵物，這樣的本事能幫助我們解決生活中的什么問題？

吃蟲草（豬籠草）漂亮的樣子和香甜的味道能給你帶來怎樣的靈感？

對于研究任務(wù)一，學(xué)生通過小組研究、討論，聯(lián)想到飛機(jī)、潛水艇、汽車、宇宙飛船等的發(fā)明可能緣于人類對生物的模仿，從而對仿生學(xué)有了初步認(rèn)識。對于研究任務(wù)二，學(xué)生想到可以利用毛氈苔、豬籠草的捕蟲原理發(fā)明捕蠅器等。

三、聚焦目標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)造力

本節(jié)課是美術(shù)課，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生生動表現(xiàn)出吃蟲草捕食的情景。嚴(yán)格地講，前面的觀察、研究都是為突破教學(xué)難點(diǎn)而服務(wù)的，學(xué)生如果不能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象、研究出的成果創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，本節(jié)課的目標(biāo)就沒有達(dá)成。

在“藝術(shù)實(shí)踐”環(huán)節(jié)，筆者要求學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方法畫出吃蟲草捕食的場景，不僅要畫出捕食場面，還要表現(xiàn)出它們獨(dú)特的捕蟲方式。為了進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)難度，筆者先出示部分優(yōu)秀的例作，讓學(xué)生欣賞并回憶各種吃蟲草捕食的畫面，然后用“貍藻在享用水中小動物的時候，很想把天上飛的小蟲子也抓住，你能幫幫它嗎？”激勵學(xué)生大膽想象貍藻獨(dú)特的捕蟲方式。學(xué)生通過討論，想到了“讓它長出長長的觸手，快速卷住飛過的小蟲子”“讓它發(fā)光，吸引夜晚在水面飛舞的小蟲子”“讓它變色，用鮮艷的色彩吸引更多小蟲子”等方法。隨后，學(xué)生開始動手創(chuàng)作，在他們的作品中，貍藻具有漂亮的顏色，在夜色中像霓虹燈一樣閃耀著亮光，它們長著長長的觸手，一下子卷住被吸引過來的蟲子，被卷住的蟲子露出痛苦的表情。為了突出貍藻的奇特，有的學(xué)生還把背景涂成黑色，使畫面充滿神秘感。

在此基礎(chǔ)上，筆者要求學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己喜愛的某種吃蟲草捕食蟲子的景象。學(xué)生自由暢想，創(chuàng)作出更多充滿奇思妙想的吃蟲草捕食畫面。

（作者單位：武漢市育才第二小學(xué)）