開放式課堂
- 構(gòu)建開放式課堂，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)
。關(guān)鍵詞：開放式課堂? ?小學(xué)美術(shù)? ?課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)形式相對(duì)封閉，即知識(shí)直接由教師傳遞給學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維處于僵化的狀態(tài)，難以在美術(shù)課堂上大膽地嘗試，畫出新穎、別具一格的作品。對(duì)此，很多教育學(xué)者提出了構(gòu)建開放式課堂的理念，要求教師營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍，解放學(xué)生的手腦，發(fā)散學(xué)生的思維。綜觀目前的美術(shù)課堂，存在“放”而不“實(shí)”的現(xiàn)象，教學(xué)難以取得預(yù)期的效果。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師要勇于打破封閉式教學(xué)的“壁壘”，構(gòu)建真正的開放式
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)實(shí)踐
內(nèi)容，進(jìn)行開放式課堂教學(xué)，使之更切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師在整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織教學(xué)活動(dòng)、延伸教學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行開放式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，能夠有效啟動(dòng)學(xué)生的研學(xué)思維，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］綜合實(shí)踐活動(dòng)；開放式課堂；教學(xué)情境［中圖分類號(hào)］ G623.9 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）24-0011-03隨著課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行開放式
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下開放式課堂教學(xué)改革的困境與破局探討
一步發(fā)展，開放式課堂為教育事業(yè)的現(xiàn)代化、信息化發(fā)展提供了更多可能，成為課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。但是，受教學(xué)效果、技能與經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，開放式課堂在發(fā)展中面臨著重重困境，只有破解這些困境，才能真正體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教育事業(yè)相結(jié)合的價(jià)值，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；開放式課堂；教學(xué)改革；困境；策略引言隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，從事電化教育的工作人員開始投入互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)充分融合的研究中，期望改變傳統(tǒng)“先教后學(xué)”的教學(xué)模式?！?/div>
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年12期2023-07-21
- 在開放的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)
總結(jié)了一些開放式課堂的操作要點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)的方法.關(guān)鍵詞：開放式課堂；發(fā)散思維；高中數(shù)學(xué)課堂；情境創(chuàng)設(shè)；信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）15-0065-03發(fā)散思維是創(chuàng)造力的核心，是靈活應(yīng)用知識(shí)的重要前提.數(shù)學(xué)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，教師不僅要采用新穎的教學(xué)模式和先進(jìn)的教學(xué)手段增添課堂的活力，更需要開放的態(tài)度和足夠的耐心，給學(xué)生足夠的平臺(tái)展示自己的思維潛力.1 開放的課堂能激發(fā)學(xué)生更大的潛力數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- “作文先導(dǎo)式”教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用芻論
教師可以“開放式課堂”為載體實(shí)施統(tǒng)整教學(xué)，以“民主型課堂”為載體實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，以“體驗(yàn)式課堂”為載體實(shí)施情感教學(xué)，以“資源型環(huán)境”為載體實(shí)施自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、作業(yè)與平時(shí)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)鍵詞：作文先導(dǎo)式；小學(xué)語(yǔ)文；開放式課堂；民主型課堂；體驗(yàn)式課堂；資源型環(huán)境中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）20-0089-04作文考查學(xué)生的語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，因成才之路 2022年20期2022-08-04
- 小學(xué)英語(yǔ)開放式教學(xué)研究
小學(xué)英語(yǔ);開放式課堂;教學(xué)研究面向?qū)W生是開放式教學(xué)的本質(zhì)也是重點(diǎn)，教師的引導(dǎo)在其中也起著重要的作用，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、開放教學(xué)，打破束縛當(dāng)下，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教學(xué)策略也越來(lái)越多，在計(jì)算機(jī)時(shí)代的大背景下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法明顯已經(jīng)跟不上時(shí)代。廣大的教師群眾也應(yīng)該擺正姿態(tài)，跟隨信息時(shí)代的潮流開放教學(xué)，打破束縛。創(chuàng)作貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（一）開放教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)教學(xué)中課本是非常重要的，課本合理的規(guī)劃了學(xué)習(xí)目標(biāo)以江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- 構(gòu)建開放式課堂培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維路徑探析
。關(guān)鍵詞：開放式課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；思維運(yùn)用；解題過(guò)程構(gòu)建開放式課堂，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要需求。在開放式課堂中，數(shù)學(xué)教師要積極把握教學(xué)內(nèi)容與方法，通過(guò)活用教材內(nèi)容、緊密聯(lián)系生活、重視自主探究以及設(shè)計(jì)開放問(wèn)題等路徑，為學(xué)生的思維能力培養(yǎng)提供積極有力的支持。一、基于開放式課堂活用教材內(nèi)容開放式課堂的構(gòu)建，能夠給小學(xué)生提供更多思維鍛煉和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，改變過(guò)去僵化學(xué)習(xí)的情況。開放式教學(xué)實(shí)施中，需要活用教材內(nèi)容，依據(jù)教材來(lái)靈活設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的教課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下開放式課堂教學(xué)改革的困境與破解
方向發(fā)展，開放式課堂教學(xué)成為必然的趨勢(shì)。目前受到技術(shù)和工具穩(wěn)定性、技能和經(jīng)驗(yàn)的條件性、教和學(xué)的等效性以及教學(xué)過(guò)程的倫理性等影響，開放式課堂教學(xué)面臨著一定困境，文章對(duì)這些困境進(jìn)行了闡述和分析，提出了以技術(shù)平臺(tái)優(yōu)化教育環(huán)境、提升開放式課堂教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)、重構(gòu)教學(xué)模式以推動(dòng)在線教學(xué)資源的開發(fā)和共享、關(guān)注師生情感交流反思在線教育倫理問(wèn)題等破解策略，以促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)改革的推進(jìn)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;開放式課堂;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G648.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年3期2022-04-15
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的實(shí)踐探索
小學(xué)數(shù)學(xué);開放式課堂;策略1開放式課堂的基本原則1.1主體性原則首先，主體性原則是教師構(gòu)建開放性課堂的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則之一。而且，主體性原則的確定也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種積極反思。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生大多在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，事實(shí)上，這種課堂教學(xué)的過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)枯燥且缺乏趣味的，學(xué)生很難真正參與到課堂學(xué)習(xí)之中，自然也就無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所謂主體性原則，主要指的是教師需要肯定學(xué)生在課堂中的主體地位，并中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- “開放式課堂”如何做到“有效開放”
探討提出“開放式課堂”要做到“有效開放”，首先在例題精選方面有四個(gè)策略，分別是由淺入深、由點(diǎn)到線再到面、圖形的單一到相關(guān)、問(wèn)題由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)等策略;在實(shí)施創(chuàng)編策略時(shí)提出，有指向性的問(wèn)題和沒有 指向性的問(wèn)題兩個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)這些策略創(chuàng)建出來(lái)的開放式課堂是創(chuàng)新的、靈活的，教學(xué)是動(dòng)態(tài)的不斷生成的過(guò)程，達(dá)到以學(xué)生為中心，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維 創(chuàng)造力為宗旨的課堂。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);開放式;思維;策略;創(chuàng)編我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)，“人”之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。創(chuàng)造廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年25期2022-03-04
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
下小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)模式的要求和意義出發(fā)，根據(jù)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出完善措施，旨在為構(gòu)建開放式小學(xué)教學(xué)課堂提供參考意見。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);開放式課堂前言緊跟時(shí)代的素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式提出了開發(fā)式改革的要求，作為學(xué)校教育的主要渠道，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展性，流于表面的教育創(chuàng)新理念雖然可使學(xué)生獲得基本的教育知識(shí)和技能，但是無(wú)法拓展學(xué)生發(fā)展思維能力，因此新課程背景下的小學(xué)教育開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建勢(shì)在必行，相關(guān)教學(xué)人科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 試論初中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
初中英語(yǔ);開放式課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建引言：對(duì)于初中英語(yǔ)的授課工作來(lái)說(shuō)，開放式的教學(xué)模式具有重要的作用。它不僅可以促進(jìn)初中學(xué)生的英語(yǔ)興趣提升，而且也可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的鍛煉與提高。接下來(lái)，文章將從這種授課模式的概述與重要性，以及它的應(yīng)用措施等方面，進(jìn)行一些分析與研究。一、初中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)模式的概述開放式課堂，通常是指老師利用一些生動(dòng)的教學(xué)模式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。通過(guò)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極的思考，以及用于嘗試等。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)策略的實(shí)施
綜合實(shí)踐;開放式課堂;教學(xué)策略綜合實(shí)踐課程是近年來(lái)小學(xué)階段教學(xué)中開設(shè)的一門新的教育學(xué)科，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力等，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)三方面的聯(lián)系，同時(shí)能在最大程度上增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化的發(fā)展。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)開設(shè)式的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。一、突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生課堂參與性小學(xué)綜合實(shí)踐課程開放性課堂的教學(xué)，是將課堂科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 試論初中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
初中英語(yǔ);開放式課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建引言：對(duì)于初中英語(yǔ)的授課工作來(lái)說(shuō)，開放式的教學(xué)模式具有重要的作用。它不僅可以促進(jìn)初中學(xué)生的英語(yǔ)興趣提升，而且也可以促進(jìn)學(xué)生各種能力的鍛煉與提高。接下來(lái)，文章將從這種授課模式的概述與重要性，以及它的應(yīng)用措施等方面，進(jìn)行一些分析與研究。一、初中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)模式的概述開放式課堂，通常是指老師利用一些生動(dòng)的教學(xué)模式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。通過(guò)對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極的思考，以及用于嘗試等。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 高中美術(shù)開放式課堂構(gòu)建策略探討
高中美術(shù);開放式課堂;構(gòu)建策略;《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出教師要有意識(shí)地為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放性的課堂，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。但受傳統(tǒng)教育的影響部分教師的思想不能夠與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)模式中存在僵化的問(wèn)題以至于造成學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂認(rèn)知的偏差。因此本文立足于開放式課堂構(gòu)建的大背景，從課堂效率的提高、學(xué)生興趣和潛能的激發(fā)以及課堂模式的轉(zhuǎn)變等多種方面探討高中美術(shù)開放性課堂的構(gòu)建策略。速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 小學(xué)英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
對(duì)小學(xué)英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);開放式課堂;教學(xué)模式的構(gòu)建中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-219引言隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，全球范圍內(nèi)對(duì)教育的走向更加關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)改革的內(nèi)容、改革的進(jìn)程給予了高度重視，研究開放式的教育教學(xué)已經(jīng)成為熱點(diǎn)問(wèn)題。本文圍繞小學(xué)開放式教學(xué)的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵、開放式教學(xué)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系、在開放式教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題提出了自己的一些看法小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 高中地理開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究
課堂中構(gòu)建開放式課堂教學(xué)的目的在于突出學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們?cè)诘乩碇R(shí)學(xué)習(xí)中能夠擁有更多的自主探索以及思考時(shí)間，使得學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)自由、輕松、愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中，教導(dǎo)高中生們地理知識(shí)需要培養(yǎng)他們養(yǎng)成一定的地理素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的全球意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，從而在思想中能夠擁有可持續(xù)發(fā)展觀念，珍愛人們的生活環(huán)境以及地球資源。而且在地理教學(xué)過(guò)程中老師還需要盡量滿足每一位學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，盡自己最大的努力去開發(fā)學(xué)生們的地理知高考·上 2021年3期2021-09-10
- 開放式課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略
堂。本文就開放式課堂在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探析，旨在為高中語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】開放式課堂? 高中語(yǔ)文? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.003 由于時(shí)代在不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的教育觀念也在不斷發(fā)生變化，近年來(lái)開放性的教育理念已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起了人們的高度關(guān)注，并且在教學(xué)改革的進(jìn)程中得到推廣。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，也有一些教師開始嘗試使用開放式南北橋 2021年5期2021-09-10
- 思維導(dǎo)圖，促成開放式數(shù)學(xué)課堂
思維導(dǎo)圖;開放式課堂中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、引言小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教育工作主要在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維、理論運(yùn)用能力與邏輯思維能力等。在以往的教學(xué)工作中，教師采用的教學(xué)方法相對(duì)固定，多數(shù)情況下根據(jù)教材編制的單元結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，思維的發(fā)散性、課堂教學(xué)環(huán)境的開放性等方面沒有得到較好優(yōu)化與創(chuàng)新，使得學(xué)生的思維沒有得到較好培育。二、 思維導(dǎo)圖的教學(xué)特點(diǎn)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中不僅具備極其廣泛的使用性，在各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都可以運(yùn)小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開放式課堂的構(gòu)建探討
理論層面就開放式課堂構(gòu)建的意義以及構(gòu)建的策略進(jìn)行詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);開放式課堂;構(gòu)建策略初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較豐富，教師為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，需要在教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用方面加強(qiáng)重視。開放式課堂的構(gòu)建能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升起到促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中要以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，利用開放式課堂實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中開放式課堂構(gòu)建意義開放式課堂和傳統(tǒng)的封閉式課堂是相對(duì)的，主要是為了順應(yīng)素質(zhì)教育新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 初探開放式研究性美術(shù)課堂
小學(xué)美術(shù);開放式課堂;教學(xué)研究美術(shù)的審美本質(zhì)決定了它對(duì)人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。因此，通過(guò)這種教育活動(dòng)，可升華人的感情，凈化人的靈魂，培養(yǎng)人的審美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。眾所周知，美術(shù)的社會(huì)意義與作用主要不是借助于理性的啟示，而是著重以“美”起真。中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)家們幾乎都十分強(qiáng)調(diào)審美、藝術(shù)的獨(dú)立性。王國(guó)維肯定地說(shuō)，哲學(xué)和藝術(shù)是“天下最神圣、最尊貴而無(wú)與當(dāng)世之用者”“愿今后之哲學(xué)美術(shù)家，毋忘其天職，而失其獨(dú)立之位置”。作為美術(shù)教師教學(xué)研究與管理 2021年4期2021-06-21
- 基于雙減政策理念的小學(xué)語(yǔ)文開放式課堂教學(xué)模式
小學(xué)語(yǔ)文;開放式課堂;教學(xué)模式課堂教學(xué)模式的有效創(chuàng)設(shè)不僅是教育發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，更是以學(xué)生為主體的教學(xué)需求，小學(xué)語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，精髓在與溝通和交流，如果依照單一的教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，勢(shì)必達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。開放式課堂模式正是基于這樣的需求而創(chuàng)設(shè)的比較實(shí)用的教學(xué)模式，在雙減政策下發(fā)后，結(jié)合政策理念創(chuàng)設(shè)學(xué)科教學(xué)模式，對(duì)于拓展學(xué)生的學(xué)科視野和幫助學(xué)生積累學(xué)科素材具有積極的促進(jìn)作用。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀雙減政策的下發(fā)是教育過(guò)程中的必要過(guò)程，過(guò)大江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年49期2021-04-21
- 放飛思想 張揚(yáng)個(gè)性
學(xué)中要注重開放式課堂的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，提升學(xué)生的思維能力，保證學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性。因此，本文將以放飛思想張揚(yáng)個(gè)性，初中數(shù)學(xué)開放式課堂的構(gòu)建為題，進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述，以求為教學(xué)學(xué)者構(gòu)建開放式課堂教學(xué)提供思路和參考方向。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);開放式課堂;構(gòu)建隨著新課改的推進(jìn)下，對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和封閉式課堂進(jìn)行了調(diào)整和改革，為了進(jìn)一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，更好的提升教學(xué)質(zhì)量和效果，構(gòu)建開放式課堂的理念被推行和應(yīng)用，并在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中取得了良好的學(xué)校教育研究 2021年1期2021-02-04
- 小學(xué)音樂(lè)開放式課堂構(gòu)建的學(xué)理性思考
。關(guān)鍵詞：開放式課堂; 構(gòu)建; 學(xué)理性思考中圖分類號(hào)：G623.71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）1-043-002小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)給我最大的一個(gè)感受是它的開放性，它留給學(xué)生更多主動(dòng)思考的余地，也為教師提供了發(fā)揮智慧和無(wú)窮創(chuàng)造力的空間，尤其在教材的拓展和教學(xué)方法的創(chuàng)新上，有了施展的平臺(tái)。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，解放孩子的時(shí)間和空間?！币虼?，音樂(lè)課堂科學(xué)大眾·教師版 2021年1期2021-01-25
- 構(gòu)建開放課堂，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂效率
小學(xué)英語(yǔ);開放式課堂;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2020）31-0089-02新基礎(chǔ)教育的宗旨是：“從生命和基礎(chǔ)教育的整體l生出發(fā)，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命真正活起來(lái)?！遍_放式教學(xué)的本質(zhì)在于面向?qū)W生，給予學(xué)生充分的自由，教師只進(jìn)行一些必要的、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，唯有如此才能讓學(xué)生在課堂中變得活躍起來(lái)。筆者任小學(xué)英語(yǔ)教師多年，一直在進(jìn)行開放式教學(xué)的實(shí)踐研究，現(xiàn)將自己的所得進(jìn)行分享。一、開放教學(xué)，打天津教育·上 2020年11期2020-11-25
- 小學(xué)低年段語(yǔ)文開放式課堂教學(xué)
低年級(jí)語(yǔ)文開放式課堂教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);語(yǔ)文;開放式課堂前言開放式課堂是一種與傳統(tǒng)的封閉教學(xué)相對(duì)的以學(xué)生為中心，為學(xué)生構(gòu)建開放的空間、方法、環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加自由的學(xué)習(xí)的新興教學(xué)模式。這一教學(xué)模式運(yùn)用在低年段語(yǔ)文教學(xué)之中，可以讓未小學(xué)生創(chuàng)造更加自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠以更加輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，這樣才能夠有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生從小就能夠你養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、開- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文有效開放式課堂教學(xué)
陣地。有效開放式課堂的構(gòu)建能夠有效促進(jìn)師生、生生的互動(dòng)和溝通，充分優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是更加有效落實(shí)和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑。對(duì)此，本文將從體驗(yàn)情境導(dǎo)入課堂、自主探索獨(dú)學(xué)質(zhì)疑、合作探究互學(xué)質(zhì)疑與梳理檢測(cè)鞏固提升四方面出發(fā)，分析核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文有效開放式課堂構(gòu)建的有效途徑和基本策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;開放式課堂;構(gòu)建語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要轉(zhuǎn)變過(guò)去單向傳輸?shù)闹R(shí)傳授傾向，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力的青年生活 2020年1期2020-10-21
- 《生態(tài)學(xué)》課程在線開放式課堂建設(shè)探析
學(xué)》的在線開放式課堂建設(shè)，以關(guān)注課程實(shí)效、過(guò)程體驗(yàn)和自主探究為基本準(zhǔn)則，讓課堂中“學(xué)生+教師”雙主體作用共同發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)方式，開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，借此打造高效課堂。關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué);雙主體教學(xué)模式;開放式課堂;在線課堂1《生態(tài)學(xué)》課程定位及“學(xué)生+教師”雙主體教學(xué)模式構(gòu)建遼寧大學(xué)《生態(tài)學(xué)》課程致力于引導(dǎo)學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本原理的同時(shí)，了解應(yīng)用生態(tài)學(xué)的重要領(lǐng)域，并能初步利用生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論與方法對(duì)生態(tài)學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的策略研究
在積極推動(dòng)開放式課堂教學(xué)，力圖將綜合實(shí)踐活動(dòng)引入到開放式課堂教學(xué)中，以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。鑒于此，本文就將對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的策略做出研究。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);開放式課堂開放式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的不同。傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于單一機(jī)械，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師也不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就導(dǎo)致了學(xué)生只能死記硬背，無(wú)法深入透徹的理解所學(xué)知識(shí)，各項(xiàng)能力也無(wú)法得到有效培養(yǎng)提升，這會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低教師的讀天下 2020年18期2020-09-12
- 在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開放式課堂教學(xué)，提升課堂效率
【關(guān)鍵詞】開放式課堂 課堂效率 教學(xué)探索中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.184 在當(dāng)今時(shí)代，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理結(jié)合開放式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生積極主動(dòng)地收集處理知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這樣才能提升課堂教學(xué)效率，才能使學(xué)生走出校門適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。 傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在南北橋 2020年4期2020-09-10
- 信息技術(shù)開放式課堂初探
山摘 要：開放式課堂被越來(lái)越多的教育工作者所青睞，正是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛倒，即變傳統(tǒng)教學(xué)中“課堂授課+課后練習(xí)”為“課堂探討+課堂練習(xí)”。這一模式借助信息技術(shù)手段所承載的微課形式完成“課前聽課”環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)于“一言堂”課堂的解放。下面，本文就開放式課堂在農(nóng)村高中信息技術(shù)課中的應(yīng)用作出了簡(jiǎn)單探析，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒作用。關(guān)鍵詞：開放式課堂;微課;信息技術(shù)某中學(xué)以開放式教學(xué)聞名遐邇，每天前來(lái)學(xué)習(xí)參觀的學(xué)者車水馬龍，絡(luò)繹不絕，好不“熱鬧”。其高考·下 2020年1期2020-09-10
- 淺析小學(xué)低年段語(yǔ)文開放式課堂教學(xué)
低年段 開放式課堂 教學(xué)隨著近些年小學(xué)教學(xué)課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一直以來(lái)，小學(xué)低年段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程都較為封閉，課堂上以問(wèn)答和理解方式為主，教師通過(guò)不停地提問(wèn)推進(jìn)教學(xué)，看似啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生，其實(shí)制約了學(xué)生個(gè)性化閱讀的效果。下面，筆者結(jié)合自身的研究與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，探索研究開放式教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用。一、課堂回顧：“高控”向“開放”的轉(zhuǎn)變困難重重從國(guó)家開始推進(jìn)課程改革至今已經(jīng)有了較長(zhǎng)的一段時(shí)間，盡管從全國(guó)基礎(chǔ)教育的角度來(lái)看，小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年5期2020-08-10
- 引入慕課形式，建構(gòu)開放式英語(yǔ)課堂
小學(xué)英語(yǔ);開放式課堂隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，涌現(xiàn)出眾多新興的技術(shù)手段，這些技術(shù)同時(shí)也為教學(xué)事業(yè)注入了新的活力。慕課就是當(dāng)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)秀產(chǎn)物，其特點(diǎn)在于資源的廣泛性，形式的多樣性等等。將慕課這種教學(xué)形式引入到英語(yǔ)課程中，學(xué)生能夠獲取更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，有助于他們更加高效地學(xué)習(xí)。一、呈現(xiàn)自然環(huán)境，延伸思維寬度小學(xué)階段的學(xué)生普遍存在注意力很難集中的問(wèn)題，因此作為教師應(yīng)當(dāng)思考如何吸引學(xué)生、將他們的注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)。小學(xué)生常常對(duì)大啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的實(shí)踐策略分析
師生關(guān)系;開放式課堂所謂情感教育，即是在充分考慮教學(xué)中的認(rèn)知因素的同時(shí)，充分重視教學(xué)中的情感因素，創(chuàng)設(shè)能給學(xué)生以情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要，激起對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求，積極思考、主動(dòng)探索的課堂教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程正是師生間情感雙向流動(dòng)的過(guò)程。如果缺少積極情感的投入，課堂教學(xué)活動(dòng)將變得機(jī)械、沉悶、枯燥和程序化，缺少生氣和樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心（求知欲）的刺激。師生教與學(xué)的生命力在課堂上得不到充分發(fā)揮，進(jìn)而使教學(xué)本身成為導(dǎo)文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性課堂的構(gòu)建策略
由此可見，開放式課堂的構(gòu)建是完全順應(yīng)新課程改革精神和學(xué)生發(fā)展需求的，它不僅能有效的改善小學(xué)語(yǔ)文的課堂氛圍，使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、活潑，同時(shí)還有助于教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);開放式課堂;構(gòu)建策略一、 引言語(yǔ)文作為小學(xué)階段最基礎(chǔ)的教學(xué)課程，一直以來(lái)都處于教育教學(xué)改革的前沿。在新課程改革不斷深化的過(guò)程中，“以人為本”教學(xué)理念的提出與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，也同時(shí)呼吁新型的教學(xué)模式的實(shí)施。而開放性課堂的構(gòu)建與實(shí)施，完全順應(yīng)了教讀天下 2020年12期2020-07-13
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
進(jìn)一步提升開放式課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);開放式課堂;教學(xué)效率開放式課堂教學(xué)重點(diǎn)在于帶給小學(xué)生課堂體驗(yàn)，讓小學(xué)生在興趣驅(qū)使下積極參與到教學(xué)過(guò)程中，旨在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需采用不同教學(xué)方法，開拓更多教學(xué)素材，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到收獲知識(shí)的喜悅和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的趣味性，以此提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建開放式課堂主要由新課程所影響所形成，開放式課堂不僅能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還可錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 高中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)探析
建高中英語(yǔ)開放式課堂的有效途徑和基本策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 開放式課堂? 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0088-02伴隨著新課程改革逐步推進(jìn)，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了教育教學(xué)關(guān)注的核心和焦點(diǎn)，所以傳統(tǒng)的只注重課中知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已經(jīng)不再適合于現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求了，也不能滿足學(xué)生知識(shí)獲取和能力發(fā)展的基本需求。所以，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式、構(gòu)建開放式課課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 初中數(shù)學(xué)“開放式”課堂教學(xué)模式淺析
初中數(shù)學(xué);開放式課堂中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0092-01在初中數(shù)學(xué)的課堂中，如何讓學(xué)生們掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在課堂的學(xué)習(xí)中提升思維能力，一直都是教師們?cè)谡n堂教學(xué)上的難題，“開放性”的課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生們解決這些問(wèn)題。本文根據(jù)初中數(shù)學(xué)如何進(jìn)行“開放式”課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究。一、“開放式”課堂含義在原來(lái)“傳統(tǒng)式”的教學(xué)過(guò)程中，老師只是站在講臺(tái)上一直講，占據(jù)著課堂的絕對(duì)性地位，讓學(xué)生們很少有發(fā)言的讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 在初中科學(xué)課堂中實(shí)施開放式教學(xué)
初中科學(xué);開放式課堂;教學(xué)研究引言《義務(wù)教育科學(xué)（7-9年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中清楚地強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該是開放式教學(xué)模式?！遍_放式教學(xué)模式主要是指，以教師與學(xué)生一起努力創(chuàng)造出一個(gè)開放式的專業(yè)學(xué)科世界為路徑、以學(xué)生能夠獲得主動(dòng)性發(fā)展為目標(biāo)的生態(tài)教學(xué)活動(dòng)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是封閉式的，存在著瑕疵，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求。因此隨著新課改的實(shí)施，當(dāng)代社會(huì)迫切需求開放式教學(xué)模式。一、初中科學(xué)課堂實(shí)行開放式教學(xué)的意義長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)課堂教學(xué)模式相對(duì)單一，以教師講解大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 初中語(yǔ)文課堂開放式教學(xué)模式的構(gòu)建
初中語(yǔ)文;開放式課堂;構(gòu)建中圖分類號(hào)：G633.3? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0053-011.初中語(yǔ)文課堂開放式教學(xué)模式的特點(diǎn)1.1 教學(xué)的內(nèi)容是開放的。語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)象不是語(yǔ)言，而是語(yǔ)言的運(yùn)用。運(yùn)用就必須要多實(shí)踐，只有多實(shí)踐才能形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣。語(yǔ)言實(shí)踐，形成技能，要求學(xué)生不僅讀語(yǔ)文課本，還要讀大量課外的語(yǔ)言材料。凡是語(yǔ)文教學(xué)有突出成績(jī)的優(yōu)秀教師，都是只把課本內(nèi)容當(dāng)例子，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書刊。教學(xué)內(nèi)讀與寫·上旬刊 2020年4期2020-06-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂的創(chuàng)意構(gòu)建
生為主體的開放式課堂可以幫助他們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加深其對(duì)數(shù)學(xué)課堂的體驗(yàn)和感受。從構(gòu)建開放式課堂的一題多解、增刪條件、聯(lián)系生活、參與實(shí)踐四種方式入手，使學(xué)生在拓展解題方法的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)思維的多向性發(fā)展。[關(guān)鍵詞]思維;開放式課堂;創(chuàng)意[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）17-0090-02開放式課堂給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)課堂上使用開放式課堂的教學(xué)小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年6期2020-06-15
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
小學(xué)語(yǔ)文;開放式課堂;發(fā)散性思維;寫作素材寫作作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，直接反映了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用水平。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。其根本原因在于教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段存在問(wèn)題，與小學(xué)生的實(shí)際寫作需求相沖突。因此，教師需要運(yùn)用個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀從小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，許多教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重對(duì)作文教學(xué)理論的闡釋。因此，在寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往讀書文摘（下半月） 2020年11期2020-05-26
- 開放課堂，豐富體驗(yàn)，發(fā)展思維
初中英語(yǔ);開放式課堂;思維能力【作者簡(jiǎn)介】范亞琴，江陰市第一初級(jí)中學(xué)。作為一種異域類語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)與母語(yǔ)之間有很多的相似之處，都是工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少常規(guī)性的良好使用環(huán)境，并且在如此活躍的開放性社會(huì)狀態(tài)下，如果依然采取傳統(tǒng)封閉型的課程教學(xué)模式，那么無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，都將是一個(gè)不容忽視且難以突破的瓶頸?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)：“通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法，以開放式教學(xué)理念來(lái)組合資源，能夠讓學(xué)校園英語(yǔ)·下旬 2020年2期2020-05-09
- 如何利用開放式課堂提升小學(xué)課程教學(xué)效率
。關(guān)鍵詞：開放式課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生開放式課堂教學(xué)是不同于以往教學(xué)模式的一種新型教學(xué)方案，它能夠盡可能地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的整體積極性。教師應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味開發(fā)，從傳統(tǒng)的封閉數(shù)學(xué)教學(xué)模式中走出來(lái)。以更為開放靈活的形式引導(dǎo)學(xué)生感受小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)以致用。提升學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展道路奠基。一、了解教學(xué)目標(biāo)，合理切入教學(xué)面對(duì)小學(xué)階段的龐雜數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師也應(yīng)該尋找到每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的合理切入口。從學(xué)生的認(rèn)知散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 開放式課堂的多元構(gòu)建
[關(guān)鍵詞]開放式課堂;多元構(gòu)建;內(nèi)容;方法;語(yǔ)言;程序[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020） 10-0054-02語(yǔ)文課堂教學(xué)期待開放性，這是主體教學(xué)觀念滲透的自然追求。教師在執(zhí)教過(guò)程中，需要有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)、教學(xué)程序執(zhí)行等方面呈現(xiàn)開放性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一、教學(xué)內(nèi)容選擇具有開放性語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)源于教材，教師在具體施教過(guò)程中，也小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2020年4期2020-04-22
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)研究
合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，具有更強(qiáng)的科學(xué)性、合理性和先進(jìn)性，更有利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的全面發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)等各個(gè)方面入手，構(gòu)建起真正意義上的開放式課堂。本文針對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)策略進(jìn)行了專項(xiàng)研究，相關(guān)措施建議供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);開放式課堂;教學(xué)研究策略在素質(zhì)教育理念下，綜合實(shí)踐課已經(jīng)成為小學(xué)教育體系內(nèi)的一項(xiàng)重要課程。在組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開放式教學(xué)方法的使用
摘? 要：開放式課堂是一種新型的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的形式，和傳統(tǒng)課堂有很大差異性。然而開放式課堂在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也受廣大教師群體的推崇，證明其確實(shí)具備實(shí)施的可行性。因此，本文主要針對(duì)二者的差異性進(jìn)行分析，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，提出以下三點(diǎn)實(shí)施策略，包括開放式課堂的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的模式和標(biāo)準(zhǔn)等，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效力和效率。關(guān)鍵詞：開放式課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，主要側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程視而不見- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的應(yīng)用探究
合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展至關(guān)重要。本文對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;綜合實(shí)踐;開放式課堂中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0103相對(duì)于過(guò)去較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)模式在小學(xué)教育中的應(yīng)用更加符合時(shí)代發(fā)展的需求。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生不再是刻板的讀死書，而是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多方面的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是只依賴于教師中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年4期2020-03-30
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)探究
考慮，構(gòu)建開放式課堂活動(dòng)，便于開闊學(xué)生視野，并促使學(xué)生獲得全面的、綜合性的發(fā)展，本文就小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)展開分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);開放式課堂;教學(xué)一、 前言對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，其要求學(xué)生結(jié)合自身現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，開放式教學(xué)模式更加契合當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展需求，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以自由地發(fā)表言論，教師不再是課堂的唯一主體，教師能指引學(xué)生從多個(gè)考試周刊 2020年10期2020-03-30
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)探究
過(guò)程中構(gòu)建開放式課堂活動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升，開拓學(xué)生的視野和眼界。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);開放式課堂;教學(xué)探究小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下通過(guò)開放課堂的方式開展的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)原有的經(jīng)驗(yàn)去探索和研究。這種教學(xué)方式更加符合當(dāng)前的教育理念，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于未知的探索，通過(guò)探究和獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生可以自主進(jìn)行積極的思考與討論，教師僅僅教育周報(bào)·教育論壇 2020年45期2020-03-03
- 核心素養(yǎng)下英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)的構(gòu)建研究
。本文立足開放式課堂研究，從以問(wèn)促教、以探促學(xué)、以境育人等方面，具體闡述了初中英語(yǔ)開放式課堂教學(xué)的構(gòu)建策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?核心素養(yǎng) ?開放式課堂 ?構(gòu)建英語(yǔ)是初中課程體系中的重要課程，教與學(xué)的有效構(gòu)建，成為新課改的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)思維中，初中英語(yǔ)教學(xué)形態(tài)單一，教學(xué)的導(dǎo)入面狹窄，弱化了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的積極性。因此，在新的思維視角之下，搭建開放式英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生自主探究、發(fā)散思維的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為驅(qū)動(dòng)教與學(xué)有效互動(dòng)的因子，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)創(chuàng)設(shè)。本文立足初中商情 2020年2期2020-02-14
- 小學(xué)體育開放式課堂的有效構(gòu)建
教師要重視開放式課堂的有效構(gòu)建，賦予學(xué)生更多的課堂自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，豐富開放式教學(xué)的方式、方法與手段，以充分激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情。開放式教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用重大，本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的具體實(shí)踐，就開放式教學(xué)課堂的有效構(gòu)建策略進(jìn)行重點(diǎn)探討。[關(guān)鍵詞]身心發(fā)展;開放式課堂;主體地位在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多體育教師的教學(xué)方案相對(duì)固定，對(duì)學(xué)生體育技能和德育素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏開放性，致使體育課堂授課內(nèi)容過(guò)于封閉，限制了小黑河教育 2020年1期2020-02-06
- 高校開放式課堂教學(xué)實(shí)踐研究
摘? 要：開放式課堂在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形勢(shì)下是一種可行的高校教學(xué)改革的方向。高校開放式課堂教學(xué)實(shí)踐數(shù)據(jù)顯示是否能形成課堂的有效交互是開放式課堂的真正魅力所在。尋找課堂交互點(diǎn)是開放式課堂形成有效交互的前提;構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體是開放式課堂有效交互的關(guān)鍵，注重教師的靶向牽引是開放式課堂有效交互的保障。關(guān)鍵詞：開放式課堂;雙主體;教學(xué)實(shí)踐;有效交互中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）03-高教學(xué)刊 2020年3期2020-02-02
- 打造開放式教學(xué)課堂，實(shí)施趣味教學(xué)
中專美術(shù) 開放式課堂 趣味教學(xué)中專學(xué)校與其他學(xué)校有鮮明的特點(diǎn)，無(wú)論從辦學(xué)理念、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容上都與其他院校有所不同，這就要求中專美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立開放式教學(xué)課堂，在面向全體學(xué)生的前提下探究趣味教學(xué)，以扭轉(zhuǎn)目前中專美術(shù)教學(xué)課堂存在的其他教學(xué)問(wèn)題，讓中專美術(shù)教學(xué)課堂得以更趣味、更精彩。一、職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題探析職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)課堂雖然比其他學(xué)校的門檻較低，給予了許多美術(shù)愛好者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)中仍然存在新教育時(shí)代·教師版 2019年36期2019-12-23
- 小學(xué)英語(yǔ)開放式教學(xué)研究
小學(xué)英語(yǔ);開放式課堂;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0132-01小學(xué)數(shù)學(xué)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，往往有很多學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力的感受，進(jìn)而對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦或者抵觸心理。教師要及時(shí)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)深度的變化改變自己的教學(xué)方式，實(shí)施開放式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而也實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。一、開放教學(xué)，打破束縛當(dāng)下，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，教學(xué)策略也越來(lái)越多，在計(jì)算機(jī)時(shí)讀寫算 2019年24期2019-11-25
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的開放式小學(xué)科學(xué)課堂構(gòu)建
【關(guān)鍵詞】開放式課堂???問(wèn)題情境??層次性和結(jié)構(gòu)性??有效反饋《教育大辭典》對(duì)“開放教學(xué)”的解釋是指以知識(shí)教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、自主的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促使學(xué)生在積極主動(dòng)的探索過(guò)程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)開放式教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，它更是一種教學(xué)理念，它的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本。因此開放式的小學(xué)科學(xué)課堂能更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生主動(dòng)參與的程度，呈現(xiàn)出更真實(shí)小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年7期2019-11-05
- 探究小學(xué)音樂(lè)開展開放式課堂的作用和策略
樂(lè)課堂實(shí)行開放式課堂還能加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力的提升和審美意識(shí)的塑造，并有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取開放式課堂進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使教學(xué)方式更加新穎、更加多樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);開放式課堂;教學(xué)改革本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單探討小學(xué)英語(yǔ)中開放式課堂的作用和策略。一、開展開放式課堂的意義什么是開放式課堂呢？以小學(xué)音樂(lè)課堂為例，就是指將以教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂，以技能訓(xùn)練為主的課堂轉(zhuǎn)變藝術(shù)大觀 2019年13期2019-09-28
- 淺談?wù)嗡季S的重要性及養(yǎng)成對(duì)策
會(huì)責(zé)任感;開放式課堂;教師素養(yǎng)一、培養(yǎng)學(xué)生形成政治素養(yǎng)和政治思維的重要性政治，從概念上講指執(zhí)政者對(duì)社會(huì)治理的行為，亦指其維護(hù)統(tǒng)治的行為。政治素養(yǎng)從廣義上講涵蓋了這么幾個(gè)方面，執(zhí)政者的治國(guó)理政素質(zhì)，愛國(guó)者的愛國(guó)主義精神素質(zhì)，志士仁人的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生需要具備基本的政治素養(yǎng)，具備基本的政治素養(yǎng)是政治思維形成的前提。從狹義上講，學(xué)生的政治素養(yǎng)應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：現(xiàn)代化公民經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，法制觀念，馬克思主義世界科學(xué)觀和方法論，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義建設(shè)，人與自然新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 以問(wèn)題為引導(dǎo) 構(gòu)建高中化學(xué)開放式課堂
應(yīng)積極構(gòu)建開放式課堂，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固、理解、深化，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升課堂學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué);開放式課堂;問(wèn)題引導(dǎo)一、問(wèn)題導(dǎo)向下高中化學(xué)開放式課堂構(gòu)建原則問(wèn)題導(dǎo)向下高中化學(xué)開放式課堂的構(gòu)建需要綜合考慮諸多問(wèn)題，尤其應(yīng)明確相關(guān)原則。實(shí)踐表明，問(wèn)題導(dǎo)向下的高中化學(xué)開放式課堂構(gòu)建應(yīng)遵守啟發(fā)引導(dǎo)原則、主體性原則、教學(xué)形式動(dòng)態(tài)原則和多種評(píng)價(jià)方式共存原則。（1）啟發(fā)引導(dǎo)原則。問(wèn)題導(dǎo)向下的開放式課堂，教師并非放手不管，任教育界·A 2019年9期2019-09-10
- 以學(xué)定教,創(chuàng)建高中英語(yǔ)開放式課堂
課堂體驗(yàn)的開放式課堂受到了各學(xué)科教師的一致認(rèn)可。英語(yǔ)是高中階段的重要課程，也是在學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)及生活中有著巨大應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)科目。教師只有為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的穩(wěn)定提升。本文從對(duì)傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)不足之處的剖析出發(fā)，探討構(gòu)建開放式英語(yǔ)課堂的實(shí)際策略。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);以學(xué)定教;開放式課堂;教學(xué)探究引言從教學(xué)形式角度來(lái)說(shuō)，“以學(xué)定教”指的是以學(xué)生自身的需求為核心出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的全面提升[1]。這種教學(xué)觀念更加符大眾科學(xué)·下旬 2019年6期2019-09-10
- 在開放的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)